Evidencia de

aprendizaje

Nombre de la materia
Psicología educativa

Parcial 1

Nombre del Alumno: Laura

Angélica Ramos Fernández

Profesor: Luis Manuel

Rodríguez Gurrea.
 Unidad 1 “Psicología educativa y enseñanza” y Unidad 2
“Teorías del desarrollo cognitivo”

Psicología educativa

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
PARCIAL 1

Objetivos:
● Unidad 1 “Psicología educativa y enseñanza”: Comprender la utilidad de la psicología
educativa en los entornos escolares y describir sus estrategias de investigación.
● Unidad 2 “Teorías del desarrollo cognitivo”: Revisar las principales teorías del desarrollo
cognitivo y psicosocial e identificar estrategias para promover el desarrollo de los estudiantes.

Materiales a revisar:
UNIDAD 1:
Introdución a la unidad en “Espacio del profesor- consultas y comentarios”
Lectura: Psicología educativa (Woolfolk, 2014). ). Capítulo 1:
● ¿Qué es una buena enseñaza? Pg. 7-8
● El papel de la psicología educativa Pg. 10-11
● Uso de la investigación para comprender y mejorar el aprendizaje. Pg. 12-14
UNIDAD 2:
Lectura: Psicología educativa (Woolfolk, 2014). Capítulo 2:
o Una definición de desarrollo Pg. 26-27,
o Teoría de Piaget del desarrollo cognitivo, pg 31 a 35
o Perspectiva sociocultural de Vygotsky, pg. 42 a 48
● Capítulo 3; Erickson: etapas del desarrollo psicosocial, pg. 83 a 87.

Contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles son los principales autores que podemos ubicar en los inicios (a partir de
Willam James) de la psicología educativa y cuáles fueron sus colaboraciones a
esta disciplina?

G Stanley Hall, Jhon Dewey, El Thorndike

2. ¿Quién es considerado el padre de la psicología educativa?

a) Platón
b) Piaget
c) Thorndike
d) Aristoteles

3. Realizando una revisión histórica, ¿desde qué momento y con cuáles pensadores
podemos ubicar los antecedentes de la psicología educativa?

Platon, Aristoteles

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 Unidad 1 “Psicología educativa y enseñanza” y Unidad 2
“Teorías del desarrollo cognitivo”

Psicología educativa

4. Elige cuál es una de las principales características a considerar para una

enseñanza adecuada en el ámbito educativo.

a) Usar el pizzarón
b) Uso e innovación de estrategias
c) Que el docente sea autoritario
d) Usar la misma rutina en todas sus clases

5. ¿Cómo podemos definir la Psicología educativa?

Es una rama de la psicología que tiene sus propias teorías y métodos de investigación,
problemas y técnicas, Se encarga de investigar sobre el aprendizaje y la enseñanza a su
vez y trabajar en la mejorar la practica educativa.

Disciplina interesada en los procesos de enseñ anza y de aprendizaje; aplica los métodos y las
teorías de la psicología y también tiene los propios.

6. ¿Cuál de las siguientes es una de las principales funciones de los psicólogos

educativos en los entornos escolares?

a) Hacer investigaciones sobre el aprendizaje

b) Realizar valoraciones clínicas
c) Encargarse de la disciplina
d) Hacer encuestas acerca de la satisfacción de los padres

7. Completa el siguiente recuadro explicando las principales características de cada

uno de los ámbitos en los que se divide el desarrollo:

Ámbito del desarrollo Características

incluye el crecimiento del
Físico cuerpo y del cerebro, el
desarrollo de las capacidades
sensoriales y de las
habilidades motrices y en
general la salud del cuerpo
or su parte agrupa las
Social emociones, la personalidad y
las relaciones sociales.
Se refiere al desarrollo del
Personal apego, la confianza, la
seguridad, el amor y el afecto
y una variedad de
emociones, sentimientos y
temperamentos, incluye el
desarrollo del concepto de sí

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 Unidad 1 “Psicología educativa y enseñanza” y Unidad 2
“Teorías del desarrollo cognitivo”

Psicología educativa

mismo y de la autonomía y un
análisis del estrés, las
perturbaciones emocionales y
la conducta de
representación
ncluye la mayoría de los
Cognitivo procesos psicológicos
básicos y superiores
(aprendizaje, memoria,
atención, lenguaje,
razonamiento, pensamiento y
creatividad)

8. Menciona cuál es la característica principal de las etapas de desarrollo psicosocial de

Erikson y explica cada una de ellas.
Etapa prenatal- Confianza vs. Desconfianza (Desde la concepción hasta
los 2 años)
En esta se adquiere la confianza y optimismo que necesita para desarrollarse debidamente con
el cuidado y amor de los padres, sin estos cuidados se crecerá con inseguridades en si mismo
y otras personas.
Infancia- Autonomía vs. Vergüenza (de 1-2 años a 3-4 años)

El niño que recibe la adecuada atención de sus padres adquieren el control de sí mismo y se
siente orgulloso de sus pequeños logros.

Niñez- Iniciativa vs. Culpa (3 a 5 años)

Desarrollan habilidades sociales y estas serán sus primeras interacciones para conocer su
comportamiento, se despierta la creatividad y la curiosidad por saber y aprender cosas.

Infancia intermedia- Laboriosidad vs. Inferioridad (6 a 12 años)

A esta edad demuestra interés por el funcionamiento de las cosas que ven o se les ocurra,
empiezan a realizar actividades con su propio esfuerzo, sufren frustración se puede sentir
inferior o inútil.

Adolescencia- Identidad vs. Confusión (13 a 20 años)

superó las otras etapas sin frustraciones de ningún tipo, el chico o chica busca identificarse
como individuo. Empieza a vestirse y peinarse para definir su estilo.
Es normal que en esta fase muchos adolescentes se rebelen e inclusive cometan actos
menores de vandalismo, debido a la confusión temporal de identidad que experimentan a esta
edad.

Etapa adulta temprana- Intimidad vs. Soledad (20 a 40 años)

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 Unidad 1 “Psicología educativa y enseñanza” y Unidad 2
“Teorías del desarrollo cognitivo”

Psicología educativa

La forma de relacionarse con las personas es distinta, pues el individuo empieza a priorizar
relaciones más íntimas que ofrecen y requieren de un compromiso recíproco, una intimidad
que genera una sensación de seguridad, compañía y confianza.

Adultez- Generatividad frente al estancamiento (40 a 60 años)

Es el momento en el que muchas personas se replantean el sentido de la vida y comienzan a

sentir los primeros deterioros en su salud física.

etapa difícil pues la vida y su forma de vivirla se ve alterada; los amigos y familiares fallecen y
tienen que afrontar los duelos que causa la vejez, tanto en su propio cuerpo como en el de los
de su alrededor. 
Se crea una aceptación del fin de la vida.

9. Relaciona el método de investigación utilizado en la psicología educativa de acuerdo con la

descripción que corresponda:

Método de investigación Descripción

a) Estudios descriptivos
b) Estudios correlacionales
c) Estudios experimentales
d) Etnografía
(b ) Determinan si dos variables están
relacionadas o no, pudiendo existir una
positiva (las dos variables aumentan o
disminuyen de manera simultánea) o
negativa donde el incremento de uno de los
factores está relacionada con la disminución
en el otro.
( d ) Se enfoca en la vida dentro de un
grupo y busca comprender el significado que
tienen los sucesos para la gente que
participa en ellos
( a ) Reúnen información detallada acerca
de situaciones específicas; emplean técnicas
como observación, encuestas, entrevistas,
grabaciones
( c ) Método de investigación donde se
manipulan variables y se registran los
efectos.

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 Unidad 1 “Psicología educativa y enseñanza” y Unidad 2
“Teorías del desarrollo cognitivo”

Psicología educativa

10. Completa el siguiente cuadro abarcando las siguientes teorías del desarrollo:

Teoría cognitiva Teoría sociocultural Las 8 etapas de desarrollo

psicosocial
Jean Piaget Lev Vygostsky Erik Erikson

Conceptos principales: Conceptos principales: Conceptos principales:

Adaptación: Ajuste al Zona de desarrollo Crisis del desarrollo:

entorno.
Asimilación:El sujeto
modifica la realidad externa
para adecuarla a sus propias
estructuras cognoscitivas
Acomodación: Ocurre
cuando una persona debe
cambiar esquemas existentes
para responder a una
situación nueva.
próximo: la distancia que
existe entre el desarrollo
psíquico actual del sujeto y
su desarrollo potencial. Por
esta razón es un concepto de
suma importancia para la
educación en todos los
niveles de enseñanza.
Nivel interpsicológico: el
niño va adquiriendo
conocimiento mediante
interacciones con otros
omprende el paso de un
estadío a otro, como un
proceso progresivo de
cambio de las estructuras
operacionales, o un
proceso de estancamiento
(o regresivo) en el mismo,
manteniendo las
estructuras operacionales.

Nivel intrapsicológico:
dentro del individuo

Referencias:

 Psicología educativa (Woolfolk, 2014).

¿Alguna vez te has preguntado qué es una buena enseñanza? Para comenzar a
familiarizarte con el tema  y pensar en una respuesta, lee de la página 7 a la 14 y el
resumen del capítulo, que va de la página 20 a la 22.  

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 Unidad 1 “Psicología educativa y enseñanza” y Unidad 2
“Teorías del desarrollo cognitivo”

Psicología educativa

 Orígenes y desarrollo de la psicología educativa (Salas, 2009).

Video en el cual se aborda la perspectiva histórica y la problemática conceptual de la
psicología educativa.