Tarea 4 – Relacionar la Personalidad y los Contextos

Nazly Barajas Mosquera

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Tutor

Laura Cristina Bonilla Caicedo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Personalidad

2023
Introducción

La personalidad puede ser influenciada por los contextos en los que una persona se desenvuelve.
La personalidad se refiere a los patrones de pensamiento, comportamiento y emociones que
caracterizan a un individuo.

Los contextos pueden incluir la cultura, el entorno social, el ambiente familiar, el trabajo y las
experiencias vitales. Estos contextos pueden tener un impacto significativo en la personalidad de
una persona y pueden influir en la forma en que se comporta y piensa.

Por ejemplo, una persona que crece en una cultura que valora la independencia y la individualidad
puede desarrollar una personalidad más independiente y orientada hacia el logro. Por otro lado,
una persona que crece en una cultura que valora la cooperación y la armonía puede desarrollar una
personalidad más cooperativa y centrada en los demás.

Objetivo general:

• Identificar como la personalidad se relaciona con el entorno y como esta recoge

aspectos del contexto que permiten que esta tenga características en cada individuo,
a través del análisis de estudios de caso.

Objetivos específicos:

• Relacionar los aprendizajes adquiridos en cada una de las unidades anteriores con
el fin de comprender como la personalidad consta de variables que pueden
establecer características en cada ser humano.
• Comprender cada uno de los aspectos que complementan la personalidad en el
individuo, teniendo en cuenta como influyen en el comportamiento o conducta de
este.
 • Describir como la personalidad se relaciona con los procesos cognitivos y ciertas
habilidades en el ser humano, además de relacionarlas con cada una de las teorías
sobre la personalidad.

Contenido:

1. Reflexión sobre el significado grupal del ejercicio de la “Sintalidad” de este grupo.

Respuesta:

Es importante partir que el concepto de sintalidad evidencia la personalidad de un grupo, en donde

se proporciona características positivas o negativas que conllevan a construir un bien común por
el cual se establecen acuerdos en donde cada uno de los integrantes desarrolla un parte importante
para alcanzar el objetivo, por lo tanto este nos lleva a comprender que se debe fortalecer el
compromiso con las tareas asignadas en lo individual, lo que permite que, todos los participantes
puedan construir de manera colectiva un producto final que evidencia la construcción de un nuevo
aprendizaje.

Además que es importante resaltar que el ser humano por naturaleza es social, y que en momentos
influye mucho la parte social haciendo que constantemente haga parte de un grupo social, en donde
se presentan diversas percepciones en cuanto al desarrollo de los comportamientos que este puedan
presentar para lo cual, es importante mantener una adecuada comunicación, ser tolerantes y
resilientes, al momento de evidenciar diferentes situaciones que puedan afectar el desarrollo de las
actividades grupales, lo que no permite que los obstáculos presentados dificulten alcanzar ese bien
común.

2. Agenda que construyeron en grupo para desarrollar la Tarea 4.

Respuestas:
 AGENDA DESARROLLO ACTIVIDAD 4
PARTE INDIVIDUAL 23 DE OCTUBRE AL 2 DE NOVIEMBRE
PARTE GRUPAL
MATRIZ GRUPAL 5 AL 15 DE NOVIEMBRE
CONSTRUCCION DEL VIDEO 16 AL 17 DE NOVIEMBRE
COEVALUACION 18 AL 22 DE NOVIEMBRE

3. Matriz de articulación variables de personalidad y variables contextuales.

Respuesta:

Variables de personalidad Variables contextuales que Teorías de la personalidad

que identifican en el caso identifican en el caso integradas al análisis (de las
estudiadas en la unidad 2)

reprimir impulsos Ambiente familiar TEORIA DE LOS RASGOS:

complicado esta teoría sugiere que la
buenas habilidades para el personalidad individual se
lenguaje padre ausente establece de varios factores, la
combinación de o
juicioso violencia familiar intervención de diversos
rasgos establecen una
una persona poco impulsiva buenas relaciones con su personalidad única para el
profesor individuo.
sosegado
logra formalizar su hogar con la teoría de los rasgos se
falta de compromiso en las su pareja encuentra relacionada con la
responsabilidades laborales identificación y medición de
las exigencias laborales las características individuales
ansioso de la personalidad.
manejo emocional
 TEORIA DEL
creativo APRENDIZAJE SOCIAL:
esta permite que el individuo
aprenda o imite
comportamientos que su
entorno le presenta siendo
como esponjas que absorben
logrando que se afecte el
proceso de aprendizaje.

4. Respuesta a la pregunta ¿qué pueden concluir sobre la integración de las teorías de la

personalidad?

Respuesta:

Se puede concluir que cada una de las teorías que se plantean en torno a la personalidad de los
individuos nos permiten tener unas concepciones que hacen entender que según cada época este
adquiere un postulado característico y que hace que esta perspectiva tome mucha más fuerza, y al
momento de integrarlas podemos promover que se aclaren diversos aspectos que se desean trabajar
con el fin de respuesta a una situación en específico.

También esta nos permite identificar que la teoría nos conduce a la investigación lo que hace que
estas tengan un grado de validez y confiabilidad, de allí que nos permita identificar como se pueden
abordar las diversas situaciones y como el contexto y las variables individuales de la personalidad
del individuo puedan permitir que se establezcan planes de intervención, además de comprender y
entender las formas de comportarse, logrando comprender la dinámica de la personalidad.

Proponiendo una apuesta por la integración de la teoría de la personalidad, desde la mirada

holística de Wilber (2000), se puede trazar un panorama comprensivo desde los individuos (yo),
los organismos (ello), las culturas (nosotros) y las sociedades (ellos), con el objetivo de identificar
un teoría de la personalidad desde un modelo bio-psico-social que promete brindar una perspectiva
disciplinar más amplia.
 5. Cuadro de la co-evaluación.

Respuesta:

NOMBRE DEL FORTALEZAS DEBILIDADES APORTES APORTES INTERCCION

ESTUDIANTE QUE QUE DESCRIBIO OPORTUNOS SIGNIFICATIVOS RESPONSABLE
DESCRIBIO DE DE SI MISMO EN A TIEMPO EN Y COMPLETOS Y
SI MISMO EN EL FORO EL FORO (SI o EN EL FORO RESPETUOSA
EL FORO NO) (SI o NO) EN EL FORO
(SI o NO)
ANDERSON Auto confianza Impaciencia SI SI SI
RAMIREZ Inteligencia Baja tolerancia a
ROZO emocional la frustración
Sociabilidad Apatía
Versatilidad Irresponsabilidad
Entusiasmo Egoísta
Resiliencia
Sentido del
humor
Determinación
Perseverancia
NAZLY Dedicación Frustración SI NO SI
BARAJAS Creatividad Perfección
Nobleza Lentitud
Empatía
Puntualidad
IRINA YIRETH
BUITRAGO
LEAL
VALENTINA
POLANIA
MARIN
IVONNE
LIZETH
TATIANA
SANCHEZ
MARROQUIN

PREGUNTAS GENERADORAS

¿Cómo se entienden las variables individuales que influyen en la personalidad?

RESPUESTA: se parte de la concepción que del concepto de variables es un componente que se
encuentra inmerso en un fenómeno o que tiene alguna influencia en sobre el mismo, cuando se
habla de las variables individuales son tomas aquellas que estas se relacionan con que el ser
humano es único e irrepetible y que no tenemos alguien que nos iguale, sin embargo, podemos
seguir conductas o comportamientos por imitación, pero siempre se demarcara algo que no hace
diferentes.

Sin embargo, dentro de estas variables se evidencia que es relevante que cuando se categoriza una
personalidad es importante le contexto, en el cual se desarrolle el individuo, logrando que esta
también aporte de manera positiva o negativa estas variables y que están van desarrollando una
serie de experiencias que hacen que se establezcan estructurales mentales y psicológicas que
desarrollen los procesos de interactuar con sus semejantes.

¿Cómo se entienden las variables contextuales que influyen en la personalidad?

RESPUESTA: las variables contextuales nos permiten identificar que el contexto en el cual se
desarrollan los individuos estos permiten que adquieran significados culturales que le permiten
tener una percepción diferente, sobre las situaciones que se pueden presentar.

Es importante establecer que estas se evidencian en el desarrollo de las relaciones interpersonales

y el desarrollo de los procesos cognitivos aspectos quienes se desarrollan en la personalidad y que
hacen que ejerzan una influencia impactante, haciendo que este produzca una forma de respuesta
ante las situaciones que logrando interpretarlas de manera que responda a como se formaron dichas
experiencias y en que situaciones permitieron la generación de estos procesos y relaciones.

Conclusiones:

Lo dijeron Cervone y Pervin (2009), “Para la forma de pensar de Geertz no hay tal cosa como una
personalidad libre de cultura, en primer lugar. En este sentido, todo análisis de la personalidad
implica un análisis cultural previo. Al pensar en un término tan formal, como “características de
la personalidad” de allí que es importante, tener en cuenta que el contexto brinda una serie de
experiencias que permiten que el individuo modifique o adquiera comportamientos que le den un
toque de singularidad.

Del mismo modo, las experiencias vitales como el trauma, la pérdida o el éxito también pueden
influir en la personalidad de una persona. Una persona que ha experimentado un trauma puede
desarrollar una personalidad más cautelosa y reservada, mientras que una persona que ha tenido
éxito puede desarrollar una personalidad más segura y confiada.

En resumen, aunque la personalidad es en gran medida un aspecto innato de la persona, los

contextos en los que se desenvuelve también pueden influir en su desarrollo y evolución

Referencias

López, J. A. P., Dávila, L. Enrique Fierros, Cadena, C. H. G., & Sagarduy, J. L.Y.
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Ovejero, A. (Coord.) y Ramos, J. (Coord.). (2011). Cap. 8 y 12 Psicología social crítica. Biblioteca
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Angarita Buitrago, A. A., & Chala Trujillo, M. G. (2020). Personalidad con - texto: Una reflexión
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Bermúdez, M. J., Pérez-García, A. M., & Ruiz, C. J. A. (2011). Psicología de la

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Chala, M. G. (2022). OVI: Influencia e integración de la

Personalidad. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/49127.
Cervone, D. & Pervin, L. A (2009). Personalidad teorías e investigación. Segunda edición.
Recuperado de https://ebooks-manualmoderno-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/pdfreader/personalidadCloninger, S. C. (2003). Teorías de la
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mujeres maltratadas: Relación con estilos de personalidad, variables contextuales y de la situación
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