Gutierrez Muoz Juan Martin

Buscar cursos

 INICIO

Tablero  Profesores  AAD

Novedades

Ambientes virtuales de Aprendizaje a Distancia

En esta lección vamos a aprender sobre:

¿Qué es un Ambiente de Aprendizaje a Distancia?
¿Cuáles son sus características?
¿Qué elementos lo constituyen?
¿Cómo planear un ambiente de aprendizaje; según el tipo de actividades?
(Cómo requisito para realizar las actividades debes tener una cuenta de gmail y ser parte del siguiente
grupo de facebook
https://www.facebook.com/groups/docentestepaylagos/)

Para aprender esto debes realizar las siguientes actividades:

Actividad de inicio:
Lluvia de ideas sobre ambientes de aprendizaje
Realizar una lluvia de ideas sobre los conceptos que consideras tienen relación o son parte de un ambiente
de aprendizaje, realizarlo de manera grupal en el programa herramientas de dibujo de google. doc
Entra en el siguiente enlace para que puedas hacerlo:
https://docs.google.com/drawings/d/1qDhi-NoOvN-JVqyRPqX7Cc9LeKnYgfdxKFRTIE8Qt9M/edit?
usp=sharing

Socializar los conceptos.

Actividades de Desarrollo:
Mapa mental sobre Ambientes de Aprendizaje
En equipos realizar un mapa mental sobre la lectura de Ambientes de Aprendizaje:

https://uniscopio.com/blog/ambientes-aprendizaje/

Realizarlo en el programa:
https://www.goconqr.com/es o cualquier otro que ustedes utilicen.
1.-Primero dividan la lectura en los equipos y vayan rescatando los conceptos claves.
2.-Una vez que tengan los conceptos claves armen su mapa mental de manera conjunta 
3.-Agreguen imágenes y cambien colores para realzar ciertas ramas.
4.-Comparte tu imagen en el grupo de facebook
5.-Realiza un comentario al mapa de uno de tus compañeros.

Revisa los recursos:

¿

cómo darme de alta en gconqr

Compartir gconqr en facebook

 Actividad prueba

página de verbos

La comunicación en Ambientes de Aprendizaje (interacción)

Actividad de inicio:
¿Qué opinas sobre el siguiente meme?

Los espacios de Interacción:

El estudiante debe de interactuar con sus pares, con su profesor y con los objetos de aprendizaje
(actividades interactivas, simuladores)
De ahí la importancia que se cuente con recursos para realizar este tipo de actividades.
La plataforma de Educaplay te permitirá realizar actividades interactivas para tus alumnos.
https://es.educaplay.com/

Actividad: Actividad Interactiva con Educaplay

 Realiza una actividad en educaplay, la que vaya más acorde al objetivo de Aprendizaje de alguna
asignatura que impartes.
Una vez que la hayas desarrollado comparte en el grupo de facebook.
Criterios de Evaluación:
Realiza su actividad en Educaplay
La Comparte en el grupo de facebook

Interacción con el profesor:

¿Cuál es la importancia de la comunicación y la afectividad en los Ambientes de Aprendizaje a
Distancia?

Actividad: Infografía de la Afectividad en los Ambientes de Aprendizaje.

En equipos a partir de la lectura, "Afectos, aprendizaje y virtualidad" pág. 20-21, 22-23, 23-25 y 26-28; 
realizar una infografía en cualquiera de los siguientes programas:
https://www.easel.ly/
https://www.canva.com/
Comparte tu infografía en el grupo de facebook y socializa con tus compañeros.
Recuerda que una infografía es un gráfico que desarrolla un tema por medio de imágenes y texto
complementario. Las imágenes son el ingrediente principal para exponer un tema.

Los elementos de la infografía son:

Imágenes
Gráficos
Tablas
Mapas
Diagrama
Texto

Criterios de Evaluación:

Uso de las imágenes

Imágenes acordes al tema

Uso de texto:

Usa el texto sólo de manera complementaria

Ortografía y Redacción:

Sin faltas de Ortografía y redacción clara 

Referencias:
 Incluye las fuentes de consulta

Organización:

Contenido bien organizado, usa títulos, esquemas y listas

Colaboración:
Comparte su infografía y hace comentarios a las infografías de sus compañeros.

Recursos de Apoyo

Crear actividades en Educaplay

Afectos, Aprendizaje y Virtualidad

Secuencia de Planeación de Actividades

Toda actividad tiene que servir un propósito específico para el aprendizaje del estudiante. Las
actividades “de relleno” (resúmenes, cuestionarios, organizadores gráficos…) si no están vinculadas
con un producto o proyecto mayor, sólo sirven a estimular la memoria del estudiante y son rápidamente
olvidadas debido a la saturación que tienen los estudiantes con ese tipo de trabajos y la falta de relación
entre la disciplina y la vida real.

Por otro lado, no siempre es posible solicitar al estudiante que realice un proyecto sin haber pasado por
pequeñas, más simples, tareas que le ayuden a comprender los conceptos necesarios para ese
proyecto que, finalmente, será el punto de aprendizaje significativo.

Es importante al realizar la secuencia didáctica considerar que las actividades deben ser diferentes según
el momento de la clase y además son de diferentes niveles cognitivos.

Estrategias de acuerdo al momento de la clase:

Actividades Rompehielo
Actividades preinstruccionales (recuperar conocimientos previos)
Actividades coinstruccionales (actividades de desarrollo)
Actividades posinstruccionales (Actividades de cierre)
Estrategias de acuerdo al nivel cognitivo (según el valor de taxonomía de Bloom):

Recomendaciones para el desarrollo de actividades:

No puede haber ninguna actividad que sobre o que no tenga un impacto directo sobre el propósito o la
competencia que se busque desarrollar.
El docente debe planear cómo su guía llevará al estudiante paso a paso de una actividad de
información en nivel 1 (recordar), a una actividad de interacción de nivel 2 (comprensión), a una
actividad de producción de niveles 4 (análisis), 5 (evaluar) o 6 (crear), idealmente por medio de un
proyecto integrador.

Actividad: Planeación de la secuencia de Actividades:

1.- Selecciona una unidad de aprendizaje para trabajar y publica tu selección en el grupo de Facebook para
localizar personas que hayan seleccionado la misma para formar equipos de trabajo (aunque la actividad
puede hacerse de manera individual si lo prefieres).

2. Descarga el formato “Planeación de actividades” que se adjunta en esta actividad.

3. Analiza el formato para identificar los recursos que necesitas para completarlo.

 4.-Completa el formato a partir de todos los contenidos de la unidad de aprendizaje elegida.

6. Si vas a trabajar en equipo, organicen la información y discutan los tipos de actividades en el grupo de
Facebook para apoyar a otros equipos y recibir retroalimentación entre todos.

7. Revisa los criterios de Fondo y Forma para conocer los elementos de evaluación de esta actividad.

8. Una vez completado el formato, nombra tu archivo “Planeación - unidad de aprendizaje - nombre” y
súbelo al facebook. Ejemplo: “Planeación - comprensión de la ciencia - Joaquin Phoenix”

**- Criterios de evaluación:**

Fondo

● Se seleccionó una unidad de aprendizaje de su programa de estudios

● Se completó el formato  con todos los contenidos de la unidad de aprendizaje seleccionada.

● Se participó activamente en el grupo de Facebook para resolver dudas, discutir, aportar información y
organizar equipos de trabajo.

Forma

● En caso de trabajar en equipo, poner el nombre de todos los participantes en la tabla, pero cada quién
sube su documento de manera individual.

● Ortografía y redacción correctas.

● Si es necesario, aumentar el tamaño de la página para facilitar la redacción.

Colaboración:

Revisa la planeación de uno de tus compañeros y retroalimenta sobre los siguientes puntos ¿Identifico el
tipo de actividad; es decir la actividad es apropiada para inicio, desarrollo o cierre)?, ¿Reconoció el nivel de
dificultad de acuerdo a la taxonomia?, ¿La actividad es acorde al propósito?, etc.

Actividad: Diseño de actividades

1.- Retoma la tabla de “Planeación de actividades” que entregaste en la actividad anterior y selecciona
tres actividades distintas.

2. Descarga el formato “Diseño de actividades” que se adjunta en esta actividad y complétalo con las
actividades que elegiste.

3. Todas las actividades deben ser de niveles taxonómicos distintos y tener productos finales
diferentes.

4. Todas las actividades requieren su propia rúbrica y tabla de conversión con el formato que
utilizaste en la actividad anterior.

5. Una vez que tengas tus actividades listas, sube tu archivo a facebook

6. Revisa los criterios de Fondo y Forma para conocer los elementos de evaluación de esta actividad.

7. Nombra tu archivo “Diseño de actividades - nombre”. Ejemplo: “Diseño de actividades - Muriel

Gracián”.

- Criterios de evaluación:

Fondo

● Se diseñaron tres actividades con base en la tabla de planeación de esta unidad.

● Se utilizó el formato “Diseño de actividades” para la entrega del producto.

 ● El título de cada actividad permite entender el producto o el contenido, por ejemplo: “Mapa
conceptual de reinos biológicos” o “Redacción de ensayo argumentativo”.

● El propósito de la actividad se redactó con formato: “Que el alumno…”, por ejemplo, “Que el
alumno identifique los tipos de enlaces químicos y los ejemplifique en un diagrama de pez”.

● Las instrucciones vienen enumeradas, mencionan paso a paso lo que debe hacer el estudiante,
indican cuándo y cómo usar los recursos y la teoría (de la introducción a la actividad), detalla las
características del producto y su presentación.

● Los recursos pueden ser lecturas, imágenes, diagramas, ejemplos de resolución para algún tipo de
ejercicio, etc. (nombrarlos y poner las ligas).

● Los criterios de evaluación tienen que estar redactados como estos.

● Integra la rúbrica

● Se indica el tipo de actividad (preinstruccional, construccional o postinstruccional)

● Se indica el nivel taxonómico de acuerdo con Bloom (recordar, comprender, aplicar, analizar,
evaluar o crear).

● Se indica el proceso que se favorece con la actividad: memorizar, elaborar, organizar o recuperar)

● Se determina la relación de esta actividad con la anterior y la posterior de la tabla de planeación.

Forma

● Se completó cada formato de diseño de actividad.

● Redacción y ortografía perfectas.

● Entrega antes de la fecha límite.

● Se nombró el archivo “Diseño de actividades - nombre”.

Colaboración:

Revisa la planeación de uno de tus compañeros y retroalimenta conforme los criterios establecidos.

Tipos de Actividades

Estrategias de Aprendizaje

Manual de estrategias

Planeación de la secuencia de actividades

Diseño de Actividades

Producto Final

Tópico/tema 4 no está disponible

Tópico/tema 5 no está disponible

Tópico/tema 6 no está disponible

Tópico/tema 7 no está disponible

Navegación

Tablero

Página inicial del sitio

Páginas del sitio

Curso actual

AAD

Participantes

Insignias

General

Ambientes virtuales de Aprendizaje a Distancia

La comunicación en Ambientes de Aprendizaje (inter...

Secuencia de Planeación de Actividades

Mis cursos

Administración

Administración del curso

Calificaciones

Buscar en foros

IR

Búsqueda avanzada
Últimas noticias

Liga sesión virtual 2

14 Aug, 09:53 Laura Aldana Ortiz

Liga de la sesión virtual

11 Aug, 12:04 Laura Aldana Ortiz

Tópicos/Temas antiguos ...

Eventos próximos

No hay eventos próximos

Ir al calendario...
Nuevo evento...

Actividad reciente

Actividad desde Sunday, 29 de August de 2021, 18:06

Reporte completo de la actividad reciente...
Sin actividad reciente

Cento Educativo Leandro Guerra:

Bachillerato Intensivo Semiescolarizado
Secundaria Intensivo Semiescolarizado
Licenciatura en Administración de Empresas

Licenciatura en Derecho

INFORMACIÓN

CONTÁCTENOS
Calle Miguel Leandro Guerra No. 387, en el Centro de Lagos de Moreno, Jalisco

 Teléfono: 4744032313

 E-mail: celeg_lagos@hotmail.com
 SOCIALIZAR


Derechos Reservados 2019 - Centro Educativo Leandro Guerra