IES N°3

“QUE ENSEÑ ES NO
SIGNIFICSA QUE
APRENDAN”
 TRABAJO FINAL

CONSIGNAS

1)  En grupo seleccione y describa una clase que habitualmente realiza.

* Por lo general, luego de saludar a mis alumnos, realizamos un breve repaso del último
tema visto en la clase anterior,

* Posteriormente analizamos un tema actual como, por ejemplo lo último en la moda, lo

caro que están ciertos productos, el problema de la inflación, etc. Claro que esos ejemplos
siempre se relacionan con la temática que se abordará en la clase.

* Abordamos el marco teórico por medio de dictados, mapas conceptuales y lectura.

* Se explican los contenidos con muchos ejemplos (a medida que se avanza con la teoría)

ALUMNOS:
* Se realizan actividades áulicas que luego se califican.
*CARDOZO NILDA FÁTIMA DNI
24258170
Tema: Fracciones * INTEGRANTES DEL GRUPO:
Lluvia de ideas para abordar el tema.
MAMANI ABRAHAM ADOLFO
Desarrollo expositivo e informativa sobre DNI.:32259586
el tema.
El alumno recibe información en todo momento.
MAMANI MIRIAM ALEJANDRA DNI:
La relación entre alumno y profesor es arbitraria.
El docente es el pilar fundamental y guía del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Presenta la actividad para trabajar en grupo
DOCENTE A CARGO:
Actividad final:
PROF. VALERIA ARROYO
Ejercicios de aplicación.
PROF. GABRIELA SILVANA CACERES
La creatividad es limitada en este tipo de método.
PROF. LAUREANA GABRIELA CORIMAYO
Los alumnos demuestran poco interés por aprender.
PROF. MARIA JULIA MOSCOSO
Se usa la repetición como método de memorización
PROF. MONICA y aprendizaje.
GRACIELA SOTELO
La herramienta principal de aprendizaje es la memoria.
Evaluación:
Resolución de los ejercicios en el pizarrón y calificación.
La respuesta es importante y evaluación sumativa.
Los exámenes sirven como la prueba de que el alumno ha aprendido en clase.

· Secuencias didácticas aportando problemáticas cotidianas. Una situación

planteada.

· Trabajo en el aula: explicación con preguntas del docente y respuestas por parte
de los alumnos, se va demostrando en el pizarrón.

· El desarrollo de diversas actividades que se van realizando en el aula.

· Actividades para trabajar en grupo que le permite interactuar con los demás
llevando así a una metodología dinámica.

· Participación de los alumnos en clase.

· Entrega de actividades para relacionar y ejecutar aplicando la relación de los

contenidos vistos.

· Se realiza una autocorrección demostrada en el pizarrón previamente controlada y

corregida por el docente.

· Entre todos se realiza una síntesis de los contenidos más importantes vistos
durante la clase y registrados en el pizarrón, que involucra la relación de los
contenido actuales con los previos.

· Se entrega copias para practicar y relacionar lo visto.

2)  ¿Qué aspectos modificaría pensando en las características de los estudiantes del
Siglo XXI

Seguramente, analizar las características de los estudiantes del siglo XXI radica un gran
desafío. Podría solo pensar en la robótica y la programación lo que ello significa en la
tecnología del mencionado siglo. Creo que es fundamental cambiar profesionalmente no
solo en cuestión de aptitud y actitud; a ello hay que sumarle aparatos y dispositivos que
acompañen y hagan más didáctica nuestra tarea docente. Esos aparatos representarán
verdaderas herramientas en nuestro cotidiano siendo una gran inversión para nuestra
labor. Constituir verdaderas clases ricas y significativas es el objetivo y por ello, dicha
inversión la debemos realizar con nuestros propios recursos en el corto plazo.
Al comienzo de la clase se debe crear los vínculos y dar la seguridad emocional. plantear
un desafío, una pregunta disparadora, una imagen que les llame la atención, un video
corto, una pregunta detonadora, etc.
Presentación de una estrategia donde el educando sea el protagonista, el alumno tiene el
rol activo en su propio aprendizaje, desarrolle la creatividad y la producción, Es importante
tener en cuenta el repaso, Se debe recuperar la información constantemente.

Debemos adaptarnos a las necesidades de nuestro alumno en estos tiempos que nos
toca interactuar en las aulas con nuestros alumnos.

· Debemos tener presente que las metodologías y técnicas también están

cambiando como así el acceso a cualquier información que se encuentra al alcance
(de manera rápida) a través de los medios tecnológicos,

· En la Educación las relaciones personales ya que es esencial para una buena

base en las distintas disciplinas , es muy importante hacer sentir en los alumnos que
se sientan valorados y queridos para conseguir una actitud positiva para mantenerlos
siempre interesados de lo que quieren aprender dejarlos que hagan por ello mismos
para lograr sus propios aprendizajes..

· Desarrollar sus habilidades a través de la experimentación e investigación, para

ser independiente. Confiando y sintiéndose seguros en sí mismos.

· Debemos adaptarnos a trabajar con el uso de las nuevas tecnologías

involucrando cada vez más a nuestros alumnos.

· Debemos trabajar de manera interdisciplinaria a través de aprendizajes basados

en proyectos de manera cooperativa y solidaria valorándonos y valorando los aportes
del otro, explorando indagando e investigando para lograr a ser personas críticas,
autónomas y creativas con un pensamiento crítico y de manera constante.
Se utilizará el programa Scratch para promover las habilidades en resolución de
problemas; enseñanza y aprendizaje creativos, auto expresión y colaboración; e igualdad
en informática.

En primer momento se le ara una introducción al entorno de scratch

En un segundo
momento se agruparán en grupo de tres integrantes donde se piden que diseñes una
calculadora que permita realizar operaciones con fracciones para fortalecer las·

En un tercer momento los alumnos socializarán su producciones