Sede: Jutiapa

Facultad: Humanidades

Carrera: Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente

Curso: Realidad Sociocultural de Guatemala

Docente: Lic. Juan Carlos Barillas Divas

Nombre: Sara Virginia Auceda Pérez

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Universidad de San Carlos de Guatemala
Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media
Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D
Curso: Realidad Sociocultural de Guatemala (Área común)

Facilitador del curso: Juan Carlos Barillas Divas

Nombre del maestro-estudiante: Sara Virginia Auceda Pérez

GUÍA DE APRENDIZAJE # 1

BIENVENIDOS

Maestro-estudiante, sea bienvenido al curso de Realidad sociocultural de Guatemala,

esta es la primera sesión en modalidad de educación virtual.
Este curso tiene como fin primordial, estimular al maestro estudiante a ver la realidad
en la que vivimos como una construcción cultural y por ello, con la posibilidad de
cambio. Todo ello es posible cuando se parte del sentido de pertenecer a una cultura
y a un país, también del convencimiento de lo necesario que resulta el cambio hacia
una sociedad justa, incluyente.

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Competencias:

● Estimula en los y los maestros-estudiantes y alumnos una lectura de la realidad

sociocultural actual como parte de ese proceso y producto de la historia pasada.
● Proporciona elementos para analizar aspectos de la realidad sociocultural cercana a
los maestros-estudiantes y sus implicaciones sociales actuales.
● Promueve el conocimiento crítico de la historia como proceso.
● Propone acciones que permiten cambiar paulatinamente la realidad comunitaria a
partir de los procesos de análisis del contexto socioeconómico.

Objetivos:

● Evidenciar el aprendizaje construido por medio de actividades significativas.

● Aportar experiencias personales que tengan relación con los temas estudiados.
● Aprender de manera activa, lúdica y participativa.

Recomendaciones generales:

● Asista puntualmente a las sesiones de clase.

● Preste total atención a cada una de las actividades evitando cualquier tipo de
distractor.
● Realice las actividades de forma consciente de manera que puedan ser introyectadas,
analizadas y puestas en práctica.
● Pregunte a su facilitador cualquier inquietud o aclaración que necesite sobre el tema.
● Participe de forma activa en todas las actividades, de esta manera el aprendizaje será
aún mayor.
● Cuando finalice las actividades, guarde el documento en formato PDF y publíquelo
en la carpeta creada para tareas de Google Classroom el día martes de cada
semana, antes de las 23:00 horas.

Tome en cuenta este requisito, caso contrario, las actividades serán

aceptadas y revisadas, pero no tendrán el mismo valor numérico. Para
cualquier duda respecto al curso o clase, puede realizarla con la
facilitadora del curso. La presentación de estas actividades a distancia forma parte de su
punteo de zona.

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 Actividad motivacional

Dinámica de presentación: “Mi objeto favorito”

Instrucciones:

● El facilitador le solicita buscar de forma rápida un objeto que tenga a su alcance con
el cual se identifica. Además, pedirá que tomé una fotografía de la pantalla al
momento de presentarse delante de los demás maestros-estudiantes.

Coloque en este espacio la fotografía del momento en donde usted muestra su

objeto favorito.

● Responda las siguientes preguntas:

1. ¿Por qué escogió ese objeto?

Porque ese conejito me lo dio mi abuelita cuando estaba pequeña.

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 2. ¿Con qué se identifica o a qué le recuerda ese objeto?

Me identifico con el color del conejo ya que son colores que los llenan de paz.

Me recuerda a mi abuelita ya que ella hace un año falleció.

3. ¿Tiene relación ese objeto con algún acontecimiento familiar? Explique

Si, ese conejito es muy favorable para mi ya que mi abuelita nunca se olvidaba de mi a pesar
de la distancia.

4. ¿El objeto que escogió lo identifica con algo de su país? Explique

No

5. ¿Tiene su objeto algo relacionado con lo espiritual? Explique

Si, porque cuando lo abrazo me llena de Paz.

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 Actividad No. 1

Tema: La Herencia del Pasado

Técnica: “El Tendedero”

Materiales: Hojas bond, hojas de colores, lana y marcadores

Instrucciones:

● En clase se le solicita que conteste a tres interrogantes

1. ¿Cómo aprendí la historia de Guatemala?
R// La historia de Guatemala nos la vienen enseñando desde la primaria,
donde se nos ha enseñado de ¿dónde? ¿para qué? Nos puede servir en un
futuro, cuáles son sus orígenes de su lengua, cultura, tradiciones y
costumbres.
2. ¿Cómo estoy enseñando la historia de Guatemala?
R// Se está poniendo en práctica los valores hacia las diferentes culturas,
respetando sus costumbres y tradiciones.
3. ¿Cómo tendría que enseñar la historia de Guatemala?
R// Inculcando los diferentes valores a las diferentes culturas y respetando
cada una de ellas.
● De manera creativa, elabora un “Tendedero” utilizando materiales del contexto para
dar respuesta a las preguntas elaboradas.

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 ● Elabore un comentario de un párrafo de 5 líneas con las impresiones que tuvo al escuchar
los aportes de sus compañeros.

Vivimos en un país enriquecido con diferentes leguas y una hermosa fauna y flora en donde
debemos de sentirnos orgullosos de lo enriquecido que esta nuestra Guatemala y valorando y
respetando las diferentes costumbres y tradiciones ya que venimos de una hermosa cultura
donde nos debemos de sentir orgullosos por sus bellas artes y obras, en la cual como
enseñadores debemos de hablarles a nuestros alumnos sobre la herencia que nos han dejado
nuestros ancestros.

Actividad No. 2

Tema: Exclusión y desigualdad en la repartición de la tierra en Guatemala

Técnica: “Analizando la repartición de tierra en Guatemala”

Instrucciones:

● Vea nuevamente el video que se le presenta en clase https://youtu.be/iHY3FEFh9vQ

● Lea detenidamente el ensayo “Los cuatro grandes despojos a los pueblos y la
posibilidad de ponerle punto final” de Antonio Aguilar. (Ver documento anexo en la
página 10 de esta guía)
● Identifique y analice las fechas y cuáles son los grandes despojos hechos a los
pueblos.
● Luego de forma creativa, elabore una línea de tiempo que incluya los cuatro despojos.
(puede realizarlo utilizando SmartArt, PowerPoint o manual).

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● Tome fotografía a su trabajo elaborado y colóquelo en el siguiente espacio.

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https://www.canva.com/design/DAE8ZM9kl4I/XJQF17IJ1SCEgihA5zSxPg/view?utm_content=DAE8Z
M9kl4I&utm_campaign=share_your_design&utm_medium=link&utm_source=shareyourdesignpan
el

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 Actividad No. 3

EFECTOS DE LA GUERRA INTERNA EN LA POBLACIÓN

Guatemala sufrió un conflicto armado interno que duro 36 años en donde hubo
muerte de personas inocentes. Durante esos años de lucha armada, la población
civil, especialmente los campesinos quedaron muchas veces entre dos fuegos, ya
que algunas poblaciones fueron acosadas por las fuerzas en conflicto. Comunidades
enteras desaparecieron o fueron diezmadas, en algunos casos hubo desarticulación
de las organizaciones comunitarias, aumento de la pobreza, deterioro de la vida
social comunitaria, migración interna y externa.

En el libro titulado "Guatemala nunca más" que constituye el informe del Proyecto
Interdiocesano de la Recuperación de La Memoria Histórica, de la Oficina de
Derechos Humanos del Arzobispado de Guatemala (ODHAG) se recogen muchos
testimonios de las atrocidades sufridas por la población durante el conflicto armado
interno y se pone de manifiesto las consecuencias físicas y psicológicas en los
sobrevivientes de la violencia y el trauma sufrido durante la guerra que se describen
como: miedo, sensación de tristeza, injusticia, duelo alterado, problemas
psicosomáticos, recuerdos y pesadillas.

Durante esta guerra hombres, mujeres, niños y ancianos fueron asesinados,

torturados, desaparecidos y objeto de todo tipo de vejámenes por las fuerzas
militares, paramilitares, policiales y en algunos casos por los combatientes
guerrilleros. Luego de finalizado el conflicto armado, quedó como secuela un número
considerable de personas que continúan sufriendo las consecuencias de las amargas
experiencias vividas, especialmente por la muerte y desaparición de familiares,
amigos y vecinos.
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 Aplicación didáctica

En este espacio evidencia una de las actividades desarrollada con su grupo de estudiantes.
(Réplica de una de las desarrolladas durante la sesión virtual)

Temática:
El Tendedero
Técnica:
Lluvia de Ideas
Estrategia:
Ilustraciones

Fotografía

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 Autoevaluación
¿Qué aprendí en la ¿Qué elementos puedo aplicar con mis
sesión? estudiantes?

➢ Darles a conocer la Historia de

Es un tema que lo he Guatemala e inculcar los valores
aprendido desde la sobre la soberanía.
universidad donde
se ha conocido las ➢ Enseñarle el respeto al país
injusticias que se
han hecho sobre
nuestro bello país y ➢ Enseñarles que vivimos en un país
la discriminación de multilingüe, multiétnico y pluricultural.
nuestro origen.

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