Universidad Nacional de Cajamarca

Facultad de Derecho y Ciencias Políticas

GUÍA DE APRENDIZAJE

Curso: Metodología de la Investigación Jurídica

Elaborado por:
Mg.Fanny Jaquelyn Godoy Boy
fjgodoyb@unc.edu.pe
Docente Universitaria
Universidad Nacional de Cajamarca
Facultad de Derecho y Ciencias Políticas
Mg. Ciencia Política- Democracia y Gobierno
Abogada y Psicóloga
931730412

1
CONTENIDO

1 Nombre de la asignatura ....................................................................................................... 3

2 Docente ................................................................................................................................. 3
3 Competencia que desarrolla la asignatura: ........................................................................... 3
4 Nivel de logro de la competencia al que contribuye la asignatura ........................................ 3
5 Resultado de la asignatura en relación a la competencia: ..................................................... 3
6 Resultados de aprendizaje (RA) ........................................................................................... 3
7 Ingreso al aula virtual y uso adecuado .................................................................................. 4
8 Metodología de desarrollo de sesiones ................................................................................. 4
9 Metodología de desarrollo de actividades fuera de la sesión de clase .................................. 4
10 Metodología de desarrollo de tareas ................................................................................ 5
11 Metodología de desarrollo de evaluaciones ..................................................................... 5
11.1 Sobre las exposiciones y debate .................................................................................. 6
11.2 Sobre la actividad en pares .......................................................................................... 7
11.3 Sobre el texto para adecuar al estilo de citación acorde al Manual del APA (séptima
edición) y la elaboración de la crítica. ...................................................................................... 7
11.4 Sobre la matriz para la identificación del tema e idea (redactada en pregunta) de
interés y revisión de literatura................................................................................................... 7
11.5 Sobre el ensayo ........................................................................................................... 8
11.6 Sobre la actividad de responsabilidad social ............................................................... 9
11.6.1 Esquema del plan de responsabilidad social. ...................................................... 9
CRONOGRAMA .................................................................................................................. 11
11.6.2 Esquema de informe del plan de responsabilidad social.................................. 11
12 Anexos ........................................................................................................................... 12
12.1 Rúbrica de exposición y debate ................................................................................. 12
12.2 Hoja de evaluación de construcción de crítica usando el estilo APA ........................ 14
12.3 Rúbrica de plan e informe de responsabilidad social ................................................ 15
12.4 Rúbrica de matriz ...................................................................................................... 18
12.5 Rúbrica de ensayo ..................................................................................................... 20

2
1 Nombre de la asignatura
Metodología de la Investigación Jurídica

2 Docente
Mg. Fanny Jaquely Godoy Boy

3 Competencia que desarrolla la asignatura:

• Muestra interés por el aprendizaje constante, para desenvolverse de manera autónoma en
el trabajo académico.
• Infiere ideas y conclusiones a partir de textos seleccionados para fortalecer su
comprensión de textos académicos
• Desarrolla investigación científica con responsabilidad social, para resolver problemas,
generar, difundir y transferir conocimientos y tecnologías mediante el uso eficiente de las
TICs y otros recursos.

4 Nivel de logro de la competencia al que contribuye la

asignatura
• Nivel 1

5 Resultado de la asignatura en relación a la competencia:

• RA 1: Al concluir el curso, cada estudiante ha co-aprendido a través del material sugerido
por la y el docente y ha respondido a las actividades de evaluación, demostrando,
autonomía, responsabilidad y compromiso con el curso y su formación profesional..
• RA 2: Participa de un debate grupal acerca de la ciencia, el método científico y su
vinculación con los ámbitos de investigación en Derecho.
• RA 3: Evidencia solvencia en la redacción crítica y corrección de un texto usando
adecuadamente el estilo de citación acorde al APA séptima edición. Además, el/la
estudiante aplican estrategias de búsqueda, recolección, organización, análisis y síntesis
de información.
• RA 4: Al concluir la asignatura los/as estudiantes elaboran un trabajo de investigación
jurídica (ensayo), aplicando estrategias de búsqueda, recolección, organización, análisis
y síntesis de información, considerando aspectos metodológicos y argumentativos acorde
a su problema investigación y haciendo uso de las TICS y respetando las normas de
citación APA, demostrando conocimiento, reflexión y coherencia y trabajo en equipo.

6 Resultados de aprendizaje (RA)

• Resultados de aprendizaje 1: Participa de la exposición grupal acerca de la
ciencia, el método científico y su vinculación con los ámbitos de investigación en
Derecho. Participa en debate grupal respecto a los métodos de investigación
generales y específicos.
• Resultados de aprendizaje 2 : Redacta una crítica y corrige un texto usando
adecuadamente el estilo de citación acorde al estilo de citación del Manual del
APA séptima edición y presenta informe de Responsabilidad Social
• Resultados de aprendizaje 3: Presenta matriz con identificación del tema de
interés y de revisión de literatura y redacta de un ensayo acorde al estilo de
citación del Manual del APA séptima edición.

3
7 Ingreso al aula virtual y uso adecuado
• Aún cuando ya estemos en clases presenciales, habrá algunas actividades que podrán
estar disponibles en aula virtual, por ejemplo recursos o entrega de tareas que serán
previamente informadas. Por lo que es importante seguir maneteniéndonos al
pendiente del aula virtual.

8 Metodología de desarrollo de sesiones

Las sesiones se inician socializando y aclarando dudas sobre los temas asignados para cada
sesión. Estos deben ser revisados previamente por los/las estudiantes (lecturas, PPT, esquemas,
matriz, rúbricas, etc.).
En un segundo momento, se asignarán tareas colaborativas (en grupo) y las evaluaciones a partir
de las tareas planteadas tendrán rúbricas de evaluación. Estas actividades se realizarán dentro de
la sesión o serán asignadas como actividades que pueden desarrollarse fuera del horario de clases.
Gráfico Nº1: Momentos en clase

•Recojo de saberes previos o

monitoreo de adquisición de
conocimiento.
•Socialización y aclaración de
dudas respecto a los recursos
asignados.
DESARROLLO
•Presentación de contenidos.
•Aprendizaje colaborativo a
través de asignaciones
grupales/individuales.
•Desarrollo y evaluación del
aprendizaje colaborativo.
•Socialización y aclaración de
dudas respecto a las tareas.
•Recordatorios para la
siguiente sesión.

INICIO CIERRE

9 Metodología de desarrollo de actividades fuera de la sesión de

clase
Todos los/as estudiantes tienen la responsabilidad de revisar los contenidos del curso, disponibles
en el aula virtual en la sesión respectiva. Podrán encontrar videos de clases, lecturas, PPTs,
rúbricas, etc. Respecto a las actividades a evaluar, estas se harán mediante tareas, debates, u otros,
estas actividades estarán programadas con el tiempo debido. En ese sentido, los/as estudiantes
deben desarrollar las tareas asignadas dentro de los plazos establecidos por la docente. Si tienen
alguna dificultad, no duden en comunicarse con su docente

Recuerda: El proceso de aprendizaje requiere disciplina, constancia y organización. La

dedicación que le otorguen a las actividades asíncronas juega un rol muy importante en su
aprendizaje. Para desarrollar y culminar el curso con éxito se necesita contar con hábitos de
estudio (organiza un horario y ubícalo en un lugar visible) y organización con tus
compañeros/as de equipo (coordinen sus reuniones y no dejen para mañana lo que pueden
hacer en el día y horario programado)

4
10 Metodología de desarrollo de tareas
Es responsabilidad de los/as estudiantes desarrollar las tareas asignadas, sean individuales y/o
grupales. La consiga de cómo desarrollar la tarea se socializará en la clase respectiva y siempre
se usará un instrumento de evaluación (rúbrica). Las tareas asignadas serán grupales.

Recuerda: Las tareas tienen una programación de entrega (fecha y hora), por lo tanto es
responsabilidad de los/as estudiantes tomar las precausiones necesarias para subirlas o
entregarlas a tiempo, de lo contrario no serán evaluadas. Las actividades que requieran
evaluación siempre contarán con una rúbrica (herramienta de evaluación), ten en
consideración que debes revisar la rúbrica con detenimiento, en tanto plasman los puntajes
de cada criterio e incluyen las características del trabajo en evaluación.

11 Metodología de desarrollo de evaluaciones

Las evaluaciones se realizan según lo programado en el sílabo. Para evidenciar el cumplimiento
de los indicadores de desempeño en los/as estudiantes (trabajarán en grupos de 5 a 6 personas, la
permanencia del grupo debe ser mínimo de una unidad en su totalidad, se sugiere que los grupos
se conformen para todo el ciclo) se hará uso de rúbricas.
Tabla Nº1: Evaluaciones según semana y unidad didáctica
Unidad Resultados de aprendizaje Evidencias Instrumento de Semana
Didáctica evaluación

Presenta exposición acerca de la Exposición (ppts) 2

ciencia, el método científico y su
vinculación con los ámbitos de
investigación en Derecho.

Rúbrica
I
Participa en un debate grupal Hoja con preguntas 4
acerca de los métodos aplicados de enfoque para el
a la investigación jurídica debate (se
(generales y específicos) especifica en la
guía de aprendizaje
no presencial)
Corrige un texto y redacta una Texto adecuado y Rúbrica
crítica usando adecuadamente el corregido 6
estilo de citación acorde al
II Manual del APA séptima edición.

Presenta diseño y ejecución de Informe final del 9

plan de responsabilidad social. plan de RS
Presenta matriz con Matriz de Rúbrica de matriz 11
identificación del tema e idea de identificación de
interés y revisión de literatura. tema y revisión de
III literatura
Redacta de un ensayo acorde al Ensayo Rúbrica 13-14
estilo de citación - APA séptima
edición.
Nota: Elaboración a partir del sílabo del curso.

5
 Recuerda: Las rúbricas contribuyen a una evaluación objetiva y planificada. Son instrumentos
que muestran los criterios de evaluación planteados para cada tarea/actividad, además señalan los
puntajes acorde al desempeño (excelente, bueno, regular y por mejorar) del estudiante/grupo.
Revisar y atender con detenimiento los criterios y características de desempeño contenidos en las
rúbricas permitirá gestionar la elaboración de tareas de forma adecuada, con pleno conocimiento
de los criterios a evaluar.

11.1 Sobre las exposiciones y debate

Se desarrollarán de forma colaborativa, en grupos de 5 a 6 integrantes.
En el caso de la exposición deberá construir una presentación de los temas asignados,
considerando las siguientes características:
• Deberá realizar diapositivas debidamente ordenadas y que reflejen organización y
conocimiento del tema.
• El desarrollo de las exposiciones se realizará en la hora de teoría y práctica en la
semana correspondiente, acorde a la programación del sílabo.

Los temas son:

• La ciencia (ensayo 1 :
https://books.google.com.pe/books?id=JLMbCyjsMXkC&printsec=frontcover&hl=es#v=on
epage&q&f=false)
• El método científico (ensayo 1 :
https://books.google.com.pe/books?id=JLMbCyjsMXkC&printsec=frontcover&hl=es#v=on
epage&q&f=false)
• Campos y problematización en el Derecho ( http://www.rtfd.es/numero14/11-14.pdf)

Otras lecturas que puedan completar, recuerda que las fuentes deben ser confiables.

Respecto al debate, podrás realizar una búsqueda de fuentes adicionales, las que deben
ser confiables, te dejamos una que también puedes consultar
http://www.rtfd.es/numero21/08-
21.pdf?fbclid=IwAR1x2hbfv44rTVDpVSmbhS7s55PIvPty9UalU75P_1nxm78icyQP1t4rSkY

El debate se desarrollará en la sesión de la semana 4, la docente facilitará el debate

denominado “Métodos del derecho”, para ello deben tener en cuenta las siguientes
preguntas de enfoque:

• ¿Cuáles son los métodos generales del derecho?

• ¿Cuáles son los métodos específicos del derecho?
• ¿En qué se diferencia un método general de un un método específico en el derecho?
• ¿Cuáles son los pasos que debe seguir el/la investigador/a en los métodos generales y
específicos?
• ¿Consideras idonea la separación entre métodos generales y específicos en el
derecho?. Sustenta la respuesta.

6
11.2 Sobre la actividad en pares

La evaluación en pares comprenderá un tema introductorio de la unidad I. Se desarrollará como

un cuestionario de elección múltiple. El/la estudiante debe tomar las precauciones necesarias, en
tanto el cuestionario es de corta duración y se evaluará en la semana 3. La lectura estará disponible
en el drive del curso.

11.3 Sobre el texto para adecuar al estilo de citación acorde al Manual del APA
(séptima edición) y la elaboración de la crítica.
Se desarrollarán de forma colaborativa en grupos de 5 a 6 integrantes.
En torno a la actividad de adecuación y correción de un texto / construcción de fuentes
citas acorde al al estilo de citación del Manual del APA (séptima edición), se desarrollará
en la sesión de la semana 6, tanto en teoría como en práctica. La docente presentará el
texto disponible e iniciará la sesión compartiendo las indicaciones respectivas, luego los
grupos empezarán a trabajar, el/la docente permanecerá en todo momento pendiente de
las dudas de los grupos. La tarea se presentará (los grupos deben subirla en aula virtual
en la sesión correspondiente) en la clase teórica y en la clase práctica recibirán la
retroalimentación, cada grupo tendrá un espacio de tiempo para recibirla.

Para la construcción de la crítica, los grupos tendrán en consideración la lectura de Booth,

W., Colomb, G. y Williams, J. (2008) Cómo convertirse en un hábil investigador. Gedisa
S.A, capítulo III. Esta crítica se debe realizar durante la sesión teórica de la semana 8,
luego deberán redactarla en el foro creado, denominado “Construcción de argumentos”.
La pregunta de enfoque es: ¿Cuál es la utilidad del capítulo del libro para la investigación
jurídica?

En la sesión práctica promoveremos la inteligencia colectiva, para ello cada grupo debe
exponer su crítica y recibirá comentarios por parte de la docente y los otros grupos.

11.4 Sobre la matriz para la identificación del tema e idea (redactada en pregunta) de
interés y revisión de literatura.

Para esta actividad, los grupos de trabajo siguen el formato de la matriz para la
identificación de tema y revisión de literatura. Es importante que el grupo pueda tener
claridad en el tema a investigar y además evidencie una búsqueda detallada de fuentes. A
continuación, te presentamos la matriz que debes completar y subir como tarea en la
sesión respectiva.
Tema:
Pregunta inicial :
REVISIÓN DE FUENTES
Criterio Información Referencias

7
 ¿Cuáles son las principales
preguntas y problemas que
ha abordado la literatura
hasta ahora en relación con
su tema?
¿Cuáles son las principales
teorías, conceptos e ideas?

¿Cuáles los métodos

generales y específicos
empleados ?
¿Cuáles son las respuestas
dadas a su idea/pregunta de
investigación?

Evaluación de la pregunta

¿La pregunta inicial SI NO

requiere reformularse en
los siguientes términos?

11.5 Sobre el ensayo

Se organizarán en grupos de 5 a 6 integrantes. Se presentarán avances progresivos desde

la semana 12.
12.4.1 Estructura.
TÍTULO
(Resumen palabras clave)
INTRODUCCIÓN
CONTENIDO (EXCLUSIVA A LA POSTURA PRINCIPAL QUE SE ESTÁ
OPTANDO)
CONCLUSIONES
Referencias.
El documento debe estar organizado bajo el sistema APA (Tablas, Gráficos, citas,
bibliografía), recomiendo revisar el Manual de APA.
12.4.2 Presentación
· Número de caracteres entre 8300 a 8500, fuera de bibliografía. (5 hojas aprox)
· Letra: Times New Roman, tamaño 12.

8
· Interlineado: 1.5
· El ensayo es grupal, mínimo 5 y máximo 6 integrantes
11.6 Sobre la actividad de responsabilidad social
Respecto a la evaluación, constará de un plan, la ejecución e informe de la actividad de
responsabilidad social, la que deberá estar enmarcada en el promoción de derechos en el marco
de la pandemia. Para ello, en grupos, los/as estudiantes realizarán un plan de responsabilidad
social, será presentado en la semana 3, tendrán la semana 8 para ejecutar y en la semana 9
presentará el informe de su intervención. La estrategia para la ejecución de la actividad será
mediante herramientas digitales o presenciales.
Los documentos que deben co-construir los/as estudiantes son:
- Plan de responsabilidad social.
- Informe de resposabilidad social.
Los medios de verificación de la actividad:
- Plan de responsabilidad social.
- Informe de responsabilidad social.
- Podcast, campaña visual u otro que haya usado como herramienta digital para
ejecutar el plan de responsabilidad social.
- Toma fotográfica u otro que muestre al número de personas alcanzadas.
- Otros pertinentes a la ejecución y modalidad de la actividad.

11.6.1 Esquema del plan de responsabilidad social.

- Portada: Nombre de la intervención, nombre de los/as integrantes del grupo, curso,
nombre de la/el docente y fecha.
- Resumen
Aquí deben colocar:
- Población y qué necesidades/problemas evidencia.
- El objetivo de la intervención.
- Estrategias de abordaje paso a paso y el tiempo de intervención.
- Los resultados a nivel cualitativo y cuantitativo.

*Por favor, la redacción de este ítem es expresamente en narrativa (prosa)

- Índice
Con títulos, subtítulos y número de páginas

- Introducción
Redactar, de manera exacta, los diferentes aspectos que componen la proyección social. Se
realiza un planteamiento claro y ordenado del tema o temas que se abordarán, además de
su importancia e implicaciones acorde al problema identificado.
Recuerda que en la parte final debes indicar los puntos que contiene el plan de
responsabilidad.

- Justificación

La justificación debe mostrar tres aspectos significativos; la importancia (a nivel social y

académico), pertinencia del tema respecto a la necesidad/problema de la población y la

9
 utilidad de la intervención y los resultados esperados a partir de su aplicación práctica y
concreta. Además, debe incluir, en síntesis, las necesidades/problemas que se abordarán.

- Datos generales de la zona/población de intervención

- Lugar : Distrito/Caserío/Ciudad, etc

- Población : Especificar número, etapa de desarrollo o
rango de edad, sexo, condición
socioeconómica, grado de instrucción
- Duración : en semanas o días
- Nº de horas dedicadas : Incluir desde la planificación hasta la entrega de
resultados/informe.

- Realidad problemática
Describir los principales problema/s identificado/s en la población, luego describirás a nivel
causal el problema/necesidad con la que trabajarás. Si usas datos recabados a nivel documentario
o por observación de campo o análisis teórico debes citar adecuadamente.

*La redacción debe ser ordenada y coherente. Recuerda que al leer podremos identificar y
entender con claridad los problemas identificados, sus causas y efectos. Todas las descripciones
pueden respaldarse con las citas respectivas.

- Objetivos
Expresa objetivo general y específicos (recuerda que se cosntruyen en verbo+condición de
cambio+ sujeto

- Meta
Se expresa en cantidad, calidad y tiempo. Por ejemplo: 100 personas participan de la campaña a
hasta octubre de 2020, 50 adolescentes reconocen sus derechos hasta fines del ciclo 2020-1.
- Estrategia/s virtual/es o presenciales
Describir con detalle la estrategia, ya sea podcast o campaña visua u otro, debes redactar a modo
de guión tal como solicita la tabla. Agrega las filas que consideres necesario.

Estrategia:
Fases Descripción Tiempo total Responsable

Tiempo ´

- Evaluación

10
 Describe como evaluarás la actividad, podemos indicar que mediremos el número de personas
alanzadas con nuestra actividad de responsabilidad social.
- Cronograma

CRONOGRAMA
ACTIVIDA Semana 1 Semana 2 Semana 3 … OBSERVACIÓN
D
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7

Planificació
n
Difusión
Ejecución

Evaluación

Informe

Puedes usar el cronograma sugerido

- Referencias
Según el APA y mostrando las referencias que has usado para la construcción del plan

- Anexos

11.6.2 Esquema de informe del plan de responsabilidad social.

- Introducción
Breve descripción de lo que trató el plan. Deberá informar de manera concisa y sencilla
lo que se pretende desarrollar, la importancia del trabajo realizado, qué objetivos quieren
alcanzar, en qué orden desarrollará el proyecto y cuál es la metodología.

- Objetivos
A. General
B. Específicos
*Los que consideraste en tu plan de responsabilidad social

- Resultados
Deben describirlos de forma ordenada y coherente, teniendo en consideración el
objetivo general y los objetivos específicos.
- Recomendaciones
Debes orientarte a 3 aspecto: 1, recomendación respecto al diseño de la
intervención (incluye la estretegia utilizada); 2, al tema que abordaron y 3, una
recomendación a cada miembro del grupo.
- Anexos

11
 12 Anexos
En este apartado encontrarás las rúbricas que se utilizarán en el curso por cada unidad
didáctica.
12.1 Rúbrica de exposición y debate

RÚBRICA 1: EXPOSICIÓN Y DEBATE

UNIDAD: I

CRITERIOS
EXCELENTE BUENO REGULAR POR MEJORAR
EXPOSICIÓN
* Todos los miembros del grupo se * Cumple cada * No cumple hasta * No cumple con tres o
encuentran presentes durante la criterio de la con dos criterios de más criterios de la
evaluación. columna excelente la columna columna excelente.
* Presentan su trabajo en el tiempo con errores excelente.
establecido. mínimos.
Presentación * Presenta su trabajo completo, incluyendo
referencias en el último ppt.
* Los miembros de grupo están preparados
para exponer.
* Usa fuentes confiables.

2.0 puntos 1.50 puntos 1.0 punto 0.30 puntos

* Mantiene la estructura: Introducción, * Cumple cada * No cumple hasta * No cumple con cuatro
desarrollo y conclusiones. criterio de la con tres criterios de o más de los criterios
* El ppt ayuda a la exposición. columna excelente la columna de la columna
* Existe coherencia y claridad en los con errores excelente. excelente.
contenidos. mínimos o
* No tienen exceso de texto. subsanables.
* Estructura el tema de forma adecuada.
Ppt * Usa colores adecuados, gráficos y figuras
acorde si son pertinentes al tema.
* No tiene errores ortográficos.
* Se evidencia orden y limpieza.

3.0 puntos 2.0 puntos 1.0 punto 0.30 puntos

* Se expresa con claridad y precisión. * Cumple cada * No cumple con un * No cumple con dos o
* Se expresa con respeto. criterio de la criterio de la más de los criterios de
* Tono de voz adecuado. columna excelente columna excelente. la columna excelente.
* Lenguaje fluido. con errores
Exposición * Se deja entender. mínimos o
subsanables.

2.50 puntos 2.0 puntos 1.0 punto 0.30 puntos

* Domina y desarrolla adecuadamente el * Cumple cada * No cumple hasta * No cumple con tres o
tema. criterio de la con dos criterios de más de los criterios de
Dominio del
* El grupo contesta preguntas columna excelente la columna la columna excelente.
tema
correctamente. con errores excelente.
* Expresa ejemplos con claridad, si son mínimos o
pertinentes al tema. subsanables.

12
 * Expresa las ideas centrales y son
coherentes.
* Expresa de manera sucinta y coherente los
contenidos de la exposición.
* Elabora conclusiones (entre 2 a 3)

2.50 puntos 2.0 puntos 1.0 punto 0.30 puntos

CRITERIOS
EXCELENTE BUENO REGULAR POR MEJORAR
DEBATE
* El grupo esta preparado para responder a * Cumple cada * Las preguntas no * No cumple con dos
las interrogantes: criterio de la han sido criterios de la columna
¿Cuáles son los métodos generales del columna excelente respondidas en su excelente.
derecho? ¿Cuáles son los métodos con errores totalidad o las (1.50 puntos)
específicos del derecho? ¿En qué se mínimos. respuestas son poco
diferencia un método general de un un
coherentes o * No cumple con tres o
demuestran más de los criterios de
método específico en el derecho? débilmente el uso la columna excelente.
¿Cuáles son los pasos que debe seguir del material (0.1 puntos)
el/la investigador/a en los métodos facilitado o la
generales y específicos? ¿Consideras consulta a otras
idónea la separación entre métodos fuentes confiables.
Debate generales y específicos en el derecho?

* Sustenta las respuestas de forma

coherente y respetuosa.
* Las respuestas contemplan información
del material facilitado.
* Las respuestas demuestran que el grupo
ha buscado información adicional para
responder a las preguntas. Además, las
fuentes consultadas son confiables.
* Las respuestas evidencian dominio del
tema.
6.0 puntos 4.50 – 4.0 puntos 2.50 – 2.0 puntos 1.50 puntos
* Cumple cada * No cumple con * No cumple con más de
* Todos los integrantes del grupo están criterio de la hasta dos criterios tres de los criterios de
preparados para el debate. columna excelente de la columna la columna excelente.
* Su tono de voz es adecuado. con errores excelente.
* Su lenguaje es fluido. mínimos.
Expositor/a * Su lenguaje es claro.
* Se expresa con respeto y tolerancia.
* Expresa las ideas de forma coherente.
* Oraliza las respuestas de forma
estructurada y consistente.
4.0 puntos 3.0 puntos 2.0 – 1.50 puntos 0.30
Por los siguientes criterios se descontarán puntos sobre la calificación final:
- Menos 0.25 por cada error de ortografía, acentuación, léxico y sintaxis.
- Menos 0.50 si el grupo no sube sus ppts al drive.
- Menos 5 puntos si la persona/s designadas para exponer o debatir no se encuntran preparadas para hacerlo.
- Grupo que no tiene su trabaj completo no expone y por tanto no será evaluado.

13
 12.2 Hoja de evaluación de construcción de crítica usando el estilo APA

UNIDAD II

Escala de evaluación

Actividades Criterios
de evaluación
0.25 0.50 0.75 1.0 1.20

Evidencia actitud proactiva para la realizar la lectura.

PARTE 1

Evidencia conocimiento de la lectura.

0.50 1.0 1.50 1.70 2.0

El grupo es capaz de responder coherentemente a la pregunta de

enfoque.

El grupo socializa las ideas principales de la lectura.

El grupo responde a las preguntas realizadas por la docente o la

clase.

Criterios 0.25 0.50 0.75 1.0 1.20

El grupo muestra trabajo en equipo y proactividad.

PARTE 2 La redacción no presenta errores ortográficos

0.25 0.50 0.75 1.0 1.70

El grupo identifica un tema de interés y de coyuntura actual.

0.50 1.0 1.50 2.0 2.50

El grupo deberá construir una opinión que mínimamente deberá

tener introducción, desarrollo y conclusiones (3)

La redacción es coherente

La redacción deberá ser acorde al Manual de citación del APA

14
 12.3 Rúbrica de plan e informe de responsabilidad social

PLAN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

ITEMS EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE

* Presenta su plan completo, en * Presenta su plan (entre 99% al * Presenta su plan (entre * Presenta su plan (del
la fecha establecida y siguiendo 80%), en la fecha establecida y 79% al 51%) en físico, 50% a menos), en la
el esquema requerido en la guía. siguiendo el esquema en la fecha establecida fecha establecida y
establecido. y siguiendo el esquema siguiendo el esquema
establecido. establecido.
(0.5 punto)

Presentación * No presenta su plan o no

tiene ninguna mejora
respecto a la revisión
anterior.
* Grupos que no presenten
su plan, no podrán
ejecutar la actividad de
resposansabilidad social
(00)
1.50 puntos 1.0 puntos 0.5 punto 0.1 punto

* Redacta coherentemente cada
uno de los puntos del plan.
* Identifica y describe la realidad
problemática utilizando datos
fehacientes que respalden este
punto.
* Presenta la introducción el
resumen de manera clara,
siguiendo las indicaciones de la
guía.
* Redacta correctamente los
objetivos (general y * Aborda la metodología de forma
específicos).
Contenido * Redacta correctamente la
justificación y datos generales,
conforme a las sugerencias de
la guía.
* Redacta las metas, estrategias y
evaluación, acorde a las
sugerencias de la guía.
* La evaluación es pertinente con
los resultados esperados y las
actividades/ técnicas
planteadas.
* Redacta de manera pertinente el
contenido de cada ítem del
proyecto.
* Redacta coherentemente el punto * Hasta el 60% de * Desde el 59% a menos de
de equidad e inclusión en estricta actividades planteadas actividades planteadas
vinculación a cada área, con responden responden
errores mínimos. pertinentemente a los pertinentemente a los
* Identifica y describe la realidad objetivos específicos. objetivos específicos.
problemática utilizando datos * Redacta de manera * Redacta de manera
fehacientes pero con errores pertinente el contenido pertinente el contenido
mínimos. de cada ítem del de cada ítem del
* Redacta correctamente los proyecto, como se proyecto, como se
objetivos (general y específicos), especifica en la especifica en la columna
con errores mínimos. columna excelente, a excelente, a excepción
excepción de dos (2). de tres (3) o más.
clara, precisa y en estricta
relación a los temas para la
proyección social, con errores
mínimos.
* Al menos el 80% de actividades
planteadas responden
pertinentemente a los objetivos
específicos.
* Los resultados esperados son
planteados cualitativa,
cuantitativamente o de forma
mixta, con erores mínimos.
* La evaluación es pertinente con
los resultados esperados y las
actividades/ técnicas planteadas,
con errores mínimos.

15
 3.50 puntos 3.0 puntos 2.0 puntos 1.5 punto

* Cumple con los criterios APA. * Cumple con los criterios APA. * Cumple con los * No cumple con los
* Tiene un mínimo de cinco * Tiene un mínimo de cuatro (4) criterios APA. criterios APA.
referencias bibliográficas referencias bibliográficas * Tiene un mínimo de * Tiene un mínimo de dos
confiables y con una confiables y con una antigüedad tres (3) referencias (2) referencias
Bibliografía antigüedad no mayor de diez no mayor de diez (10) años. bibliográficas bibliográficas confiables
(10) años. confiables y con una y con una antigüedad no
antigüedad no mayor de mayor de diez (10) años.
diez (10) años.
1.50 puntos 1.0 puntos 0.50 punto 0.1 punto

* Presenta el 100% del material a * Presenta solo el 80 % de los * Presenta del 79% al * No presenta materiales o
utilizar en la ejecución de la RS. materiales que utilizarán en la 50% de la ejecución de estos son deficientes.
* Si el material no se presenta en ejecución de la actividad de RS. la actividad de RS.
Materiales a
la fecha programada y no tiene
utilizar
el visto bueno de la docente no
podrá ejecutarse la actividad.
2.0 puntos 0.70 punto 0.5 punto 0.1 punto

EJECUCIÓN E INFORME

EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE

ITEMS

*Presenta su informe completo,
en la fecha establecida y
siguiendo el esquema requerido
en la guía.
Presentación
*Presenta su informe (entre 99%
al 80%), en la fecha establecida y
siguiendo el esquema establecido.
*Presenta su informe * Presenta su informe (del
(entre 79% al 51%), 50% a menos), en la
en la fecha establecida fecha establecida y
y siguiendo el siguiendo el esquema
esquema establecido. establecido.
(0.5 punto)

* No presenta su informe
(00 al informe)

1.0 puntos 1.0 puntos 0.5 punto * 0.1 punto

*Presenta los resultados
obtenidos y los describe acorde
a lo sugerido en la guía.
*Recomendaciones, las redacta
siguiendo las sugerencias de la
Contenido guía.
*Anexos, coloca los medios de
verificación del cumplimiento
de metas y de la ejecución de la
actividad.
Presenta los criterios de la
columna excelente con errores
mínimos o subsanables.
*Los resultados son * No presenta resultados o
poco claros o requieren estos son incoherentes.
aclaración. * Las recomendaciones
son incoherentes o no
*Las recomendaciones las presenta.
son poco coherentes o * No presenta anexos o no
no siguen las muestran la evidencia
sugerencias de la guía. del trabajo realizado.
*Los anexos estan
inconclusos.

4.0 puntos 3.0 puntos 1.50 puntos 0.50 punto

* El ppt ayuda a la exposición. * Cumple cada criterio de la * No cumple hasta con * No cumple con cuatro o
* Existe coherencia y claridad en columna excelente con errores tres criterios de la más de los criterios de la
los contenidos. mínimos o subsanables. columna excelente. columna excelente.
* No tienen exceso de texto.
* Estructura el tema de forma *
adecuada.
PPTs
* Usa colores adecuados,
gráficos y figuras acorde si son
pertinentes al tema.
* No tiene errores ortográficos.
* Se evidencia orden y limpieza.
1.50 1.0 puntos 0.5 punto 0.1 punto

16
 * Se expresa con claridad y * Cumple cada criterio de la * No cumple con un * No cumple con dos o
precisión. columna excelente con errores criterio de la columna más de los criterios de la
* Se expresa con respeto. mínimos o subsanables. excelente. columna excelente.
Exposición * Tono de voz adecuado.
* Lenguaje fluido.
* Se deja entender.
1.5 puntos 1.0 puntos 0.5 punto 0.1 punto

CRITERIOS GENERALES
ITEMS
EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE

* La redacción es comprensible; * La redacción requiere * Requiere que el lector * El texto es

no requiere aclaraciones por aclaraciones y enmiendas descifre el texto. incomprensible.
Redacción y
parte del autor. mínimas por parte del autor. * La mayoría de los * Casi todos los textos en
coherencia * La redacción conserva una * Algunos textos en su redacción textos en su redacción su redacción no
lógica secuencia lógica de ideas, son no conservan una secuencia no conserva una conservan una secuencia
claras y coherentes. lógica de ideas. Tres (3) o menos secuencia lógica de lógica de ideas.
(ortografía,
*No presenta fallas de fallas de ortografía y/o faltas de ideas. * Cinco (5) a más fallas de
puntuación ortografía, ni faltas de puntuación y/o errores * Cuatro (4) fallas de ortografía y/o faltas de
y puntuación, ni errores gramaticales. ortografía y/o faltas de puntuación y/o errores
gramática) gramaticales. puntuación y/o errores gramaticales.
gramaticales.
* 1.50 puntos * 1.0 puntos * 0.50 punto * 0.1 punto
El / la estudiante muestra: El / la estudiante muestra ciertas * *El / la estudiante no * *El estudiante no
dificultades en: desarrolla evidencia un manejo
* Iniciativa. adecuadamente más adecuado de todas las
* Responsabilidad en todo el * Iniciativa. del 50% de las actitudes de la columna
plan de RS, ejecución e * Responsabilidad en todo el actitudes de la “excelente”.
informe. proyecto. columna “excelente”.
* Puntualidad en las fechas de * Puntualidad en las fechas de
entrega de los diversos entrega del proyecto.
Actitud documentos para realizar la * Comportamiento adecuado y
activdad de RS. proactivo durante el diseño del
* Comportamiento adecuado y proyecto.
proactivo durante el diseño, la *Apoya a sus compañeros/as en
ejecución e informe de la actividades que se le encomienda.
actividad de RS.
*Apoya a sus compañeros/as en
actividades que se le
encomienda.
* 2.0 puntos * 0.70 punto * 0.5 punto * 0.1 punto

17
 12.4 Rúbrica de matriz

RÚBRICA : MATRIZ DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN

CRITERIOS
EXCELENTE BUENO REGULAR POR MEJORAR
* El trabajo es presentado a tiempo. * Cumple cada * No cumple uno de los * No cumple con dos
* El trabajo sigue los criterios criterio de la criterios de la o más criterios de la
establecidos. columna columna excelente. columna excelente.
* La matriz está construida al 100%. excelente con
* Presenta avances y muestra errores
Presentación subsanables.
dominio en la actividad realizada.
* Se demuestra interés en la
actividad tanto de forma síncrona
como asíncrona.

2.0 puntos 1.50 puntos 1.0 punto 0.30 puntos

*Es una pregunta que se orienta a * Cumple cada * No cumple uno de los * No cumple con dos
un problema jurídico. criterio de la criterios de la o más criterios de la
*No es dicotómica. columna columna excelente. columna excelente.
*Es coherente. excelente con
Pregunta
*No induce al error. errores
subsanables.

3.0 1.50 puntos 1.0 punto 0.30 puntos

*Presente el avance de la * Presenta el avance * Presenta el avance de * La información
recolección de información al de la recolección la recolección de representa menos
50%. de información al información solo al del 20%.
Revisión 40%. 20%.

3.0 1.50 puntos 1.0 punto 0.30 puntos

* Presenta la matriz completa. * Cumple cada * No presenta la matriz * No presenta la
* Usa mínimo 8 fuentes para la criterio de la completa o presenta matriz completa o
construcción de la matriz. columna información poco presenta
* Realiza las referencias de cada excelente con coherente con lo información poco
documento usado. errores mínimos o solicitado. coherente con lo
* Responde coherentemente las subsanables. * Presenta entre 4 a 5 solicitado.
preguntas. fuentes. * Presenta menos de 4
* El documento es entendible y * Las referencias tienen fuentes.
Matriz de ordenado. algunos errores. * Las referencias
recolección * Las fuentes no superan los 10 años * El documento se tienen varios
de de antigüedad. evidencia poco errores.
información * Responde coherentemente cada ordenado. * El documento se
(parte 1) pregunta especificada en el * El material supera los presenta
formato. 10 años de desordenado.
* Realiza las referencias de forma antigüedad. * El material supera
adecuada, acorde al APA séptima * Las fuentes usadas no los 10 años de
edición. son confiables. antigüedad.
* Las referencias demuestran ser * La información * La información
confiables y pertinentes recabada muestra recabada no muestra
poco conocimiento conocimiento del
del tema. tema.

18
 * El recojo de información * La información * La información
demuestra un conocimiento recabada responde en recabada no
importante del tema. poca medida a la responde a la
* El recojo de información muestra pregunta inicial que pregunta inicial que
información relevante y guía la búsqueda. guía la búsqueda.
pertinente.
* La información recogida se
presenta de forma ordenada y
coherente.
* La información recabada permite
un análisis de la pregunta, ello se
evidencia en su validación o
reformulación.
6.0 puntos 4.0 puntos 3.0 punto 0.50 puntos
* Cumple cada * No cumple hasta con * No cumple con tres
* Responde coherentemente cada criterio de la dos criterios de la o más de los
pregunta especificada en el columna columna excelente. criterios de la
formato. excelente con columna excelente.
* El recojo de información errores mínimos o
demuestra un conocimiento subsanables.
importante del tema.
Matriz de
* El recojo de información muestra
recolección
información relevante y
de
pertinente.
información
* La información recogida se
(parte 2)
presenta de forma ordenada y
coherente.
* La información recabada permite
un análisis de la pregunta, ello se
evidencia en su validación o
reformulación.
6.0 puntos 4.0 puntos 3.0 punto 0.50 puntos
Por los siguientes criterios se descontarán puntos sobre la calificación final:
- Menos 0.25 por cada error de ortografía, acentuación, léxico y sintaxis.
- Si la matriz esta incompleta la calificación será de 00.
- Menos 5 puntos si el grupo no presenta la rúbrica en la fecha y hora señalada.
- Grupo que pierde la rúbrica tiene un impacto directo en la nota y las calificaciones periódicas.

19
 12.5 Rúbrica de ensayo

ENSAYO GRUPAL
UNIDAD: III

CRITERIOS
EXCELENTE BUENO REGULAR POR MEJORAR
EXPOSICIÓN
* Se presenta el trabajo en el * Cumple cada * No cumple con * No cumple con
tiempo señalado y a la criterio de la uno de los dos o más de los
plataforma SIA. columna criterios de la criterios de la
* El trabajo se presenta excelente con columna columna
considerando las sugerencias errores mínimos. excelente. excelente.
respectivas de la guía.
Presentación
* El trabajo tiene la extensión
sugerida.
* Respeta la forma y esquema
establecido.
* El trabajo ha sido revisado
previamente.
2.0 puntos 1.0 puntos 0.70 punto 0.30 puntos
* Es coherente. * Cumple cada * No cumple con * No cumple con
* Es creativo. criterio de la dos o tres de los cuatro o más de
* Transmite la idea central del columna criterios de la los criterios de la
trabajo. excelente con columna columna
Título * Motiva su lectura. errores mínimos o excelente. excelente.
* El título tiene menos de 20 subsanables.
palabras.

1.0 puntos 0.70 puntos 0.50 punto 0.30 puntos

* La postura defendida por el * Cumple cada * No cumple con * No cumple con
grupo aparece absolutamente criterio de la un criterio de la dos o tres de los
clara. columna columna criterios de la
* Deja claro los fundamentos excelente con excelente. columna
teóricos/argumentativos errores mínimos o excelente.
Introducción asumidos por el grupo. subsanables.
* Se presenta una clara
descripción del contenido del
ensayo.

2.0 puntos 1.50 puntos 1.0 punto 0.30 puntos

* Coherencia en la redacción. * Cumple cada * No cumple con * No cumple con
* Cada sección ha sido dividida criterio de la un criterio de la dos o más de los
conforme los argumentos que columna columna criterios de la
Contenido/
sostienen la tesis. excelente con excelente. columna
desarrollo
* En cada sección se analizan los errores mínimos o excelente.
argumentos y contra argumentos subsanables.
de forma pertinente.

20
 * Resulta claro el resultado final
del análisis de la evaluación
argumento-contra argumento.

6.0 puntos 4.0 puntos 3.0 - 2.0 puntos 0.50 punto

* Se especifica la afirmación * Cumple cada * No cumple con * No cumple con
inicial haciendo notar que es criterio de la un criterio de la dos o tres de los
producto de la consecuencia columna columna criterios de la
lógica de sus argumentos. excelente con excelente. columna
* Se resalta la importancia de la errores mínimos o excelente.
Conclusiones postura asumida. subsanables.
* Presenta tres conclusiones.
* Cada conclusión no es mayor a 3
tres líneas.

3.0 puntos 2.0 puntos 1.0 punto 0.50 punto

* Citas, tablas e imágenes acorde * Cumple los * Tiene entre dos * Tiene más de
al APA. criterios del APA a cuatro errores. cuatro errores.
* Presenta al menos 7 fuentes con errores * Presenta al * Presenta menos de
confiables. mínimos o menos 4 fuentes 4 fuentes
Referencias
subsanables. confiables. confiables.

* Presenta al menos
6 fuentes
confiables.
2.0 puntos 1.50 puntos 1.0 punto 0.30 puntos
* Presenta su avance en el * Cumple cada * Presenta el * El grupo no
porcentaje indicado. criterio de la porcentaje presenta el avance
* Presenta su avance en las fechas columna indicado pero el acorde a los
programadas. excelente con trabajo no es requerimientos
* El contenido del avance es errores mínimos o claro. señalados o los
significativo y coherente. subsanables. * No levanta avances son poco
* Levanta las observaciones observaciones. significativos o
Revisiones
acordes a la revisión realizada. * El grupo no se ambiguos.
* El grupo llega puntual a las presenta a la/s * El grupo no aclara
revisiones. revisiones. las dudas en torno
al trabajo
presentado en las
revisiones.
4.0 puntos 3.0 – 2.0 puntos 1.50 -1.0 puntos 0.30
Por los siguientes criterios se descontarán puntos sobre la calificación final:
- Menos 0.25 por cada error de ortografía, acentuación, léxico y sintaxis.
- Si el grupo no presenta el ensayo a la plataforma indicada, el trabajo no será revisado y solo se quedará con la nota
de la revisión previa, siempre y cuando se haya presentado.
- Menos 5 puntos si el grupo no presenta rúbrica impresa al momento de la revisión.

21