Universidad de San Carlos de Guatemala

Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media

Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D
Curso: Realidad Sociocultural de Guatemala (Área común)

Facilitador del curso: Lic. Luis Mariano Bolaños González

Nombre del maestro-estudiante: _Ana Lussia Martìnez Vàsquez______________

GUÍA DE APRENDIZAJE # 1

BIENVENIDOS

Maestro-estudiante, sea bienvenido al curso de Realidad sociocultural de

Guatemala, esta es la primera sesión en modalidad de educación virtual.
Este curso tiene como fin primordial, estimular al maestro estudiante a ver la
realidad en la que vivimos como una construcción cultural y por ello, con la
posibilidad de cambio. Todo ello es posible cuando se parte del sentido de
pertenecer a una cultura y a un país, también del convencimiento de lo necesario
que resulta el cambio hacia una sociedad justa, incluyente.

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Competencias:

● Estimula en los y los maestros-estudiantes y alumnos una lectura de la realidad

sociocultural actual como parte de ese proceso y producto de la historia pasada.
● Proporciona elementos para analizar aspectos de la realidad sociocultural cercana a
los maestros-estudiantes y sus implicaciones sociales actuales.
● Promueve el conocimiento crítico de la historia como proceso.
● Propone acciones que permiten cambiar paulatinamente la realidad comunitaria a
partir de los procesos de análisis del contexto socioeconómico.

Objetivos:

● Evidenciar el aprendizaje construido por medio de actividades significativas.

● Aportar experiencias personales que tengan relación con los temas estudiados.
● Aprender de manera activa, lúdica y participativa.

Recomendaciones generales:

● Asista puntualmente a las sesiones de clase.

● Preste total atención a cada una de las actividades evitando cualquier tipo de
distractor.
● Realice las actividades de forma consciente de manera que puedan ser
introyectadas, analizadas y puestas en práctica.
● Pregunte a su facilitador cualquier inquietud o aclaración que necesite sobre el
tema.
● Participe de forma activa en todas las actividades, de esta manera el aprendizaje
será aún mayor.
● Cuando finalice las actividades, guarde el documento en formato PDF y publíquelo
en la carpeta creada para tareas de Google Classroom el día martes de cada
semana, antes de las 23:00 horas.

Tome en cuenta este requisito, caso contrario, las actividades serán

aceptadas y revisadas, pero no tendrán el mismo valor numérico.
Para cualquier duda respecto al curso o clase, puede realizarla con la
facilitadora del curso. La presentación de estas actividades a distancia forma parte de su
punteo de zona.

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 Actividad motivacional

Dinámica de presentación: “Mi objeto favorito”

Instrucciones:

● El facilitador le solicita buscar de forma rápida un objeto que tenga a su alcance con
el cual se identifica. Además, pedirá que tomé una fotografía de la pantalla al
momento de presentarse delante de los demás maestros-estudiantes.

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● Responda las siguientes preguntas:

1. ¿Por qué escogió ese objeto?

Porque es mi objeto favorito el cual me da seguridad.

2. ¿Con qué se identifica o a qué le recuerda ese objeto?

Me recuerda a mi adolescencia.

3. ¿Tiene relación ese objeto con algún acontecimiento familiar? Explique

Si, con mi querida madre, ya que me lo hizo con sus propias manos para

Mis 15 años.

4. ¿El objeto que escogió lo identifica con algo de su país? Explique

si, es hecho a mano y es arte en Tricotpor ello lo identifico porque en mi

Guatemala

se ve mucho ese arte.

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 5. ¿Tiene su objeto algo relacionado con lo espiritual? Explique

Si tiene relación con algo espiritual, porque me recuerda que siempre estoy en las
oraciones de mi madre, pidiendo por mi y por mi familia.

Actividad No. 1

Tema: La Herencia del Pasado

Técnica: “El Tendedero”

Materiales: Hojas bond, hojas de colores, lana y marcadores

Instrucciones:

● En clase se le solicita que conteste a tres interrogantes

1. ¿Cómo aprendí la historia de Guatemala?
2. ¿Cómo estoy enseñando la historia de Guatemala?
3. ¿Cómo tendría que enseñar la historia de Guatemala?
● De manera creativa, elabora un “Tendedero” utilizando materiales del contexto para
dar respuesta a las preguntas elaboradas.

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 ● Elabore un comentario de un párrafo de 5 líneas con las impresiones que tuvo al escuchar
los aportes de sus compañeros.

La forma que mis compañeros aprendieron la historia de nuestra Guatemala es la misma o similar a
como me enseñaron a mi en el colegio, ya que fue de manera tradicional por medio de historias,
lecturas de libros, investigaciones entre otros. Por ello es importante enseñarle a nuestros alumnos
aprender sobre su propia cultura Guatemalteca, inculcándolos a los valores de nuestra Guatemala.
Tambien implementando nuevos métodos de enseñanza como por ejemplo las dramatizaciones y lo
practico en los platillos típicos.

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 Actividad No. 2

Tema: Exclusión y desigualdad en la repartición de la tierra en Guatemala

Técnica: “Analizando la repartición de tierra en Guatemala”

Instrucciones:

● Vea nuevamente el video que se le presenta en clase

https://youtu.be/iHY3FEFh9vQ
● Lea detenidamente el ensayo “Los cuatro grandes despojos a los pueblos y la
posibilidad de ponerle punto final” de Antonio Aguilar. (Ver documento anexo en la
página 10 de esta guía)
● Identifique y analice las fechas y cuáles son los grandes despojos hechos a los
pueblos.
● Luego de forma creativa, elabore una línea de tiempo que incluya los cuatro
despojos. (puede realizarlo utilizando SmartArt, PowerPoint o manual).

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 Actividad No. 3

Tema: Efectos de la guerra interna en la población

Técnica: “Enciende la cámara si…”

Instrucciones:

● En clase se le solicita apagar la cámara y encenderla únicamente si está de

acuerdo con los siguientes postulados que se le lean.
● En la siguiente hoja elabore una cuartilla en donde exponga su sentir a cerca de lo
que observó cuando sus compañeros afirmaban estar de acuerdo con los
enunciados y de los efectos que desencadenó la guerra interna en la población
guatemalteca.
● No olvide incluir dentro de su texto ¿qué les hizo recordar y cuál es el compromiso
con su pasado y su historia a la hora de dar clases?

Una cuartilla debe cumplir con las siguientes características.

1. Utilice tipo de letra Arial 12
2. Es espacio interlineado es de 1.5
3. Tiene un número de 200 a 250 palabras.
4. Los párrafos están formados por 5 o 7 líneas.
5. Al finalizar de escribir, lea nuevamente su texto de manera que sea entendible
para el facilitador.
6. Cuide su redacción, coherencia y ortografía.

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 CUARTILLA
Tuve la dicha de no pasar por ese momento muy triste y doloroso por la
edad que tengo. Pero mi suegro lo vivió junto a su hijo que es mi actual
esposo y me comentaba que el en ese momento andaba fuera de casa
en un restaurante con sus hijos, cuando de repente entro un pickup lleno
de guerrilleros y empezaron a disparar y la gente salió corriendo a
esconderse pero desafortunadamente mucha gente recibió balazos,
gente inocente y familiares sufriendo las perdidas. En ese momento un
señor muy amable le ofreció a mi suegro escándalo junto con sus hijos
pasando horas encerrados a que se tranquilizara todo.

Mi reacción a la actividad de encender y apagar cámaras cuando nuestro

licenciado realizaba algunas preguntas me di cuenta que muchos de mis
compañero incluyendo a nuestro Licenciado vivieron esa dolorosa
experiencia, la cual reflexiono que no nos damos cuenta que debemos de
valorar a las personas que nos rodean, ya que en un abrir y cerrar de
ojos se nos acaba la vida. Solo le pido a mi Dios fortaleza para cada uno
de mis compañeros que vivieron ese momento.

Aplicación didáctica

En este espacio evidencia una de las actividades desarrollada con su grupo de

estudiantes. (Réplica de una de las desarrolladas durante la sesión virtual)

Temática:

Técnica:

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Estrategia:

Fotografía

En este espacio puede colocar la evidencia de la actividad replicada

Autoevaluación
¿Qué aprendí en la sesión? ¿Qué elementos puedo aplicar con mis estudiantes?

Nuevas experiencias, Nuevas técnicas de aprendizaje

emociones. Tambien
aprendi sobre los 4
grandes despojos a los
pueblos, lo que vivieron
esas personas al ver que
les robaban sus tierras

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sin poder hacer nada.

Anexo 1

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14
Referencia
Aguilar, A. (24 de febrero de 2022). copaeguatemala.org. Obtenido de copaeguatemala.org:
https://copaeguatemala.org/2021/wp-content/uploads/2021/04/3-Los-cuatro-grandes-
despojo.pdf

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Anexo 2

Formato para aplicación didáctica

(Utilizarlo cuando no sea posible replicar la actividad)

Establecimiento: _______________________Grado: ______sección: _________

Número de estudiantes: _____________

Área de Aprendizaje: ____________________Método/técnica: _____________

Competencia Indicador de Contenido Actividad/estrategia

logro

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