Perfil

PSICOLOGÍA
PRÁCTICA N° 5
PERFIL DE CASO A.R.M.
Estudiante Univ.: Johan Sebastian Baldivieso Rojas
Docente: Lic. Jose Eduardo Hidalgo Rocha
Asignatura: Psicodiagnostico
Santísima Trinidad – Bolivia
2023
Universidad Privada Domingo Savio (UPDS) - Carrera Psicología – Gestión 2023
Asignatura: Psicodiagnostico - Docente: Lic. Jose Eduardo Hidalgo Rocha
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PRESENTACION DEL CASO

1. DATOS GENERALES
Nombres y apellidos : Alejandra Rojas Montero

Edad : 20 años
Lugar de nacimiento : Beni, Cercado, Trinidad.
Fecha de nacimiento : 23 de marzo de 2003
Cedula de identidad : 14060854 Be
Edad cronológica : 20ª, 7m, 20d
Sexo : Femenino
Estado Civil : Soltera
Grado de Instrucción : Universitaria
Ocupación : Estudiante
2. MOTIVO DE CONSULTA
Evaluación psicológica a requerimiento del Lic. Jose Eduardo Hidalgo Rocha,
docente de la materia Psicodiagnóstico de la Universidad Privada Domingo
Savio de Trinidad del Departamento de Beni, con fines exclusivamente
académicos para la aprobación de la misma, aplicando los conocimientos
teóricos impartidos en la materia.
3. DATOS FAMILIARES
Nombres y
Parentesco Edad Ocupación Observación
apellidos
Padre de 6
hijos de 3
Eric Rojas
Padre 40 a Mototaxista mujeres
Carranza
diferentes,
antecedentes
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
de violencia
intrafamiliar.
Mujer madre
de 4 hijos de 2
hombres
Mirian diferentes,
Montero Madre 37 a Limpieza con
Cuellar antecedentes
de
alcoholismo y
drogadicción.
Liz Mery
Rojas Hermana 16 a Estudiante
Montero
Eric Rojas
Hermano 15 a Estudiante
Montero
Hermano
mayor por
Alex Rocha parte de
Hermano 22 a Obrero
Montero madre,
abandonado
al nacer.
4. LUGAR Y FECHAS DE EVALUACIÓN
Las evaluaciones se realizaron en el domicilio particular de la evaluada
ubicado en la Z/El Carmen C/Tacuaral Nº113, en las siguientes fechas:
 1ra sesión, día 10 de octubre de 2023, de 10: 00 hasta 10:50, con una
duración aproximada de 50 minutos.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 2da sesión, día 15 de octubre de 2023, de 15: 10 hasta 15:50, con una
 3ra sesión, día 15 de octubre de 2023, de 10: 00 hasta 11:10, con una
duración aproximada de 1 hora y 10 minutos.
 4ta sesión, día 20 de enero de 2023, de 15: 30 hasta 16:00, con una
5. ACTITUD Y COMPORTAMIENTO DURANTE LA EVALUACIÓN
PSICOLOGICA Y/O ESTADO MENTAL
Dentro de la evaluación de la actitud y comportamiento durante la evaluación
psicológica a Alejandra Rojas Montero, se indica lo siguiente:
La actitud de la evaluada fue franca y

Alteración de la
colaborativa durante todo el proceso de
conducta motora y
evaluación. No se percataron problemas de
actitud:
conducta.
No se percataron alteraciones de la
Alteración de la
consciencia, manteniéndose lúcida y vigil
conciencia:
durante el desarrollo de la evaluación.
Alteración de la La evaluada se mostraba orientada
orientación: alopsiquicamente y autopsiquicamente.
Alteración de la La evaluada presenta niveles adecuados de
atención: atención y concentración.
Alteración de la No se detecta la presencia de alucinaciones e
sensopercepción: ilusiones.
Se encuentra conservada, sus funciones de
Alteración de la
fijación (captar y retener) y la función de
memoria:
evocación (recordar) no se encuentran
afectadas.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Alteración del No se presentan alteraciones del curso o

pensamiento: contenido de pensamiento.
A lo largo de la evaluación psicológica la
Alteración de la
examinada presento indicadores emocionales
afectividad:
significativos relacionados a ansiedad y
melancolía.
Si bien no se aplicaron instrumentos para
evaluar la inteligencia, la evaluada no ha
presentado alteraciones que podrían estar
Alteración de la asociado a un posible déficit intelectual. De
inteligencia: igual forma, el discurso y desempeño
demostrado durante la evaluación es
compatible para una persona de su edad, por
lo tanto, se descarta alteraciones en este
nivel.
Alteración del juicio,
La evaluada presenta un razonamiento de tipo
introspección y
lógico y juicio adecuado.
prospección:
6. BATERIA PROPUESTA
Para realizar la evaluación psicológica, se utilizaron los siguientes
instrumentos de evaluación:
Entrevista Clínica Psicológica, La entrevista clínica es una de las
principales técnicas diagnósticas de obtención de información, la misma
es adaptable a los diferentes ámbitos de aplicación y momentos de
evaluación. En la misma se pueden emplear preguntas abiertas y
cerradas, además de hacer uso de múltiples intervenciones destinadas

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
a la clarificación de la información o la contratación de la misma
(Perpiña, 2014).
 PSICOMÉTRICOS
Son pruebas que miden de forma tipificada y objetiva, ciertos aspectos
psicológicos de las personas.
El MMPI-2 es una de las herramientas más utilizadas para la evaluación
de la personalidad y de la psicopatología en diversos contextos clínicos,
médicos, forenses y de selección de personal. Esta última versión
desarrollada en el año 1989 a partir del MMPI original goza de gran
popularidad debido a que permite al profesional de la salud mental
establecer dictámenes o juicios válidos y fiables sobre la personalidad del
evaluada. De la misma manera, posibilita la creación de un perfil
psicológico muy completo.
Este inventario de constructos de personalidad se compone de 567 ítems
de opción dicotómica en las que la persona debe elegir entre verdadero
o falso según si se identifica con la afirmación o no.
El Inventario de Adaptación de Conducta (IAC) evalúa el grado de
adaptación del adolescente en el ámbito personal, familiar, escolar y
social. Está compuesto por 123 afirmaciones que describen distintas
situaciones, conductas y pensamientos. El evaluado responde
sencillamente a cada una de las afirmaciones indicando “SI” o “NO” en
función de su opinión o forma de actuar habitual.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Inventario de Depresión de Beck (BDI-II), el cual es un auto-informe
compuesto por 21 ítems cuya finalidad es medir la severidad de la
depresión en adultos y adolescentes a partir de los 13 años (Beck, Steer,
y Brown, 2009).
Inventario de Ansiedad Estado/Rasgo (STAI), el cual, a través de la
Autoevaluación, valora la ansiedad como estado transitorio
(Ansiedad/estado) y como rasgo latente (Ansiedad/rasgo) (Autor:
Spielberger, Gorsuch y Lushene y Adaptado por: Buela-Casal, Guillén-
Riquelme y Seisdedos Cubero, 2011).
Autoconcepto forma 5 (AF-5) Es un cuestionario de fácil aplicación
corrección e interpretación compuesto por 30 elementos que evalúan el
auto concepto de la persona evaluada en sus vertientes social.
Académica/profesional, emocional, familiar y física. Proporciona
puntuaciones de cada una de estas vertientes, permitiendo una
completa medida de estos aspectos claves para el correcto desarrollo y
bienestar de la persona (García y Musito, 2014).
 PROYECTIVOS
Los tests proyectivos son métodos de evaluación de la personalidad y
otras características mentales que se basan en estímulos ambiguos y poco
estructurados.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
En el test de Rorschach la persona que evalúa presenta las láminas en

un orden determinado a la que está siendo evaluada; en cada caso
ésta debe contestar a la pregunta “¿Qué podría ser esto?” sin recibir
ninguna indicación más. Posteriormente el evaluador vuelve a mostrarle
cada imagen para descubrir qué aspectos de estas provocaron las
respuestas.
El test de apercepción temática o T.A.T., desarrollado por Henry

Murray, es la prueba proyectiva de tipo temático más utilizada,
especialmente en la evaluación de personas mayores de edad. Está
compuesta por 31 láminas de las que sólo 20 son aplicadas a cada
individuo, en función de su sexo biológico y de su edad.
Las imágenes son mucho más estructuradas que las del test de
Rorschach, muestran escenas relacionadas con temas como la familia, el
miedo, el sexo o la violencia a partir de las cuales el sujeto debe elaborar
una historia que incluya un pasado, un presente y un futuro. El objetivo
es analizar las necesidades y presiones psicológicas de la persona
evaluada.
Test de la casa árbol persona (HTP) de Buck El Test de HTP es un test

proyectivo gráfico que consta de dibujar una casa, un árbol y una persona.
El mismo permite medir aspectos profundos de la personalidad (sanos y
patológicos). Se utiliza tanto en niños como en adultos y en el ámbito
clínico, laboral, jurídico, entre otros.
En el dibujo, nuestros pensamientos y emociones salen de la mente, y se
plasman en el papel. Éste es el secreto detrás de una prueba de
personalidad psicológica como el Test de HTP (casa-árbol-persona).
Esta técnica ayuda a “interpretar” nuestra personalidad, a partir de algo
que hemos dibujado o esbozado.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
El Test Desiderativo es una técnica proyectiva que se aplica de manera

verbal. Permite evaluar de manera profunda rasgo de la personalidad de
las personas y es utilizado en áreas clínica, vocacional, laboral; puede
utilizarse en niños y adultos, con salvedad de personas que estén en
estado de salud grave o atravesando una perdida.
Se trata de una herramienta ampliamente reconocida, tanto por su utilidad
como por su riqueza. Esto se debe a que su administración es sencilla y
de breve duración, y arroja una gran cantidad de información.
El Test del Dibujo de la Familia es una de las pruebas proyectivas más

utilizadas en diversas áreas de la psicología como clínica, educativa e
industrial. El test de la familia tiene un gran valor diagnóstico que revela
la dinámica familiar del evaluada.
Básicamente con el test de la familia se pueden conocer las
dificultades de adaptación al medio familiar, los conflictos edípicos y
la rivalidad fraterna. Además de los aspectos emocionales, refleja el
desarrollo intelectual del niño, adolescentes y/o adulto.
El test del dibujo de la figura humana de Karen Machover utiliza una

técnica de aplicación sumamente sencilla, además de económica y
factible. Esto facilita la administración y diagnóstico de este test a sujetos
con bajo rendimiento y escolaridad deficiente o bien con dificultades para
expresarse oralmente.
Ante la dificultad de evaluar la personalidad y estado psicológico de los
niños a través del lenguaje y el razonamiento, una opción ampliamente
utilizada son los test de proyectos, los cuales consisten en interpretar
dibujos.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
7. INSTRUMENTOS APLICADOS
El MMPI-2 es una de las herramientas más utilizadas para la evaluación de
la personalidad y de la psicopatología en diversos contextos clínicos,
médicos, forenses y de selección de personal. Esta última versión
desarrollada en el año 1989 a partir del MMPI original goza de gran
popularidad debido a que permite al profesional de la salud mental establecer
dictámenes o juicios válidos y fiables sobre la personalidad del evaluada. De
la misma manera, posibilita la creación de un perfil psicológico muy
completo.
Inventario de Depresión de Beck (BDI-II), el cual es un auto-informe
compuesto por 21 ítems cuya finalidad es medir la severidad de la depresión
en adultos y adolescentes a partir de los 13 años (Beck, Steer, y Brown,
2009).
Inventario de Ansiedad Estado/Rasgo (STAI), el cual, a través de la
Autoevaluación, valora la ansiedad como estado transitorio
(Ansiedad/estado) y como rasgo latente (Ansiedad/rasgo) (Autor:
Spielberger, Gorsuch y Lushene y Adaptado por: Buela-Casal, Guillén-
Riquelme y Seisdedos Cubero, 2011).
Autoconcepto forma 5 (AF-5) Es un cuestionario de fácil aplicación
corrección e interpretación compuesto por 30 elementos que evalúan el auto

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
concepto de la persona evaluada en sus vertientes social.
Académica/profesional, emocional, familiar y física. Proporciona
puntuaciones de cada una de estas vertientes, permitiendo una completa
medida de estos aspectos claves para el correcto desarrollo y bienestar de
la persona (García y Musito, 2014).
En el test de Rorschach la persona que evalúa presenta las láminas en un
orden determinado a la que está siendo evaluada; en cada caso ésta debe
contestar a la pregunta “¿Qué podría ser esto?” sin recibir ninguna
indicación más. Posteriormente el evaluador vuelve a mostrarle cada imagen
para descubrir qué aspectos de estas provocaron las respuestas.
El Test Desiderativo es una técnica proyectiva que se aplica de manera
verbal. Permite evaluar de manera profunda rasgo de la personalidad de las
personas y es utilizado en áreas clínica, vocacional, laboral; puede utilizarse
en niños y adultos, con salvedad de personas que estén en estado de salud
grave o atravesando una perdida.
Se trata de una herramienta ampliamente reconocida, tanto por su utilidad
como por su riqueza. Esto se debe a que su administración es sencilla y de
breve duración, y arroja una gran cantidad de información.
El Test del Dibujo de la Familia es una de las pruebas proyectivas más
utilizadas en diversas áreas de la psicología como clínica, educativa e

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
industrial. El test de la familia tiene un gran valor diagnóstico que revela
la dinámica familiar del evaluada.
Básicamente con el test de la familia se pueden conocer las dificultades
de adaptación al medio familiar, los conflictos edípicos y la rivalidad
fraterna. Además de los aspectos emocionales, refleja el desarrollo
intelectual del niño, adolescentes y/o adulto.
El test del dibujo de la figura humana de Karen Machover utiliza una
técnica de aplicación sumamente sencilla, además de económica y factible.
Esto facilita la administración y diagnóstico de este test a sujetos con bajo
rendimiento y escolaridad deficiente o bien con dificultades para expresarse
oralmente.
Ante la dificultad de evaluar la personalidad y estado psicológico de los niños
a través del lenguaje y el razonamiento, una opción ampliamente utilizada
son los test de proyectos, los cuales consisten en interpretar dibujos.
8. ENTREVISTA HISTORIA CLINICA
Durante la entrevista realizada con la evaluada A.R.M refiere que durante su
infancia tuvo una niñez tranquila con pocos recuerdos buenos con su familia,
refiere que lo que más recuerda son problemas familiares de comunicación
entre sus padres, además de problemas económicos y de carencias.
En el ámbito educativo la evaluada A.R.M manifiesta haber cursado en
colegios fiscales a lo largo de su vida, donde en una de las preguntas refiere
“…me gustaría tener más inteligencia…”.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
En el ámbito de salud la evaluada A.R.M menciona ser una persona que
cuesta enfermar con facilidad. Refiere no tener complicaciones de salud.
En el ámbito de relaciones maritales la evaluada A.R.M menciona tener
actualmente una compañía mayor de edad de aproximadamente con más de
20 años de edad, refiere: “…se puede decir que esa persona me ha ayudado
bastante con consejos, en cómo debo de actuar en muchas cosas, el es
como una terapia para mí...el me conoce muy bien mis estados de ánimo y
sexualmente…”.
En el ámbito familiar la evaluada A.R.M. manifiesta de manera puntual tener
un fuerte conflicto con el progenitor masculino puesto que refiere lo siguiente:
“…un momento que me marcó gravemente fue el momento en que mi padre
me negó como hija, para mis 15 años le pidieron que aporte con algo para
mi fiesta y dijo que yo no era su hija, eso me dolió y me marcó bastante y en
la actualidad ya no me duele tanto como aquella vez…”, con la progenitora
femenina tiene una relación normal pero distante, no conflictiva a diferencia
del padre. Por otra parte, la evaluada A.R.M menciona que sus dos hermanos
menores son motor de su alegría puesto que si pudiera pedir tres deseos
estos fuera, primero que mis hermanos tuvieran mejor acomodados, segundo
más inteligencia y tercero felicidad.
En el ámbito académico la evaluada A.R.M menciona haber sido una
estudiante destacada, pero que se considera con una inteligencia promedio.
No ha tenido reprobaciones o pérdidas de años y actualmente se encuentra
cursando 4to semestre de la carrera de derecho.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
9. PRONOSTICO
Durante la entrevista se pudo evidenciar que la evaluada demostraba una
actitud colaborativa y presta a responder, aunque con algunos conductas un
poco cerrada debido a tener que recordar nuevamente eventos incomodos y
tristes para ella. Por otra parte debido a la relación conflictiva y una
comunicación incorrecta entre el padre y ella se pronostica que la evaluada
puede tener mejoría solamente en el caso que se aplique terapia familiar,
puesto que en base a lo mencionado por la evaluada tanto ella como el padre
presentan rechazo a la reconciliación y a expresar sus sentimientos e ideas
respecto uno del otro, además de guardar rencor hacia su progenitor
masculino que se acrecienta con la irresponsabilidad y poco interés por parte
del padre. No obstante, en base a todos los signos y síntomas mencionados
durante la entrevista, se sospecha que la evaluada A.R.M presenta una
estructura perversa puesto que reconoce el goce, con rasgos psicóticos
como ser la introyección “me gustaría tener más inteligencia”.
Nota aclaratoria: Las conclusiones y recomendaciones que se formulan en el
presente informe se refieren únicamente al momento de la evaluación
psicopedagógica, por lo que no se puede extrapolar a otras circunstancias.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
BIBLIOGRAFIA
 Ey, S., & Hersen, M. (2005). Pragmatic issues of assessment in clinical
practice. In Psychological assessment in clinical practice (pp. 25-42).
Routledge.

Perfil

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Perfil

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PSICOLOGÍA

PERFIL DE CASO A.R.M.

Estudiante Univ.: Johan Sebastian Baldivieso Rojas

Docente: Lic. Jose Eduardo Hidalgo Rocha

Santísima Trinidad – Bolivia

PRESENTACION DEL CASO

Nombres y apellidos : Alejandra Rojas Montero

Evaluación psicológica a requerimiento del Lic. Jose Eduardo Hidalgo Rocha,

docente de la materia Psicodiagnóstico de la Universidad Privada Domingo

Savio de Trinidad del Departamento de Beni, con fines exclusivamente

académicos para la aprobación de la misma, aplicando los conocimientos

teóricos impartidos en la materia.

4. LUGAR Y FECHAS DE EVALUACIÓN

Las evaluaciones se realizaron en el domicilio particular de la evaluada

ubicado en la Z/El Carmen C/Tacuaral Nº113, en las siguientes fechas:

duración aproximada de 50 minutos.

duración aproximada de 40 minutos.

duración aproximada de 1 hora y 10 minutos.

duración aproximada de 30 minutos.

5. ACTITUD Y COMPORTAMIENTO DURANTE LA EVALUACIÓN

PSICOLOGICA Y/O ESTADO MENTAL

Dentro de la evaluación de la actitud y comportamiento durante la evaluación

psicológica a Alejandra Rojas Montero, se indica lo siguiente:

La actitud de la evaluada fue franca y

Alteración del No se presentan alteraciones del curso o

Para realizar la evaluación psicológica, se utilizaron los siguientes

Entrevista Clínica Psicológica, La entrevista clínica es una de las

principales técnicas diagnósticas de obtención de información, la misma

es adaptable a los diferentes ámbitos de aplicación y momentos de

evaluación. En la misma se pueden emplear preguntas abiertas y

cerradas, además de hacer uso de múltiples intervenciones destinadas

a la clarificación de la información o la contratación de la misma

psicológicos de las personas.

El MMPI-2 es una de las herramientas más utilizadas para la evaluación

de la personalidad y de la psicopatología en diversos contextos clínicos,

médicos, forenses y de selección de personal. Esta última versión

desarrollada en el año 1989 a partir del MMPI original goza de gran

popularidad debido a que permite al profesional de la salud mental

establecer dictámenes o juicios válidos y fiables sobre la personalidad del

evaluada. De la misma manera, posibilita la creación de un perfil

psicológico muy completo.

Este inventario de constructos de personalidad se compone de 567 ítems

de opción dicotómica en las que la persona debe elegir entre verdadero

o falso según si se identifica con la afirmación o no.

El Inventario de Adaptación de Conducta (IAC) evalúa el grado de

adaptación del adolescente en el ámbito personal, familiar, escolar y

social. Está compuesto por 123 afirmaciones que describen distintas

situaciones, conductas y pensamientos. El evaluado responde

sencillamente a cada una de las afirmaciones indicando “SI” o “NO” en

función de su opinión o forma de actuar habitual.

Inventario de Depresión de Beck (BDI-II), el cual es un auto-informe

compuesto por 21 ítems cuya finalidad es medir la severidad de la

depresión en adultos y adolescentes a partir de los 13 años (Beck, Steer,

Inventario de Ansiedad Estado/Rasgo (STAI), el cual, a través de la

Autoevaluación, valora la ansiedad como estado transitorio

(Ansiedad/estado) y como rasgo latente (Ansiedad/rasgo) (Autor:

Spielberger, Gorsuch y Lushene y Adaptado por: Buela-Casal, Guillén-

Riquelme y Seisdedos Cubero, 2011).

Autoconcepto forma 5 (AF-5) Es un cuestionario de fácil aplicación

corrección e interpretación compuesto por 30 elementos que evalúan el

auto concepto de la persona evaluada en sus vertientes social.

Académica/profesional, emocional, familiar y física. Proporciona