UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE

HONDURAS EN EL VALLE DE SULA.

UNAH-VS

FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS

TEMA: INFORME PSICOLÓGICO INTEGRADO

CLASE: MEDICIÓN PSICOLÓGICA III

CATEDRÁTICA: KATHERIN REYES

ALUMNAS:

ALMA ELENA LEIVA 20132007860

GOLDA SÁNCHEZ 9322110

SAN PEDRO SULA 22 DE OCTUBRE DEL 2023

INFORME PSICOLÓGICO

I. DATOS GENERALES
 Nombre del evaluado: Acsa Manisha Torres Lopez
 Fecha de Nacimiento: 19 de enero 2002
 Edad Cronológica: 21 años 8 meses 24 dias
 Nivel Educativo: Técnico en Enfermería
 Estado civil: Soltera
 Lugar de Residencia: Sector Rivera Hernandez, Col. 6 de Mayo
 Fecha de Aplicación: 13 de octubre del 2023
 Fecha de entrega: 23 de octubre del 2023
 Examinadores: Alma Leiva y Golda Sanchez

II. MOTIVO DE REFERENCIA O CONSULTA

Práctica de la clase de Medición Psicológica III en la Facultad de Psicología de

la Universidad Nacional Autónoma de Honduras en el Valle de Sula.

III. INSTRUMENTOS DE EVALUACION

A. Escala Wechsler de Inteligencia para Adultos (WAIS-IV), año 2008,
autor David Wechsler.
B. Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota-2, 4ª Edición, 1943,
autores, Starke P. Hathaway Charnley McKinley.
C. Test de Inteligencia No Verbal – Revisado (Factor G, 2009), autores R.B
Cattell y A. K. S. Cattell.

IV. RESUMEN DE LA ENTREVISTA

Acsa es una joven de 21 años, actualmente labora como emfermera auxiliar en
un Centro de Salud dentro de su comunidad. Nos comenta que la describen
como una persona muy alegre y solidaria.

Actualmente vive con sus padres y sus hermanos, es la cuarta de seis

hermanos. Su padre trabaja en un taller de bicicletas y su madre es enfermera.
La hermana mayor es maestra, directora en un Centro Educativo, su segunda
hermana solo estudio el bachillerato, su tercer hermano solo saco primero de
bachiller y se casó, él no vive con ellos, sus 2 hermanos menores están en la
escuela, uno tiene 12 años y el otro tiene 6 años. Su relación entre hermano
ella lo describe como normal, no tiene favoritos. Ella describe la situación
económica como estable, sus padres llevan casados 27 años. Dentro de la
relación familiar a veces se tiene bien y a veces se tiente mal y en ocasiones la
relación es excelente. Las diferencias familiares las resuelven entre todos, se
reúnen y hablan sobre el tema. Actualmente a su segunda hermana le
dectaron cáncer de ovarios.

Acsa, nos indica que su pasatiempo es leer y compartir con su familia. En su

entorno prefiere estar sola de vez en cuando y compartir con su familia en
ocasiones. No ha tenido una relación sentimental con nadie. A lo largo de su
vida solo se presentó un incidente de comportamiento en el colegio, se peleó
con una compañera.

Se considera una persona impulsiva, es decir lo que piensa ya lo quiere hacer

o decir. Orgullosa, ya que le cuesta pedir perdón, o disculparse con los demás.
Se enoja con facilidad. Entre sus defectos menciona que siente resentimiento,
le cuesta disculpase y tiene sentimiento de odio hacia un primo, tema del cual
se trató de profundizar y no nos quiso dar mucha información. Entre sus
virtudes nos dijo que era empática y solidaria. Las personas que la rodena la
describen como feliz y comunicativa.

V. CONDUCTA OBSERVADA
La jóven mostró durante la evaluación una actitud positiva, en ocasiones algo
distraída, se integró óptimamente a realizar el test con mucho ánimo, mostró
disposición y colaboración para concentrarse en el test. Su accesibilidad fue
muy buena para realizar cada actividad, reflejó un nivel alto de comunicación y
socialización durante la prueba, lo cual facilitó establecer el rapport
satisfactoriamente.

VI. RESULTADOS OBTENIDOS

En el WAIS IV, la evaluada obtuvo los puntajes más bajos en las subescalas
(Diseño con cubos y Matrices), donde demostró dificultad en la capacidad para
aplicar las habilidades e información verbal a la solución de problemas nuevos,
procesar información verbal y para pensar con palabras.

De acuerdo al MMPI-2 en las escalas clinicas, la evaluada presentó Depresión

moderada, lo que le provoca insatisfaccion con la vida, preocupación, ausencia
de energía, incapacidad de concentración y quejas somáticas, rechaza la idea
de que tienen buena salud,describe a sus familias actuales o de origen como
carentes de amor, comprensión y apoyo. Siente que sus familias son o han
sido criticadas y no les han permitido una libertad e independencia adecuada.
1. TEST DE INTELIGENCIA: ESCALA WECHSLER DE INTELIGENCIA PARA
ADULTOS WAIS-IV

A. ANÁLISIS CUANTITATIVO

1.1 PUNTUACIONES GLOBALES COMPUESTAS

Escala Suma de Puntuacio Rango Intervalo Categoria
puntuaciones n Percentil de diagnostica
escalares compuesta confianza
Comprensión 19 82 12 77-89 Promedio
Verbal bajo
Razonamiento 22 85 16 80-92 Promedio
Perceptual bajo
Memoria de 13 82 12 76-90 Promedio
Trabajo bajo
Velocidad de 14 83 13 76-93 Promedio
Procesamient bajo
o
CI Total 68 81 10 77-87 Promedio
bajo

1.1.2 Gráfico de Puntuaciones Compuestas

 Puntuación compuesta
85
85.5
83
83.5 82 82
81
81.5
79.5
Compren- Razon- Memoria de Velocidad de CI Total
sión Verbal amiento Trabajo Proce-
Perceptual samiento

Pun- 82 85 82 83 81
tua-
cion
com-
puesta

1.1.3 ÍNDICES
 ÍNDICE DE COMPRENSIÓN VERBAL
Subpruebas Puntuación Clasificación
Semejanzas (SE) 7 Inferior al Promedio
Vocabulario (VB) 7 Inferior al Promedio
Información (IN) 5 Inferior al promedio

Puntuación Comprensión Verbal

7.5 7 7

6.5
5.5 5

4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
Semejanzas (SE) Vocabulario (VB) Información (IN)

Pun- 7 7 5
tuación
  ÍNDICE DE RAZONAMIENTO PERCEPTUAL

Subpruebas Puntuación Clasificación

Diseño con cubos (DC) 11 Promedio
Matrices (MT) 10 Promedio
Rompecabezas Visual (RV) 1 Deficiente

Puntuación Razonamiento Perceptual

11
11 10

3
1
1

Diseño con cubos Matrices (MT) Rompecabezas Vis-

(DC) ual (RV)
Pun- 11 10 1
tuación

 ÍNDICE DE MEMORIA DE TRABAJO

Subpruebas Puntuación Clasificación
Retención de Dígitos (RD) 8 Promedio
Aritmética (AR) 5 Inferior al promedio
Sucesión de Números y Letras (NL) 3 Inferior al promedio
 Puntuación Memoria de Trabajo
8.5 8
7.5
6.5
5.5 5
4.5
3.5 3
2.5
1.5
0.5
Retención de Dígitos Aritmética (AR) Sucesión de Números
(RD) y Letras (NL)

Pun- 8 5 3
tuación

 ÍNDICE DE VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO

Subpruebas Puntuación Clasificación
Búsqueda de Símbolos (BS) 8 Promedio
Claves (CL) 6 Inferior al promedio

Puntuación de Velocidad de Procesamiento

8.5 8
7.5
6.5 6
5.5
4.5
3.5
2.5
1.5
0.5
Búsqueda de Símbolos Claves (CL)
(BS)
Puntuación 8 6
 B. ANÁLISIS CUANLITATIVO
De acuerdo a los resultados de puntuaciones compuestas se analiza lo
siguiente:

 El evaluado obtuvo un CI Total de 81, lo cual la ubica en la categoria

promedio bajo, encontrandose que su capacidad intelectual es baja,
representando esto una oportunidad de mejora en su capacidad de
automonitoreo, para procesar información visual, para procesar información
verbal, su memoria auditiva y visual a corto plazo, su agudeza auditiva y
visual, su capacidad para trabajar bajo presión de tiempo y su motivación y
persistencia.
 En el área de la Comprension Verbal (ICV), el valor obtenido del cociente
intelectual es de 82, lo cual la ubica en una categoria promedio bajo para
trabaja el razonamiento verbal, los conocimientos lingtuisticos y presenta
dificultades para la comprension de palabras, el uso del vocabulario y las
respuestas donde se trabaja con la capacidad verbal.
 En el área de Razonamiento Perceptivo (RP), el valor obtenido del
cociente intelectual es de 85, lo cual la ubica en la categoria promedio
bajo, encontrandoseuna baja capacidad para trabajar el razonamiento
fluido, la inteligencia no verbal, asi como la atencion a los detalles y la
integracion visual motora, teniendo capacida baja para desempeñarse con
facilidad en las tareas que loe son encomendadas.
 En el área de Memoria de Trabajo (MT), el valor obtenido del cociente
intelectual es de 82, lo cual la ubica en la categria promedio bajo,
encontrandose que la examinada tiene problemas para atender la
información, retenerla brevemente y procesar esa informacieon en la
memoria para luego formularuna respuesta, no siendo capaz de evocar la
información necesaria para actividades cotidianas, pudiendo tener
dificultades cuando realiza operaciones donde la memoria es indispensable.
  Finalmente, en el área de Velocidad de Procesamiento (VP), el valor
obtenido del cociente intelectual es de 83, lo cual la ubica en una
categoria promedio bajo, encontrandose que su capacidad para trabajar
visualmente esta baja, es decir no tiene dificultad de observar y analizar los
detalles con facilidad, respondiendo con dificultad cuando se le
encomiendan actividades analiticas, visuales y responder con facilidad.

1.2 RESULTADOS ESPECÍFICOS

1.2.1 Cuadro con puntuaciones de las subpruebas y perfil

Conversión de puntuación natural total a puntuación escalar

Subpruebas Puntuación Natural Puntuación Escalar

Diseños con Cubos 45 11

Semejanzas 16 7

Retención de dígitos 22 8

Matrices 19 10

Vocabulario 22 7

Aritmética 8 5

Búsqueda de Símbolos 23 8

Rompecabezas visual 1 1

Información 4 5

Claves 41 6
Sucesión de Números y 10 3
Letras

Puntuación Escalar
11
12 10
10 8 8
7 7
8 6
5 5
6
3
4
1
2
0
s s l
os za to es ar
io ic
a
lo
s
ua ón ve
s as
ub gi ir c l t o s ci tr
C jan dí
a t bu m
é
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C
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Le
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de M ca rit Sí as or y
co m o A z f s
os Se ió
n V d e be In er
o
eñ
c da ca m
is en e pe ú
et qu N
D R ús om de
B R n
ió
c es
Su

Conversión de la suma de puntuaciones escalares a puntuaciones

compuestas

Suma de Puntuaciones Rango Intervalo de

puntuaciones compuestas Percentil confianza
Escala
escalares 95%

Comprensión Verbal 19 ICV 82 12 77-89

Razonamiento 22 IRP 85 16 80-92

Perceptual

Memoria de Trabajo 13 IMT 82 12 76-90

Velocidad de 14 IVP 83 13 76-93

Procesamiento

CI Total 68 CIT 81 10 77-87

 Puntuaciones compuestas
85.5 85

84.5

83.5 83

82.5 82 82

81.5 81

80.5

79.5

Escala ICV IRP IMT IVP CIT

Puntuaciones compuestas NaN 82 85 82 83 81

1.2.2 CUADRO COMPARACIÓN DE DISCREPANCIAS

Comparaci Puntuació Puntuació Diferenci Valor Diferencia Tas

on n n as Critic Significati a
1 2 o va Bas
e

Retención 8 5 3 2.55 S o N 17.3

de Digitos-
Aritmética
 1.2.3 DETERMINACIÓN DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES

Subpruebas Puntuación Puntuación Diferencia Valor Fortalezas Tasa

de la Base
Escalar Escalar Crítico Y
Media
Media Debilidades

Diseño con 11 6.8 4.2 2.94 F o D 10% y

cubos
15%

Semejanzas 7 6.8 o.2 3.18 F o D

Retención de 8 6.8 -1.2 2.26 F o D

Digitos

Matrices 10 6.8 3.2 2.31 F o D 10% y

15%

Vocabulario 7 6.8 0.2 2.33 F o D

Aritmética 5 6.8 -1.8 2.66 F o D

Búsqueda de 8 6.8 -1.2 3.43 F o D

Simbolos

Rompecabeza 1 6.8 -5.8 2.36 F o D 2%

Visual y 5%

Información 5 6.8 -1.8 2.10 F o D

Claves 6 6.8 -0.8 2.92 F o D

ANALISIS CUALITATIVO

1.3 RESULTADOS GLOBALES

1.3.1 Coeficiente Intelectual Total (CIT)

El evaluado obtuvo un CI Total de 81, lo cual la ubica en la categoria

promedio bajo, encontrandose que su capacidad intelectual es baja,
representando esto una oportunidad de mejora en su capacidad de
automonitoreo, para procesar información visual, para procesar información
verbal, su memoria auditiva y visual a corto plazo, su agudeza auditiva y
visual, su capacidad para trabajar bajo presión de tiempo y su motivación y
persistencia.

1.3.2 Índice de Comprensión Verbal (ICV):

En el área de la Comprension Verbal (ICV), el valor obtenido del cociente

intelectual es de 82, lo cual la ubica en una categoria promedio bajo para
trabajar el razonamiento verbal, los conocimientos lingtuisticos y presenta
dificultades para la comprensión de palabras, el uso del vocabulario y las
respuestas donde se trabaja con la capacidad verbal.

A continuación, se detallan específicamente los resultados de este, compuesto por

subpruebas:

 Semejanzas: La entrevistada obtuvo un resultado de 7 en la puntuación

escalar, lo que indica que esta abajo del promedio.
 Vocabulario: La entrevistada obtuvo un resultado de 7 en la puntuación
escalar, lo que indica que esta abajo del promedio.
 Información: La entrevistada obtuvo un resultado de 5 en la puntuación
escalar, lo que indica que esta abajo del promedio
 Compresión: No aplica
1.3.3 Índice de Razonamiento Perceptual (IRP):

En el área de Razonamiento Perceptivo (RP), el valor obtenido del

cociente intelectual es de 85, lo cual la ubica en la categoria promedio
bajo, encontrandoseuna baja capacidad para trabajar el razonamiento
fluido, la inteligencia no verbal, asi como la atencion a los detalles y la
integracion visual motora, teniendo capacida baja para desempeñarse con
facilidad en las tareas que loe son encomendadas.

A continuación, el detalle específico de los resultados obtenidos en las

subpruebas:

 Diseño de cubos: La evaluada obtuvo un resultado de 11 en la

puntuación escalar, lo que indica que esta en un nivel promedio; Con
una capacidad para analizar y sintetizar materiales visoespaciales y su
coordinación visomotora. Así tambien tiene capacidad para trabajar bajo
presión de tiempo, su agudeza visual, el aprendizaje por ensayo y error y su
motivación y persistencia.
 Matrices: La Evaluada obtuvo un resultado de 10 en la puntuación
escalar, lo que indica que esta en un nivel promedio; Indica motivación y
persistencia, y capacidad para trabajar a fin de alcanzar una meta, su
capacidad para usar ensayo y error, y su agudeza visual.
 Rompecabezas visual: A.T. obtuvo un resultado de 1 en la puntuación
escalar, lo que indica que está muy deficiente en esta categoria, tiene
dificultad en su capacidad para trabajar hacia una meta desconocida, su
capacidad para trabajar bajo presión de tiempo y su agudeza visual.
1.3.4 Índice de Memoria de Trabajo (IMT):

En el área de Memoria de Trabajo (MT), el valor obtenido del cociente

intelectual es de 82, lo cual la ubica en la categria promedio bajo,
encontrandose que la examinada tiene problemas para atender la
información, retenerla brevemente y procesar esa informacieon en la
memoria para luego formularuna respuesta, no siendo capaz de evocar la
información necesaria para actividades cotidianas, pudiendo tener
dificultades cuando realiza operaciones donde la memoria es indispensable.

A continuación, se detallan específicamente los resultados de este, compuesto por

subpruebas:

 Retención de dígitos: La entrevistada obtuvo un resultado de 8 en la

puntuación escalar, lo que indica que está en un nivel promedio, lo que
significa que cuenta con agudeza auditiva, su capacidad de auto-
monitoreo, su capacidad para utilizar estrategias de codificación y su
capacidad para utilizar estrategias de ensayo.
 Aritmética: La entrevistada obtuvo un resultado de 5 en la puntuación
escalar, lo que indica que está en un nivel Inferior al promedio, con
dificultad de concentración, atención, memoria auditiva a corto plazo y
memoria a largo plazo.
 Sucesión de números y letras: La entrevistada obtuvo un resultado de 3
en la puntuación escalar, lo que indica que está en un nivel Inferior al
promedio on dificultad en su agudeza auditiva, su capacidad de
automonitoreo, su uso de estrategias de codificación y su capacidad para
utilizar estrategias de ensayo.
1.3.5 Índice de velocidad de procesamiento (IVP):

En el área de Velocidad de Procesamiento (VP), el valor obtenido del

cociente intelectual es de 83, lo cual la ubica en una categoria promedio
bajo, encontrandose que su capacidad para trabajar visualmente esta baja,
es decir no tiene dificultad de observar y analizar los detalles con facilidad,
respondiendo con dificultad cuando se le encomiendan actividades
analiticas, visuales y responder con facilidad.

A continuación, se detallan específicamente los resultados de este, compuesto por

subpruebas:

 Búsqueda de símbolos: La evaluada obtuvo un resultado de 8 en la

puntuación escalar, lo que indica que está en un nivel promedio con
capacidad de atención, concentración y memoria visual a corto plazo,
motivación y persistencia, capacidad para trabajar bajo presión de tiempo y
agudeza visual.
 Claves: A.T. obtuvo un resultado de 6 en la puntuación escalar, lo que
indica que está en un nivel Inferior al promedio con dificultad de
velocidad psicomotora, la coordinación o destreza visomotora, la capacidad
de exploración, la atención y la concentración y su capacidad para trabajar
bajo presión de tiempo.
1.4 RESULTADOS ESPECÍFICOS

1.4.1 Discrepancias

Con los datos obtenidos se analiza que la entrevistada tiene una diferencia
significativa en Retención de Digitos y Aritmética, ambas relacionadas
con la Memoria de Trabajo ; lo cual significa habilidades en memoria
auditiva a corto plazo, la capacidad para sostener la atención y las
capacidades numéricas. Factores que pueden estar relacionados con la
puntuación de un examinando incluyen su capacidad de automonitoreo, su
agudeza y discriminación auditiva, su capacidad para utilizar estrategias de
codificación y su capacidad para utilizar estrategias de ensayo.

1.4.2 Fortalezas y Debilidades

Las subpruebas que presentaron puntajes de fortalezas son; Diseño con

Cubos, Matrices y Rompecabezas Visual, las tres relacionadas con el
Razonamiento Perceptual que significa la capacidad para pensar en
imágenes visuales y manipularlas de manera fluida, la capacidad para
interpretar u organizar materiales percibidos en forma visual en forma rápida, la
atención y la concentración. Factores que pueden influir la motivación y
persistencia, capacidad de utilizar el ensayo y error, oportunidades culturales,
intereses y agudeza visual.
2. PERSONALIDAD: MMPI-2

2.1 Análisis Cuantitativo

 Escalas de Validez

Escalas de Validez T Hipótesis

Interpretativa

? Omisiones 0

En lo que se refiere
a la escala VRIN el
VRIN Inconsistencia de las pruebas 34
protocolo es
variables.
interpretable.

En lo que se refiere
a la escala de TRIN
TRIN Inconsistencia de las respuestas 60
el manual es
verdadero
interpretable.

Se deberán analizar
en primer lugar las
escalas de
defensividad, en
F Infrecuencia 50 especial la escala L,
para determinar si la
persona evaluada
puede estar
minimizado o
negando la
existencia de
problemas o
síntomas
 psicopatológicas.

Fb F posterior 41 Se deberán analizar

en primer lugar las
escalas de
defensividad, en
especial la escala L,
para determinar si la
persona evaluada
puede estar
minimizado o
negando la
existencia de
problemas o
síntomas
psicopatológicas.

Fp Psicopatología infrecuente 44 En lo que se refiere

a la escala Fp el
protocolo es
interpretable

FBS Validez de los síntomas 51 En lo que se refiere

a la escala FBS el
protocolo es
interpretable
protocolo es
interpretable

RBS Sesgo de respuesta 53 En lo que se refiere

a la escala RBS el
protocolo es
interpretable
L Virtudes inusuales 46 En lo que se refiere
a la escala L el
protocolo es
interpretable

K Corrección 55 Muy ajustado,

independiente
inteligente,
entusiasta, intereses
amplios

S Autopresentación superlativa 58 Protocolo

probablemente
válido

ESCALAS DE VALIDEZ
70

60 60
58
55
53
50 50 51
46
44
40 41

34
30

20

10

0
VRIN TRIN F Fb Fp FBS RBS L K S

Escala de Validez T
  Escalas Clínicas

N° Escala 2 1 3 4 5 7 8 0 9 6
Puntuación T 66 58 58 57 55 49 45 41 39 36

Codificación Welsh

2-1345/780:96#

Resultados Escalas Clínicas

N° Nombre de la Escala Puntuación Hipótesis interpretativa

T

La puntuación obtenida, refleja

1. Hs
Hipocondría 58 quejas somáticas; persona
insatisfecha, infeliz, escéptica,
pesimista, inmadura, quejosa,
demandante.

2. D Depresión moderada,
Depresión 66 insatisfecho con la vida,
preocupada, ausencia de
energía, incapacidad de
concentraci8on, quejas
somáticas, problemas de sueño,
reservado, falta de confianza en
sí mismo, auto-depreciación,
 molesto, miserable, disfórico.

3. Hy La puntuación obtenida, refleja

Histeria de conversión 58 quejas somáticas. Puede
presentarse como una persona
inmadura, con negación,
exigencia, y absorbente, muy
centrada en sí misma,
sugestionable y demándate de
relaciones sociales y afectuosa.

4. Pd La puntuación obtenida, refleja

Desviación psicopática 57 una persona poco convencional,
inmadura, centrada en sí
mismo, con relaciones
superficiales, extravertida y
energética.

5. Mf La puntuación se encuentra
Masculinidad – Feminidad 55 dentro de los limites establecido
lo que indica, intereses
femeninos convencionales.

La puntuación obtenida, refleja

una persona excesivamente
6. Pa
Paranoia 36 sensible, puede ser precavida,
desconfiada, propensa al
enfado y resentida.

7. Pt Psicastenia 49 La puntuación obtenida, refleja

puntuaciones medias, confiable,
sincero, adaptable y bien
 organizado.

La puntuación obtenida, refleja

8. Sc
Esquizofrenia 45 una persona sensible, confiado,
prudente, convencional,
concreto, práctico,
condescendiente y sumiso.

La puntuación obtenida, refleja

una persona energética,
9. M
Hipomanía 39 gregaria, extravertida, rebelde,
a
creativa, emprendedora, busca
la novedad y cosas
emocionantes.

41 Refleja una puntuación baja, lo

que refleja a una persona
0. Si
Introversión social. extravertida, sociable, gregaria,
amistosa.
 ESCALAS CLÍNICAS
70 66

60 58 58 57
55

49
50
45
41
39
40 36

30

20

10

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0
1. Hs 2. D 3. Hy 4. Pd 5. Mf 6. Pa 7. Pt 8. Sc 9. Ma 0. Si

Nombre de la Escala Puntuación T

Resultados Escalas Suplementarias:

N° Nombre de la Escala Puntuación T Hipótesis interpretativa

Las personas que puntúan

alto en esta subescala
D2
Retardo Psicomotor. informan que carecen de
65 energía para enfrentarse a las
actividades diarias, se sienten
emocionalmente inmovilizadas
y evitan a los demás. No
admiten impulsos o acciones
hostiles o agresivas, parecen
 negar la ira.

La puntuación obtenida,
describen a una persona que
D3
Disfunción Física son propensas a preocuparse
72 por su propio funcionamiento
físico, rechazan la idea de que
tienen buena salud y pueden
informar de una amplia
variedad de síntomas
somático específicos.

Las personas que puntúan

muy alto en esta subescala
Pd1
Discordia Familiar describen a sus familias
65 actuales o de origen como
carentes de amor,
comprensión y apoyo. Sienten
que sus familias son o han
sido criticadas y no les han
permitido una libertad e
independencia adecuada.

Son personas que están

Preocupaciones preocupados por distintos
HEA3
Generales por la salud. 64 problemas físicos, consideran
que su estado de salud es
malo, manifiestan problemas
relacionados con el sueño.
MDS Malestar Matrimonial Insatisfacción con sus
64 relaciones de parejas y otras
personas.

Puntuación T
74 72
72
70
68
65 65
66 64 64
64
62
60

Preocupaciones Generales por la

Discordia Familiar
Retardo Psicomotor.

Malestar Matrimonial
Disfunción Física

salud.

D2 D3 Pd1 HEA3 MDS

2.2 ANALISIS CUALITATIVO

 Validez del perfil:

El perfil es vélido ya que sus puntuaciones en todas las escalas de validez,

indican que ha respondido de forma consistente y sincera. No ha omitido
ningún ítem (puntuación en ? es igual a cero), y ha respondido de forma
congruente a los ítems (VRIN=34, TRIN=60). En la puntuaciones FBS
(T=31) y RBS (T=53), indican puntuaciones dentro de la media, lo que
indica que el protocolo puede ser interpretable. Las puntuaciones L, K y S,
sugieren que no ha sido absolutamente defensiva en sus respuestas. Sus
puntuaciones en F (T =50), Fp (T = 44) y Fb (T = 41), indican puntuaciones
 dentro de la media, sugieren que no está exagerando o modificando sus
problemas y síntomas. Por lo tanto, puede proceder al análisis de las
escalas clínicas, clínicas, de contenido y suplementarias ya que parecen
que puede ser un reflejo adecuado de su personalidad, su comportamiento
y su nivel de ajuste psicológico.

 Analisis de escalas clinicas

De acuerdo a las escalas clinicas la evaluada presenta Depresión

moderada (D=T66); Con una puntuación arriba del promedio, lo que indica
que esta insatisfecha con la vida, preocupada, tiene ausencia de energía,
incapacidad de concentración, quejas somáticas, problemas de sueño,
reservado, falta de confianza en sí mismo, auto-depreciación, molesto,
miserable, disfórico y también síntomas de Paranoia (Pa=T36) con
puntuacion por debajo del promedio, que refleja una persona
excesivamente sensible, puede ser precavida, desconfiada, propensa al
enfado y resentida.

 Análisis de escalas Suplementarias

Al analizar las escalas Suplementarias la evaluada presenta la puntuacion

más alta en la escala de Disfunción física (D3=T 72) lo que significa que
es una persona propensas a preocuparse por su propio funcionamiento
físico, rechaza la idea de que tiene buena salud y puede informar de una
amplia variedad de síntomas somáticos específicos.

La otra escala con puntuación promedio es Retardo psicomotor (D2=T65)

lo que indica que carece de energía para enfrentarse a las actividades
diarias, se siente emocionalmente inmovilizada y evita a los demás. No
admiten impulsos o acciones hostiles o agresivas, parecen negar la ira.
 Discordia Familiar (Pd1=T65) es otra subescala con puntuacion
signiicativa promedio, ella describe a su familia como carentes de amor,
comprensión y apoyo. Siente que su familia la critica y no le permiten
libertad e independencia adecuada, lo cual concuerda con lo expresado por
la evaluada en la entrevista sobre su relación familiar.

VII. IMPRESIÓN DIAGNÓSTICA

La evaluada tiene una inteligencia general de 81 que es considerada
promedio bajo. Su mayor debilidad es en las subpruebas de
Rompecabeza visual; Sucesión de Numeros y letras, Aritmética e
información. Su mayor fortaleza es en los subtest de Diseño con Cubos y
Matrices.
Su índice de Velocidad de Procesamiento es Promedio bajo por lo cual se
recomienda que se limite trabajos como contador, economista, o
estadísticos. Su índice de comprensión verbal es Promedio bajo por lo cual
se le recomienda que se absetenga de trabajos como comuicadora,
atención al cliente, Docente y Marketing.

En las puntuaciones obtenidas en la evaluación MMPI-2, A.T. refleja una

persona que responde a los ítems de manera adecuada, ofreciendo un
perfil válido de resultados. La evaluada parece tener sintomas de depresión
moderada según los resultados obtenidos, lo cual se relaciona a lo que ella
relata en su entrevista.

También se puede describir a una persona insatisfecha con la vida,

preocupada, con ausencia de energía, incapacidad de concentración y
quejas somáticas, en ocasiones propensa a preocuparse por su propio
funcionamiento físico, rechaza la idea de que tiene buena salud y describe
a su familia carentes de amor, comprensión y apoyo. Siente que su entorno
 familiar la critican y no le han permitido una libertad e independencia
adecuada.

Las puntuaciones obtenidas sugieren un alto grado de atención psicológica

y seguimiento psicoterapeutico.

VIII. RECOMENDACIONES

 Generales: Se recomienda una evaluación psicológica más detallada con

seguimiento psicoterapéutico por los resultados obtenidos en la segunda
evaluación (MMPI-2).
 Específicos: Se le recomienda practicar actividades como los crucigramas,
armar rompecabezas de más de 100 piezas, participar en bingos y sacar un
curso de dibujo, todas actividades estan orientadas a mejorar su
comprensión visual.
 También se sugiere que la evaluada exprese sus sentimientos apoyándose
en familiares o amigos, se recomienda hacer ejercicios regularmente,
establecer rutinas diarias y marcar objetivos y metas.
EVALUADO POR:
________________________
Alma Elena Leiva
Estudiante asignatura Medición Psicológica III
Carrera de Psicología UNAH-VS

________________________
Golda Sánchez Barahona
Estudiante asignatura Medición Psicológica III
Carrera de Psicología UNAH-VS

SUPERVISADO POR:

________________________
MPs. Katherin Reyes
Catedrática asignatura Medición Psicológica III
Depto. de Psicología UNAH-VS
IX. ANEXOS

• Protocolo WAIS IV y cuadernillos

• Entrevista

• Copia tarjeta de identidad

• Consentimiento Informado