Alumno: María Guadalupe Camacho Arvizu

Matricula: F000010614
Asesor: Ignacio Briones Rojas
Curso: Pedagogía 321 Grupo: A
Actividad: A.A.4- Tabla informativa

01-julio-2022
Procedimiento lógico y con Orientar el aprendizaje en Las técnicas didácticas son actividades Profesor: Responsable de
fundamento psicológico, destinado áreas delimitadas del específicas que facilitaran el guiar a los estudiantes a
a orientar el aprendizaje del curso. aprendizaje, en el aula se darán por identificar los temas clave
alumno, es el recurso con el cual el medio de una secuencia determinada para encontrar formas de
docente intenta cumplir los de pasos o comportamientos, y uno o aprender.
propósitos planeados de la varios productos precisos. Alumno: Analiza la
estrategia. información, es capaz de
analizar y presentar los
resultados.
Técnicas que consideran como Facilitar la asimilación del Se da después de obtener un Profesor: Orienta el
prioridad las posibilidades de contenido por parte del diagnostico en el estudiante, en el proceso enseñanza-
desarrollo del alumno por medio estudiante, tomando en aula se dará por medio de aprendizaje y lo guía hasta
de un minucioso diagnóstico de cuenta las dificultades que estrategias, basadas en este que el alumno se auto
sus conductas, dando como este pueda tener. diagnóstico, y que dependerán del dirija y construya su
resultado la oportunidad de ritmo propio de cada estudiante, y conocimiento.
aprender a su propio ritmo. que han de ser complementadas por Alumno: Adquieren un
actividades grupales. papel activo durante el
proceso de su
conocimiento, aprende a
su propio ritmo.
Hace referencia al proceso de Crear la capacidad de Se da por medio de un plan de Profesor: Ausente, el
aprender por uno mismo de aprender sin la necesidad estudios que la misma persona se alumno es su propio
manera auto reflexiva, el de tener alguien quien te plantea para satisfacer su necesidad institutor.
aprendizaje es llevado a cabo por enseñe. de formación e información, aprende Alumno: Indaga, investiga
uno mismo. con sus propios medios. y siempre está en una
búsqueda constante de su
aprendizaje.
Recursos didácticos para la
enseñanza.
Las guias de trabajo involucran
otros recursos y componentes para
cumplir con el proceso de
enseñanza-aprendizaje, mientras
que las fichas de trabajo pueden
ser uno de estos recursos que
faciliten el aprendizaje.
Consiste en crear un aprendizaje
dinámico, asociado al movimiento.
Impulsa a la persona a mantenerse
activa y así profundiza el
conocimiento.
Es una técnica de aprendizaje
muy antigua, que por medio de
un cuestionario lleva al alumno a
seleccionar los datos relevantes y
eliminar la información
secundaria.
Es una planificación del proceso de
enseñanza aprendizaje, apoyado
en técnicas de enseñanza, que
facilitan lograr los aprendizajes y
los propósitos planeados.
Organizar el trabajo que
habrá de llevar el alumno,
del mismo modo, ofrecer
todas las orientaciones
necesarias que le
permitan integrar los
elementos didácticos para
el estudio de la asignatura.
Generar un aprendizaje
innovador, pero dirigido,
supervisado y con una
base teórica fuerte.
Ayudar al alumno a Estas estarán desarrollándose en el
comprender los temas de
lo más simple a lo más
complejo.
Tiene como objetivo llevar
a buen término la acción
didáctica, es decir, cumplir
con los objetivos de
aprendizaje.
La guía didáctica se debe elaborar antes Profesor: Crear y
de que inicie el curso, y deberá de administrar estas guías o
organizar los objetivos, actividades, fichas a lo largo del curso
recursos, contenidos, metodología y según su planeación.
evaluación.
La ficha de trabajo reflejara los
Alumno: Ejecutar o
elementos, actitudes y aptitudes que
abordaran y explicaran un tema complementar estas fichas
o guías de trabajo para
determinado.
generar el proceso de
aprendizaje.
Se produce por medio de actividades Profesor: Funciona como
motivadoras, dentro o fuera del aula un líder que motiva el
de clase y que dan como resultado la aprendizaje.
construcción del aprendizaje propio Alumno: Se mantienen
y colectivo. activos durante el
aprendizaje.
Profesor: Planea y realiza
aula por medio de dos categorías, que las preguntas, motiva e
a su vez se subdividen. interactúa con el
Preguntas Limitas: Que se estudiante para que
desarrollan por medio de preguntas de disfrute y aprenda.
memoria cognoscitiva y convergentes.
Preguntas amplias: involucran
preguntas divergentes y evaluativas. Alumno: El alumno es
activo, responde las
preguntas y con ellas crea
su aprendizaje.
En el salón de clases se vale de Profesor: Orienta, facilita,
técnicas para conseguir los objetivos y guía.
que persigue, el completar el Alumno: Construye su
proceso de enseñanza- aprendizaje. conocimiento al seguir las
estrategias
Puedo definir a este concepto
como la combinación de
herramientas de las que se ha de
valer un profesor para enseñar a
sus alumnos, siguiendo una
secuencia pertinente, así como
utilizar y aplicar la información
que les proporcione el educador
en el salón de clases.
Su objetivo es potenciar en
el alumno sus habilidades
para aprender, y que sean
capaces de utilizar por
cuenta propia todas las
herramientas que les
proporcionen a lo largo de
su trayectoria académica,
con el fin de crear en ellos
un pensamiento crítico.
Se dará por medio de estrategias y Profesor: Es el encargado
actividades que propicien en el de tratar de hacer cumplir
alumno conocimiento, y que les los procesos de enseñanza,
ayuden a desarrollar sus habilidades orientando y siendo guía
de pensamiento. del estudiante, del mismo
Esto dependerá del maestro, y en modo, es un mediador
función de sus alumnos, puede ser entre el alumno y su
muy variado ya que dependerá de ambiente, demostrándole
las necesidades que el profesor al educando que él es una
gran fuente de
observe en sus estudiantes y aula,
conocimiento.
pero su fin ha de ser el de crear
estrategias y técnicas especiales de Alumno: Sera el
enseñanza que se utilizaran para protagonista en el aula,
darles a entender a los educandos desarrollara y dará ritmo
como se quiere que utilicen y a su propio proceso de
procesen la información que se les aprendizaje, en este
proporciona. sentido tendrá la
capacidad de liderar su
crecimiento, tomando
decisiones más claras y
acertadas más allá de la
escuela.
1. Torre, S. D. L. (2012). Estrategias didácticas en el aula: buscando la calidad y la
innovación. Madrid, Spain: UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia.
Recuperado el 30-junio-2022 de https://elibro.net/es/lc/ucem/titulos/48438.

2. Beltrán Llavador, F. Fernández Enguita, M. y Delval Merino, J. (2013). Lecturas de

didáctica. Madrid, Spain: UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia.
Recuperado el 30-junio-2022 de https://elibro.net/es/lc/ucem/titulos/48688.

3. Maureen Priestley. (1996). Técnicas y estrategias del pensamiento crítico. (S/n):

Trillas.