INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

NOMBRE: Amara Estefanía Martínez Arróyave MATRÍCULA: 1929850 5º SEMESTRE GPO: 014

Instrumento Objetivo de USOS/ Ventajas Datos Tipo de Características

instrumento Instrucciones generales
UTILIDAD Cualitativo-
cuantitativo

• Determinar los • Además de su

Anamnesis criterios de pertinencia, es
manejo de los una gran • Le brinda • Se recogen • Descripción
niños con herramienta la información que datos sobre exhaustiva
depresión cual permite es muy útil al • Cualitativos las del
infantil. diagnosticar. profesional • Mediante el uso respuestas comportami
• Estimar la • Tiene la acerca del nivel de los datos de ansiedad, ento y
severidad de un ventaja de depresión en cualitativos, el su conducta, síntomas
episodio adicional de el que se investigador es así como su depresivos.
depresivo favorecer la encuentra el capaz de nivel de • Antecedent
mediante la comunicación niño. acercarse a las desarrollo es del
anamnesis directa con el motivaciones, general, con desarrollo.
permite niño, la valores, la finalidad • Situaciones
optimizar la aclaración de • Misma actitudes, de establecer de acoso,
elección de un aquellas dudas información intereses, una línea humillación
tratamiento, que puedan puede ser útil al expectativas y base del y abuso
planificar el llegar a surgir momento de experiencias de problema. físico,
seguimiento que con su establecer una las personas, • Con base a emocional o
más se adecue y aplicación y la estrategia de obteniendo los datos sexual.
poder establecer flexibilidad tratamiento, por información obtenidos se • Eventos
un pronóstico. hasta verificar lo que se enormemente genera un negativos o
la comprensión espera una gran valiosa y de diagnóstico estresantes
por parte de los mejoría con interés para la para así recientes
entrevistados. respecto a la mejora de la saber que es (enfermeda
• Cuantificar la salud del práctica clínica y lo que el des,
intensidad de paciente. la gestión. paciente pérdidas de
la • Permiten presenta. seres
sintomatología, disponer en un • Por último se queridos,
establecimiento intervalo de adecua el abuso
de áreas tiempo reducido, tratamiento alcohol y
conductuales de explicaciones correspondie drogas,
problemáticas, válidas y
nte para exposición a
cualificar el tipo soluciones ad
poder situaciones
de trastorno. hoc a problemas
disminuir lo de violencia,
concretos de una
que padece etc.)
organización o
servicio.
el niño. • Antecedent
es de abuso
• Cuantitativos
físico y
• Se incluyen sexual en la
tareas infancia,
individuales de especialme
naturaleza nte en el
cuantitativa que sexo
sirven como femenino.
complemento de
la información
verbal y
atenuasen
posibles sesgos
en el uso
desigual de los
turnos de
palabra.
• La inclusión de la
tarea de
naturaleza
cuantitativa en el
contexto
cualitativo, más
que nada es ara
servir de reactivo
para un análisis
más profundo de
las diferentes
valoraciones y
argumentaciones
que se fueron
realizadas por el
sujeto.
 • Detectar • Recoge • Se considera • Cuantitativos. • Se pide al • Ayuda al
Escala síntomas de la un Cada ítem se maestro que educador a
depresión sintomato instrumento puntúa entre conteste un descubrir las
ESDM infantil a partir logía del de cribaje “1” y “3” según cuestionario señales de
de la trastorno para estudios la frecuencia para cada alarma de un
(Escala de
información depresivo epidemiológic del síntoma al niño. Se le posible
sintomatolog proporcionada mayor del os de que se refiere. dice que lo cuadro
ía depresiva por los DSM-IV. sintomatología La respuesta “a haga depresivo en
para el maestros. depresiva en veces” siempre personalmen un niño
maestro) • El principal la etapa se puntúa con te y, a ser pequeño.
objetivo es la preescolar. un “2” y las posible, • Se utiliza en
detección • Es un respuestas después del población
precoz de instrumento “casi nunca” y inicio del escolarizada
síntomas complementar “casi siempre” curso • Consiste en
depresivos que io útil para la se valoran en cuando ya preguntas
puedan ser evaluación de un “1” o en un ha tenido cerradas
una señal de sintomatología “3” según que tiempo acerca de
alarma de un depresiva en estén suficiente diversos
estado esta etapa formuladas en para conocer aspectos de
depresivo para evolutiva. orden directo o a sus la
poder atajarlo • Instrumento inverso. Se alumnos. psicopatologí
cuanto antes y sencillo y de obtiene la • Para cada a depresiva,
evitar su aplicación puntuación total ítem el que suelen
cronificación rápida que de la escala maestro manifestarse
permite sumando las debe elegir en el ámbito
recabar puntuaciones entre tres escolar.
información parciales de los opciones de
del maestro 19 ítems. La respuesta:
sobre los puntuación total “casi nunca”,
síntomas más puede oscilar “algunas
característicos entre “19” y veces” o
de la “54”. En la “casi
depresión práctica no se siempre”.
preescolar alcanzan casi
nunca
puntuaciones
superiores a
50.
 • El CDS permite • El CDS es • La falta de • Cuantitativo. • Suele • El CDS se
Cuestionario realizar una un una buena • El CDS está comenzar puede aplicar a
abierto evaluación cuestionario capacidad compuesto por diciendo niños de 8
global y que lectora no 66 ítems, 48 de sobre una años en
específica de la responden supone un carácter lista la cual adelante, es
depresión en los los propios problema, depresivo y 18 contiene decir, a
niños, niños puesto que los de carácter afirmaciones aquellos que
atendiendo a evaluados elementos son positivo. Estos sobre los sean capaces
múltiples (autoinforme) leídos en voz dos conjuntos sentimientos de comprender
indicadores que . Su alta por el de ítems de las el contenido de
permiten captar aplicación examinador o evalúan dos personas, en los elementos
la está indicada aplicados con dimensiones donde pide • Sus autoras
heterogeneidad en todos unas tarjetas (Total marcar con recomiendan
de las aquellos individuales depresivo y la una X la que, además
manifestaciones casos en que específicas. Total positivo) y alternativa del niño, sean
depresivas en se sospeche • Puede facilitar se agrupan en con la que también ambos
niños y la presencia la ocho escalas más se padres los que
adolescentes de comunicación que identifique. contesten al
sintomatologí del niño ya contribuyen a Es un cuestionario
a depresiva que con sus clarificar la cuestionario (heteroinforme)
en niños o elementos manifestación autoaplicado y, si es posible,
adolescentes: este expresa de la , consta de se obtengan
cuando el sus sintomatología 27 preguntas datos de algún
niño parece o experiencias depresiva en con tres otro adulto
es visto como íntimas los niños. posibles significativo
triste, probablement Todas estas respuestas, para el
desgraciado, e con más escalas 0 es evaluado
lloroso, libertad que apuntan a normalidad, • Cuando el CDS
aburrido, en una diferentes 1 cierta se utilice como
aislado, comunicación comportamient intensidad y instrumento
apático, directa. os depresivos y 2 presencia terapéutico, el
cuando • Puede son muy clara de psicólogo
presenta utilizarse en la interesantes síntoma puede
dificultades docencia para poder depresivo. modificar a su
sociales o de universitaria o especificar e Con 19 juicio las
integración, en un curso interpretar una puntos se instrucciones
problemas de determinada considera de aplicación
psicosomátic entrenamiento puntuación total que existe del
os, etc. específico de de la dimensión una cuestionario,
psicodiagnósti Total depresivo depresión, y conceder más
co para o Total positivo, basta con 12
proponer una puesto que los si el niño ya tiempo,
definición niños pueden presenta conversar, etc.
comprensiva manifestar su problemas
depresión de psicológicos.
muy diferentes
maneras.
 • El objetivo del • Evalúa dos • Es uno de los • Datos • El • Consta de 27
Cuestionario CDI es identificar escalas: instrumentos cuantitativo cuestionario ítems, cada
cerrado síntomas Disforia (humor más utilizados y s menciona las uno de ellos
depresivos en depresivo, mejor instrucciones enunciado en
niños entre los 7 tristeza, aceptados por . tres frases que
y 17 años de preocupación, todos los • “De cada recogen la
edad. etc.) y expertos en grupo, distinta
Autoestima depresión señala una intensidad o
negativa infantil, ya que frase que frecuencia de
(juicios de ha demostrado sea la que su presencia
ineficacia, un mejor en el niño o
fealdad, comportamiento describa adolescente,
maldad, etc.) y muy sólido como te has por lo que a
proporciona desde el punto sentido efectos de
una puntuación de vista durante las duración es
total de psicométrico y últimas dos como si la
Depresión. gran utilidad semanas. prueba tuviese
para los fines Una vez que 81 elementos.
clínicos. termines con El contenido de
un grupo de los ítems cubre
frases pasa la mayor parte
al siguiente. de los criterios
No hay para el
respuestas diagnóstico de
correctas o la depresión
incorrectas.” infantil.

• El interés por el • Instrumento de • Mejor • Cualitativo y • Al familiar se • Contiene items

Registros establecimiento obtención de conocimiento de Cuantitativos. le entrenaba referentes a
observacion de un información la madre de los La observación para conductas o
ales diagnóstico respecto a estados de cada ítem da observar y síntomas
objetivo de la síntomas emocionales de una puntuación anotar la considerados
depresión del depresivos en su propio hijo o que se convierte presencia de como
Observación niño en la el niño hija en porcentaje y los síntomas depresivos con
doméstica práctica clínica • El mayor tiempo posteriormente cada tercer base en el
que el sujeto se promedian los día durante criterio
pasa en su casa porcentajes de un período cualitativo
• El método es todos los ítems de 30 días
utilizado, de la escala en
basado en un cuestión.
 muestreo de un
lapso de un
mes

• Escala de • Es una • Se valora • Cuantitativ • La Guía • Si bien su

Test valoración escala, de acuerdo o de versión
psicologicos de Hamilton heteroaplic con la • Cada Práctica original
• Evaluar ada, información cuestión Clínica constaba
cuantitativa diseñada obtenida en tiene entre elaborad de 21
mente la para ser la entrevista tres y cinco a por el ítems],
gravedad de utilizada en clínica y posibles NICE , posteriorm
los síntomas pacientes acepta respuestas, según el ente se
y valorar los diagnostica información con una instrume realizó una
cambios del dos complemen puntuación nto versión
paciente previament taria de de 0-2 ó de AGREE, reducida
deprimido. e de otras 0-4 recomien con 17
Se valora de depresión fuentes respectivam da ítems, que
acuerdo con secundarias ente. La emplear es la
la puntuación los recomenda
información total va de 0 siguiente da por el
obtenida en a 52. s puntos Instituto
la entrevista Pueden de corte: Nacional
clínica y usarse No de Salud
acepta diferentes deprimid Mental de
información puntos de o: 0-7 los
complement corte a la Depresió Estados
aria de otras hora de n Unidos
fuentes clasificar el ligera/me • Diferentes
secundarias. cuadro nor: 8-13 evaluacion
depresivo Depresió es han
n permitido
moderad comprobar
a: 14-18 la validez
Depresió discriminan
n severa: te, la
19-22 fiabilidad y
Depresió la
n muy sensibilida
d al
 severa: cambio,
>23 tanto en
poblacione
s
hospitaliza
das como
ambulatori
os.

• Los inventarios • Se trata de • Uno de los • Datos • El formato • Está formado

Pruebas BYI-2 tienen cuestionarios aspectos más cuantitativo de respuesta por 20
estandarizad como objetivo breves, destacables s es una afirmaciones
as identificar los autoaplicados, de los escala de sobre
síntomas de que pueden inventarios es frecuencia pensamientos,
depresión de utilizarse por que se dirigen con cuatro sentimientos o
acuerdo con los separado o a evaluar opciones conductas
criterios combinados, variables de (nunca, a relacionados
incluidos en los de sencilla y gran veces, a con trastornos
manuales rápida importancia menudo, emocionales y
diagnósticos. administración en el contexto siempre). sociales en
para evaluar de los Los niños y niños y
depresión, servicios adolescentes adolescentes.
ansiedad, ira, educativos, han de
conducta sanitarios y responder
disruptiva y sociales con qué
autoconcepto • Son de fácil y frecuencia
de niños y rápida se identifican
adolescentes. aplicación con cada
• Los inventarios una de
BYI-2 pueden dichas
ser de mucha afirmaciones
utilidad para la , incluyendo
detección de el propio día
posibles de la
situaciones de evaluación.
malestar
psicológico
entre niños y
adolescentes.
Registro observacional: https://www.redalyc.org/pdf/805/80517206.pdf

Escala: https://www.psicothema.com/pdf/1110.pdf

Test Psicológico : https://meiga.info/escalas/depresion-escala-hamilton.PDF

Cuestionario abierto: https://web.teaediciones.com/Ejemplos/CDS_extracto_MANUAL_Web.pdf

Cuestionario cerrado:

https://web.teaediciones.com/CDI--INVENTARIO-DE-DEPRESION-INFANTIL.aspx