Los fundamentos de la investigación

Índice

Introducción...................................................................................................................................3
1. Conocimiento..............................................................................................................................4
1.1 Conocimiento ordinario..................................................................................................4
1.2 Conocimiento científico..................................................................................................5
1.3 Teorías del conocimiento................................................................................................6
1.3.1 La epistemología......................................................................................................6
1.3.2 La gnoseología..........................................................................................................6
2. Ciencia........................................................................................................................................6
2.1 Concepto de la ciencia..........................................................................................................6
2.2 Teorías de la ciencia.............................................................................................................7
3. La diferencia entre el conocimiento y la ciencia.....................................................................7
4. La definición del método y la metodología..............................................................................8
5. Los elementos de la metodología..............................................................................................9
6. Tipología de la metodología de investigación........................................................................10
7. Tipos de investigación..............................................................................................................11
8. La importancia de la investigación científica y su impacto social.......................................12
9. El impacto de este estudio.......................................................................................................13
Conclusión....................................................................................................................................14
Bibliografía...................................................................................................................................15

Introducción

2
La investigación se ha llevado a cabo desde tiempos prehistóricas, cuando el
hombre comenzó a buscar comprender los hechos y fenómenos que le rodeaban.
Aunque en sus inicios la investigación era muy simple y lenta, pero desempeñó un
papel fundamental el desarrollo y los avances de la humanidad. A medida que
pasaron las épocas, la investigación evolucionó y surgió la necesidad de establecer
métodos y enfoques más organizados para facilitar el proceso de investigación.
Para estudiar estos elementos de investigación, debemos tener cuenta de que hay
diferentes elementos que constituyen el proceso de investigación como el
conocimiento y sus niveles ordinario o científico que establecen reglas y
procedimientos para investigar de manera ordenada y basada en principios
científicos fundamentales. También debemos entender los métodos de la
investigación y sus funciones para saber el método adecuado según el objetivo del
estudio y la función que desempeña.
El objetivo de este estudio es analizar el proceso de la investigación y sus
elementos, como el planteamiento del problema, la formulación de hipótesis, la
recopilación y el análisis de datos, y la interpretación de los resultados.
Además, este estudio nos permitirá identificar posibles áreas de mejora y explorar
nuevos conocimientos para entender el proceso de la investigación, considerando
los enfoques y tipos de investigación y como elegir la disciplina adecuada para
cada investigación.

1. Conocimiento

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Cada investigación tiene que incluye algunos fundamentos que forman las ideas y
las informaciones. El primer fundamento es el conocimiento que se divide en
varios niveles, de ellos tratamos los dos siguientes tipos:
1.1 Conocimiento ordinario
El conocimiento ordinario o el saber natural es el conocimiento no especializado,
pero forma una parte de cada investigación. Es importante porque constituyen
parte de los conocimientos previos a partir de los cuales iniciamos un proceso de
investigación1. La definición del conocimiento se evolucionó a lo largo de épocas
según los diferentes filosóficos como Ñaupas señaló en su libro:
“Según Platón, citado por Peñaloza (1955: 9), el conocimiento es resultado de la
experiencia del conocer, y conocer es una experiencia que consiste en aprehender
la manera de ser de un objeto, es decir captar, coger sensorial e intelectivamente
las propiedades que definen y tipifican al objeto.
Siguiendo a Platón, Walter Peñaloza (1955:9) distingue dos tipos de experiencia
del conocer: episteme, es decir, conocimiento autentico, conocimiento científico;
y, doxa, es decir, opinión, creencia, noción.”2
También mencionó Humberto Ñaupas Paitán en su obra que:
“El conocimiento según Rosental-Iudin (1980:80) “es el proceso en virtud del
cual la realidad se refleja y se reproduce en el pensamiento humano; dicho
proceso está condicionado por las leyes del devenir social y se halla
indisolublemente unido a la actividad practica” Por su parte Castro Kikuchi
(2005:161) afirma que es una “modelación sensorio- racional o reflejo psíquico
activo, específico y superior de la realidad objetiva efectuado conscientemente y
con arreglo a fines determinados por el sujeto cognoscente, intima e
inseparablemente asociado a la práctica concreta en la que origina y se
comprueba.”3
Es decir, el conocimiento es el proceso de reflejar y producir la realidad en el
pensamiento del ser humano y está sujeto por las leyes naturales o sociales y es
vinculado a las actividades prácticas.

1
Bunge, M., La investigación científica: Si estrategia y su filosofía, traducido por Manuel Sacristón, Siglo XXI
editores, Barcelona, 2000, pág. 3.
2
Ñaupas Paitán, H., Metodología de la investigación cuantitativa-cualitativa y redacción de la tesis: Capitulo segundo, 5ª. Edición,
ediciones de la U, Bogotá, 2018, pp. 67 y 68.
3
Op. cit. pág. 69.

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1.2 Conocimiento científico
El conocimiento científico es el nivel del conocimiento que trata comprender y
descubrir las leyes que rigen la naturaleza y entender las causas y los hechos o
fenómenos. Se caracteriza por ser un saber sistemático, ordenado, coherente,
verificable, preciso, especializado y universal; proponiendo explicaciones
profundas de amplio alcance, con mayor rigurosidad y precisión sobre la realidad.
El conocimiento científico tiene varios elementos:
1. Teoría: es la posesión de un conocer ya adquirido y validado en base a
explicaciones hipotéticas de situaciones aisladas, explicadas total o
insuficientemente, pero con las que se puede establecer construcciones hipotéticas
para resolver un nuevo problema.
2. Método: es el procedimiento sistemático que orienta y ordena la razón para, por
deducción o inducción, obtener conclusiones que validen o descarten una hipótesis
o un enunciado.
3. Investigación: es el proceso propio del conocimiento científico creado para
resolver problemas probando una teoría en la realidad sustantiva, dejando a salvo ir
en sentido inverso, de la realidad a la teoría.1
La diferencia entre el conocimiento ordinario y el conocimiento científico es el
carácter verificable de la ciencia, para lo que configura numerosas ramas
especializadas y el hecho que en ciencia cualquier ‘verdad’ es susceptible de
cambiar con cada nueva investigación.

1.3 Teorías del conocimiento

1.3.1 La epistemología

1
Ramírez, Augusto V., La teoría del conocimiento en investigación científica: una visión actual, Anales de la
Facultad de Medicina, vol. 70, núm. 3, 2009, pp. 217-224. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=37912410011

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La epistemología, que se la define como la 'teoría del conocimiento';
etimológicamente, su raíz madre deriva del griego episteme, ciencia, pues por
extensión se acepta que ella es la base de todo conocimiento. Se define como el
estudio crítico del desarrollo, métodos y resultados de las ciencias. Es decir, la
epistemología es, como mencionó Ñaupas en su libro: “la rama de la filosofía que
se desprendió de la Gnoseología, dedicándose solo al estudio del conocimiento
científico o ciencia.”1
1.3.2 La gnoseología
La gnoseología deriva del griego gnosis, que también estudia desde un punto de
vista general, sin limitarse a lo científico. La gnoseología se define prácticamente
como una forma de entender el conocimiento desde la cual el hombre establece
relación con las cosas, fenómenos, otros hombres.

2. Ciencia
2.1 Concepto de la ciencia

La ciencia según Ander Egg, es un conjunto de conocimientos sistematizados,

racionales, objetivos, verificables o demostrables, provisionales, que son obtenidos
metódicamente y se encuentran en pleno desarrollo, referidos a la realidad natural,
social y del pensamiento.2
La ciencia estudia hechos poco conocidos, insuficientemente explicados o carentes
de información aceptada. La búsqueda de solución para esos hechos es el campo
que se denomina investigación científica.

2.2 Teorías de la ciencia

Las teorías de la ciencia forman parte inesperable de la importancia de la ciencia.

La teoría de la ciencia según Bunge como citó Ñaupas 3: “es el sistema nervioso de
la ciencia, es decir la parte medular, porque sin teoría científica no hay ciencia y
sin teoría científica el método científico, el otro brazo de la ciencia, sería
1
Ñaupas Paitán, H., Op. cit, pág. 73.

2
Ander Egg, E., Técnicas de investigación social, 24ª edición, Editorial LUMEN, Buenos Aires, 1995, pág. 33.
3
Ñaupas Paitán, H., Op. cit, pág. 110.

6
incompleto ya que como veremos más adelante el método científico comprende a
las teorías científicas.”
Es decir, para que una teoría sea científica requiere una serie de requisitos:
1. La teoría debe referirse a una rama precisa de hechos o fenómenos que tengan
significación real para la ciencia.
2. Debe reflejar verdaderamente las propiedades, relaciones y tendencias de
desarrollo de los objetos o fenómenos que abarca.
3. Sus leyes y principios axiomáticos deben guardar una relación de independencia
recíproca, es decir, que sus enunciados esenciales no deben deducirse de otros.
4. No debe existir contradicción entre sus elementos componentes.

3. La diferencia entre el conocimiento y la ciencia

Dependiendo en las ideas anteriores, la diferencia entre la ciencia y el

conocimiento puede ser resumido que son conceptos relacionados pero distintos.
La ciencia es un enfoque específico y disciplinado para obtener conocimiento a
través de la aplicación del método científico. La ciencia se basa en la observación,
la experimentación y el análisis crítico de los datos recopilados. Se trata de un
enfoque disciplinado que busca comprender y explicar los fenómenos naturales y
sociales a través de la formulación de teorías y leyes que pueden ser probadas y
refutadas. La ciencia se caracteriza por su enfoque objetivo y basado en evidencias,
y busca descubrir patrones y regularidades en el mundo que nos rodea.
Mientras que el conocimiento abarca todo el conjunto de información y
comprensión que una persona o una sociedad posee, y es un término más amplio
que abarca todo aquello que una persona o una comunidad sabe o entiende. El
conocimiento puede ser adquirido a través de la experiencia directa, la educación
formal, la tradición, la intuición y otros medios.
El conocimiento puede ser subjetivo y estar influido por factores culturales,
religiosos, emocionales y personales. Incluye tanto el conocimiento empírico, es
decir, aquel que se obtiene a través de la experiencia directa, como el conocimiento
conceptual o teórico, que se basa en la comprensión abstracta de conceptos y
principios.

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Es decir, la ciencia es un conocimiento, pero el conocimiento no puede ser una
ciencia.

4. La definición del método y la metodología

Cuando investigamos la etimología de la palabra "métodos", descubrimos que se

deriva del griego "metá" (más allá, fin) y "hodós" (camino), lo que implica
"camino para llegar a un fin". 1
Si intentamos definir los métodos, podemos decir que son un conjunto de
procedimientos ordenados y estructurados que se utilizan para descubrir, analizar y
explicar una verdad o resolver un problema. Es decir, los métodos son
herramientas o enfoques sistemáticos utilizados para lograr un propósito
específico.
En el contexto científico, el método científico se define como un proceso ordenado
y riguroso utilizado por los investigadores para obtener conocimiento y
comprensión objetiva. El método científico implica la formulación de una
hipótesis, el diseño de experimentos o la recopilación de datos relevantes, el
análisis de los resultados y la formulación de conclusiones basadas en evidencia
empírica.
Por otro lado, "metodología" se desglosa en "metá" (más allá, fin), "hodós"
(camino) y "logos" (tratado), lo que se traduce como "camino que se recorre".
La metodología se refiere al estudio y la reflexión crítica sobre los métodos
utilizados en una disciplina o campo específico. La metodología busca comprender
y evaluar los fundamentos teóricos, las técnicas, los enfoques y las limitaciones de
los métodos existentes, así como desarrollar nuevos métodos o adaptarlos a
contextos particulares. Es decir, la metodología es una disciplina que se ocupa de
la investigación, análisis y mejora de los métodos utilizados en diversas áreas de
conocimiento. Como Kaplan señala que la metodología es "el estudio-descripción,
explicación y justificación de los métodos, y no los métodos en sí mismos".

5. Los elementos de la metodología

1
José Manuel Touriñán López y Rafael Sáez Alonso, La metodología de Investigación y la construcción del
conocimiento de la educación, Revista Galega de Ensino, Ano 14, N. 48, 2006.

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Se distinguen varios elementos esenciales de la metodología de investigación que
proporcionan una base sólida para el desarrollo y la ejecución del estudio. A
continuación, se describen algunos de estos elementos:
1. Fundamento teórico-científico: El fundamento teórico-científico se refiere al
cuerpo de conocimiento existente sobre el tema de investigación. Incluye la
revisión de la literatura científica, teorías, modelos y conceptos relacionados con el
tema. Este elemento proporciona una base sólida para comprender el fenómeno
estudiado, identificar lagunas en el conocimiento existente y justificar la relevancia
de la investigación.
2. Definiciones operacionales: Las definiciones operacionales son las descripciones
precisas y claras de los conceptos o variables que se investigarán. Estas
definiciones establecen cómo se medirán o se observarán los conceptos en el
estudio. Proporcionan una base común para garantizar que los investigadores estén
hablando del mismo fenómeno y permiten la replicación y comparación de los
resultados.
3. Hipótesis: Una hipótesis es una suposición tentativa que se formula como una
posible explicación del fenómeno investigado. Las hipótesis pueden ser nulas
(afirmando que no hay diferencia o relación entre variables) o alternativas
(afirmando que existe una diferencia o relación entre variables).
4. Variables: Las variables son los fenómenos, características o conceptos que se
estudian y que pueden variar en un estudio. Se distinguen variables independientes
(aquellas que se manipulan o controlan) y variables dependientes (aquellas que se
miden u observan para evaluar su relación con las variables independientes).
5. Instrumentos: Los instrumentos son las herramientas o métodos utilizados para
recopilar datos en el estudio. Pueden incluir cuestionarios, escalas de medición,
entrevistas, observaciones, pruebas psicométricas, entre otros.

6. Tipología de la metodología de investigación

La tipología de la metodología se refiere a la clasificación o categorización de los

distintos enfoques y métodos utilizados en la investigación científica. A lo largo de
la historia, se han desarrollado diversas tipologías que buscan organizar y clasificar
9
los enfoques metodológicos según sus características y objetivos. A continuación,
se presentan algunas de las tipologías más comunes:
1. Método deductivo: Este método de razonamiento se basa en la utilización de
conclusiones generales para obtener explicaciones particulares. Comienza
analizando los postulados, teoremas, leyes y principios de aplicación universal y
comprobada validez, para luego aplicarlos a soluciones o hechos específicos.
2. Método inductivo: En este método, se utiliza el razonamiento para obtener
conclusiones que parten de hechos particulares aceptados como válidos, con el
objetivo de llegar a conclusiones de carácter general. Se inicia con un estudio
individual de los hechos y se formulan conclusiones universales que se postulan
como leyes, principios o fundamentos de una teoría.
3. Método inductivo-deductivo: Este método combina elementos de la lógica
deductiva y la lógica inductiva. Se estudian hechos particulares, utilizando el
razonamiento deductivo (de lo general a lo particular) y el razonamiento inductivo
(de lo particular a lo general).
4. Método hipotético-deductivo: Consiste en partir de hipótesis y buscar refutar o
falsear dichas hipótesis a través de la deducción de conclusiones que luego se
confrontan con los hechos.
5. Método analítico: Este método cognoscitivo implica descomponer un objeto de
estudio en sus partes constituyentes para estudiarlas de forma individual.
6. Método sintético: Este método implica integrar los componentes dispersos de un
objeto de estudio para estudiarlo en su totalidad.
7. Método analítico-sintético: Este método combina tanto el análisis de las partes
individuales de un objeto de estudio como la posterior integración de esas partes
para estudiar el objeto en su totalidad.
8. Método histórico-comparativo: Es un procedimiento de investigación que se
utiliza para esclarecer los fenómenos culturales. Consiste en establecer similitudes
entre esos fenómenos para inferir una conclusión sobre su parentesco genético o su
origen común.
9. Métodos de investigación cualitativa y cuantitativa: Estos métodos se basan en
concepciones distintas de la realidad social, en la forma de conocerla
científicamente y en el uso de herramientas metodológicas. El método cuantitativo
se centra en la medición de características de los fenómenos sociales y tiende a

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generalizar y normalizar resultados. Por otro lado, el método cualitativo se enfoca
en la profundización de casos específicos y en la descripción y cualificación de
fenómenos sociales. No busca necesariamente la generalización, sino una
comprensión más profunda de la situación estudiada.1

7. Tipos de investigación

Los autores clasifican los tipos de investigación en tres: estudios exploratorios,

descriptivos y explicativos.
1. Investigación exploratoria: Este tipo de investigación se lleva a cabo cuando el
tema de estudio es poco conocido o no ha sido estudiado a fondo. Su objetivo
principal es explorar y familiarizarse con el tema, identificar variables relevantes y
generar hipótesis o ideas iniciales para investigaciones posteriores. La
investigación exploratoria suele ser flexible y se utiliza al comienzo de un estudio
más amplio.
2. Investigación descriptiva: La investigación descriptiva busca describir y
caracterizar fenómenos, eventos o poblaciones de interés. Su objetivo principal es
proporcionar una representación precisa y detallada de la situación o los hechos
estudiados. Utiliza técnicas de recolección de datos como encuestas, observaciones
o análisis de documentos.
3. Investigación correlacional: La investigación correlacional se enfoca en
establecer relaciones o asociaciones entre variables. Su objetivo principal es
determinar si existe una relación estadísticamente significativa entre dos o más
variables, pero no busca establecer una relación causal. Utiliza técnicas estadísticas
para analizar los datos y medir la fuerza y dirección de la relación.
4. Investigación explicativa: La investigación explicativa tiene como objetivo
comprender las relaciones causales entre variables. Busca identificar los factores o
mecanismos subyacentes que explican los fenómenos estudiados. Utiliza diseños
experimentales o cuasi experimentales para establecer relaciones de causa y
efecto.2

1
Bernal, César A., Metodología de la investigación, 3ª edición, Colombia, 2010, pp. 59 y 60.
2
VV. AA., Metodología de la investigación, McGraw, México, 1991, pág. 31.

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8. La importancia de la investigación científica y su impacto social

La investigación científica desempeña un papel fundamental en la sociedad, ya que

nos permite ordenar y sistematizar el conocimiento. Cada autor, pensador y
corriente tiene su propia forma de integrar la realidad y reflexionar sobre ella. Sin
embargo, para que este conocimiento sea considerado científico, es necesario
aplicar una metodología que ordene y guíe el proceso de investigación.
La metodología científica se basa en métodos y técnicas que nos ayudan entender
el pensamiento y la realidad. Estos métodos y técnicas nos permiten organizar y
sistematizar los datos, evitando obstáculos que puedan entorpecer nuestro trabajo.
Además, la metodología nos proporciona un marco para la construcción de leyes,
teorías y modelos, que son la medida del éxito o fracaso de una investigación.
Identificar el objeto de estudio y caminar en una dirección específica requiere de la
metodología. Esta nos brinda la descripción, análisis y valoración crítica de los
métodos, lo cual resulta fundamental para llevar a cabo una investigación. Es el
instrumento que nos ayuda a organizar los datos y garantizar la credibilidad
científica del trabajo realizado.
La investigación científica no solo nos permite adquirir conocimiento sobre temas
específicos, sino que también es un esfuerzo colectivo en el cual los científicos van
integrando las diferentes piezas de conocimiento que conforman la ciencia. Cada
disciplina depende de la investigación para su desarrollo y avance.
El uso constante de los instrumentos de investigación nos ayuda a ahorrar tiempo,
recursos materiales y esfuerzo humano. Si aplicamos estos instrumentos de manera
habitual, obtendremos como resultado un trabajo sistemático, ordenado y creíble
desde el punto de vista científico. Además, esto contribuye a organizar el
conocimiento y enriquecer nuestra formación intelectual.
La investigación científica tiene un impacto significativo en la sociedad, ya que
contribuye al avance del conocimiento, impulsa el desarrollo tecnológico y mejora
la calidad de vida de las personas. A través de la investigación científica, se
generan nuevos descubrimientos, se resuelven problemas y se encuentran
soluciones innovadoras para los desafíos que enfrenta la sociedad.
El impacto social de la investigación científica se puede observar en diversos
ámbitos. Por ejemplo, en el campo de la medicina, la investigación científica ha
permitido el desarrollo de nuevos tratamientos y medicamentos, mejorando la

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salud y prolongando la vida de las personas. En la agricultura, la investigación ha
contribuido al desarrollo de cultivos más resistentes, técnicas de cultivo sostenibles
y métodos de conservación de alimentos, lo que ha ayudado a combatir el hambre
y mejorar la seguridad alimentaria.
En el ámbito de la energía, la investigación científica ha llevado al descubrimiento
y desarrollo de fuentes de energía renovable, como la energía solar y la eólica,
reduciendo la dependencia de los combustibles fósiles y mitigando el cambio
climático. Además, la investigación científica ha impulsado avances en la
comunicación, la tecnología de la información, la inteligencia artificial y muchas
otras áreas, transformando la forma en que nos comunicamos, trabajamos y
vivimos.1

9. El impacto de este estudio

El impacto de este estudio de investigación científica puede ser significativo en

varios aspectos. En primer lugar, al abordar los elementos clave como el
conocimiento, la ciencia, y la metodología, el estudio contribuye a la comprensión
y promoción de la investigación basada en evidencia. El estudio resalta la
importancia de utilizar métodos y técnicas rigurosas para obtener conocimientos
objetivos y verificables. Esto puede inspirar a otros investigadores a adoptar
enfoques científicos en sus propias investigaciones y a promover la validez y la
confiabilidad de los resultados.
Además, al analizar la importancia de la metodología de investigación, al explorar
sus elementos y su tipología. El estudio presenta ideas e informaciones para la
realización de investigaciones de alta calidad. Esto puede influir en la forma en que
se llevan a cabo los estudios en diversos campos, mejorando la validez y la
confiabilidad de los resultados obtenidos.

Conclusión

En conclusión, este estudio ha presentado una visión profunda y exhaustiva sobre

diversos fundamentos relacionados con la investigación científica. A través de la
exploración de temas como el conocimiento, la ciencia y la metodología.

1
Baena, P. G. M. E., Metodología de la investigación, 3a. ed., Grupo Editorial Patria, México, 2017, pág. 31.

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 El estudio ha destacado la importancia de distinguir entre el conocimiento
ordinario y el conocimiento científico y que cada una es importante para entender y
para hacer una investigación basada en un base científico y organizado. También
ha abordado la definición del método y la metodología de investigación, y la
diferencia entre la metodología y los métodos. Descubrimos que los métodos son
los procedimientos y estructuras organizadas y utilizadas para explicar una verdad
o resolver un problema. Mientras que la metodología es la disciplina de análisis y
mejora de los métodos utilizados en diversas áreas de conocimiento.
Además, tratamos la tipología de la metodología de investigación, reconociendo la
existencia de diferentes enfoques y la necesidad de seleccionar el enfoque
adecuado según los objetivos de la investigación para abordar las preguntas de
investigación de manera efectiva.
Por último, Descubrimos la importancia y el impacto social de la investigación
científica y que se ayudó en mejorar la calidad de vida de las personas y promover
el desarrollo en diversas áreas.

Bibliografía

1. Ander Egg, E., Técnicas de investigación social, 24ª edición, Editorial LUMEN,
Buenos Aires, 1995, pág. 33.

14
2. Baena, P. G. M. E., Metodología de la investigación, 3a. ed., Grupo Editorial
Patria, México, 2017.
3. Bernal, César A., Metodología de la investigación, 3ª edición, Colombia, 2010.

4. Bunge, M., La investigación científica: Si estrategia y su filosofía, traducido por

Manuel Sacristón, Siglo XXI editores, Barcelona, 2000.

5. Ñaupas Paitán, H., Metodología de la investigación cuantitativa-cualitativa y

redacción de la tesis: Capitulo segundo, 5ª. Edición, ediciones de la U, Bogotá,
2018.

6. Ramírez, Augusto V., La teoría del conocimiento en investigación científica:

una visión actual, Anales de la Facultad de Medicina, vol. 70, núm. 3, 2009, pp.
217-224. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37912410011

7. VV. AA., Metodología de la investigación, McGraw, México, 1991.

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