FICHA DE MONITOREO DE LA PRÁCTICA DE INMERSIÓN Y AYUDANTIA

I. DATOS GENERALES DE LA I E:
Número y/o nombre de la Institución Educativa Código Modular
“José Antonio Encinas Franco” 0729129
LIMA
UGE
DREL METROPOLITANA RED
L
Modalidad de Presenc
SI Distancia NO
Servicio ial

II. DATOS DEL DIRECTOR(A):

Nombres completos Apellidos completos Documento de Identidad
Fidencio Herrera Rupp 23094267

99295901
Teléfono 9 Correo electrónico

III. DATOS DEL DOCENTE DE PRACTICA:

Nombres completos Apellidos completos Documento de Identidad
MARTHA ZEVILLANO SOLANO 46696253
Número de visita a
8 Fecha de aplicación
la IE 06-12-23

IV. DATOS DEL ESTUDIANTE MONITOREADO:

Nombres completos Apellidos completos Documento de Identidad
Tavita Debora Castillo Fernandez 72579304
Nivel/
Grado/
Modali Inicial/virtual V Ciclo/ 25 años sección única
edad
dad

V. DATOS DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

ORIENTACIONES

A. OBSERVACIÓN DE LA PRÁCTICA DE INMERSIÓN Y AYUDANTIA DEL ESTUDIANTE:

Aspecto 01: INMERSIÓN Y AYUDANTIA EN LA PLANIFICACIÓN

N Ítems S N Evidencias
° I O
El (la) estudiante practicante, Recoge información sobre las X
características de los estudiantes y del contexto social y cultural de la Utiliza cuaderno de campo para
1
IE, utilizando diversas técnicas e instrumentos cuantitativos y recoger información
cualitativos.
El (la) estudiante practicante, menciona los acuerdos X
Utiliza los acuerdos del aula
2 de convivencia antes, durante y cuando sea necesario
establecido.
para una buena convivencia.
El (la) estudiante practicante, promueve su autonomía X Muestra disposición y apertura
3 durante los procesos de ayudantía y la conducción de de manera proactiva durante el
situaciones de aprendizaje. desarrollo de la sesión
4 El (la) estudiante practicante, planifica situaciones de X Planificación de situación de
aprendizaje de acuerdo a los propósitos previstos que aprendizaje.
N Ítems S N Evidencias
° I O
responda a la necesidad y características de los
estudiantes.
El (la) estudiante practicante, desarrolla situaciones de X
aprendizaje de acuerdo a los propósitos previstos en el
5 Observación directa.
currículo vigente y a las necesidades, características e
intereses de los estudiantes de EBR.
El (la) estudiante practicante de ayudantía coordina X
Planificación de la experiencia
6 con la docente tutora para indicar tema para
de aprendizaje.
planificará la sesión que será aplicada en clase.
El (la) estudiante practicante de ayudantía coordina X
con la docente tutora para seleccionar materiales y Uso de recursos educativos
7 recursos educativos impresos, digitales, concretos o previstas en la planificación de
del entorno que contribuyen al desarrollo de las la experiencia de aprendizaje.
competencias.
8 El (la) estudiante practicante de ayudantía, prevé el X Actividades previstas en la
desarrollo de actividades de aprendizaje individuales y planificación de la experiencia
en grupos de estudiantes según sus necesidades de de aprendizaje.
aprendizaje.
9 El (la) estudiante practicante de ayudantía previa X Actividades previstas en la
coordinación con la docente tutora, planifica planificación de la experiencia
actividades de aprendizaje considerando el uso de de aprendizaje.
otros espacios (aire libre dentro o fuera de la
institución).
El (la) estudiante practicante planifica estrategias y/o X Estrategias y/o acciones de
1 acciones para el soporte socioemocional para que los soporte emocional previstas en
1 estudiantes expresen y regulen reacciones frente a sus la planificación de la experiencia
de aprendizaje.
emociones y afectos.
El (la) estudiante practicante de ayudantía, considera X Observación de estrategias y
1 en su planificación las características y necesidades de evaluación diferenciada en la
2 los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales planificación de la situación
asociadas o no asociadas a discapacidad. de aprendizaje.
12
TOTAL, DE ITEMS LOGRADOS

Aspecto 02: MEDIACIÓN PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

N Ítems S N Evidencias
° I O
El (la) estudiante practicante de ayudantía en X
1
coordinación con la docente tutora, registra la Registro de asistencia
3
asistencia de los estudiantes.
El(la) estudiante practicante de ayudantía X
Acuerdos de convivencia visibles
1 promueve el cumplimiento de los acuerdos de
Estrategias para cumplimiento de
4 convivencia durante el desarrollo de la actividad de acuerdos.
aprendizaje.
El(la) estudiante practicante de ayudantía, parte de X
1 una situación retadora o significativa generando Situación retadora o significativa
5 interés y disposición como condición para el planteada
aprendizaje.
El (la) estudiante practicante de ayudantía, orienta X
a los estudiantes asegurando la comprensión del Expresión verbal del estudiante
1 propósito de aprendizaje, de la situación a afrontar practicante y/o complementado
6 y de los criterios de evaluación, teniendo en cuenta con otros recursos/ participación de
las características del desarrollo de los/las los estudiantes.
estudiantes.
1 El (la) estudiante practicante de ayudantía, apoya a X Dinámicas dadas por el estudiante
7 la docente tutora a recuperar y activar los saberes practicante
N Ítems S N Evidencias
° I O
previos de los estudiantes, a través de dinámicas.
El (la) estudiante practicante de ayudantía, apoya a X
Aplica dinámicas como parte de la
1 la docente tutora genera el conflicto cognitivo en los
motivación.
8 estudiantes involucrando su interés y motivación
por la búsqueda de una respuesta.
El (la) estudiante practicante de ayudantía, apoya a X
la docente tutora en la mediación del proceso de
1 aprendizaje de sus estudiantes, de manera Muestra compromiso con el
9 diferenciada, de acuerdo con sus características, desarrollo de la ayudantía
potencialidades y necesidades identificadas en la
evaluación diagnóstica.
El (la) estudiante practicante, apoya al docente X
2 tutor en el uso de materiales y recursos educativos Apoyo en el uso de los materiales y
0 impresos, digitales, concretos o del entorno que recursos educativos
contribuyen al desarrollo de las competencias.
TOTAL, DE ITEMS LOGRADOS 8

Aspecto 03: EVALUACIÓN FORMATIVA: RETROALIMENTACIÓN

N Ítems SI N Evidencias
° O
El (la) estudiante practicante ayuda al docente X
tutor a usar el error de forma constructiva, como Colabora en la evaluación de
2 evidencias
una oportunidad de aprendizaje, propiciando la
1
reflexión y revisión de los diversos productos o
tareas.
El (la) estudiante practicante ayuda al docente X
tutor, analiza las evidencias de aprendizaje de los Interacción de estudiante
2 practicante con estudiantes y
estudiantes considerando los criterios de
2 docente tutor.
evaluación establecidos haciendo uso de diversas
técnicas e instrumentos.
El (la) estudiante practicante ayuda al docente X
tutor, a realizar la retroalimentación al estudiante Apoyo en la retroalimentación
2
durante los distintos momentos de su proceso de
3
aprendizaje a partir del análisis de las evidencias de
aprendizaje.
El (la) estudiante practicante ayuda al docente X
tutor, a promover en los estudiantes la Apoyo en las Actividades de
2 autoevaluación y de organización
competencia para gestionar su aprendizaje de
4 individual del estudiante.
manera autónoma a partir del reconocimiento de
sus fortalezas, dificultades y necesidades.
TOTAL, DE ITEMS LOGRADOS 4

OBSERVACIONES/ SUGERENCIAS SOBRE EL ACOMPAÑAMIENTO DE AYUDANTIA DEL DOCENTE DE

AULA (DIÁLOGO REFLEXIVO)

Desarrollar la salud y el bienestar psicosocial de niñas y niños.

FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL ESTUDIANTE
PRACTICANTE