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PLAN PEDAGÓGICO – TRABAJO REMOTO

I. DATOS GENERALES:
1. UGEL : SÁNCHEZ CARRIÓN
2. I.E. : 80150
3. DISTRITO : SARTIMBAMBA
4. NIVEL : PRIMARIA
5. GRADO Y SECCIÓN : 4to “B”
6. DIRECTOR : WILDER LIDER TICLIA MURGA
7. DOCENTE : LUIS ANGEL VÁSQUEZ HUAMANCONDOR
8. PERIODO : DEL 20 DE JULIO AL 24 DE JULIO DE 2020

II. JUSTIFICACIÓN:
En el marco normativo de la Resolución Viceministerial N° 097 y 098-2020-MINEDU
“Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que asegure el desarrollo del
servicio educativo no presencial de las instituciones y programas educativos públicos,
frente al brote del COVID-19”, se establece el siguiente Plan Pedagógico, para atender la
estrategia “Aprendo en Casa”

III. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

“Promoviendo las costumbres y tradiciones de mi comunidad”.
IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los peruanos formamos parte de una comunidad que posee diferentes costumbres,
tradiciones e historia, lo cual define nuestra identidad y nos convierte en seres únicos y
auténticos. Sin embargo, ante las dificultades, no siempre hemos sabido reaccionar
protegiendo quiénes somos y de dónde venimos. La práctica de las tradiciones y
costumbres de nuestra comunidad se ha visto así afectada por un desconocimiento y
desvalorización de nuestra riqueza cultural, de su historia, sus creencias, sus lenguas y
demás manifestaciones culturales. En este mes de la patria, y estando cerca de la
celebración de la declaración de la independencia del Perú, tenemos la oportunidad de
seguir construyendo y fortaleciendo nuestra identidad cultural y sentido de pertenencia, de
manera que podamos sensibilizar a la población sobre la importancia de preservar nuestra
riqueza cultural desde el ejercicio ciudadano. Por todo ello, el propósito de esta experiencia
de aprendizaje es que los estudiantes propongan estrategias para promover las
manifestaciones culturales, costumbres y tradiciones de su comunidad, que permitan
sensibilizar a la población sobre la importancia de preservar nuestra riqueza cultural desde
el ejercicio ciudadano. Con este fin, se les planteará el siguiente reto:

 ¿Cómo preservar y difundir las costumbres y tradiciones de mi comunidad? Durante la

segunda quincena de julio, los estudiantes investigarán desde las áreas de Ciencia y
Tecnología, Matemática y Personal Social sobre estrategias para promover las
costumbres y tradiciones de su comunidad, y elaborarán, a partir del desarrollo de sus
competencias comunicativas, un catálogo con la información recogida.
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V. ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

Actividades ACCIONES
Acompañamiento a
Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores
estudiantes
de manera colegiada, de manera remota, con el p r op ós it o de responder a
las n e c e s i d a d e s d e aprendizaje de los estudiantes cuando estas no han
podido ser resueltas por el estudiante de manera autónoma.

Adecuación o
Ajuste de la propuesta educativa para responder pertinente y
adaptación de
oportunamente a las diversas características y necesidades educativas de los
actividades y/o
generación de estudiantes, usando diversos materiales de contexto o que faciliten los
actividades aprendizajes de los estudiantes.
complementarios
Recojo de
Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones
evidencias y
definidas y como parte integral de su proceso de aprendizaje– mediante las
retroalimentación a
cuales se puede interpretar e identificar lo que han aprendido y el nivel de
estudiantes
logro de la competencia que han alcanzado con relación a los propósitos de
aprendizaje establecidos, y cómo lo han aprendido. Se enfatizará la
retroalimentación formativa durante todo el año escolar ya sea en la
modalidad a distancia o presencial

Trabajo colegiado
El trabajo colegiado es un proceso participativo de toma de decisiones y
y coordinación
definición de acciones, entre los docentes y directivos, en la búsqueda de la
con el director o
mejora de los aprendizajes y la gestión escolar.
equipo directivo

Comunicación con Generar formas de comunicación con las familias, estas pueden ser
las familias comunicados escritos o reuniones fuera del horario de clases, para
orientarlos sobre el aprovechamiento de las rutinas diarias de sus hijas e
hijos, de manera que favorezcan el logro de aprendizajes. Socializar con las
familias, el reajuste de la planificación de actividades, informando cómo e s
q u e l a s n u e v a s modalidades permitirán el logro de l o s a p r e n d i z a j e s
correspondientes al grado; estableciendo responsabilidades y compromisos
para aportar a ese propósito.

VI. OBJETIVO GENERAL:

Orientar el trabajo pedagógico, mediante la e s t r a t e g i a “ A p r e n d o e n c a s a ” ,
e n el marco de la implementación del CNEB, desde un trabajo remoto.

VII. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

VII.1 Analizar las sesiones de la estrategia “Aprendo en Casa”, con el propósito de

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acompañar a los estudiantes en sus experiencias de aprendizaje.

VII.2 Adecuar o adaptar las actividades y/o generación de materiales

complementarios para atender a los estudiantes según sus características y
necesidades de aprendizaje.
VII.3 Recoger las evidencias y brindar la retroalimentación a estudiantes, según sus
necesidades de aprendizaje.

VII.4 Participar del trabajo colegiado y coordinación con el director o equipo

directivo, para fortalecer sus capacidades pedagógicas.

VII.5 Orientar a las familias sobre el aprovechamiento de las rutinas diarias de sus
hijas e hijos, de manera que favorezcan el logro de aprendizajes.

VII.6 Evaluar e Informar de las acciones realizadas durante la intervención

pedagógica, tomando las decisiones oportunas para mejorar la atención a los
estudiantes.

VIII. ACTIVIDADES

Cronograma
Obj. Actividad Meta Evidencia
L M K J V
1 Acompañamiento a N° de estudiantes Cuaderno de
X X X X X
estudiantes asignados: 9 campo
2 Adecuación o
adaptación de
Actividades
actividades y/o
N° de actividades: 4 adecuadas o X X X X X
generación de
adaptadas
actividades
complementarios
3 Recojo de Trabajos de
evidencias y Nº de estudiantes Estudiante
X X X X X
retroalimentación a atendidos: 9 Mensajes de texto,
estudiantes etc.
4 Trabajo colegiado Registro- asistencia
y coordinación 2 reuniones Acta de X X
con el director compromiso
5 Orientación a N° de familias
Compromisos X X X X
familias consideradas: 8
6 Evaluar e Informar 1 mensual Informe X
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IX. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

 Acompañamiento a estudiantes

Nº Estudiantes Análisis de las sesiones de aprendizaje a acompañar

Grado Medio
Estudiantes sin atención Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
4° Radio 17 8
Área: Ciencia y Área: Matemática Área: Personal Social Área: Comunicación
Tecnología
Título: Título: Título:
Título:
“Organizamos datos de “Proponemos estrategias “Elaboramos una
“Elaboramos la técnica alimentos tradicionales que para promover las propuesta de estrategias
tradicional de los más se consumen en mi costumbres y tradiciones para promover las
cultivos de las plantas comunidad”. culturales de mi costumbres y tradiciones
frutales de mi comunidad” culturales de su
Competencia:
comunidad”. comunidad”.
Competencia:
- Resuelve problemas de
Competencia: Competencia:
gestión de datos e - Convive y participa
- Diseña y construye incertidumbre. democráticamente en - Se comunica oralmente
soluciones la búsqueda del bien en su lengua materna.
Capacidades:
tecnológicas para común.
Capacidades:
resolver problemas de - Representa datos con
Capacidades:
su entorno. gráficos y medidas - Obtiene información del
estadísticas o - Interactúa con todas texto oral.
Capacidades:
probabilísticas las personas
- Infiere e interpreta
- Determina una
- Comunica su - Construye normas y información del texto
alternativa de
comprensión de los asume acuerdos y leyes oral
solución tecnológica.
conceptos estadísticos y
- Maneja conflictos de - Adecua, organiza y
- Diseña la alternativa probabilísticos
manera constructiva desarrolla las ideas de
de solución
- Usa estrategias y forma coherente y
tecnológica. - Delibera sobre asuntos
procedimientos para cohesionada.
públicos
- Implementa y valida recopilar y procesar
- Interactúa
la alternativa de datos - Participa en acciones
estratégicamente con
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solución tecnológica. - Sustenta conclusiones o que promueven el distintos interlocutores.
decisiones con base en la bienestar común
- Evalúa y comunica el - Reflexiona y evalúa la
información obtenida
funcionamiento y los Propósito: forma y el contenido del
impactos de su Propósito: texto.
Elaboramos una
alternativa de
Representamos y propuesta de estrategias Competencia:
solución tecnológica.
analizamos gráficos de para promover las
- Escribe diversos tipos de
Propósito: barras simples sobre costumbres y tradiciones
textos en su lengua
información de alimentos culturales de su
Cultivamos plantas materna.
tradicionales de mi comunidad.
frutales, utilizando el
comunidad. Capacidad:
injerto, como técnica
tradicional de cultivo en - Adecúa el texto a la
mi comunidad. situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto
escrito.
Propósito:
Elaboramos el catálogo de
costumbres y tradiciones
de mi comunidad para
difundir nuestra cultura.
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 Adecuación o adaptación de actividades –materiales educativos
Grado Medio
Lunes
4° Radio Actividades adaptadas:
- En esta actividad las niñas y
los niños analizarán el caso
de Sergio, a fin de identificar
el problema que enfrenta su
familia y escribirán en su
cuaderno de apuntes dicho
problema. Luego,
plantearán una posible
solución tras responder la
siguiente pregunta: ¿Cómo
utilizar una técnica
tradicional de cultivo para
hacer que el manzano sea
más resistente al ataque de
los insectos? Para ello, se
basarán en sus
conocimientos previos, el
diálogo con sus familiares y
la información brindada en
una lectura. Seguidamente,
representarán su solución a
través de un dibujo, y
describirán los materiales y
las herramientas que
usarán, el espacio donde
cultivarán, los pasos que
seguirán, el tiempo que
Actividades adecuadas o adaptadas
Martes Miércoles
Actividades adaptadas:
- En esta sesión los estudiantes
escucharán el caso de
Francisca, quien, a través de un
juego, tiene que determinar el
plato que su mamá preparará el
fin de semana. Para realizar
esta actividad, escribirán en 20
tiras de papel el nombre de los
siguientes platos tradicionales
de Junín, cinco veces cada uno:
caldo de cabeza, chupe verde,
pachamanca y papa a la
huancaína. Luego, con el apoyo
de un familiar, escogerán al
azar 15 papeles y registrarán en
su cuaderno la información
sobre los platos típicos
seleccionados. Seguidamente,
elaborarán un gráfico de barras
simple para presentar la
cantidad de veces que apareció
cada uno de los platos
tradicionales, harán una lectura
sencilla de esta información, y
la interpretarán respondiendo
las siguientes preguntas:
¿Cuántas veces salió el caldo de
Jueves Viernes
Actividades adaptadas: Actividades adaptadas:
- En esta sesión los - En esta sesión los niños y
estudiantes escucharán el las niñas revisarán la
testimonio de su planificación para elaborar
compañera María sobre las este tipo de texto que
estrategias que realizan en realizaron la sesión
su comunidad para anterior. Luego, escribirán
promover sus costumbres y el nombre del catálogo
tradiciones. A partir de ese siguiendo el proceso de
testimonio, identificarán producción de textos,
las acciones realizadas y organizarán las
elaborarán un afiche como producciones obtenidas en
estrategia para difundir las las sesiones de Ciencia y
costumbres y tradiciones Tecnología, Matemática y
de su comunidad. Para ello, Personal Social, y
a través del diálogo con sus decorarán la portada y los
familiares, elegirán una textos de las diferentes
costumbre o tradición que producciones. Finalmente,
deseen promover de la organizarán la exposición
lista que elaboraron en la para explicar el catálogo a
sesión anterior y seguirán sus familiares.
el proceso de elaboración
Material generado:
señalado en la sesión:
colocar un título, y elaborar - Plan de escritura,
un dibujo representativo, estructura de un catálogo,
textos cortos de
ficha de autoevaluación.
explicación y una reflexión
final. Por último, colocarán Cuaderno de trabajo:
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Cuaderno de autoaprendizaje
demorarán y las medidas de gallina? ¿Cuántas veces salió la el afiche en su catálogo de
4, unidad 8: “Viajamos por el
seguridad para evitar pachamanca? ¿Cuántas veces costumbres y tradiciones.
Perú” Lee y observa el texto y
accidentes. Finalmente, con salió la papa a la huancaína?
Material generado: las imágenes de las páginas
la ayuda de sus familiares, ¿Qué plato tradicional salió más
Fichas de trabajo, costumbres 236 y 237. Dialoga y responde
implementarán su veces? ¿Qué plato tradicional
y tradiciones, fichas de en familia las preguntas
propuesta de solución salió menos veces? ¿Cuál es la
autoevaluación. formuladas. Además,
tecnológica, verificarán su diferencia entre la cantidad de
completa la tabla de la página
funcionamiento y, de ser veces que salió la pachamanca Cuaderno de trabajo: 238 y evalúa la participación
necesario, realizarán los con la cantidad de veces que
Cuaderno de autoaprendizaje realizada.
ajustes respectivos para salió la papa a la huancaína?
mejorarla. Finalmente, volverán a realizar de Personal Social (páginas 82
el juego siguiendo el y 83)
Material generado:
procedimiento trabajado en la
Fichas de trabajo, técnicas de
sesión.
cultivo, fichas de
autoevaluación. Material generado:
Cuaderno de trabajo: Fichas de trabajo, tabla de
frecuencia, gráficos estadísticos,
Realiza las actividades de las
fichas de autoevaluación.
páginas 18, 19 y 20 del
cuaderno de autoaprendizaje. Cuaderno de trabajo:
4.° grado: Realiza las actividades
de la página 154 a la 159 del
cuaderno de autoaprendizaje.

 Evidencias de las actividades

Grado Medio Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

4° Radio
Nombre de evidencia:
Nombre de evidencia: Nombre de evidencia: Nombre de evidencia:
 Presenta el contenido del
Diseña el proceso de Representa en un gráfico de
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elaboración de la técnica del barras simple la información,
injerto para cultivar plantas que obtuvo a partir de un
frutales en su hogar. juego, sobre cuatro platos
tradicionales de su
comunidad. Además, hace una
lectura sencilla del gráfico
elaborado e interpreta la
información.
Elabora un afiche como
catálogo a sus familiares
estrategia para promover
pronunciando con claridad
las costumbres y
las palabras y con la
tradiciones de su
entonación adecuada,
comunidad.
expresando con gestos o
movimientos el mensaje
que desea comunicar, y
dirigiendo su mirada hacia
las personas con las que se
comunica.
 Escribe el título y los textos
del catálogo siguiendo el
proceso de producción de
textos.

 Trabajo colegiado y coordinación con el director o equipo directivo

Colegiados y Coordinación
Acción
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Colegiado
Tema: Tema:
Adaptación curricular y Herramientas de Google
socialización de la Drive
RVM.133-2020-
MINEDU.
Coordinación
Tema: Coordinación de Tema: Seguimiento a las Tema: Coordinaciones de cierre
inicio de semana sesiones de semana

 Comunicación con las familias

Tema: “Importancia de difundir las tradiciones culturales de mi comunidad”


Lunes
PPFF:
1. ANTICONA HERRERA, JESÚS
2. BACA SANTOS, SANTOS OSWALDO
3. CASTILLO MONRROY, ROBERTO
4. LOPEZ TUMBAJULCA, DOMINGA SUSANA
5. MAURICIO ALVARADO, FELIX
6. SANTOS SEGURA, MARÍA ANTONIA
7. SANTOS MAURICIO, PABLO
8. TACANGA HERRERA, PRIMITIVA
X. EVALUACIÓN:
La evaluación se realizará mediante el llenado progresivo del informe según formato 1 concluyendo la semana.
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Martes
PPFF:
1. ANTICONA HERRERA, JESÚS
2. BACA SANTOS, SANTOS OSWALDO
3. CASTILLO MONRROY, ROBERTO
4. LOPEZ TUMBAJULCA, DOMINGA SUSANA
5. MAURICIO ALVARADO, FELIX
6. SANTOS SEGURA, MARÍA ANTONIA
7. SANTOS MAURICIO, PABLO
8. TACANGA HERRERA, PRIMITIVA
Miércoles
PPFF:
1. ANTICONA HERRERA, JESÚS
2. BACA SANTOS, SANTOS OSWALDO
3. CASTILLO MONRROY, ROBERTO
4. LOPEZ TUMBAJULCA, DOMINGA
SUSANA
5. MAURICIO ALVARADO, FELIX
6. SANTOS SEGURA, MARÍA ANTONIA
7. SANTOS MAURICIO, PABLO
8. TACANGA HERRERA, PRIMITIVA
______________________________
LUIS VASQUEZ HUAMANCONDOR
DOCENTE 4TO “B”
.Jueves
PPFF:
1. ANTICONA HERRERA, JESÚS
2. BACA SANTOS, SANTOS OSWALDO
3. CASTILLO MONRROY, ROBERTO
4. LOPEZ TUMBAJULCA, DOMINGA
SUSANA
5. MAURICIO ALVARADO, FELIX
6. SANTOS SEGURA, MARÍA ANTONIA
7. SANTOS MAURICIO, PABL
8. TACANGA HERRERA, PRIMITIVA
Huamachuco, 20 de julio del 2020
Viernes
PPFF:
1. ANTICONA HERRERA, JESÚS
2. BACA SANTOS, SANTOS OSWALDO
3. CASTILLO MONRROY, ROBERTO
4. LOPEZ TUMBAJULCA, DOMINGA
SUSANA
5. MAURICIO ALVARADO, FELIX
6. SANTOS SEGURA, MARÍA ANTONIA
7. SANTOS MAURICIO, PABLO
8. TACANGA HERRERA, PRIMITIVA