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PLAN PEDAGÓGICO – TRABAJO REMOTO

I. DATOS GENERALES:
1. UGEL : SÁNCHEZ CARRIÓN
2. I.E. : 80150
3. DISTRITO : SARTIMBAMBA
4. NIVEL : PRIMARIA
5. GRADO Y SECCIÓN : 4to “B”
6. DIRECTOR : WILDER LIDER TICLIA MURGA
7. DOCENTE : LUIS ANGEL VÁSQUEZ HUAMANCONDOR
8. PERIODO : DEL 13 DE JULIO AL 17 DE JULIO DE 2020

II. JUSTIFICACIÓN:
En el marco normativo de la Resolución Viceministerial N° 097 y 098-2020-MINEDU
“Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que asegure el desarrollo del
servicio educativo no presencial de las instituciones y programas educativos públicos,
frente al brote del COVID-19”, se establece el siguiente Plan Pedagógico, para atender la
estrategia “Aprendo en Casa”

III. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

“Promoviendo las costumbres y tradiciones de mi comunidad”.
IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los peruanos formamos parte de una comunidad que posee diferentes costumbres,
tradiciones e historia, lo cual define nuestra identidad y nos convierte en seres únicos y
auténticos. Sin embargo, ante las dificultades, no siempre hemos sabido reaccionar
protegiendo quiénes somos y de dónde venimos. La práctica de las tradiciones y
costumbres de nuestra comunidad se ha visto así afectada por un desconocimiento y
desvalorización de nuestra riqueza cultural, de su historia, sus creencias, sus lenguas y
demás manifestaciones culturales. En este mes de la patria, y estando cerca de la
celebración de la declaración de la independencia del Perú, tenemos la oportunidad de
seguir construyendo y fortaleciendo nuestra identidad cultural y sentido de pertenencia, de
manera que podamos sensibilizar a la población sobre la importancia de preservar nuestra
riqueza cultural desde el ejercicio ciudadano. Por todo ello, el propósito de esta experiencia
de aprendizaje es que los estudiantes propongan estrategias para promover las
manifestaciones culturales, costumbres y tradiciones de su comunidad, que permitan
sensibilizar a la población sobre la importancia de preservar nuestra riqueza cultural desde
el ejercicio ciudadano. Con este fin, se les planteará el siguiente reto:

 ¿Cómo preservar y difundir las costumbres y tradiciones de mi comunidad? Durante la

segunda quincena de julio, los estudiantes investigarán desde las áreas de Ciencia y
Tecnología, Matemática y Personal Social sobre estrategias para promover las
costumbres y tradiciones de su comunidad, y elaborarán, a partir del desarrollo de sus
competencias comunicativas, un catálogo con la información recogida.
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V. ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

Actividades ACCIONES
Acompañamiento a
Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores
estudiantes
de manera colegiada, de manera remota, con el p r op ós it o de responder a
las n e c e s i d a d e s d e aprendizaje de los estudiantes cuando estas no han
podido ser resueltas por el estudiante de manera autónoma.

Adecuación o
Ajuste de la propuesta educativa para responder pertinente y
adaptación de
oportunamente a las diversas características y necesidades educativas de los
actividades y/o
generación de estudiantes, usando diversos materiales de contexto o que faciliten los
actividades aprendizajes de los estudiantes.
complementarios
Recojo de
Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones
evidencias y
definidas y como parte integral de su proceso de aprendizaje– mediante las
retroalimentación a
cuales se puede interpretar e identificar lo que han aprendido y el nivel de
estudiantes
logro de la competencia que han alcanzado con relación a los propósitos de
aprendizaje establecidos, y cómo lo han aprendido. Se enfatizará la
retroalimentación formativa durante todo el año escolar ya sea en la
modalidad a distancia o presencial

Trabajo colegiado
El trabajo colegiado es un proceso participativo de toma de decisiones y
y coordinación
definición de acciones, entre los docentes y directivos, en la búsqueda de la
con el director o
mejora de los aprendizajes y la gestión escolar.
equipo directivo

Comunicación con Generar formas de comunicación con las familias, estas pueden ser
las familias comunicados escritos o reuniones fuera del horario de clases, para
orientarlos sobre el aprovechamiento de las rutinas diarias de sus hijas e
hijos, de manera que favorezcan el logro de aprendizajes. Socializar con las
familias, el reajuste de la planificación de actividades, informando cómo e s
q u e l a s n u e v a s modalidades permitirán el logro de l o s a p r e n d i z a j e s
correspondientes al grado; estableciendo responsabilidades y compromisos
para aportar a ese propósito.

VI. OBJETIVO GENERAL:

Orientar el trabajo pedagógico, mediante la e s t r a t e g i a “ A p r e n d o e n c a s a ” ,
e n el marco de la implementación del CNEB, desde un trabajo remoto.

VII. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

VII.1 Analizar las sesiones de la estrategia “Aprendo en Casa”, con el propósito de

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acompañar a los estudiantes en sus experiencias de aprendizaje.

VII.2 Adecuar o adaptar las actividades y/o generación de materiales

complementarios para atender a los estudiantes según sus características y
necesidades de aprendizaje.
VII.3 Recoger las evidencias y brindar la retroalimentación a estudiantes, según sus
necesidades de aprendizaje.

VII.4 Participar del trabajo colegiado y coordinación con el director o equipo

directivo, para fortalecer sus capacidades pedagógicas.

VII.5 Orientar a las familias sobre el aprovechamiento de las rutinas diarias de sus
hijas e hijos, de manera que favorezcan el logro de aprendizajes.

VII.6 Evaluar e Informar de las acciones realizadas durante la intervención

pedagógica, tomando las decisiones oportunas para mejorar la atención a los
estudiantes.

VIII. ACTIVIDADES

Cronograma
Obj. Actividad Meta Evidencia
L M K J V
1 Acompañamiento a N° de estudiantes Cuaderno de
X X X X X
estudiantes asignados: 8 campo
2 Adecuación o
adaptación de
Actividades
actividades y/o
N° de actividades: 4 adecuadas o X X X X X
generación de
adaptadas
actividades
complementarios
3 Recojo de Trabajos de
evidencias y Nº de estudiantes Estudiante
X X X X X
retroalimentación a atendidos: 10 Mensajes de texto,
estudiantes etc.
4 Trabajo colegiado Registro- asistencia
x
y coordinación 2 reuniones Acta de X
X X
con el director compromiso
5 Orientación a N° de familias
Compromisos X X X X
familias consideradas: 8
6 Evaluar e Informar 1 mensual Informe X
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IX. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

 Acompañamiento a estudiantes

Nº Estudiantes Análisis de las sesiones de aprendizaje a acompañar

Grado Medio
Estudiantes sin atención Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
4° Radio 17 8
Área: Ciencia y Área: Matemática Área: Personal Social Área: Comunicación
Tecnología
Título: Título: Título:
Título:
“Organizamos datos sobre “Describimos las “Planificamos la
“Explicamos la las técnicas tradicionales estrategias para elaboración de un catálogo
importancia de las del cultivo de plantas promover las costumbres de costumbres y
técnicas tradicionales frutales de mi comunidad”. y tradiciones de mi tradiciones de mi
en el cultivo de plantas comunidad” comunidad”.
Competencia:
frutales en mi
Competencia: Competencia:
comunidad”. - Resuelve problemas de
gestión de datos e - Convive y participa - Se comunica oralmente
Competencia:
incertidumbre. democráticamente en en su lengua materna.
- Explica el mundo la búsqueda del bien
Capacidades: Capacidades:
físico basándose en común.
conocimientos sobre - Representa datos con - Obtiene información del
Capacidades:
los seres vivos, gráficos y medidas texto oral.
materia y energía, estadísticas o - Interactúa con todas
- Infiere e interpreta
biodiversidad, Tierra y probabilísticas las personas
información del texto
universo. - Comunica su - Construye normas y oral
Capacidades: comprensión de los asume acuerdos y leyes
- Adecua, organiza y
conceptos estadísticos y
- Comprende y usa - Maneja conflictos de desarrolla las ideas de
probabilísticos
conocimientos sobre manera constructiva forma coherente y
los seres vivos, - Usa estrategias y cohesionada.
- Delibera sobre asuntos
materia y energía, procedimientos para
públicos - Interactúa
biodiversidad, Tierra y recopilar y procesar
estratégicamente con
universo. datos - Participa en acciones
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- Evalúa las - Sustenta conclusiones o que promueven el distintos interlocutores.
implicancias del saber decisiones con base en la bienestar común
- Reflexiona y evalúa la
y del quehacer información obtenida
Propósito: forma y el contenido del
científico y
Propósito: texto.
tecnológico. Describimos las
Organizamos y analizamos estrategias que Competencia:
Propósito:
la información en gráficos realizamos en nuestra
- Escribe diversos tipos de
Explicamos la de barras simples sobre el comunidad para
textos en su lengua
importancia del uso de cultivo de plantas frutales promover nuestras
materna.
técnicas tradicionales de mi comunidad. costumbres y tradiciones
en el cultivo de plantas culturales. Capacidad:
frutales para la - Adecúa el texto a la
alimentación en la situación comunicativa.
comunidad.
- Organiza y desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto
escrito.
Propósito:
Dialogamos en familia para
planificar la elaboración de
un catálogo de las
costumbres y tradiciones
de mi comunidad.
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 Adecuación o adaptación de actividades –materiales educativos
Grado Medio
Lunes
4° Radio Actividades adaptadas:
- En esta actividad las niñas y
los niños a partir de la
información científica
proporcionada y el diálogo
de saberes locales,
comprenderán que la
técnica tradicional del
cultivo de las plantas
frutales ha sido practicada
por personas que se
dedicaron a la agricultura.
Explicarán a partir del
análisis de un caso la
importancia del uso de
técnicas tradicionales que
mejoraron la alimentación
en la comunidad.
Material generado:
Fichas de trabajo, técnicas de
cultivo, fichas de
autoevaluación.
Cuaderno de trabajo:
4.° grado: Desarrolla las
actividades de la página 10 a la
13 del cuaderno de
autoaprendizaje.
Actividades adecuadas o adaptadas
Martes Miércoles Jueves Viernes
Actividades adaptadas: Actividades adaptadas: Actividades adaptadas:
- En esta sesión los estudiantes a - En esta sesión los - En esta sesión los niños y
partir de datos proporcionados estudiantes a partir de la las niñas escucharán
representan con gráficos de narración de una información de un texto
barras simples dicha experiencia y de oral sobre la utilidad y las
información y realiza lecturas información presentada características de un
para interpretar la información conocen y describen catálogo, y, a partir del
obtenida. estrategias para promover diálogo con sus familiares,
las costumbres y responderán de manera
Material generado:
tradiciones de su oral preguntas para
Fichas de trabajo, tabla de comunidad. Escribe en su verificar su comprensión
frecuencia, gráficos estadísticos, cuaderno las estrategias sobre la información
fichas de autoevaluación. más resaltantes. brindada. Luego, teniendo
Cuaderno de trabajo: en cuenta el proceso de
Material generado:
producción de textos,
Realiza las actividades de la página Fichas de trabajo, costumbres responderán preguntas de
118 a la 121 del cuaderno de y tradiciones, fichas de manera escrita sobre el
autoaprendizaje. autoevaluación. propósito, los contenidos y
Cuaderno de trabajo: los materiales del catálogo
Cuaderno de autoaprendizaje, que van a elaborar.
unidad 4, actividad 1: Material generado:
Conocemos las
- Plan de escritura,
manifestaciones culturales de
estructura de un catálogo,
nuestra comunidad (páginas
78-81) ficha de autoevaluación.
Cuaderno de trabajo:
Cuaderno de autoaprendizaje
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http://www.perueduca.pe/recu
rsosedu/c-cuadernos-trabajo/p
rimaria/
ciencia-tecnologia/ciencia-
tecnologia-4-cuaderno-
autoaprendizaje.pdf
 Evidencias de las actividades
Grado Medio Lunes
Nombre de evidencia:
Explica a través de un texto
la importancia del cultivo de
plantas frutales para la
alimentación siguiendo las
técnicas tradicionales de su
4° Radio comunidad.
 Trabajo colegiado y coordinación con el director o equipo directivo
Martes Miércoles
Nombre de evidencia:
Registra en su cuaderno datos
sobre las técnicas
tradicionales de cultivo de
plantas frutales de una
comunidad y representa dicha
información en un gráfico de
barras simples. Luego,
interpreta la información para
hallar cantidades mayores,
menores y totales.
4, unidad 8: Viajando por el
Perú. Observa las imágenes
de las páginas 232 y 233 y
conversa en familia sobre las
preguntas formuladas. Realiza
el diálogo de saberes de la
página 234 y desarrolla las
actividades de la página 235
Jueves Viernes
Nombre de evidencia:
Nombre de evidencia:
 Infiere información de un
Describe, a través de una texto oral sobre la utilidad
tabla, tres estrategias que y las características de un
utiliza su comunidad para catálogo, y responde de
promover sus costumbres y manera oral a preguntas
tradiciones, y las comparte de comprensión del texto.
con sus familiares.
 Responde de manera
escrita preguntas sobre el
propósito, los contenidos y
los materiales del catálogo
que va a elaborar. Para
ello, sigue el proceso de
producción de textos.
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Colegiados y Coordinación
Acción
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Colegiado
Tema: Tema:
Análisis de la Alfabetización digital
experiencia de
aprendizaje del mes.
Coordinación
Tema: Coordinación de Tema: Seguimiento a las Tema: Coordinaciones de cierre
inicio de semana sesiones de semana

 Comunicación con las familias

Tema: “Manifestaciones culturales de mi comunidad”

Lunes
PPFF:
1. ANTICONA HERRERA, JESÚS
2. BACA SANTOS, SANTOS OSWALDO
3. CASTILLO MONRROY, ROBERTO
4. LOPEZ TUMBAJULCA, DOMINGA SUSANA
5. MAURICIO ALVARADO, FELIX
6. SANTOS SEGURA, MARÍA ANTONIA
7. SANTOS MAURICIO, PABLO
8. TACANGA HERRERA, PRIMITIVA
Martes
PPFF:
1. ANTICONA HERRERA, JESÚS
2. BACA SANTOS, SANTOS OSWALDO
3. CASTILLO MONRROY, ROBERTO
4. LOPEZ TUMBAJULCA, DOMINGA SUSANA
5. MAURICIO ALVARADO, FELIX
6. SANTOS SEGURA, MARÍA ANTONIA
7. SANTOS MAURICIO, PABLO
8. TACANGA HERRERA, PRIMITIVA
Miércoles
PPFF:
1. ANTICONA HERRERA, JESÚS
2. BACA SANTOS, SANTOS OSWALDO
3. CASTILLO MONRROY, ROBERTO
4. LOPEZ TUMBAJULCA, DOMINGA
SUSANA
5. MAURICIO ALVARADO, FELIX
6. SANTOS SEGURA, MARÍA ANTONIA
7. SANTOS MAURICIO, PABLO
8. TACANGA HERRERA, PRIMITIVA
.Jueves
PPFF:
1. ANTICONA HERRERA, JESÚS
2. BACA SANTOS, SANTOS OSWALDO
3. CASTILLO MONRROY, ROBERTO
4. LOPEZ TUMBAJULCA, DOMINGA
SUSANA
5. MAURICIO ALVARADO, FELIX
6. SANTOS SEGURA, MARÍA ANTONIA
7. SANTOS MAURICIO, PABL
8. TACANGA HERRERA, PRIMITIVA
Viernes
PPFF:
1. ANTICONA HERRERA, JESÚS
2. BACA SANTOS, SANTOS OSWALDO
3. CASTILLO MONRROY, ROBERTO
4. LOPEZ TUMBAJULCA, DOMINGA
SUSANA
5. MAURICIO ALVARADO, FELIX
6. SANTOS SEGURA, MARÍA ANTONIA
7. SANTOS MAURICIO, PABLO
8. TACANGA HERRERA, PRIMITIVA

X. EVALUACIÓN:
La evaluación se realizará mediante el llenado progresivo del informe según formato 1 concluyendo la semana.

Huamachuco, 13 de julio del 2020

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LUIS VASQUEZ HUAMANCONDOR
DOCENTE 4TO “B”