Dirección Regional de Educación Junín

Unidad Ejecutora Educación-Concepción

Unidad de Gestión Educativa Local de Concepción

FICHA DE MONITOREO DE LA GESTIÓN PEDAGÓGICA – NIVEL SECUNDARIA

Número y/o nombre de la Institución Educativa Código Modular

Regi UGEL
ón
DATOS DEL MONITOREADO
Nombres completos Apellidos completos Documento de Identidad Teléfo Correo
no electrónico

DATOS DEL ESPECIALISTA:

Nombres completos del especialista Apellidos completos del especialista Documento de Identidad

FECHA Y DURACIÓN DE LA APLICACIÓN

1 ( ) 4 ( )
Número e ( ) t ( ) Fecha de Hora de :
de visita aplicación / / inicio :
r ( ) a ( )
a la IE a Hora de fin
2 5
d t
a a
3r 6
a t
a

Estimado (a) Especialista,

A continuación presentamos la ficha de observación, el objetivo de la ficha es generar una valoración sobre las prácticas de
gestión y prácticas pedagógicas. A continuación, encontrarás una lista de afirmaciones y deberás marcar con un aspa (X) de
acuerdo la siguiente escala:
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4
No cumple con el ítem Cumple mínimamente Cumple parcialmente el Cumple con el ítem
con el ítem
ítem

A. OBSERVACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DEL DOCENTE:

Aspecto 01: Planificación del proceso de Enseñanza-Aprendizaje
N Ítems 1 2 3 4 Observación
°
Establece en la unidad didáctica, los propósitos de aprendizaje y
1 plantea la situación significativa que guarda relación con ellos.
La unidad incorpora los enfoques transversales de acuerdo con la
2 situación significativa planteada.
Diseña actividades pertinentes a los propósitos de aprendizaje de la
3 sesión.
Plantea preguntas abiertas para despertar la curiosidad y el interés
4 de los estudiantes y su pensamiento crítico.

Aspecto 02: Mediación pedagógica

N Ítems 1 2 3 4 Observación
°
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Atiende de manera diferenciada y oportuna (presta atención)

1 a los estudiantes según sus necesidades e intereses de
aprendizaje.
Realiza actividades que involucran la participación e interés de
2 los estudiantes e incorpora sus ideas y opiniones durante la
sesión/actividad.
Realiza actividades y plantea situaciones y/o preguntas que generan
conflicto cognitivo, y promueven razonamiento.
3
Propicia el diálogo entre los estudiantes para el intercambio de
4 ideas entre los estudiantes (en equipo o plenaria) durante la
sesión/actividad de aprendizaje.
Considera las situaciones planificadas y/o emergentes para poner en
5 práctica los valores y actitudes de los enfoques transversales.

Aspecto 03: Clima propicio para el aprendizaje

N Ítems 1 2 3 4 Observación
°
Atiende las necesidades afectivas o físicas de sus estudiantes,
1
respondiendo a ellas con comprensión y empatía.
Genera diálogo y reflexión de manera oportuna para
2
promover la resolución de conflictos entre estudiantes.
Trata con respeto a los estudiantes, considerando sus
3
opiniones y puntos de vista.
Brinda las mismas oportunidades a hombres y mujeres, sin hacer
4 distinción de género y evitando reproducir estereotipos.

Aspecto 04: Evaluación formative

N Ítems 1 2 3 4 Observación
°
Realiza preguntas, repreguntas, ejemplos y/o descripciones del
1 desempeño del estudiante que genera auto reflexión sobre lo
logrado o necesita mejorar.
Refuerza positivamente el avance del trabajo o producto y utiliza
2 frases alentadores o motivadoras, para ello.

Usa el error como una oportunidad de aprendizaje para que

3 los estudiantes reflexionen sobre las decisiones que lo llevaron a
él.
4 Comunica a los estudiantes de manera sencilla el propósito de
aprendizaje y/o qué se espera de ellos en la sesión de
aprendizaje.
Recoge evidencias de aprendizaje de los estudiantes a través
5
de diversas técnicas o instrumentos.

Aspecto 05: Espacios educativos

N Ítems 1 2 3 4 Observación
°
La distribución del espacio educativo permite
1 las interacciones entre el docente- estudiantes y entre los
estudiantes.
Utiliza materiales educativos que facilitan el aprendizaje.
2
OBSERVACIONES/ SUGERENCIAS SOBRE LA OBSERVACIÓN EN AULA:
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FIRMA DEL ESPECIALISTA FIRMA DEL DIRECTOR

INSTRUMENTO IMPLEMENTACIÓN CNEB 2019 – DIRECTOR – FASE 00

Número y/o nombre de la Institución Educativa Código Modular

Regi UGEL
ón
DATOS DEL MONITOREADO
Nombres completos Apellidos completos Documento de Identidad Teléfo CARGO
no

DATOS DEL ESPECIALISTA:

Nombres completos del especialista Apellidos completos del especialista Documento de Identidad

FECHA Y DURACIÓN DE LA APLICACIÓN

1 ( ) 4 ( )
Número e ( ) t ( ) Fecha de Hora de :
de visita aplicación / / inicio :
r ( ) a ( )
a la IE a Hora de fin
2 5
d t
a a
3r 6
a t
a

Aspecto 01: Visión Institucional

N Ítems 1 2 3 4 Observación
°
En el PEI el diagnóstico contiene información sobre las
1 características de los estudiantes, su entorno familiar y
sociocultural con su análisis.
En el PCI, el plan de estudios el perfil de egreso, las
2
competencias y desempeños y orientaciones pedagógicos están
alineadas con el CNEB.
El PAT presenta objetivos que responden a las metas de
3
aprendizaje y considera acciones para el fortalecimiento
pedagógico (GIAs, micro talleres)
El plan de monitoreo se encuentra actualizado y guarda relación
4 con los objetivos del PEI.
El plan de monitoreo cuenta con indicadores con sus respectivos
5
instrumentos para el recojo de información.
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Aspecto 02: Clima institucional

N Ítems 1 2 3 4 Observación
°
La IE cuenta con normas de convivencia que están visibles
1
para los diferentes actores educativos.
La IE atiende los casos de violencia escolar utilizando los
2 protocolos respectivos.
En la IE se promueven espacios entre docentes y padres de
3
familia para el intercambio, el diálogo que contribuyen un clima de
respeto y tolerancia.
Cuenta con espacios y materiales educativos adecuados para la
4 atención a la diversidad.
En la IE los ingresos o puertas cuentan con rampas adecuadas
5 incluyendo barandas.
La IE utiliza diversas estrategias comunicativas con mensajes
6 claros, para dar a conocer a la comunidad educativa sobre el
CNEB.

Aspecto 03: Comunidades de aprendizaje

N Ítems 1 2 3 4 Observación
°
Identifica y socializa las buenas prácticas docentes con su
1 comunidad educativa y en diferentes espacios.

Promueve la reflexión sobre las necesidades formativas de los

2 docentes.
3 Promueve la reflexión sobre la enseñanza y aprendizaje de
acuerdo a las características y necesidades de los
estudiantes.
Al finalizar el trabajo colegiado, establecen acuerdos y/o
4
compromisos de mejora de la práctica docente.
Aspecto 04: Acompañamiento pedagógico
N Ítems 1 2 3 4 Observación
°
Observa la práctica pedagógica del docente hacienda uso de un
1
instrumento (propio o del MINEDU)
Genera espacios para la retroalimentación a partir de preguntas,
2
repreguntas y/o ejemplos en base al registro de evidencias.
3 Promueve la reflexión del docente sobre su práctica,
exponiendo sus argumentos en base al CNEB.
Establece acuerdos y compromisos de mejora con los docentes
4
a partir de la reflexión sobre la práctica pedagógica.
Aspecto 05: Escuelas abiertas
N Ítems 1 2 3 4 Observación
°
La IE ejecuta reuniones y/ o espacios de interacción con la
1
participación de las familias para involucrarlos en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
2 La IE desarrolla actividades con la comunidad con el propósito
de generar oportunidades de aprendizaje.

OBSERVACIONES/ SUGERENCIAS SOBRE LA PRÁCTICA DE GESTIÓN:

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COMPROMISOS
COMPROMISO DEL DIRECTOR COMPROMISO DEL ESPECIALISTA

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FIRMA DEL ESPECIALISTA FIRMA DEL DIRECTOR