FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA

I. DATOS GENERALES DE LA IE:

Número y/o nombre de la Institución Educativa Código Modular

Región AREQUIPA UGEL ISLAY

II. DATOS DEL ESPECIALISTA, DIRECTOR (A) O COORDINADOR(A) JEC:

Nombres completos Apellidos Documento de Identidad

Número de Fecha de aplicación Hora de inicio :

/ / :
visita a la IE Hora de fin

III. DATOS DEL DOCENTE OBSERVADO:

Nombres completos Apellidos completos Documento de Identidad Grado

Marque con una equis (X) el nivel de logro que alcanzó el docente observado en cada uno de los siguientes aspectos.

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4

No cumple con el ítem Cumple mínimamente con Cumple parcialmente el Cumple con el ítem
el ítem ítem

A. OBSERVACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DEL DOCENTE:

Aspecto 01: Planificación del proceso

N° de Enseñanza-Aprendizaje
Ítems 1 2 3 4 Evidencias
La situación significativa y la secuencia de actividades guardan relación unidad didáctica (unidad de
1
con el propósito de aprendizaje. aprendizaje/ proyecto)
Las actividades planteadas para recoger evidencias de aprendizaje se unidad didáctica (unidad de
2
orientan a determinar el nivel de logro de la o las competencias aprendizaje/ proyecto)
La unidad didáctica desarrolla el tratamiento de los enfoques unidad didáctica (unidad de
3
transversales a lo largo de la secuencia de actividades aprendizaje/ proyecto)
Diseña actividades que son pertinentes a los propósitos de aprendizaje sesión/actividad de
4
de la sesión. aprendizaje
Plantea preguntas abiertas para despertar la curiosidad y el interés de los sesión/actividad de
5
estudiantes aprendizaje

Aspecto 02: Mediación pedagógica

N° Ítems 1 2 3 4 Evidencias
Atiende de manera diferenciada y oportuna (presta atención) a los ejecución de la
6
estudiantes según sus necesidades e intereses de aprendizaje. sesión/actividad

1
 N° Ítems 1 2 3 4 Evidencias
Realiza actividades que involucran la participación e interés de los ejecución de la
7
estudiantes e incorpora sus ideas u opiniones durante la sesión/actividad. sesión/actividad
Realiza actividades, situaciones y/o preguntas que genera el conflicto ejecución de la
8 cognitivo y capta el interés de los estudiantes, para promover la sesión/actividad
combinación de capacidades en relación con la competencia,
Propicia el dialogo para el intercambio de ideas entre los estudiantes (en ejecución de la
9
equipo o plenaria) durante la sesión/actividad de aprendizaje sesión/actividad
Considera las situaciones planificadas y/o emergentes para poner en ejecución de la
10
práctica los valores y actitudes de los enfoques transversales sesión/actividad

Aspecto 03: Clima propicio para el aprendizaje

N° Ítems 1 2 3 4 Evidencias
Atiende las necesidades afectivas o físicas de sus estudiantes, ejecución de la
11
respondiendo a ellas con comprensión y empatía sesión/actividad
Genera diálogo y reflexión de manera oportuna para promover la ejecución de la
12
resolución de conflictos entre estudiantes. sesión/actividad
Trata con respeto a los estudiantes, considerando sus opiniones y puntos ejecución de la
13
de vista. sesión/actividad
Brinda las mismas oportunidades a hombres y mujeres, sin hacer ejecución de la
14
distinción de género evitando además, reproducir estereotipos. sesión/actividad

Aspecto 04: Evaluación formativa Ítems

N° 1 2 3 4 Evidencias
Usa preguntas, repreguntas, ejemplos y/o descripciones del desempeño ejecución de la
15 del estudiante que genera autorreflexión sobre lo que ha logrado y/o que sesión/actividad
necesita mejorar.
Refuerza positivamente el avance de los estudiantes y utiliza frases ejecución de la
16
alentadoras y motivadoras. sesión/actividad
Usa el error como una oportunidad de aprendizaje para que los ejecución de la
17
estudiantes reflexionen sobre las decisiones que lo llevaron a él. sesión/actividad
Comunica a los estudiantes de manera sencilla el propósito de * sólo para primaria y
18
aprendizaje y/o qué se espera de ellos (criterios de evaluación) * secundaria
Recoge evidencias de aprendizaje de los estudiantes a través de diversas ejecución de la
19
técnicas o instrumentos sesión/actividad

Aspecto 05: Espacios educativos Ítems

N° 1 2 3 4 Evidencias
La distribución del espacio educativo permite las interacciones entre el ejecución de la
20
docente- estudiantes y entre los estudiantes sesión/actividad
Hace uso pedagógico de los espacios educativos disponibles dentro y ejecución de la
21
fuera de la IE sesión/actividad

OBSERVACIONES/ SUGERENCIAS SOBRE LA OBSERVACIÓN EN AULA:

2
IV. COMPROMISOS DE MEJORA DEL DOCENTE

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Nombre y firma del observador Docente monitoreado