IE Nº 6015 3er Grado de Primaria

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
TITULO DE LA ACTIVIDAD: Resolvemos problemas de tiempo usando el reloj

DOCENTE: JORGE BARCENA YARIN GRADO Y SECCIÓN 3° A

DURACIÓN 90 FECHA lunes 04/12/2023 AREA CURRICULAR MATEMÁTICA

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS

“RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD”.
• Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
• Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
• Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
• Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones
Ubica datos que ayudaran a resolver la Resuelve problemas
matemáticos utilizando
situación problemática.
procedimientos para
Selecciona y ejecuta estrategias para estimar el tiempo que
resolver la situación problemática. pasan en familia.
Explica los procedimientos que siguió para
resolver los problemas.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN En esta sesión, los niños y niñas aplicarán estrategias para resolver
problemas matemáticos y explicar el procedimiento que seguiste al
estimar cada actividad que realizamos en familia.

ENFOQUE TRANSVERSAL

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la Preparar el problema en papelote

sesión?

¿Qué recursos o materiales se utilizarán Reloj

en esta sesión? Ficha de aplicación.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

TIEMPO Minutos

•Les damos la bienvenida a los estudiantes.

•Se saluda a los estudiantes cordialmente dándoles la bienvenida y expresándoles la
alegría de empezar a trabajar el área de matemática.
Se muestra a los estudiantes un reloj de pared con manecillas y se juega con los
estudiantes a ver la hora.

Se recoge los saberes previos y se genera el conflicto cognitivo con las siguientes preguntas: ¿Cuántos minutos hay
en una hora? ¿en media hora? ¿Cuánto tiempos pasas en la escuela? ¿Cuánto tiempo pasas en casa? ¿Qué
trataremos el día de hoy?
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos aplicar estrategias para resolver problemas matemáticos y
explicar el procedimiento que seguiste al estimar cada actividad que realizamos en familia.
•Se recuerda a los niños y las niñas los acuerdos de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor entre
todos.
Se menciona los criterios que se evaluara:

tos que ayudaran a resolver la

situación problemática.
 Selecciona y ejecuta estrategias
para resolver la situación
problemática.
 Explica los procedimientos que
siguió para resolver los problemas
tos que ayudaran a resolver la
situación problemática.
 Selecciona y ejecuta estrategias
para resolver la situación
problemática.
 Explica los procedimientos que
siguió para resolver los problemas
Ubica datos que ayudaran a resolver la situación problemática.
Selecciona y ejecuta estrategias para resolver la situación problemática.
Explica los procedimientos que siguió para resolver los problemas
DESARROLLO: TIEMPO Minutos

FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA:

 Se plantea la siguiente situación problemática.
 Se invita a cada estudiante a leer con
mucha tención el problema propuesto. Soy
celeste y estudio en el 5to grado B, junto a mi
maestra y mis compañeros elaboramos nuestro
horario donde están las actividades que realizo
durante el día y el tiempo que me toma cada
actividad.Al finalizar, la maestra nos pidió que
estimemos el tiempo que dedicamos al estudio y
 el tiempo que dedicamos a estar en familia ¿podrías ayudarme a estimarlos.

 Se realiza las siguientes preguntas:

Realizamos preguntas a fin de comprender el problema propuesto:
 ¿de qué trata el problema?
 ¿pueden explicar lo que han entendido?
 ¿Qué datos nos presenta el problema?
 ¿han resuelto una situación similar?
¿de qué trata el problema?
¿pueden explicar lo que han entendido?
¿Qué datos nos presenta el problema?
¿han resuelto una situación similar?

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIA:

En equipos reflexionan sobre: ¿cómo

podre resolver el problema? ¿Qué
materiales necesitare para
resolver este problema?
 Se anota en la pizarra sus
estrategias planteadas como:
Utilizar un reloj para contabilizar las
horas que pasa.
Utilizar una recta y contabilizar el
tiempo que pasa.
Representar la hora en números y usar
la resta para calcular las horas
transcurridas
En equipos reflexionan sobre: ¿cómo poder resolver el problema? ¿Qué materiales necesitare para resolver este
problema?
Se anota en la pizarra sus estrategias planteadas como: Utilizar un reloj para contabilizar las horas que pasa.
Utilizar una recta y contabilizar el tiempo que pasa.
Representar la hora en números y usar la resta para calcular las horas transcurridas
SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES
Se les invita a socializar la estrategia elegida a fin de resolver el problema
A los grupos 1 se les pide utilizar el reloj para la resolución de la primera pregunta.
A los grupos 2 se les pide representar mediante una resta la resolución de la segunda pregunta.
Se les realiza las siguientes preguntas: ¿Cuántas horas dedica al estudio? ¿y cuantas horas dedica a la familia?
¿Cuántas horas en total obtenemos?
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
Se formaliza lo aprendido y resolver
el problema planteado con el
siguiente texto:

¿Cómo logramos resolver el

problema? ¿Qué hiciste primero y
después? ¿para qué te va servir?
PLANTEAMIENTO DE OTROS
PROBLEMAS
Se les da la ficha de aplicación.
CIERRE: TIEMPO Minutos

Propicia un diálogo sobre las actividades desarrolladas; puedes hacer las siguientes preguntas: ¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

EVALUACIÓN INTRUMENTOS

Formativa Listo de cotejos

 LISTA DE COTEJO
ÁREA: Matemática. FECHA: 04/12/2023
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Ubica datos que - Explica los - Selecciona y ejecuta OBSER
ayudaran a resolver procedimiento estrategias para VACIONES
la situación s que siguió resolver la situación
Nombres y apellidos para resolver
problemática. problemática.
los problemas.
1
2
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5
6
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8
9
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33

Lo hace.  Lo hace con apoyo. X No lo hace