IE Nº 6015 3er Grado de Primaria

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
TITULO DE LA ACTIVIDAD: LEEMOS Y ESCRIBIMOS FRACCIONES

DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN 3°

DURACIÓN FECHA Lunes 01/10/2023 AREA CURRICULAR MATEMÁTICA

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS

Expresa con diversas representaciones y Expresa, de forma oral

“RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD” lenguaje numérico su comprensión de la o escrita, el empleo de
• Traduce cantidades a expresiones fracción como parte-todo. las fracciones usuales
numéricas.
como parte de un
• Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones. todo.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN En esta sesión, los estudiantes leerán y escribirán fracciones como
parte de un todo, con denominadores usuales 2; 4 y 8.
ENFOQUE TRANSVERSAL

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la Preparar el problema y las fichas de trabajo.

sesión?

¿Qué recursos o materiales se utilizarán Ficha de trabajo.

en esta sesión?
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

TIEMPO Minutos

 Recoge los saberes previos de los niños y las niñas conversando con ellos sobre situaciones en las que han
tenido que partir, repartir o dividir algún alimento, objeto o lugar. Puedes repartir hojas de papel bond para
que doblen o tracen líneas con el fin de que las partan por la mitad, o en 3, 4, 6 u 8 partes iguales.
 Comunica el propósito de la sesión: hoy los estudiantes aprenderán leerán y escribirán fracciones como partes
de un todo, con denominadores usuales 2; 4 y 8.
 Recuerda a los niños y las niñas que para trabajar en un ambiente favorable todos tienen que colaborar
cumpliendo las normas de convivencia.
 Normas de convivencia
 Cuidar los materiales.
 Levantar la mano para hablar.
DESARROLLO: TIEMPO Minutos

FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA:

 Plantea el siguiente problema:
Los integrantes de una familia fueron a una pollería a cenar:
El hijo mayor pidió ¼ de pollo.
La menor pidió 1/8 de pollo, entre el papá y la mamá juntos pidieron juntos 2/4. Finalmente decidieron comprar
también ½ pollo para llevar.
¿Cómo se podría representar la cantidad que pidieron cada integrante de la familia?
Realiza preguntas que ayuden a los estudiantes a comprender el problema que se ha presentado: ¿de qué trata el
problema?, ¿alguna vez en la pollería escuchaste estas cantidades?

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS

 Promueve la búsqueda de estrategias.
 Puedes invitar a algún estudiante representar las cantidades que pidieron la familia.
 Continúa preguntando: ¿en cuántas partes está dividido el pollo?, ¿qué fracción les ha tocado pedir a cada
integrante de la familia? ¿Cómo podrán resolver este problema? ¿qué material utilizaré?
 Si es necesario, permíteles volver a leer el problema en voz alta.

SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES
 Indica al encargado o encargada de materiales que entregue tiras de papeles de colores a cada grupo y
pregúntales si estas les pueden ayudar a resolver el problema.
 Permite que revisen el material y, en voz alta, expliquen cómo lo harían.
 Ayuda con preguntas para que decidan cómo van a usarlas: ¿en cuántas partes está dividido cada pedido?.
 Dividen las tiras de papel en 2; 4 y 8 doblándolas.

El hijo mayor pidío 1/4 de pollo y se lee:

Un cuarto.

La hermana menor pidió 1/8 y se lee:

Un octavo.

Entre el papá y la mamá pidieron 2/4 y se lee:

Dos cuartos.

Al final pidieron 1/2 pollo para llevar y se lee:

Un medio.

REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
 Formaliza el tema presentado indicando lo siguiente:
 Completen los siguientes enunciados:

o Al dividir una unidad en 2 partes iguales, cada una representa de la unidad.

o Al dividir una unidad en 4 partes iguales, cada una representa de la unidad.

 Una fracción tiene dos términos llamados numerador y denominador.

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

Resuelven una ficha de trabajo.

 CIERRE: TIEMPO Minutos

Pregunta a los estudiantes: ¿qué han aprendido hoy?, ¿cómo aprendieron?, ¿para qué sirve lo que han
aprendido?, ¿qué fue lo más interesante?, ¿cuáles fueron las dificultades que encontraron?

EVALUACIÓN INTRUMENTOS

Formativa Lista de cotejos

LISTA DE COTEJO

Lee y escribe fracciones Representa gráficamente

fracciones
Nº
APELLIDOS Y NOMBRES

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Aplicando lo aprendido el día de hoy Aplicando lo aprendido el día de hoy

¿Cómo se leen las siguientes fracciones? ¿Cómo se leen las siguientes fracciones?

Fracción Se lee: Fracción Se lee:

Analiza y completa el cuadro: Analiza y completa el cuadro:

Dibuja y representa las fracciones en tu cuaderno: Dibuja y representa las fracciones en tu cuaderno: