SESIÓN DE APRENDIZAJE

N° DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: 02
GRADO : 5to grado
FECHA : 26 de abril 2023
ÁREA : matemática
PROFESORA : BAUTISTA MOREIRA, Yanett
DIRECTOR : ESCALANTE ESCALANTE, César
TÍTULO DE LA SESIÓN : ESTIMAMOS EL TIEMPO QUE EMPLEAMOS

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

MATEMÁTICA

Competencias/
Desempeños Evidencias de aprendizaje
Capacidades
Resuelve problemas de Mide y compara el Estima el tiempo que empleamos en
cantidad. tiempo usando diversas actividades cotidianas.
 Traduce cantidades a unidades
expresiones numéricas. convencionales y
 Comunica su comprensión sobre Criterios de evaluación
no
los números y las operaciones.  Relaciona los datos del problema como
convencionales.
 Usa estrategias y cantidades y cuenta de diferentes
procedimientos de estimación y formas.
cálculo.  Estima el tiempo en diversas actividades
 Argumenta afirmaciones sobre cotidianas.
las relaciones numéricas y las Instrumento de evaluación
operaciones. Lista de cotejo

ENFOQUE TRANSVERSAL: Búsqueda de la excelencia

Valores Actitudes y/o acciones observables
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo
Superación personal posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel
personal y colectivo.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Leer la sesión
 Cuaderno de trabajo
 Disponer del cuaderno de trabajo
 Cuadernos
 Tener a la mano los materiales a utilizar,
 Accesorios
…

2. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO  Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa.

 Inicio la actividad invitando a leer el siguiente diálogo:

  Luego formulo preguntas: ¿por qué es necesario levantarse más temprano?,
¿cuánto demoran en llegar a la escuela?, ¿cuánto tiempo demoran en
almorzar?, …

 Comunico el propósito de la actividad: hoy vamos a estimar el tiempo

que empleamos en diversas actividades cotidianas.

 Pido planteen dos normas de convivencia:

 Levantar la mano para participar.
 Poner atención a las explicaciones del profesor.
DESARROLLO  Pido leer el problema planteado:

Afianzamiento con el problema

 Formulo preguntas de comprensión del problema:
 ¿De quién trata el problema?
 ¿Dónde y a qué hora tiene reunión grupal?
 ¿Qué actividades debe realizar antes de ir a esa reunión?
 ¿Cuánto durarán dichas actividades?

Búsqueda y ejecución de estrategias

 Pido recordar las estrategias que utilizaron en la resolución de este tipo de
problemas, ¿qué materiales u objetos les puede ayudar a resolver el
problema?, ¿cuál es el tiempo aproximado en las actividades que
mencionaron?
  A continuación, desarrollan los ítems a y b del problema planteado.

Reflexión y formalización
 A continuación, invito a reflexionar sobre cómo resolvieron el problema
propuesto: ¿es necesario reajustar nuestro tiempo según las actividades
que debemos realizar a diario?, pero en la actualidad, ¿en qué se pierde
más tiempo?, ¿acaso la mayoría de los niños y niñas dedican mayor
tiempo al celular?, ¿por qué lo hacen?, …

Planteamiento de otros problemas

 Finalmente invito a desarrollar las actividades propuestas en una ficha de
afianzamiento (anexo).
CIERRE  Genero la metacognición a través de preguntas:
 ¿Cómo se han sentido durante esta sesión?
 ¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
 ¿Qué dificultades han tenido?
 ¿Lo aprendido es útil para sus vidas?

3. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
1. Resuelve: Un ómnibus proveniente de Huancayo llegó a Lima a las 6:35 p. m. ¿A qué
hora salió de Huancayo?

Patty y Paco resolvieron el problema de diferente manera. Analiza y completa.

2. Resuelve: Si sales de tu casa con dirección a tu escuela en un ómnibus que demora 55

minutos, ¿a qué hora debes salir de tu casa para llegar a las 7:30 a. m.? (Emplea
cualquiera de las estrategias propuestas por Patty y Paco).
 LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de cantidad. Criterios de evaluación
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números
Relaciona los datos
y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de del problema como Estima el tiempo en
estimación y cálculo. cantidades y cuenta diversas actividades
 Argumenta afirmaciones sobre las de diferentes cotidianas.
relaciones numéricas y las formas.
operaciones.
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

01 BAUTISTA GUTIERREZ, Yudith Yadisa

02 CANCHARI FARFAN, Luz Estrella
03 CHAVEZ FARFAN, Max Leonel
04 CHAVEZ HINOSTROZA, Lizet Fresi Yda
05 DIAZ ROJAS, Santa Yumira
06 ESPINOZA CABALCANTI, Jeremy Dennis
07 ESPINOZA VARGAS, Lutmer Wilfredo
08 FARFAN TAIPE, Jhunior Roberts
09 HUAMAN CHAVEZ, Yeny Maritza
10 LLANTOY YARANGA, Ruth Analy
11 POZO FARFAN, Carlos Eduardo
12 TORRES YARANGA, Analy Danitza
13 CÓNDOR FARFAN, Juan Gabriel