Forma de un colegio exitoso…

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Título: Leemos un texto sobre los roles y funciones

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución Educativa : “7036” Angélica Recharte Corrales
1.2 Grado y sección : Cuarto
1.3 Área : Comunicación
1.4 Fecha :
1.5 Docente :
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y CAPACIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.  Ubica información que se Responde Lista de cotejo
encuentra en el texto. preguntas de
 Obtiene información del texto  Predice de que tratará el texto acuerdo al
escrito. teniendo en cuenta el título y las texto.
 Infiere e interpreta imágenes.
información del texto  Explica de que trata el texto y
 Reflexiona y evalúa la forma, para que fue escrito.
el contenido y el contexto del  Opina sobre las funciones y roles
texto que se asume.

ENFOQUE TRANSVERSAL: Enfoque en Derechos

VALORES Actitudes/acciones observables
La docente propicia con los estudiantes el diálogo, debate para arribar a
Diálogo y concertación consensos en la reflexión sobre la organización y ambientación de su aula en
el año 2023
III. RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Revisar información de la actividad -ficha de trabajo, lista de cotejo.
 Elaborar material y fichas de trabajo
IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO:
Saludo amablemente a los estudiantes.
Antes de iniciar establecemos con los estudiantes los acuerdos para la actividad de hoy.
 Escuchar las ideas y opiniones de los demás
 Solicitar la palabra para participar.
 Trabajar en orden
 Respetar el tiempo.
Se comunica el propósito de la sesión: leer un texto para analizar y reflexionar sobre la importancia de los
roles y la funciones que se asumen.

Se presenta los criterios con los que serán evaluados:

 Ubica información que se encuentra en el texto.
 Predice de que tratará el texto teniendo en cuenta el título y las imágenes.
 Explica de que trata el texto y para qué fue escrito.
 Opina sobre las funciones y roles que se asume.
DESARROLLO:
 Antes de la lectura
 Recordamos el propósito de la actividad.
 Se presenta el título de la lectura: “Cuadro de responsabilidades” se pregunta: ¿qué nos quiere decir
el título?,¿de qué tratará el texto que vamos a leer? ¿para qué habrá sido escrito?
Durante la lectura

 Se entrega la ficha de lectura para que lean el texto en forma individual y silenciosa, subrayen las
palabras y expresiones que no entienden y para que puedan darle sentido según el contexto.
 Leen el texto por partes, donde hacen preguntas cuando no entiendan una palabra o una expresión,
deduzcan el significado de palabras.

 En grupo comentan sobre el contenido del texto. Pregúntales: ¿de que trata el texto? ¿Qué roles
aparecen? ¿Por qué es importante conocer las funciones de cada rol?
 Reflexionan sobre la lectura con las siguientes preguntas: ¿Creen que podríamos elaborar nuestro cuadro de
responsabilidad? ¿Por qué es bueno hacer nuestro cuadro de responsabilidad? ¿Cuál es el espíritu del cuadro
de responsabilidad ¿Por qué?
 Responden las preguntas en su cuaderno.
CIERRE:
Recordamos sobre la actividad que se hizo antes de la lectura, durante y después de la lectura, para deducir las
emociones de los personajes de la historia leída.
Se pregunta: ¿Qué aprendieron en esta sesión?, ¿cumplieron con su propósito de lectura?

Firma subdirectora Firma Docente

 LISTA DE COTEJO
ACTIVIDAD: Leemos un texto sobre los roles y funciones AREA Comunicación
COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
CAPACIDADES  Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto
CRITERIO A 1. Ubica información que se encuentra en el texto.
EVALUAR 2. Predice de que tratará el texto teniendo en cuenta el título y las imágenes.
3. Explica de que trata el texto y para qué fue escrito.
4. Opina sobre las funciones y roles que se asume.
N° NOMBRE Y APELLIDO CRITERIOS DE LOGRO NECESITO MEJORAR

C C2 C3 C4 C5
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1
2
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4
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 “ROLES Y FUNCIONES QUE PODEMOS ASUMIR”
Las maestras de cuarto grado desean que sus estudiantes conozcan los diversos roles y sus
funciones para que ellos puedan asumir dichos roles con mucha responsabilidad y compromiso,
aquí les presenta cada uno de ellos y sus funciones.

ROLES FUNCIONES

 Controlar las asistencias de los niños.

ASISTENCIA  Revisar los controles.
 Colocar falto a los niños que no asisten.
Y CONTROL
 Registrar la cantidad de asistentes en el cuadro que está en
la puerta.
DISTRIBUCIÓN DE  Repartir los plumones, papeles, témperas, pinceles,

MATERIALES. cartulinas, etc.

 Recoger los materiales y ordenarlos.
PRIMEROS  Da cuenta y apoya frente a un accidente.
AUXILIOS Y  Hacen uso adecuado del botiquín.

SEGURIDAD  Apoya en el desplazamiento en casos de producirse

un sismo o simulacro.

ASEO  Controlar la limpieza del aula.

 Revisar las carpetas al final de la clase.
 Colocar la fecha en la pizarra.
 Borrar la pizarra al final de la clase.

 Ayudar en la formación de entrada y salida.

DISCIPLINA  Llevar a los alumnos ordenada mente al baño.
 Apoya el orden del aula, en ausencia del profesor.
 Recuerda las normas de convivencia.
 Organizar y recolectar trabajos sobre fechas cívicas más
resaltantes del mes y colocarlos en el periódico mural.
PERIÓDICO MURAL Y  Renovar constantemente las publicaciones
 Mantiene ordenado este espacio, evitando recargar.
PRODUCCIÓN
 Seleccionar las producciones a ser publicadas.

 Controlar y revisar la presentación y aseo de los niños.

CONTROL DE ASEO
DE LOS NIÑOS
 Ordenar los textos de la biblioteca.
LECTURA  Clasificar los libros y repartirlos cuando sea necesario.
BIBLIOTECA  Mantener ordenado el sector de lectura.

Responde las preguntas en tu cuaderno:

1. ¿Qué roles aparecen?

2. ¿Por qué es importante conocer las funciones de cada rol?
3. ¿Creen que podríamos elaborar nuestro cuadro de responsabilidad?
4. ¿Por qué es bueno hacer nuestro cuadro de responsabilidad?
5. ¿Cuál es el espíritu del cuadro de responsabilidad? ¿Por qué?
6. ¿Qué rol te gustaría asumir? ¿Por qué?