CUADRO COMPARATIVO SOBRE APORTES Y LIMITACIONES DE LAS PRINCIPALES TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

N° DENOMINACIÓN DE PRINCIPALES APORTES DE LA TEORÍA LIMITACIONES DE LA TEORÍA

LA TEORÍA EXPONENTES
1 Teoría del Aprendizaje Albert Bandura ,
Destaca la importancia de observar e imitar el comportamiento de los No considera otros factores cognitivos o
Social Julian Rotter,
demás para el aprendizaje. internos del aprendizaje.
Richard Walters.

Enfatiza la influencia del ambiente y la interacción social en el No explica en profundidad cómo se produce
aprendizaje. el cambio.

Reconoce el papel de las consecuencias en la modificación de

conductas.

Propone que la motivación, la autoeficacia y la expectativa de resultado

son importantes para el aprendizaje.

2 Teoría del Aprendizaje David Ausubel , Enfatiza la importancia de la relación entre nuevos conocimientos y los
No da cuenta de otros factores internos
Significativo Joseph Novak, conocimientos previos del estudiante.
importantes para el aprendizaje, como la
Jay McTighe.. Propone que el aprendizaje es más efectivo cuando es significativo y
motivación.
relevante para el estudiante.
Reconoce la importancia de la llamada "estructura cognitiva" en el
La aplicación puede resultar difícil en
proceso de aprendizaje.
contextos de aprendizaje donde los
estudiantes no tienen los conocimientos
Enfatiza la importancia de lograr un aprendizaje profundo y no
previos necesarios.
superficial.

3 Howard Asume que el aprendizaje es más efectivo cuando los estudiantes se

Aprendizaje Basado Puede ser difícil de implementar en contextos
Barrows , Savin- concentran en resolver problemas prácticos en contextos del mundo real.
en Problemas educativos con recursos limitados o con
Baden , John
Reconoce la importancia de la participación activa de los estudiantes y la muchos estudiantes.
Dewey, Rudolph
reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje.
Flesch.
No explica en profundidad cómo el
Propone un enfoque constructivista del aprendizaje.
aprendizaje basado en problemas influye en
 Hace hincapié en el desarrollo de habilidades para resolver problemas los resultados académicos.
del mundo real.

4 Teorías de la Reconoce que el conocimiento no se encuentra únicamente en la mente

Edwin Hutchins, Puede ser difícil de aplicar en contextos
Cognición Distribuida de los individuos, sino que se distribuye entre diferentes elementos.
Yrjö Engeström. educativos tradicionales que priorizan la
Propone entender el conocimiento como un proceso social y distribuido.
Andy Clark y enseñanza individual.
Destaca la importancia de la interacción social y la colaboración para el
David Kirsh
aprendizaje.
No explica del todo cómo la cognición
distribuida interactúa con la cognición
Reconoce la importancia de los recursos externos, como herramientas y
individual.
tecnologías, en el proceso de aprendizaje.

5 Teoría del Aprendizaje Destaca la importancia de las experiencias prácticas como un medio La implementación de la teoría del
John Dewey,
experiencial efectivo de aprendizaje. A través de la participación activa en aprendizaje experiencial puede requerir
David Kolb y Carl
actividades prácticas y significativas, los estudiantes pueden desarrollar tiempo y recursos adicionales para planificar,
Rogers.
habilidades y conocimientos de manera más efectiva y significativa. organizar y llevar a cabo actividades
prácticas. Esto puede ser un desafío en
Pone énfasis en la reflexión como parte integral del proceso de entornos educativos con limitaciones de
aprendizaje. Al reflexionar sobre las experiencias prácticas, los tiempo y recursos.
estudiantes pueden analizar y comprender mejor lo que han aprendido,
identificar fortalezas y áreas de mejora, y aplicar ese conocimiento en La evaluación de los resultados del
futuras situaciones. aprendizaje experiencial puede ser más
compleja que las evaluaciones tradicionales
Promueve la transferencia de conocimiento, es decir, la capacidad de basadas en exámenes escritos o pruebas. La
aplicar lo aprendido en nuevas situaciones o contextos. Al participar en evaluación de habilidades prácticas y
experiencias prácticas, los estudiantes tienen la oportunidad de practicar transferibles puede requerir enfoques más
y desarrollar habilidades transferibles que pueden ser útiles en diversos innovadores y adaptados a las actividades
escenarios y situaciones de la vida real. realizadas por los estudiantes.

Fomenta una mayor motivación por parte de los estudiantes al

involucrarse en actividades prácticas y significativas. La oportunidad de
aplicar el conocimiento en situaciones reales y ver los resultados de su
trabajo puede aumentar la motivación intrínseca y el interés por
aprender.