INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 00112

“JUAN PABLO II”

INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA

Experiencia de aprendizaje N° 7
I. TITULO: CUIDEMOS NUESTRA SALUD PROMOVIENDO UNA CULTURA
SALUDABLE.

II. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 00112 “JUAN PABLO II”
1.2. DIRECTOR : Reyser Chávez Pereira
1.3. DOCENTE : Efraín Ramírez Cueva
1.4. TEMPORALIZACIÓN : 16/10 al 17/11/2023
1.5. DURACIÓN : 23 días
1.6. GRADO : 5° “Única”
1.7. CANTIDAD DE ESTUDIANTES : 15

III.SITUACION DE CONTEXTO:
Se ha observado en la I.E que el promover cultura de salud es esencial por varias razones. Una de las mas importantes es que fomenta la
prevenció n de enfermedades. Cuando la gente entiende la importancia de mantener un estilo de vida saludable. Como comer bien, hacer
ejercicio regularmente evitar há bitos dañ inos, es menos probable que desarrolle condiciones de salud cró nicas como enfermedades del
corazó n, diabetes y cá ncer. Esto no solo mejora la calidad de vida de cada individuo, sino que también reduce la carga sobre los sistemas de
atenció n médica. Ademá s, una sociedad má s productiva y feliz. ¿Qué piensas tu sobre esto?
IV. PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA:
La presente experiencia de aprendizaje tiene como finalidad de que la institución educativa promueva en sus estudiantes una cultura saludable.

V. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Área Competencia y capacidades
Comunicación 1. Se comunica oralmente en
su lengua materna.
1.1. Obtiene información del
texto oral
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos
de aprendizajes? de evaluación
Recupera información explícita de textos orales que escucha Participa en un textos - Lista de cotejo
seleccionando datos específicos. Integra esta información cuando es dicha poéticos y conversación
en distintos momentos y por distintos interlocutores en textos que seleccionando datos específicos
incluyen expresiones con sentido figurado, y vocabulario que en distintos momentos y por
incluye sinónimos y términos propios de los campos del saber. distintos interlocutores.

1.3 Adecúa, organiza y Adecúa su texto oral a la situación comunicativa considerando el Revisa la escritura de su - Ficha de
desarrolla las ideas de forma propósito comunicativo y algunas características del género texto poético teniendo en evaluación
coherente y cohesionada discursivo, manteniendo el registro formal e informal y adaptándose cuenta la tildacion de las - Lista de
a sus interlocutores y al contexto; para ello, recurre a su experiencia y a palabras.. cotejo
algunas fuentes de información complementaria.

2. Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua
materna.
2.1 Obtiene información del
texto escrito
Identifica información explícita, relevante y complementaria que se Identifica información - Lista de
encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos específicos e explícita, relevante y cotejo.
integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del complementaria que se
texto, o al realizar una lectura intertextual de diversos tipos de textos encuentra en distintas partes de
con varios elementos complejos en su estructura, así como con los textos poéticos, teniendo en
- Ficha de
vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. cuenta s reglas de tildacion.
evaluación
- Ficha
practica
Área Competencia y capacidades
2.2 Infiere e interpreta
información del texto
2.3 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
3. Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
3.2 Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos
de aprendizajes? de evaluación
Deduce características implícitas de seres, objetos, hechos y lugares, y Describe las características de - Ficha de
determina el significado de palabras, según el contexto, y de expresiones las imágenes que observa autoevalua-
con sentido figurado. Establece relaciones lógicas entre las ideas del , estableciendo relaciones ción
texto escrito, como intención-finalidad, tema y subtemas, causa- lógicas entre las ideas del
efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de texto, como intención-
información relevante y complementaria, y al realizar una lectura finalidad, tema y subtemas,
intertextual. causa-efecto, semejanza-
diferencia y enseñanza y
propósito.
Justifica la elección o recomendación de textos de su preferencia, de Justifica la recomendación de - Lista de cotejo
acuerdo a sus necesidades, intereses y la relación con otros textos textos de su preferencia como
leídos; sustenta su posición sobre los valores presentes en los textos, el decálogo, de acuerdo a sus
cuando los comparte con otros; y compara textos entre sí para indicar necesidades, intereses y la
algunas similitudes y diferencias entre tipos textuales y géneros relación con otros textos
discursivos (por ejemplo: diferencias y semejanzas entre cuento y fábula. leídos socializando con sus
compañeros.
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito Escribe un diario personal - Lista de
comunicativo, el tipo textual y algunas características del género identificando información cotejo.
discursivo, así como el formato y el soporte. Mantiene el registro formal explícita, relevante y
e informal; para ello, se adapta a los destinatarios y selecciona algunas complementaria que se
fuentes de información complementaria. encuentra en distintas partes
del texto adecuando el texto a
la situación y propósito
Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos
de aprendizajes? de evaluación
comunicativo
Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en Analiza imágenes y ordena las - Practica
torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales de ideas en torno a un tema, de la evaluativa
acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin misma forma redacta un - Rúbrica
digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como causa- decálogo utilizando el punto y
efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y coma,
conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye jerarquizando las ideas
sinónimos y diversos términos propios de los campos del saber principales de acuerdo a
párrafos, y las desarrolla para
ampliar la información de
forma coherente y
cohesionada evaluando el
efecto de su texto en los
lectores.
3.3 Utiliza convenciones del Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto Utilizan las clases de - Ficha de
lenguaje escrito de forma aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar sentido a su texto, e sustantivos para dar sentido a evaluación
pertinente Incorpora algunos recursos textuales (como uso de negritas o comillas) su texto, diferenciando los - Prueba
para reforzar dicho sentido. Emplea algunas figuras retóricas sustantivos primitivos, escrita
(personificaciones e hipérboles) para caracterizar personas, personajes y derivados y compuestos en
escenarios, o para elaborar patrones rítmicos y versos libres, con el fin organizadores gráficos
de producir efectos en el lector (el entretenimiento o el suspenso, por utilizando recursos
ejemplo) gramaticales y ortográficos.

3.4 Reflexiona y evalúa la forma, el Evalúa de manera permanente el texto, para determinar si se ajusta a la Revisa la escritura del texto - Rúbrica
contenido y contexto del texto situación comunicativa, si existen digresiones o vacíos de información poético utilizando los conectores
escrito que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y y evaluando el uso de la rima
referentes asegura la cohesión entre ellas. También, evalúa la utilidad de para mejorar el texto y
los recursos ortográficos empleados y la pertinencia del vocabulario, garantizar su sentido.
para mejorar el texto y garantizar su sentido.

Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a partir de los

recursos textuales y estilísticos utilizados, y considerando su
 Área Competencia y capacidades
Matemática 1. Resuelve problemas de
cantidad.
1.1 Traduce cantidades a
expresiones numéricas
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos
de aprendizajes? de evaluación
propósito al momento de escribirlo. Compara y contrasta los aspectos
gramaticales y ortográficos más comunes, así como las características de
tipos textuales, cuando evalúa el texto.
Establece relaciones entre datos y una o más acciones de comparar, Establece relaciones de áreas y - Ficha de
igualar, reiterar y dividir cantidades, y las transforma en expresiones perímetros.. evaluación
numéricas (modelo) de adición, sustracción, multiplicación y
división de dos números naturales (obtiene como cociente un número - Lista de
decimal exacto), y en potencias cuadradas y cúbicas. cotejo

1.2 Comunica su comprensión Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números,
sobre los números y las signos y expresiones verbales) su compresión atreves de patrones y
operaciones sucesiones numéricas utilizando los números naturales.
- Prueba
escrita

1.3. Usa estrategias y Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: Resuelven problemas de áreas - Prueba escrita
procedimientos de estimación y Estrategias heurísticas. y perimetros y Ficha de
cálculo operaciones estrategias evaluación
Estrategias de cálculo, como el uso de la reversibilidad de las
heurísticas, diferentes
operaciones con números naturales, la amplificación y
procedimientos y recursos.
simplificación de fracciones, el redondeo de decimales y el uso de la
propiedad distributiva.
Procedimientos y recursos para realizar operaciones con números
naturales, expresiones fraccionarias y decimales exactos, y calcular
porcentajes usuales.
Establece relaciones entre las características de objetos reales o Resuelven ejercicios de - Prueba
imaginarios, los asocia y representa con formas bidimensionales ángulos en el plano y escrita
(triángulos, cuadriláteros y círculos), sus elementos, perímetros y diagramas sagitales
superficies; y con formas tridimensionales (prismas rectos y cilindros), empleando estrategias
sus elementos y el volumen de los prismas rectos con heurísticas, estrategias de
 Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos
de aprendizajes? de evaluación
base rectangular. cálculo, la visualización y los
Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de los procedimientos.
objetos, personas o lugares, y las expresa en un croquis o plano sencillo
teniendo en cuenta referencias como, por ejemplo, calles o avenidas.
Establece relaciones entre los cambios de tamaño y ubicación de los
objetos con las ampliaciones, reducciones y giros en el plano
cartesiano. Ejemplo: El estudiante establece las coordenadas en las que
se encuentra un lugar determinado.

Ciencia y 1. Indaga mediante métodos Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho, Plantean hipó tesis Prueba escrita
tecnología científicos para construir fenómeno u objeto natural o tecnológico. Plantea hipótesis que expresan la formulando preguntas sobre - Ficha de
conocimientos. relación causa-efecto y determina las variables involucradas. la energia y sus componentes. evaluación
1.1 Problematiza situaciones - Prueba
para hacer indagación escrita
1.3 Genera y registra datos e Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que evidencian la relación
información. entre las variables que utiliza para responder la pregunta. Organiza los
datos, hace cálculos de moda, proporcionalidad directa y otros, y los
representa en diferentes organizadores.
2. Explica el mundo físico Describe los organismos y señala que pueden ser unicelulares o Describe las características de - Lista de
basándose en conocimientos pluricelulares y que cada célula cumple funciones básicas o de la energía describiendo cotejo
sobre los seres vivos, materia especializadas. Ejemplo: El estudiante señala que las bacterias necesitan sus - Ficha de
y energía, biodiversidad, un huésped para poder cumplir sus funciones básicas. funciones básicas o evaluación
Tierra y universo. especializadas a través de - Ficha de
2.1 Comprende y usa la lectura. evaluación
conocimientos sobre los seres
- Prueba
vivos, materia y energía,
escrita
biodiversidad, Tierra y universo
Personal 1. Construye su identidad Explica las causas y consecuencias de sus emociones y sentimientos, Aplica estrategias para - Ficha de
social 1.2 Autorregula sus emociones en sí mismo y en los demás, en situaciones reales e hipotéticas. Utiliza regular sus emociones y evaluación
estrategias de autorregulación (respiración, distanciamiento, relajación sentimientos en sí mismo y en - cuestionario
y visualización) de acuerdo a la situación que se presenta. los demás en situaciones reales
e hipotéticas
Área Competencia y capacidades
1.3 Reflexiona y argumenta
éticamente
2. Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
2.1 Interactúa con todas las
personas:
2.2. Construye normas y asume
acuerdos y leyes
2.3 Maneja conflictos de manera
constructiva
3. Resuelve problemas de forma, Explica hechos y procesos históricos peruanos del siglo XIX y XX;
movimiento y localización.
3.3 Usa estrategias
procedimientos para orientarse en
el espacio
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos
de aprendizajes? de evaluación
diferenciando relaciones inter e
intrapersonales al socializar
con sus
compañeros.
Argumenta su postura en situaciones propias de su edad, reales o Realiza acciones para - Escala de
simuladas, que involucran un dilema moral, considerando cómo estas fortalecer su autonomía y valoración.
afectan a él o a los demás. autoestima argumentando su
postura en situaciones propias
de su edad, reales o simuladas
Establece relaciones con sus compañeros sin discriminarlos. Propone Reconoce que es parte de un - Lista de
acciones para mejorar la interacción entre compañeros, a partir de la grupo al realizar trabajos en cotejo
reflexión sobre conductas propias o de otros, en las que se evidencian equipo, estableciendo en forma - Ficha de
los prejuicios y estereotipos más comunes de su entorno (de género, consensuada un árbol de observación
raciales, entre otros). Evalúa el cumplimiento de sus deberes y los de acuerdos con las normas de - Ficha de
sus compañeros, y propone cómo mejorarlo. convivencia y recurre a evaluación
compromisos individuales y
grupales para resolver
Participa en la construcción consensuada de normas de convivencia del conflictos buscando la
aula, teniendo en cuenta los deberes y derechos del niño, y evalúa su igualdad o equidad,
cumplimiento. Cumple con sus deberes y promueve que sus compañeros escenificando en muchos casos
también lo hagan. situaciones reales.
Recurre al diálogo o a mediadores para solucionar conflictos y buscar
la igualdad o equidad; propone alternativas de solución.
Participa en hechos de - Rúbrica
reconoce la participación de hombres y mujeres en ellos. situaciones reales, la hora del
y Planeta y propone a través de
trípticos, avisos su
compromiso para cuidarlo y
recurre a la participación de
hombres y mujeres de su
localidad.
 Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos
de aprendizajes? de evaluación

Educación 1. Construye su identidad Comprende el amor de Dios desde el cuidado de la Creación y respeta Reflexiona sobre el amor de - Ficha
religiosa como persona humana, la dignidad y la libertad de la persona humana. Dios revelada en la Historia de evaluativa
amada por Dios, digna, libre Comprende la acción de Dios revelada en la Historia de la la Salvación a través de hechos
y trascendente, Salvación y en su propia historia, que respeta la dignidad y la libertad referidos en la vida de Jesús. - Ficha de
comprendiendo la doctrina de la persona humana evaluación
de su propia religión, abierto
al diálogo con las que le son
más cercanas.
1.1 Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente.
1.2 Cultiva y valora las Demuestra su amor a Dios atendiendo las necesidades del prójimo Fomenta una convivencia en el - Ficha de
manifestaciones religiosas de su y fortalece así su crecimiento personal y espiritual. aula basada en el diálogo y evaluación
entorno argumentando su fe de Fomenta en toda ocasión y lugar una convivencia cristiana basada en el respeto comparando con la
manera comprensible y diálogo, el respeto, la comprensión y el amor fraterno. convivencia de los primeros
respetuosa. santos de la iglesia.

Arte y cultura 1. Aprecia de manera crítica Describe y analiza las cualidades de los elementos visuales, táctiles,
Elabora trabajos, con material - Rubrica
manifestaciones artístico- sonoros y kinestésicos que percibe en manifestaciones artístico- reciclado usando y - Ficha de
culturales. culturales, y establece relaciones entre sus hallazgos y las ideas ydescribiendo y analizando las observación
1.1 Percibe manifestaciones emociones que ellas le generan. cualidades de los elementos
artístico-culturales visuales como la armonía de
colores y la fuente acerca de su
1.2 Contextualiza Investiga en diversas fuentes acerca del origen y las formas en que origen artístico.
manifestaciones artístico- manifestaciones artístico-culturales tradicionales y contemporáneas
culturales transmiten las características de una sociedad.
 Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos
de aprendizajes? de evaluación
.
2. Crea proyectos desde los Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la música, Explora y Utiliza técnicas - Lista de cotejo
lenguajes artísticos. el teatro y la danza, y combina medios, materiales, herramientas, artísticas bidimensionales con
2.1 Explora y experimenta los técnicas y recursos tecnológicos con fines expresivos y fines expresivos y
lenguajes artísticos comunicativos. comunicativos.
Educación 2.Asume una vida saludable. Utiliza diferentes métodos de evaluación para determinar la aptitud física; Participa en juegos para - Ficha de
física 2.1 Comprende las relaciones asimismo, selecciona los que mejor se adecúen a sus posibilidades y afianzar su esquema observación
entre la actividad física, utiliza la información que obtiene en beneficio de su salud. corporal y medir su
alimentación, postura e higiene resistencia utilizando
- Lista de
personal y del ambiente, y la métodos de evaluación como el
cotejo
salud test de Cooper para
determinar la aptitud física

Explica la relación entre los cambios físicos propios de la edad y la Participa en juegos de - Ficha de
repercusión en la higiene, en la práctica de actividad física y en habilidad motriz, explicando observación
actividades de la vida cotidiana; practica actividad física y explica la las técnicas de
importancia que tiene en su vida cotidiana. desplazamiento y la
repercusión de su higiene en la
práctica de la actividad física
de acuerdo a su edad

Competencias Gestiona su aprendizaje de Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus Determina metas en función a - Lista de
transversales manera autónoma necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, que le sus trabajos escolares y cotejo
permitan lograr la tarea. comportamiento para lograr a
corto plazo mediante un
horario de objetivos y un
decálogo de normas.
Se desenvuelve en los Utiliza herramientas de software y plataformas digitales cuando Utiliza plataformas digitales - Fichas de
entornos virtuales generados aprende diversas áreas del conocimiento de manera autorregulada y para indagar, reunir e observación
por las Tic consciente. investigar fuentes de
información.
 Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos
de aprendizajes? de evaluación
Utiliza entornos virtuales

VI. PRODUCTO: . Poemas, textos de diario personal, afiches de vida saludable.

VII.ENFOQUES TRANSVERSALES.
 Enfoques transversales  Actitudes o acciones observables

Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y
ENFOQUE DE LA BUSQUEDA DE LA colectivo.
EXCELENCIA

.Docentes y estudiante acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de
INTERCULTURALIDAD vestir, sus costumbres o creencias.
VIII. SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES:

SESION 1. El poema. Sesión 2. Los polígonos.

Sesión 3: Leemos poemas. Sesión 4: Áreas y perímetros poligonales

Sesión 5: La energía y la luz. Sesión 6: Recitamos poemas

Sesión 7: Acentuacion de palabras. Sesión 8: Resolvemos problemas con ares y perímetros.

Sesión 9: Practicamos la tildacion . Sesión 10:El calor

Sesión 11. El diario personal. Sesión 12: La medición de longitudes

Sesión 13: Practicamos mediciones. Sesión 14: Ejercicios de mediciones.

Sesión 15: Las energías alternativas. Sesión 16. Trabajamos con material reciclado.

Sesión 17: El diario personal Sesión 18. Practicamos ejercicios de conversión de medidas.

Sesión 19: El sonido Sesión 20: Reglas ortográficas.

Sesión 21.Reglas sobre salud física y mental. Sesión 22: Hablamos sobre los santos del evangelio

Sesión 23: Trabajos de manualidades con material reciclado.

 IX.PLANIFICADOR
SEMANAL: SEMANA N°01

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

El poema Los polígonos Leemos poemas Áreas y perímetros La luz

Matemática Comunicación Ciencia y ambiente
Comunicación
La energía Personal social Matemática Dibujo libre utilizando
PERSONAL SOCIAL
El virreinato EDUCACION FISICA técnicas aprendidas
Las vías de comunicación
y telecomunicaciones
Ciencia y ambiente Arte y cultura
Religión
El señor de los milagros

SEMANA N°02

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Leer y recitar poemas Resolvemos problemas de La acentuación de palabras La medición El calor
áreas y perímetros Comunicación Ciencia y ambiente
Comunicación Matemática Matemática

Las instituciones del El calor El virrey Educación física Manualidades con material reciclable
virreinato Ciencia y Ambiente Personal social
Arte y cultura
Religión
Personal social Los santos y sus misiones
 SEMANA N°03

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

La tildacion diacrítica Plan de estudios a FERIADO Practicamos mediciones La energía alternativa
Comunicación Moyobamba Matemática. Ciencia y ambiente
Educación física Manualidades
Arte y cultura

SEMANA N°04

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

El diario personal
Comunicación
Personal social
Simulacro nacional
multipeligros
-Practicamos reglas de vida
saludable.
Practicamos mediciones Escribimos un diario personal Elaboramos un un tangram Como benefician las energías
Matemática -Reglas ortográficas - Jugamos a elaborar figuras con alternativas alas
Las ondas y sus efectos Comunicación el tangram . personas
Ciencia y ambiente Recordamos algunos Ciencia y ambiente
Matemática
santos de la biblia Educación física Trabajos con material reciclado
RELIGION
Arte y cultura
ORIENTACIONES METODOLOGICAS:
El proceso didá ctico se define como una serie de acciones integradas que debe de seguirse ordenadamente por el docente dentro
del proceso educativo para el logro de un aprendizaje efectivo.
COMUNICACIÓN:
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
 Antes del discurso: Propó sito, Organizació n de ideas, Auditorio, Tema
 Durante el discurso: Inicio, Desarrollo del tema, Cierre
 Después del discurso: Revisió n y reflexió n sobre lo emitido
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
 Antes de la lectura: Saberes previos, Formulació n de hipó tesis, Propó sito de la lectura, Presentació n del texto,
 Durante la lectura: Lectura global, Intercambio (preguntas de comprensió n), Relectura, Construye el significado de vocabulario nuevo.
 Después de la lectura: Contrastació n de hipó tesis, Responden cuestionarios con preguntas, Elaboració n de organizadores grá ficos, Elaboran
resú menes, Actividades para reflexionar sobre el lenguaje.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
 Planificació n: Tipo de texto, Propó sito, Destinatario, Plan de escritura.
 Textualizació n: Escritura del texto.
 Revisió n: Reescritura, Edició n, Publicació n.
PERSONAL SOCIAL:
 Problematizació n
 Análisis de la informació n
 Toma de decisiones
CIENCIA Y TECNOLOGÍA:
COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS
 Planteamiento de pregunta o problema
 Planteamiento de hipó tesis (posibles respuestas)
 Elaboració n del plan de acció n
 Recojo de datos y análisis de resultados (de fuentes primarias)
 Estructuració n del saber construido como respuesta al problema (fuentes secundarias)
 Evaluació n y comunicació n.
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA
Y UNIVERSO.
 Planteamiento del problema
  Planteamiento de hipó tesis/ postura personal
 Elaboració n del plan de acció n
 Recojo de datos y análisis de resultados (fuentes primarias, secundarias y tecnoló gicas)
 Estructuració n del saber construido como respuesta al problema
 Evaluació n y comunicació n
COMPETENCIA: DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
 Planteamiento del problema
 Planteamiento de soluciones
 Diseñ o del prototipo
 Construcció n y validació n del prototipo
 Estructuració n del saber construido como respuesta al problema
 Evaluació n y comunicació n
MATEMÁTICA:
 Familiarizació n del problema.
 Bú squeda y ejecució n de estrategias
 Socializa sus representaciones es Vivencial, Concreta, Grá fica y Simbó lica.
 Reflexió n y formalizació n
 Planteamiento de otros problemas

X. BIBLIOGRAFIA:
 Libro Comunicación 5, (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología 5° Grado
 Simulaciones para PC
 Libros de consulta de Personal Social 5° (Minedu)
 Guía de Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible. V ciclo. 2017 (EsVi/Minedu)

Gozen, octubre del 2023.

Ramírez Cueva Efraín

Prof. de aula