Instituto Windsor

Diplomado en: Competencias Educativas

Módulo IV

Alumno: Nancy Gabriela Xochitiotzin Vélez

Chilpancingo Gro, 1 de Marzo de 2022

 pedagógicos de
los aprendizajes
clave para la
educación
integral.
 Poner al estudiante y su
aprendizaje en el centro del
proceso educativo
Visión acerca de los resultados del aprendizaje y el grado de
desarrollo de competencias que deben impulsarse en la escuela y se
reconoce que la enseñanza es significativa si genera aprendizaje
verdadero.
Tener en cuenta Conceptos de
estudiantes
como punto de
partida

los saberes
previos del
El estudiante no llega
Conectar
conocimientos
Impulsar nuevas
formas de
aprender para la

estudiante
al aula “en blanco” que aprendieron
creación de
la experiencias
conocimiento

Tomar en
cuenta los
conocimientos
previos en
planeaciones
 Ofrecer acompañamiento al aprendizaje.

Ambientes y
espacios sociales y
Directores, culturales
Generan Asegura de la
profesores, propicios para el
actividades solidez de los
bibliotecarios, desarrollo
didácticas aprendizajes
padres, tutores emocional e
intelectual del
estudiante.
Conocer los intereses Estimular la
motivación intrínseca
de los estudiantes del alumno
Control del
proceso de
aprendizaje

Relevancia en el
conocimiento

Cercanía le permitirá planear mejor la

enseñanza y buscar contextualizaciones que
los inviten a involucrarse más en su Meta cognición en
aprendizaje. la estrategia
aplicada
 Reconocer la naturaleza social del
conocimiento.
Interacción social es Aprender a colaborar y a
insustituible vivir en comunidad

TRABAJO COLABORATIVO permite

que los estudiantes debatan e
intercambien ideas, y que los más
aventajados contribuyan a la formación
de sus compañeros

Aprender a compartir
responsabilidades
 Propiciar el aprendizaje situado
Busca que el estudiante aprenda en circunstancias que lo acerquen
a la realidad
 como un proceso
relacionado con la
planeación del aprendizaje Evaluación

Busca conocer cómo el

estudiante organiza,
Parte de la planeación estructura y usa sus
4 variables (mide si el est. alcanza los aprendizajes en contextos
determinados para resolver
aprendizajes esperados )
problemas de diversa
complejidad e índole

Reflexión
Situaciones Actividades del
Contenidos docente sobre
didácticas estudiante
su práctica
 Modelar el aprendizaje

Modelos de conducta para sus estudiantes

Deben de realizar todo lo que

sus estudiantes ha de Profesores conscientes de la función
del “andamiaje de pensamiento” que
desarrollar el lenguaje cumple en ese modelaje
Valorar el aprendizaje informal
1 2 3 4
No solo se aprende Fomentar su uso de Buscando Aprendizaje formal
en la escuela las diversas fuentes estrategias de e informal deben
de información enseñanza para convivir e
incorporarlo integrarse en la
adecuadamente al misma estructura
aula cognitiva
Promover la interdisciplina.

Creación de
Relación entre Movilizando y
estructuras de
asignaturas, potencializando
conocimiento
conocimientos, etc. aprendizajes
transferibles
 Favorecer la cultura del
aprendizaje.
Se vuelven
autónomos en
Monitorear; su aprendizaje
gestionar el
Aprender a tiempo y las
regular sus estrategias de
Ser emociones, estudio
conscientes e impulsos y
Aprender de involucrarse motivaciones
los errores en su en el proceso
Comunicarse aprendizaje de
con otros para aprendizaje.
Entablar seguir
relaciones de aprendiendo
aprendizaje
Apreciar la diversidad como
fuente de riqueza para el
aprendizaje.
Fundar su práctica en la inclusión, mediante el reconocimiento y aprecio a la
diversidad individual, cultural, étnica, lingüística y social como
características intrínsecas y positivas del proceso de aprendizaje en el aula.

Participación activa y
Transformar Ambiente de dialogo favorecen
Trato digno
prejuicios respeto comunicación,
aprendizaje y bienestar
Usar la disciplina como apoyo al
aprendizaje
Autorregulación Autorregulación
cognitiva moral

Promueve el de
sarrollo del con
oc imiento y de la
convivencia
 Conclusión
Los principios pedagógicos del 2017 hacen mayor hincapié y profundizan más en las
características propias del alumno en si pues dentro de sus principios se promueve conocer y tomar
en los gustos e intereses de los alumnos, así como promover la motivación intrínseca del los
alumnos, al mismo tiempo también toman en cuenta el contexto de los alumnos a través del
aprendizaje situado.
Así como los principios del plan del 2011 valoran la interculturalidad como fuente de riqueza de
información y agregan el aprendizaje informal como otra manera de enriquecer el aprendizaje.
Otro punto principio mas novedoso que me pareció importante es la interdisciplinariedad de los
conocimientos pues sin ánimos de parecer capitalista me parece que la finalidad de la educación es
prepararnos para la vida adulta, tanto en las áreas laborales como en la autorrealización personal.
Al igual que los principios anteriores me parece que en la teoría; estos principios son fantásticos;
ahora la verdadera pregunta es ¿por qué no hemos tenido un verdadero cambio educativo? y ¿por
qué los alumnos no están disfrutando de los beneficios que la aplicación de estos principios
pueden brindar?
 Bibliografía
SEP. Aprendizajes Clave para la Educación Integral. pág. 114-118