SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 9/12

PLANIFICAMOS EL ARTÍCULO DE OPINIÓN SOBRE LOS FACTORES QUE AFECTAN EL APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : LA LIBERTAD

1.2. UGEL : SÁNCHEZ CARRIÓN
1.3. INSTITUCION EDUCATIVA : FLORENCIA DE MORA DE SANDOVAL
1.4. GRADO Y SECCION : TERCERO A, B, C, D, E
1.5. ÁREA : COMUNICACIÓN
1.6. FECHA : 2/04– 24
1.7. DOCENTE : EQUIPO DE TERCERO GRADO
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:
COMPETENCIA DESEMPEÑOS EVIDENCIA
ESCRIBE DIVERSOS 1. Adecúa el artículo de opinión a la situación comunicativa
TIPOS DE TEXTOS EN considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y Ficha de
LENGUA MATERNA algunas características del género discursivo, así como el planificación
CAPACIDAD: formato y el soporte.

Adecúa el texto a la 2. Mantiene el registro formal o informal adaptándose a los

situación destinatarios y seleccionando diversas fuentes de información
comunicativa. complementaria.

3. Diseña una silueta del texto informativo considerando la

estructura y el formato a utilizar.

ENFOQUE Y ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

COMPET
TRANSVERSALES
Gestiona su - Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus conocimientos, estilos de
aprendizaje de aprendizaje, habilidades y aptitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas
de manera reflexiva.
manera autónoma.
- Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los
recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus
posibilidades.
- Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus pares
para realizar ajustes o cambios en sus acciones que permitan llegar a los resultados
esperados.
- Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su pertinencia al
logro de la tarea.

ENFOQUE ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

 TRANSERVAL

BUSQUEDA DE LA - Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar
EXCELENCIA la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
- Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a
circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.

III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS T

1. MOTIVACIÓN: observamos un video. u

https://www.youtube.com/watch?v=l5sAd91m7rU&t=259s
INICIO - ¿De qué se trata el video? ¿Qué te pareció?
2. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE PARA EL LOGRO DEL PROPÓSITO:
PROCESOS Conozcamos el siguiente caso:
MOTIVACIONALES
Los estudiantes del tercer grado de secundaria de nuestra I.E, después de haber
leído diversos tipos de textos sobre los factores que afectan el aprendizaje. Tienen
que escribir un artículo de opinión, para desarrollar sus ideas sobre cómo prevenir
los factores que afectan el aprendizaje, flagelo que sufren los estudiantes
continuamente. Para ello, ¿Qué deben de tener en cuenta antes de escribir su
primer borrador?, ¿qué estructura debe tener su texto? y ¿Qué pasos deben seguir?
¿Lograremos planificar nuestro artículo de opinión, teniendo en cuenta la
situación comunicativa?

3.SABERES PREVIOS: Se les hacen las siguientes preguntas:

- ¿Qué sabes de un artículo de opinión?

- ¿Menciona la estructura del artículo de opinión?
- ¿A qué se le llama tesis?
CONFLICTO COGNITIVO:
- ¿Cómo se debe empezar la redacción del artículo de opinión?
Que les
diferencias - ¿cuál será el propósito de elaborar un artículo de opinión?

4.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Se les pregunta por:

DESARROLLO - Competencia, capacidades, desempeños y evidencia; así como el enfoque y
PROCESOS DE competencia transversal.
APRENDIZAJE - El propósito de la sesión:
PLANIFICAMOS EL ARTÍCULO DE OPINIÓN PARA REDACTAR Y DESARROLLAR SUS
IDEAS SOBRE LOS FACTORES QUE AFECTAN EL APRENDIZAJE.

5.ORGANIZACIÓN: Se comunican con claridad:

1. La evidencia o producto: Ficha de planifica de su artículo de opinión sobre los
factores que afectan el aprendizaje
2.Criterios que evaluarán el producto:
Adecúa el artículo de opinión a la situación comunicativa considerando el propósito
comunicativo, el tipo textual y algunas características del género discursivo, así como el
formato y el soporte.

Mantiene el registro formal o informal adaptándose a los destinatarios y

seleccionando diversas fuentes de información complementaria.

Diseña una silueta del texto informativo considerando la estructura y el formato a

utilizar.

3.Secuencia de actividades para lograr el propósito:

- Recuerdan la información sobre el artículo de opinión.
-Planifican manteniendo el registro formal e informal según los destinatarios
-Responden a las preguntas planteadas en el cuadro de planificación.
-Socializan sus respuestas.
-Diseñan una silueta de su texto a escribir.
NORMAS DE CONVIVENCIA:

- Asumimos con responsabilidad las actividades propuestas.

- Utilizamos el tiempo adecuadamente en el cumplimiento de la tarea.

4. GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA

ANTES DE PLANIFICAR
ACTIVIDAD 1: Observan un video y toman apuntes sobre lo más relevante.
https://www.youtube.com/watch?v=JJ2OHoiDcCA&t=48s

ACTIVIDAD 2: Se informan sobre la teoría del artículo de opinión y su estructura.

DURANTE LA PLANIFICACIÓN

ACTIVIDAD 3: Planifican manteniendo el registro formal e informal según los

destinatarios
ACTIVIDAD 4: Responden a las preguntas planteadas en el cuadro de planificación.

ACTIVIDAD 5: Socializan sus respuestas.

DESPUÉS DE LA PLANIFICACIÓN:

ACTIVIDAD 6: Diseñan una silueta de su texto a escribir.

ACOMPAÑAMIENTO Y RETROALIMENTACIÓN.
- ¿Qué habilidades estamos movilizando?
 VI. EVALUACIÓN: Durante el desarrollo de cada actividad, se aclararán dudas
a través de preguntas y repreguntas.
CIERRE - Se verificará el progreso de los aprendizajes con preguntas:
PROCESOS ¿Cómo hicieron para lograrlo?
METACOGNITIVO ¿Qué dificultades tuvieron?
S METACOGNICIÓN:
- ¿Qué hemos aprendido?
- ¿Para qué nos servirá?
- ¿Cuál es la conclusión o resumen de lo aprendido?
IV. EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJOS:

EVIDENCIA Ficha de planificación

COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en lengua materna

CAPACIDADES CRITERIOS SI NO OBSERVACIONES

Adecúa el artículo de opinión a la situación comunicativa
Adecúa el considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y
texto a la algunas características del género discursivo, así como el
situación formato y el soporte.
comunicativa.
Mantiene el registro formal o informal adaptándose a los
destinatarios y seleccionando diversas fuentes de información
complementaria.

Diseña una silueta del texto informativo considerando la

estructura y el formato a utilizar.
RECURSOS EDUCATIVOS:

ARTÍCULO DE PINIÓN

Un artículo de opinión pertenece al género periodístico en donde el autor expresa su punto de vista basados
en argumentos sólidos sobre un tema de la actualidad, tras ser interpretado y analizado de manera minuciosa.

PROPÓSITO: El objetivo principal de un artículo de opinión es persuadir o convencer a los lectores de la

validez de su opinión sobre el tema, ya que el autor debe fundamentar su opinión con argumentos.

Características del artículo de opinión:

Las principales características del artículo de opinión son las siguientes:

 Subjetividad: El artículo de opinión expresa la opinión del autor sobre un tema de actualidad. Por lo
tanto, el autor expone su punto de vista sobre el tema, que puede coincidir o no con el de la mayoría.
 Argumentación: El autor debe fundamentar su opinión con argumentos. Estos argumentos pueden ser
basados en datos y relacionados en hechos, o de tipo valorativo, basados en opiniones y creencias.
 Lenguaje claro y sencillo: Permite ser leído con facilidad y comprenderlo.
 Son textos cortos: El artículo de opinión suele tener una extensión breve.
 Título: El título debe ser llamativo y conciso, y debe reflejar el contenido del artículo.
 Nombre del autor: El nombre del autor debe aparecer al principio del artículo, para que el lector
pueda identificarlo.

Estructura del artículo de opinión:

1. Título: El título debe ser llamativo y conciso, y debe reflejar el contenido del artículo.
2. Introducción: El artículo comienza con una introducción que presenta el tema y la opinión del autor de
manera atractiva y clara. Suele incluir una afirmación o declaración provocativa para captar la atención
del lector.

 La tesis es la idea principal del artículo, y debe exponer la opinión del autor sobre el tema.

3. Desarrollo: En esta sección, el autor presenta argumentos a favor de su opinión. Puede usar ejemplos,
evidencia, datos y razonamiento lógico para respaldar sus afirmaciones. Cada argumento se desarrolla
en párrafos separados.

 Opinión contraria / contra argumento. Algunos autores optan por abordar la opinión contraria o
argumentos en contra de su punto de vista para refutarlos o mostrar su perspectiva de manera
más sólida.

4. Conclusión: La conclusión resume los puntos principales del artículo y reafirma la tesis del autor.,
puede finalizar con una llamada a la acción o una reflexión final.
5. Firma del autor. Puede ir al inicio o al finalizar el artículo para ser identificado por los lectores.
 FICHA DE PLANIFICACIÓN DEL ARTÍCULO DE OPINIÓN

PLANIFICO LA REDACCIÓN DEL ARTÍCULO DE OPINIÓN

¿QUÉ TIPO DE TEXTO Y GÉNERO TEXTUAL : TIPO DE TEXTO:

ESCRIBIRÉ?
GÉNERO DISCURSIVO:

¿QUÉ FORMATO TEXTUAL UTILIZARÉ PARA LA

REDACCIÓN DE MI ARTÍCULO DE OPINIÓN?

¿SOBRE QUÉ VOY A ESCRIBIR?

¿CUÁL SERÁ EL PROPÓSITO COMUNICATIVO DE MI

REDACCIÓN?

¿QUIÉNES SERÁN MIS DESTINATARIOS?

¿QUÉ LENGUAJE UTILIZARÉ PARA REDACTAR MI

ARTÍCULO DE OPINIÓN SOBRE LOS FACTORES QUE
AFECTAN EL APRENDIZAJE?
¿QUÉ TÍTULO TENDRÁ MI ARTÍCULO DE OPINIÓN?

¿QUÉ ESTRUCTURA TENDRÉ EN CUENTA?