“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la

conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

CONOCEMOS LAS CUALIDADES DE

NUESTROS COMPAÑEROS CON
ADIVINANZAS

 DATOS INFORMATIVOS

I.E. 60793 – “TÚPAC AMARU”

DOCENTE: LIC. CARLOS ISRAEL AQUINO LING
GRADO Y SECCIÓN: 5° “F” FECHA: 11 /03/2024
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y
Desempeños Criterios de evaluación
capacidades
COMUNICACIÓN 5TO GRADO Planifica su adivinanza según
Escribe diversos  Adecúa su texto, sobre temas variados, al la situación comunicativa,
tipos de textos en destinatario y propósito comunicativo considerando el propósito, el
su lengua materna considerando más de una fuente de destinatario y las
 Adecúa el texto a la información oral o escrita. características de este tipo
situación  Relaciona las ideas usando conectores de texto.
comunicativa. (consecuencia, contraste, comparación, Organiza la información
 Organiza y entre otros) y referentes. teniendo en cuenta las
desarrolla las ideas  Utiliza diversos recursos ortográficos para características de una
de forma coherente que su texto sea claro. adivinanza.
y cohesionada.  Utiliza vocabulario variado, además de Utiliza de forma correcta los
 Utiliza expresiones formularias como “había una recursos ortográficos
convenciones del vez”, entre otras. necesarios.
lenguaje escrito de  Escribe textos en torno a un tema, aunque Revisa su borrador para
forma pertinente. presenta algunas digresiones que no afectan asegurarse de que responda a
 Reflexiona y evalúa el sentido del texto. los criterios de evaluación.
la forma, el Elabora la versión final de su
contenido y adivinanza considerando las
contexto del texto correcciones necesarias.
escrito.
Propósito Escribir adivinanzas para conocer las cualidades de nuestros compañeros.
Evidencia Adivinanzas de cualidades
Instrumento de
Escala valorativa
evaluación

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

- Los estudiantes demuestran acciones de empatía, valoración y respeto a sus
Enfoque de orientación
compañeros y establecen acuerdos de convivencia respetando las opiniones de
del bien común
todos.
Competencia
Desempeños
transversal
-Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo
Gestiona su aprendizaje y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
de manera autónoma -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados
esperados.
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Meta de aprendizaje: 5°: Escribe textos narrativos sobre temas de su interés, utilizando
Habilidades para la diversas fuentes de información. Revisa su escrito para mejorarlo,
vida asegurando su claridad, uso de conectores y concordancia.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Imprimir anexos Cuaderno u hojas de reúso.
Fichas de aprendizaje Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda amablemente a los estudiantes y se comparte las siguientes fichas. ANEXO 01

Luego se realiza las siguientes preguntas como:

 ¿De qué tratan estas fichas?
 ¿Qué propósito tienen?
 ¿Qué características tienen las adivinanzas?
 ¿Qué otras adivinanzas podríamos crear?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy escribiremos adivinanzas para conocer las cualidades de nuestros compañeros.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

Antes de iniciar con la planificación se conocemos algunas características sobre las adivinanzas.

“Una adivinanza es un tipo de acertijo con enunciado generalmente n forma de rima. Se tratan de enigmas
sencillos en las que se describe una cosa de forma indirecta para que alguien lo adivine.”

Características de las adivinanzas:

 Son una forma de juego de palabras y del pensamiento, transmitida oralmente de una generación a
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La estructura común de las adivinanzas presenta:

Fórmulas introductorias, como “adivina, adivinador” o “a que no lo adivinas

voy”.

Algún tipo de elemento orientador, que introduce las pistas necesarias para
hallar la respuesta, a menudo descomponiendo sus palabras o disfrazándolas
en un contexto en el que pueden pasar desapercibidas. Por ejemplo: “agua pasa
por mi casa / cate de mi corazón” (respuesta: el aguacate).

PLANIFICACIÓN -------------------------------------------------------------------
Explica que antes de escribir cualquier texto, debemos planificar su elaboración; es decir, determinar las
actividades a realizar. Refuerza esta idea mencionando que planificar la escritura de un texto es un
proceso que implica la realización de una serie de pasos previos.
Se les pregunta:
¿Qué pasos seguiremos en nuestra planificación?

Organizamos nuestras ideas

a) ¿De qué tratará mi adivinanza?

b) ¿Cuál será el propósito de mi texto?
c) ¿A quiénes estará dirigido?
d) ¿Cómo iniciaré mi adivinanza?
e) ¿Qué lenguaje usaré? ¿por qué?

Recuérdales que para la elaboración de su adivinanza deben considerar sus características y elementos.
También, pueden añadir alguna imagen que de alguna pista.
TEXTUALIZACIÓN ----------------------------------------------------

Solicita que empiecen a elaborar el primer borrador de su adivinanza y acompáñalos mientras escriben.
Tras la escritura, pregunta si el texto está de acuerdo con lo planificado. Indícales que revisen la
redacción de su adivinanza incluyendo rimas o palabras llamativas. Así mismo, también deben revisar la
ortografía.
Se acompaña en todo momento de la textualización mediante preguntas:
 ¿Cuál es el propósito de tu adivinanza?
 ¿Qué imágenes podrías incluir para apoyar tu texto?
 ¿Cómo diseñarás la presentación de tu adivinanza?

REVISIÓN -----------------------------------------------------------
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Una vez que el estudiante termine su primer borrador se pide que revise su adivinanza con los
siguientes criterios.

Criterios para revisar mi adivinanza Sí No Aspectos que debo mejorar

Tiene rimas o un juego de palabras atractivas que

ayuden a descubrir de que trata.
El contenido cumple con el propósito de la
adivinanza.

El lenguaje que utilizo se adecua a los destinatarios.

Se han empleado de forma correcta los recursos

ortográficos.

Ahora que ya revisaron su borrador, elaboran la versión final de su adivinanza en una hoja bond
considerando todas las correcciones necesarias y las recomendaciones dadas en clase.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes.

Se realiza las siguientes preguntas:
 ¿Crees que estas adivinanzas nos ayudaron a conocer las cualidades de nuestros compañeros?,
¿por qué?
 ¿Qué otra adivinanza te gustaría escribir?
 ¿Tuviste alguna dificultad en la escritura de tu adivinanza? ¿Cómo lo superaste?

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.

Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Planifiqué mi adivinanza según la situación
comunicativa, considerando el propósito, el
destinatario y las características de este tipo de
texto.
Organicé la información teniendo en cuenta las
características de una adivinanza.
Utilicé de forma correcta los recursos ortográficos
necesarios.
Revisé mi borrador para asegurarse de que responda
a los criterios de evaluación.
Elaboré la versión final de mi adivinanza considerando
las correcciones necesarias.

DIRECTOR (A) CARLOS ISRAEL AQUINO LING

PROFESOR DE AULA
ESCALA VALORATIVA
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conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
CARLOS ISRAEL GRADO Y
DOCENTE FECHA 11/03/2024 5° “F”
AQUINO LING SECCIÓN
Escribe diversos tipos de textos en su lengua
ÁREA COMUNICACIÓN COMPETENCIA
materna

Criterios de evaluación
Planifica su Organiza la Revisa su Elabora la
adivinanza información borrador para versión final
según la teniendo en asegurarse de de su
situación cuenta los que responda a adivinanza
comunicativa, elementos y los criterios de considerando
considerando el características evaluación y que las
Apellidos y nombre propósito, el de una se utiliza de correcciones Final
destinatario y adivinanza. forma correcta necesarias.
las los recursos
características ortográficos
de este tipo de necesarios.
texto
A B C A B C A B C A B C
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

ANEXO 01
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conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
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