Sesiones Marzo - 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Escribimos una invitación para el día de difusión de la prevención de
enfermedades y del COVID 19.

I. DATOS INFORMATIVOS
 Institución educativa : …………………………………,…………..
 Directora : ……………………………………………………………
 Nombre de la Docente: ………………………………………………
 Grado :
 Número de estudiantes: …………………………………………….
 Fecha : …………………………………………….
II. TITULO DE LA SESION
Criterios de evaluación
A Competenci Desempeños Evidencias de Instrumentos
ay aprendizaje de evaluación
capacidades
C Escribe  Adecúa el texto a la situación comunicativa Escribe una Escala de
diversos tipos considerando el propósito comunicativo, el invitación para el valoración.
de textos en su destinatario y las características más día de la difusión
lengua comunes del tipo textual. Distingue el de la prevención
materna. registro formal del informal; para ello, recurre de enfermedades
 Adecua el texto a su experiencia y a algunas fuentes de como el COVID
a la situación información complementaria. 19 a la
comunicativa.  Escribe textos de forma coherente y comunidad
 Utiliza cohesionada. Ordena las ideas en torno a un educativa.
convenciones tema y las desarrolla para ampliar la
del lenguaje información, sin contradicciones,
escrito de reiteraciones innecesarias o digresiones.
forma Establece relaciones entre las ideas, como
pertinente. causa-efecto y secuencia, a través de
 Reflexiona y algunos referentes y conectores. Incorpora
evalúa la un vocabulario que incluye sinónimos y
forma, el algunos términos propios de los campos del
contenido y saber.
contexto del  Utiliza recursos gramaticales y ortográficos
texto escrito. (por ejemplo, el punto seguido y los signos
de admiración e interrogación) que
contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea
algunas figuras retóricas (por ejemplo, las
adjetivaciones) para caracterizar personas,
personajes y escenarios, y elabora rimas y
juegos verbales apelando al ritmo y la
musicalidad de las palabras, con el fin de
expresar sus experiencias y emociones.
Enfoques transversales de los aprendizajes
Enfoque inclusivo o Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios
atención a la diversidad y actividades diferenciadas de acuerdo a las características y
demandas de los estudiantes, las que se articulan en situaciones
significativas vinculadas a su contexto y realidad.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?

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 Prepara para esta sesión una lista de  Lista de cotejos
cotejos con los nombres de los  Papelote
estudiantes.  Cuaderno
 Prevé el texto e ilustraciones
necesarios
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
A nivel de aula:
• Saluda a los estudiantes y recuerda junto con ellos la sesión anterior:
• Para recoger los saberes previos, responden las siguientes preguntas: ¿Alguna vez has invitado a
alguien a una fiesta?, ¿Cómo lo hiciste? ¿Crees que es mejor entregar una invitación por escrito?,
¿Sabes cómo hacer una invitación por escrito?
• Comunica el propósito de la sesión: Hoy realizaremos la escritura de una invitación formal para el
día de la difusión de la prevención de enfermedades y del COVID 19.
• Propón con los estudiantes los acuerdos de convivencia que les permitirán trabajar.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
A nivel grupal:
Escriben la invitación en base a las actividades de la difusión de la prevención de enfermedades y del COVID
19.
Planificación del texto:
Desarrollan en sus cuadernos lo siguientes para la escritura de la invitación.
1.Define la situación comunicativa
• Define el propósito de la invitación: ¿Para qué escribiré esta invitación?
• Establecen el remitente: ¿Quién o quiénes realizaran la invitación?
• Establecen el destinatario: ¿Quién o quiénes leerán esta invitación?
• Determinan el mensaje del texto: ¿Qué quiero decir en esta invitación?
• Eligen el formato en que se presentara el texto: ¿Cómo presentare la invitación?

2.-Selecciona las ideas según el texto a escribir.

• ¿Qué información tengo sobre las actividades del día de la difusión de para prevención de enfermedades?
• ¿Qué información más relevante seleccionare para escribir la invitación?
• ¿Qué imágenes utilizare para incluirlas en la invitación?

3.-Ordenamos las ideas del texto.

• Leen la ficha informativa sobre LA INVITACIÓN Y SUS PARTES.

• Organizan la información mediante el siguiente esquema.

Escritura del texto:

Escribe en una hoja cuadriculada la primera versión de su invitación basándose en planificado anteriormente
en calidad de borrador, tomando como referencia el siguiente ejemplo:

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Revisión y reescritura de la segunda versión del texto:

Revisan su texto siguiendo las pautas de las preguntas: ¿El lenguaje empleado es formal?, ¿Se utilizado
adecuadamente las comillas?, ¿El texto está organizado?
Editar y publicar
Escriben la versión final de su invitación en la mitad de hoja papel bon A4, margen de 3cm por lado, con letra
corrida clara, legible e ilustrada.
Ingresan ala el aula de innovación para realizar la versión digital de la invitación haciendo uso del procesador
de texto MS Word siguiendo los siguientes pasos:
1. Abre un documento nuevo de Word. ...
2. Abre las opciones de plantillas. ...
3. Escoge “Invitaciones” del listado de categorías. ...
4. En el panel derecho, selecciona una plantilla para las invitaciones que se adecúe al tipo de
celebración.
5. Personaliza la plantilla. ...
6. Guarda la invitación.
7. Imprimir invitación.
Luego de elaborar la versión impresa de la invitación para el día de la exposición de nuestros aprendizajes, y
la celebración de la navidad, realizan la publicación de la versión digital en sus cuentas de la plataforma
educativa de Perú Educa.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
A nivel individual:

 Se plantea las siguientes preguntas de meta-cognición: ¿Qué aprendiste hoy?, ¿Tuve alguna dificultad
para aprenderlo y como lo superaste? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Responde con sinceridad las siguientes preguntas de autoevaluación: ¿Participe en todo momento
aportando mis ideas y opiniones?, ¿Respete las ideas y opiniones de mis compañeros?, ¿Realice todas
las actividades propuestas durante la clase?, ¿Respete y puse en práctica en todo momento los acuerdos
de convivencia propuestos para esta sesión?
 Como tarea para casa: entrega la invitación a tus familiares y motivarlos a que den su compromiso de
asistir.
Reflexión
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

FICHA DE EXTENSIÓN

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Completa los cuadros de información acerca de las invitaciones que leas.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Lista De Cotejo
Docente: Fecha:
Título: Escribimos una invitación para el día de difusión de la prevención de Grado Sección “ ” Turno:
enfermedades y del COVID 19.
Evidencia de aprendizaje: Escribe una invitación para el día de la difusión de la prevención de
enfermedades como el COVID 19 a la comunidad educativa.
Competencia Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Capacidad  Adecua el texto a la situación comunicativa.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios de evaluación
1. Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el
destinatario y las características más comunes del tipo textual. Distingue el registro
formal del informal; para ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes de
información complementaria.
2. Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema y
las desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias
Estudiantes

o digresiones. Establece relaciones entre las ideas, como adición, causa-efecto y

consecuencia, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario
que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber.
3. Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situación comunicativa, si existen
contradicciones o reiteraciones innecesarias que afectan la coherencia entre las ideas, o
si el uso de conectores y referentes ase-gura la cohesión entre ellas. También, revisa el
uso de los recursos ortográficos que empleó en su texto y verifica si falta alguno (como
el punto aparte), con el fin de mejorarlo.
Desempeño 1 Desempeño 2 Desempeño 3 Desempeño 4

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