INDAGAMOS COMO ELABORAR UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

I DATOS GENERALES
1.1. UGEL : Virú
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Virú
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 6° Grado “B”
1.4. PROYECTO DE APRENDIZAJE : CONOCEMOS LOS CAMBIOS QUE SUCEDE EN NUESTRO
CUERPO PARA CUIDARLO”.
1.5. DOCENTE : JUAN CARLOS MALAZQUEZ CURISINCHE
1.6. FECHA : 30 DE MAYO DEL 2023
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Criterios Inst.
Competencia / Capacidad Desempeños Evidencia
Eval.
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Compara sus hipótesis con la Formula preguntas Elabora un
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS interpretación de los datos sobre un problema organizado
CONOCIMIENTOS cualitativos/ cuantitativos obtenidos a investigar, con los
• Problematiza situaciones para hacer en sus observaciones o teniendo en cuenta pasos de
indagación experimentación así como con las la estructura de un la
• Diseña estrategias para hacer fuentes de información confiables. proyecto de indagación Rúbrica
indagación Describe comportamiento de las investigación.
.• Genera y registra datos e información. variables que se repiten (patrones) .
• Analiza datos e información . a partir de los datos obtenidos y
• Evalúa y comunica el proceso y elabora conclusiones que explican
resultados de su indagación. las relaciones estudiadas.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Ambiental Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su
comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud
ambienrtal, etc

III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESION

MOMENTO ESTRATEGIA MATERIALES
La maestra muestra la siguiente imagen y pregunta

Imágenes
Diálogo

¿Qué observamos en la imagen? ¿Qué estarán haciendo? ¿Cómo visten? ¿En qué lugar
Inicio estarán? ¿Qué estarán desarrollando? ¿Por qué? ¿Qué problemas podemos identificar en
nuestra I.E., comunidad? ¿Por qué suceden? ¿Cuáles son las causas y consecuencias de
estas acciones? ¿De qué manera nos afecta esta situación?
Escriben en tarjetas los problemas identificados en su I.e. y comunidad y los pegan en la
pizarra.
Comunica el propósito de la sesión: HOY INDAGAREMOS SOBRE CÓMO ELABORAR UN
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Y RECORDAREMOS LOS PASOS A SEGUIR EN UNA INVESTIGACIÓN.
Criterios a evaluar:
• Formula preguntas sobre un problema a investigar, teniendo en cuenta la estructura de
un proyecto de investigación.
• Identifica problemas de su entorno relacionado a la fertilización del suelo
Establecen los acuerdos de convivencia que se trabajará durante la sesión
Desarrollo PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Dialogamos: cada año se realizará feria escolar nacional de ciencia y tecnología EUREKA,
cuyo objetivo es promover el desarrollo de competencias científicas y tecnológicas en los Información
estudiantes de las instituciones públicas y privadas, para ello surgen las siguientes impresa
preguntas de investigación
Papel
¿QUÉ ES UN PROYECTO DE CIENCIA Y TECNOLOGIA? ¿CUÁLES SON LOS PASOS PARA
ELABORAR UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN? plumones

PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS. _____________________________________________

________________________________________________________________________
 ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN.
¿Cuál es el problema ¿Qué fuentes de ¿Qué ¿Cómo
de investigación? información información organizarás la
usaremos? buscarás? Información?

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE FUENTES EXPERIMENTALES

Con ayuda de la docente investigan:
¿Qué es un proyecto de ciencia y tecnologia? ¿Cuáles son los pasos para elaborar un
proyecto de investigación?

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER Y CONTRASTACIÓN:

Escribe tu respuesta a la pregunta de indagación
¿Cuál fue mi respuesta inicial a la ¿Cuál sería mi respuesta final a la
pregunta de investigación? pregunta de investigación?

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN ----------------------------------------

• Da a conocer las conclusiones sobre los pasos adecuados para realizar una indagación.
• Escribe tus conclusiones.
• Responden las interrogantes: ¿Cómo demostramos una investigación? ¿Qué dificultades
tuvieron? ¿Cómo lo superaron?
Cierre Responde a las siguientes preguntas: ¿les ha gustado lo que trabajamos?, ¿cómo se han
sentido?;
¿Qué hemos aprendido? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos servirá en nuestra vida lo
aprendido?
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
Reflexión ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

___________________________ _______________________________
María Alejandrina Julián Rojas Juan Carlos Malazquez Curisinche
Subdirectora Docente
 INDAGAMOS COMO ELABORAR UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS
DESCRIPCIÓN DE LOS NIVELES DE DESEMPEÑO
EN INICIO EN NIVEL
CRITERIO PROCESO ESPERADO
C B A
Formula preguntas sobre un No logra formular Tiene dificultad para formular Formula preguntas sobre un
problema a investigar. preguntas sobre un preguntas sobre un problema problema a investigar.
Describe los pasos que debemos problema a investigar, a investigar y describir los Describe los pasos que
teniendo en cuenta la pasos que debemos seguir
seguir durante la indagación. debemos seguir durante la
estructura de un proyecto durante la indagación
de investigación indagación. Explica para que
le sirve lo aprendido.

01 Alayo Rodriguez Alessandra Sayaka

02 Avalos Araujo Eder Fabrizio
03 Bernabe Chavez Alison Jancarlos
04 Castillo Veronico Marlon Junior
05 Cerdan Sanchez Franklin Clever
06 Cerna Chavez Royer Aguit
07 Cuevas Armas Jazmin Ximena
08 Delfin Miranda Yuriko Carolina
09 Espinoza Morillas Maricarmen
10 Flores Alonso Estefany Lizbeth
11 Gamboa Barreto Maryori Briggitte
12 Garcia Cesias Fernando Salvador
13 Garcia Vargas Kiara Yexalèn
14 Guevara Huanca Yanitza Elika
15 Gutierrez Gay, Jorel Kimura
16 Huaman Taboada Farik Ferdinand
17 Jaico Salvador Esther Sarai
18 Lázaro Blas Alondra Miley
19 Lopez Narvaez Alisson Nicol
20 Lopez Olortiga Cristian Sonyu
21 Lozano Yupanqui Valentina Abigail
22 Luna Victoria Vergara Tomas Leoncio
23 Morales Gonzales Yahaira Anabel
24 Nazario Alayo Carlos Adrian
25 Palacios Rivasplata Edric Nicolas
26 Paredes Baltazar Joel Adan
27 Paredes Francisco Diego Daniel
28 Paredes Laiza Deisy Milagros
29 Pelaez Chanduvi Moises Abrahan
30 Pita Balcazar Darian Eduardo
31 Quispe Quezada Yolanda Azumi
32 Robles Medina Sofia Sayaka
33 Romero Narvaez Dayanna Celeste
34 Vasquez Rios Estrella Maryuri
35 Vega Pomatanta Angelina Nicol
36 Zanelly Cruz Ruth
 ¿QUÉ ES UN PROYECTO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA?

Es un trabajo dirigido a la realización de actividades en las que se describan, expliquen y/o

predigan fenómenos o procesos naturales que ocurren en nuestro entorno, promoviendo la
curiosidad intelectual, la investigación, perseverancia, escepticismo informado y creatividad.
La escuela y el instituto son lugares ideales donde enseñar ciencia a los niños y adolescentes.
La mejor forma de conseguir aprendizajes vivenciales y duraderos es realizar proyectos de
ciencias naturales, en los que a ser posible, se mezclen conceptos de diversas asignaturas
del ámbito científico y generen una emoción.
Los niños son científicos naturales, son curiosos y les gusta experimentar, de manera que
están en el momento ideal para hablarles de la importancia de la ciencia e introducir el método
científico.
Para finalizar, son muchos los docentes con ganas de realizar lo que es un proyecto en
ciencias, pero son también muchos los que se preguntan ¿qué proyecto de ciencias puedo
hacer? al momento de elegir experimentos, es importante que estén basados en temas
interesantes y que sean apasionantes, ya que sin emoción no hay aprendizaje.

El método científico
El método científico es un proceso destinado a explicar fenómenos, establecer relaciones
entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenómenos físicos del mundo y
permitan obtener, con estos conocimientos aplicaciones útiles al hombre.
Los científicos emplean el método científico como una forma planificada de trabajar. Sus
logros son acumulativos y han llevado a la humanidad al momento cultural actual.
¡Sin ciencia no hay cultura!
Los hitos culturales van ligados a descubrimientos científicos: Edad de piedra, bronce... y
espacial.
Aunque podemos decir que no hay un solo método científico o modelo clásico, algunos
factores son comunes a todos: una idea brillante de un hombre o de una mujer, el trabajo
complementario de los científicos, la utilización de herramientas matemáticas, etc. También
son comunes los procedimientos descritos en este tema.
Toda investigación científica se somete siempre a una “prueba de verdad" que consiste en
que sus descubrimientos pueden ser comprobados mediante experimentación, por
cualquier persona y en cualquier lugar y en que sus hipótesis son revisadas y cambiadas,
si no se cumplen.
El método científico consta de los siguientes pasos generales hacer observaciones
formular hipótesis, someter a prueba las hipótesis y llegar a conclusiones. El método
científico es lo que distingue a la ciencia de los otros campos de estudio. Durante todo el
desarrollo de las actividades de este libro usaremos este método.

Recordemos los pasos a desarrollar una investigación:

TÍTULO
I.- INTRODUCCIÓN
II.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2.1. Planteamiento del problema
2.2. Objetivo de investigación
2.2.1.Objetivo General
2.2.2.Objetivo Específico
2.3. Hipótesis
III.-JUSTIFICACIÓN
IV.- MARCO TEORICO
4.1. Definición de términos básicos
V.- MATERIALES Y PROCEDIMIENTOS
VI.- CONCLUSIONES
VII.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. Relaciona los siguientes términos:
a. Se elabora luego de la experimentación. ( ) Planteamiento del problema.
b. Permite comprobar o rechazar hipótesis. ( ) Observación.
c. Describir un hecho o fenómeno a través de los ( ) Hipótesis.
sentidos. ( ) Experimentación.
d. Enunciado que explica o da respuesta al problema. ( ) Conclusiones.
e. Generalmente se plantea en forma ce pregunta.
2. Observa las siguientes imágenes e indica qué paso del método científico se realiza en cada una:

………………………………… ……………………………………… ……….………………………….

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1. Relaciona los siguientes términos:

a. Se elabora luego de la experimentación. ( ) Planteamiento del problema.
b. Permite comprobar o rechazar hipótesis. ( ) Observación.
c. Describir un hecho o fenómeno a través de los ( ) Hipótesis.
sentidos. ( ) Experimentación.
d. Enunciado que explica o da respuesta al problema. ( ) Conclusiones.
e. Generalmente se plantea en forma ce pregunta.
2. Observa las siguientes imágenes e indica qué paso del método científico se realiza en cada una:

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