EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 8 :

“EVALUAMOS NUESTROS LOGROS Y CELEBRAMOS LA NAVIDAD”

SESIÓN: ”RESOLVEMOS SITUACIONES PROBLEMÁTICAS DE UTILIZANDO EL DESCUENTO AL COMPRAR”

GRADO: 6º “…………” ÁREAS : Matemática FECHA: 21 – 11 - 2023

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias / Desempeños Producto o Criterio de
capacidades evidencia evaluación
Resuelve problemas de Establece relaciones entre datos y acciones de Ficha de Emplea estrategias
cantidad dividir una o más unidades en partes iguales y las trabajo. y procedimientos
- Traduce cantidades a transforma en expresiones numéricas (modelo) de como l o s siguientes:
expresiones numéricas. fracciones y adición, sustracción y multiplicación Estrategias
con expresiones fraccionarias y decimales (hasta heurísticas.
- Comunica su
comprensión sobre los el centésimo).
números y las Expresa con diversas representaciones y lenguaje Emplea material
operaciones. numérico (números, signos y expresiones concreto para
verbales) su comprensión de: resolver el problema.
- Usa estrategias y El valor posicional de un dígito en números de
procedimientos de hasta seis cifras y decimales hasta el centésimo, Resuelve las
estimación y cálculo. así como las unidades del sistema de situaciones
numeración decimal. problemáticas.
Argumenta afirmaciones La fracción como operador y como cociente; las
sobre las relaciones equivalencias entre decimales, fracciones o
numéricas y las operaciones porcentajes usuales; las operaciones de adición,
sustracción y multiplicación con fracciones y
decimales
Enfoques transversales Actitudes y/o acciones observables
Enfoque Ambiental  RESPETO A TODA FORMA DE VIDA

Respeto, valoración y disposición para el cuidado de toda forma de vida sobre la tierra desde una
mirada sistémica y global; revalorando los saberes ancestrales.

2.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos Y/o materiales se utilizarán en esta sesión?
*Elaborar la ficha de trabajo *Paleógrafo *Plumones

*Preparar papelotes. *Ficha de trabajo. *Lista de cotejos.

*Elaborar el instrumento de evaluación.

3.- MOMENTOS DE LA SESIÒN

INICIO Tiempo aproximado: 15 min.
 Saluda amablemente a los niños y las niñas.
 Registran su asistencia.

 Hacen la oración de la mañana.

  Observan la imagen.

SABERES PREVIOS:

Dialogan sobre lo observado:

-¿Qué observan? -¿Cómo hacemos para adquirir estos productos?

-¿En dónde encontramos estos productos? -¿Qué empleamos para comprar estos productos?

-¿Cuándo hacemos estas acciones de compra y venta que operaciones podemos emplear?

-¿Qué tipo de problemas resolveremos hoy?

*Comunica el propósito de la sesión:

Resolver problemas sobre descuentos en situaciones simuladas de
compra y venta utilizando sus mejores estrategias

Seleccionan las acciones que cumplirán durante el desarrollo de la sesión.

*Levantar la mano para opinar *Escuchar atentamente.

*Respetar opiniones de sus compañeros *Mantener limpio su espacio.

DESARROLLO Tiempo aproximado: 100 min.
INICIAMOS: Leen la siguiente situación problemática:

Pedro va a la bodega “Llévate

todo y nota que las frutas
tienen un 25 %, cereales 40%
y tubérculos 30% están con
descuento.

* El melón precio S/8.00

*El tomate precio S/ 4.00.

*La papa precio S/6.00

¿Cuánto pagara Pedro siel

desea comprar un kilogramo
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA:

- ¿De qué trata el problema?

- ¿Qué productos se mencionan?
- ¿Qué sucede con los productos?
- ¿Cuánto es el descuento de cada producto?
- ¿Qué operación realizaremos para resolver la situación?

APLICAMOS NUESTRAS ESTRATEGIAS:

 Se organizan en equipos de trabajo.

 Responden: ¿Cuál es el precio de los productos?, ¿Qué estrategia podemos usar para ubicar estos importes?
 Usamos billetes y monedas para representar el costo de los productos.

REPRESENTAMOS SIMBÓLICAMENTE

*Responden las preguntas de la situación problemática.

FORMALIZACIÓN DE LO APRENDIDO
 *Reflexiona sobre los procesos y estrategias que siguieron para resolver la situación problemática, a través de las siguientes
preguntas: ¿Es útil emplear material concreto para resolver el problema?
 Desarrollan la estrategia de la tiendita para simular situaciones de compra y venta utilizando el descuento.
 Felicitamos por el trabajo realizado

CIERRE Tiempo aproximado 15 min.

Reflexiona sobre mi aprendizaje

¿Qué aprendimos?

¿Qué sabes ahora?

¿Para qué sirve lo aprendido?

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Sub director Prof.

 LISTA DE COTEJO
ÁREA: MATEMÁTICA GRADO: 6° …………. FECHA: 21 – 11 -23

SESIÓN : : ” ”RESOLVEMOS SITUACIONES PROBLEMÁTICAS DE UTILIZANDO EL DESCUENTO AL COMPRAR” ”

CRITERIOS A EVALUAR
Emplea estrategias y Emplea material Resuelve las
procedimientos como concreto para resolver el situaciones
l o s siguientes: Estrategias
problema. problemáticas.
heurísticas.

A B C A B C A B C
N° APELLIDOS Y NOMBRES
01
02
03
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06
07
08
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