EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05

“CONOCEMOS Y VALORAMOS LOS BIENES COMUNES”

SESIÓN: “Aproximamos y redondeamos números decimales exactos hasta las décimas

GRADO: 6º “C” ÁREAS : Matemática FECHA: 11 – 09 - 2023
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias /
capacidades
Resuelve problemas de cantidad
- Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones
Enfoques transversales
Enfoque Ambiental
2.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
Ficha de trabajo
Lista de cotejo
3.- MOMENTOS DE LA SESIÒN
Desempeños Producto Criterio de
o evidencia evaluación
Establece relaciones entre datos y acciones de dividir una o más Ficha de Emplea estrategias y
unidades en partes iguales y las transforma en expresiones numéricas trabajo. procedimientos como
(modelo) de fracciones y adición, sustracción y multiplicación con l o s siguientes: Estrategias
expresiones fraccionarias y decimales (hasta el centésimo). h e u r í s ti c a s .
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, Estrategias de cálculo:
signos y expresiones verbales) su comprensión de: redondeo de
expresiones
El valor posicional de un dígito en números de hasta seis cifras y
decimales
decimales hasta el centésimo, así como las unidades del sistema de
Redondea números
numeración decimal.
decimales a los décimos y
La fracción como operador y como cociente; las equivalencias entre centésimos usando la
decimales, fracciones o porcentajes usuales; las operaciones de adición, recta numérica
sustracción y multiplicación con fracciones y decimales
Actitudes y/o acciones observables
 RESPETO A TODA FORMA DE VIDA
Respeto, valoración y disposición para el cuidado de toda forma de vida sobre la tierra desde una
mirada sistémica y global; revalorando los saberes ancestrales.
¿Qué recursos Y/o materiales se utilizarán en esta sesión?
*Ficha informativa. – Recibo de luz
*Ficha resumen de la información

INICIO Tiempo aproximado: 15 min.

 Registran su asistencia, Hacen la oración de la mañana y entonan cánticos del saludo a Dios.
 Saluda amablemente a los niños y las niñas. Dialoga con ellos sobre las salidas familiares y la necesidad
de calcular el dinero que se debe llevar
SABERES PREVIOS:
 Responden :
- ¿cómo realizan el cálculo del consumo que harán en un restaurante cuando revisen la carta del menú?
- ¿Podrás calcular la cuenta sin necesidad de usar lápiz y papel u otra herramienta?;
- ¿Calculas sobre los precios exactos?
- ¿Qué sueles hacer con los números?
- ¿El total de tu cálculo es exacto?
- ¿Sabes cómo se llama el procedimiento o técnica que se hace en este cálculo?
 Comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderán a hacer cálculo por redondeo de números
decimales a los décimos.
Seleccionan las acciones que cumplirán durante el desarrollo de la sesión.
*Levantar la mano para opinar *Escuchar atentamente.
*Respetar opiniones de sus compañeros *Mantener limpio su espacio .
DESARROLLO Tiempo aproximado: 100 min.
INICIAMOS: Luego de observar responden:

-
Fíjate en el detalle de los importes facturados por la empresa de HIDRANDINA . Compara el
subtotal del mes y el total que figura ¿Qué observas?, ¿Qué ha pasado con el total?,¿Cuál es la
diferencia con respecto al subtotal?
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA:
- ¿De qué trata el problema?
 - ¿Cuánto se paga por el consumo de energía?
- ¿Cuál es el importe por el alumbrado público?
- ¿Qué otros importes cobran la empresa?
- ¿Cuánto es el subtotal del mes?
- ¿Por qué se debe pagar S/.79, 60?
- ¿Quién es la empresa responsable?
APLICAMOS NUESTRAS ESTRATEGIAS:
 Se organizan en equipos y pídeles que saquen sus reglas.
 Responden: ¿cómo están expresados los montos facturados?, ¿Qué estrategia podemos usar para ubicar estos
importes?, ¿Por qué se debe pagar S/.79, 60 y no S/.79, 57?
REPRESENTAMOS GRÁFICAMENTE
 Usamos la recta numérica para representar los importes facturados, en cada rubro
 Trazamos la recta numérica para ver cómo se puede aproximar y redondear
el número decimal 79, 57 hasta los décimos

 Fíjate que 79.57 está más cerca de 79, 60 que de 79, 50. Por esta razón, la aproximación y redondeo de 79, 57
hasta la décimas, es 79, 60
 Veamos también :
Aproximación de números decimales por redondeo

Concluimos:
Que la aproximación de números decimales hasta las décimas es una técnica que se usa con frecuencia.
FORMALIZAMOS LO APRENDIDO:
Responden a la pregunta:
¿Cómo hemos aproximado y redondeado los importes facturados?

Recuerda
Para aproximar y redondear un número decimal hasta las décimas tenemos que tener en cuenta lo siguiente:
-Si las cifras de la centésima son menores que 5, la cifra de las décimas no cambia.
-Si la cifra de las centésimas es mayor o igual que 5, se suma una décima a la cifra de las décimas.
Para redondear un número decimal a un determinado orden de unidades:
• Se tachan todas las cifras que quedan a la derecha del orden que queremos aproximar.
• Si la primera cifra tachada es igual o mayor que 5, se suma 1 a la última cifra no tachada.

 Ahora usando el mismo procedimiento sigamos aproximando y redondeando lo demás montos facturados
- Consumo de energía 58, 28
- Alumbrado público 4, 59
- I.G.V. 12, 49

 Reflexiona sobre los procesos y estrategias que siguieron para aproximar y redondear un número decimal, a
través de las siguientes preguntas: ¿Es útil la técnica del redondeo?; ¿cambia la regla cuando se redondea a la
unidad, a los décimos y a los centésimos?
- Desarrollan en su cuaderno una ficha de trabajo
Felicitamos por el trabajo realizado
CIERRE Tiempo aproximado 15 min.
Reflexiono sobre mi aprendizaje
¿Por qué crees que el acuerdo que propusiste es importante?
¿De qué manera crees que contribuirá para mejorar la convivencia en el aula?
¿Crees que es importante establecer y respetar los acuerdos de convivencia en el aula?

Sub director Profesora: Elizabeth Murphy Contreras

 LISTA DE COTEJO
ÁREA: MATEMÁTICA GRADO: 6 - C FECHA: 12/09/23

SESIÓN : Aproximamos y redondeamos números decimales exactos hasta las décimas

CRITERIOS A EVALUAR
Emplea estrategias y Estrategias de cálculo: Redondea números
procedimientos como redondeo de decimales a los décimos
l o s siguientes: Estrategias e x p r e s i o n e s decimales y centésimos usando la
h e u r í s ti c a s . recta numérica
N° APELLIDOS Y NOMBRES

A B C A B C A B C
01 ARVINCULA GARCIA JOAQUIN NICOLAS
02 BOYER RANGEL ELIEZER ANTONIO
03 CASTRO MARQUES CRISTOFER FABIAN
04 CEVERO ALVA ANDRE JOAQUIN
05 CHAVEZ ALVARADO MARIA LUISA
06 CORVERA OTRERA EDWIN GUILLERMO
07 CRUZ HENRIQUEZ DAFNE BELEN ANDREA
08 ESPEJO COTOS GENESIS SOFIA
09 GODOY IBAÑEZ ANYELI PRIYA
10 GONZALES BACILIO FLOR
11 HUAMAN RODRIGUEZ JOSE MANUEL
12 INFANTE AGUIRRE EDUARD JOSUE
13 LOZANO OTINIANO GÉNESIS ANYELINE
14 MOLOCHE FLORES DANIEL SANTIAGO
15 NOVOA MERINO ESTEFANY MILENA
16 OLIVARI CUADROS CLIO ARIADNA
17 PAREDES ESPINOZA ANABEL LUZ
18 PEREZ GOMEZ CARLOS ALEJANDRO
19 REGALADO MAGUIÑA MISAEL BENJAMIN
20 REYES GUTIERREZ GERALDINE STEPHANY
21 RODRIGUEZ CAYAMA MARIA JOSE
22 RODRIGUEZ DIAZ ISABEL ANDREINA
23 RONDOY ZAPATA MAYKEL
24 RUBIO PULGAR DIEGO ALEJANDRO
25 SALAZAR GARCIA MELANIE KRISTELL
26 SALINAS CASTILLO BRAYAN JOSUÉ
27 SERRA FOW SERGIO SANTIAGO
28 VALERIO ROBLES RANDY SMITH
29 VARGAS CAÑARI ESTEPHANO MARCELO
30 VARGAS NOLORBE DIEGO FERNANDO
31 VILLEGAS CARRILLO MARIAFERNANDA MACHADO
32 MORALES LORCY ABRAHAM
 PRACTICA CALIFICADA
1. Completa la tabla
Número redondeado

Número decimal A los décimos A los centésimos A los milésimos A los enteros

10 ,4635

8 ,8481

17, 8763
2.-Resuelve
a. Miguel Ángel compra en un supermercado por un total de S/. 149,27. ¿Cuánto le cobrará la cajera?

b. Luis desea comprar 1 pollo a la brasa. ¿En cuál de ellas pagan más? ¿Por qué?

3.- Aproxima a los décimos cada uno de los siguientes números decimales

4.-Aproximar a:
N Ú ME RO D EC IMA L E N TE RO D É C IMO C EN TÉ S IMO MILÉS IMO D IEZ MILÉS IMO

5 ,6 7 8 2 4
0 ,9 7 2 6 5
1 ,8 5 6
2 1 ,7 2 3 6
2 5 ,8 2 4
1 0 6 ,7 9 1
7 ,8 7 6
4 1 ,5 6 1 2
0 ,7 5 4 3
0 ,8 1 2 7