PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 2

Promovemos el cuidado del ambiente practicando hábitos saludables

Título de sesión: “LEEMOS EL TEXTO “EL DÍA MUNDIAL DEL MEDIO

AMBIENTE”
Área: COMUNICACIÓN Día: lunes 5 de junio 6to Grado “B”
Profesor: José Antonio Alarcón Yamunaqué

1. APRENDIZAJES ESPERADOS.

Competencias/ Desempeños. Evidencia de Criterio de

capacidades aprendizaje evaluación
LEE DIVERSOS TIPOS Identifica información explicita, Explican con sus Menciona la
DE TEXTOS ESCRITOS relevante y complementaria que se propias palabras enseñanza y el
EN SU LENGUA encuentra en distintas partes del el tema y el propósito del
MATERNA texto. Selecciona datos específicos propósito del texto a partir de
 Obtiene información e integra información explicita texto que lee. su contenido.
del texto escrito cuando se encuentra en distintas
 Infiere e interpreta partes del texto, o al realizar una Brindan su Opina sobre
información del lectura intertextual de diversos opinión sobre sucesos, e ideas
texto. tipos de textos con varios sucesos e ideas importantes del
 Reflexiona y evalúa elementos complejos en su importantes del texto a partir de
la forma, el estructura, así como con texto a partir de su propia
contenido y contexto vocabulario variado de acuerdo a su contenido. experiencia.
del texto temáticas abordadas.

Propósito de la actividad:
Leeré un texto sobre el Día Mundial del Medio Ambiente, para comentar sobre su contenido y ponerlo en
práctica.
ENFOQUE TRANSVERSAL/ACTITUDES
Enfoque curricular Actitudes/acciones observables
Enfoque orientado al * Docentes y estudiantes identifican, valoran, generan y destacan continuamente
bien común. actos espontáneos en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar el bienestar
entre todos en situaciones que lo requieran.
* Docentes y estudiantes reflexionan sobre la importancia de poner en práctica las
normas de convivencia para crear un ambiente agradable de respeto, cuidado y
ejercicio de una ciudadanía democrática.
SECUENCIA DIDACTICA:
INICIO:
Oración de la tarde.
Soporte emocional a los estudiantes.
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Leeré un texto sobre el Día Mundial del Medio Ambiente, para comentar sobre su contenido y ponerlo en
práctica.
Se acuerdan Normas de convivencia necesarias para el desarrollo de la actividad.
DESARROLLO:
En grupo clase
ANTES DE LA LECTURA
 Escribo el titulo e imagen del texto, les pido que observen.
EL DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE
  Pregunto; ¿De qué creen que tratará el texto? ¿qué creen que se dirá sobre el planeta? ¿qué tipo de texto
será? ¿para qué lo habrán escrito? Etc., anoto sus respuestas en la pizarra.
 Propicio en el aula un clima de tranquilidad y comodidad, para que los niños y las niñas realicen la
primera lectura en un ambiente agradable.

DURANTE LA LECTURA
 Invito a los niños y a las niñas a leer el texto de forma individual y silenciosa. (leen sin detenerse)
 Indico que ahora leerán todos “en cadena” y en voz alta.
 Inicio la lectura del primer párrafo, a fin de que mi forma de lectura sea el modelo a seguir (respetando
los signos de puntuación) de los estudiantes. A partir de esta guía, solicito a otro niño o niña que
continúe la lectura de los siguientes párrafos.
 Permito que continúen la lectura y, cuando considero necesario, hago pausas para preguntar por el
significado de algunas palabras que creo que los estudiantes no las entiendan, con el fin de aclarar su
significado y así asegurar la comprensión del texto.

DESPUÉS DE LA LECTURA
 Invito a los estudiantes a comentar libremente el contenido del texto. Brindo un tiempo prudencial para
este ejercicio.
 Explico que, ahora, de manera individual responderán algunas preguntas sobre el texto leído.
 Proporciono la ficha contenida en el Anexo e indico que la desarrollen.
 Propicio un espacio para que los estudiantes comenten qué les pareció la lectura.
 Promuevo la metacognición a través de preguntas: ¿qué aprendimos del texto leído ?, ¿cómo podemos
utilizar estos aprendizajes en nuestra vida cotidiana? ¿será necesario cuidar el medio ambiente?
 ¿Cómo lo pondremos en práctica?

CIERRE:
Promueve la reflexión para que los estudiantes determinen las ideas fuerza sobre el texto leído.
Se felicita a todos por la actitud positiva de escucha y el respeto por las ideas expresadas en la
clase de hoy.
Para finalizar, solicita a los niños y las niñas respondan a las preguntas:
- ¿Qué hemos aprendido el día de hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿De
qué manera?
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Competencia: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
N° CRITERIO DE EVALUACIÓN
NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS Menciona la enseñanza y el propósito del
ESTUDIANTES texto a partir de su contenido.
Opina sobre sucesos, e ideas importantes
del texto a partir de su propia experiencia.
01 Cárdenas Meza Maycol
02 Castro Guzmán Jefferson
03 Colmenares Viera, Jesús Adriano
04 Cortes Linares, Carlos Alejandro
05 Duque Choclote, Rosita De Guadalupe
06 Eugenio Reyes, Leonardo Jhair
07 Figueroa lazo Luis Dayron
08 Francia Ortiz, Carles Steven
09 García Chira, Iker Eduardo
10 Jara Flores, Magdiel Yumiko
11 Lalangue Curo, Cristhofer Michael
12 Litano Valencia, Francisco Jeampier
13 Maza García, Mauricio Smith
14 More Mendoza, Wilmer Abraham
15 Ordinola Morales, Francis Alexis
16 Otero Alama, Ruth Noemi
17 Querales Cordero Alexandra Yenireth
18 Panta Jiménez, Akio Yosei
19 Ruiz Silva, Cristel Guadalupe
20 Saldarriaga Cruz, María Fernanda
21 Seminario Bruno Fernando Martín
22 Sosa Farfán, Dayiro Samir
23 Tineo Castillo, Juan Danyelo Kabel
24 Tineo Castillo, Yasuri Analhy
25 Tineo Lima, Kelvin Fabian
26 Tocto Rogel, Rody Neymar
27 Urbina Viera Brayan Smith
28 Valle Carrasco, Dricel Alexandra
29 Viera Peña Anghelo Alexander
30 Zavala Núñez, Luhana Abygail

Lo hace.  Lo hace con apoyo. x No lo hace.