LAS CONSECUENCIAS DE UNA ALIMENTACIÓN INADECUADA

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

CIENCIA Y TECNOLOGIA
Profesora: Yoni Sánchez Pareja
Competencias y capacidades
Explica el mundo físico basándose
en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo.
1. Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
2. Evalúa las implicancias del saber
y del quehacer científico y
tecnológico.
FECHA:06 /12/2019
Grado: 6° Sección: E
¿Qué nos dará evidencia
Desempeños (criterios de evaluación) de aprendizaje?
Argumenta las consecuencias de una Explica las causas y
alimentación inadecuada que algunos consecuencias de una
objetos tecnológicos y conocimientos alimentación
científicos han ayudado a formular nuevas inadecuada mediante
teorías que propiciaron el cambio en la forma representaciones
de pensar y el estilo de vida de las personas gráficas. Explica y opina
en base a información
Defiende su punto de vista respecto a las científica sus
consecuencias de una alimentación desventajas.
inadecuada en función al avance científico y
tecnológico, y su impacto en la sociedad y el
ambiente, con base en fuentes documentadas Lista de cotejo.
con respaldo científico.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Las docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el derecho que
les asiste a los estudiantes a una alimentación saludable y la
ENFOQUE DE DERECHOS responsabilidad que tienen de cuidar su salud a través de una
alimentación balanceada.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
Leer la sesión.
Revisar la información de las páginas 40 y 41 del
libro de Ciencia y Ambiente 6°
¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Papelotes, goma, plumones, etc.
Lista de cotejo

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO 20 min

En grupo clase
Saludo amablemente a mis estudiantes y propongo que realicen una lista de alimentos que se preparan
en casa y que no son de su agrado. Luego, pregunto:
– ¿Qué alimentos reemplazan a estos alimentos?
– ¿Cómo se alimentan el día que preparan un alimento que no es de su agrado?

Comunico el propósito de la sesión: “Hoy explicarán sobre las causas y consecuencias de una
alimentación inadecuada a través de representaciones gráficas.
Seleccionamos acuerdos de convivencia que permitan desarrollar adecuadamente la sesión:
 Practicar el rol de hablante y rol de oyente.
 Respetar los tiempos para cada actividad.
 Manipular los materiales con orden y limpieza.

DESARROLLO 60 min

En grupo clase
Planteamos las preguntas de indagación

PROBLEMATIZACIÓN

– ¿Qué beneficios conlleva consumir un buen desayuno?

– ¿Qué consecuencias trae consumir comida chatarra todos los días?

PLANTEAMIENTO DE UNA EXPLICACIÓN PRELIMINAR/ POSTURA PERSONAL (HIPÓTESIS)

En grupo clase
Planean sus posibles respuestas a las preguntas de indagación
Solicito que analicen las consecuencias de no alimentarse adecuadamente.
Proponerles dos tipos de alimentación. Uno con comida saludable y otro con comida chatarra.

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

En grupo clase
Les planteo las preguntas: ¿qué haremos para encontrar la respuesta? ¿Qué necesitaremos? ¿Cómo
demostraremos nuestra posible respuesta? ¿Qué actividad se va a realizar y de qué recursos se dispone
para hacerla? ¿Cuánto tiempo demorará la indagación? ¿Cuáles serán las tareas de cada integrante?

Entonces les indico a los niños y niñas que leeremos y analizaremos la información de las páginas 40 y 41
del libro Ciencia y Ambiente 6°

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS.

Grupos pequeños
Realizo las preguntas necesarias sobre el contenido del mismo para saber qué interpretaron o aprendieron
de este.

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO

Una vez finalizada la actividad, pido que presenten el resultado en una puesta en común a través de una
representación gráfica que grafique las causas y consecuencias de una alimentación inadecuada en su
salud y desarrollo. Aprovechamos la misma para aclarar cualquier duda que se presente en la discusión
de esta.

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
En grupo clase
Conducimos una conversación con los estudiantes que responda a la pregunta inicial y empleando los
datos y las pruebas que aporta la información extraída de las fuentes consultadas (texto u otras), para
luego formular conclusiones a las que se arribó, debidamente fundamentadas (argumentación).

CIERRE 10 min

Planteo las preguntas ¿qué sabían antes de su investigación?, ¿qué saben ahora? ¿Qué dificultades
tuvieron y cómo lo superaron? Resaltar que las preguntas de meta cognición, permiten conocer como
aprendemos, que errores tenemos y a superarlos.
 LISTA DE COTEJO

CIENCIA Y TECNOLOGIA: Las consecuencias de una alimentación inadecuada.

Fecha: 06 /12/2019
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS
ESTUDIANTES
DESEMPEÑOS
Argumenta las consecuencias de
una alimentación inadecuada
que algunos objetos tecnológicos y
conocimientos científicos han
ayudado a formular nuevas teorías
que propiciaron el cambio en la
forma de pensar y el estilo de vida
de las personas
Defiende su punto de vista
respecto a las consecuencias
de una alimentación
inadecuada en función al
avance científico y
tecnológico, y su impacto en
la sociedad y el ambiente,
con base en fuentes
documentadas con respaldo
científico.

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 LOGRADO X NO LOGRADO