EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 3

“MANTENIENDO LIMPIO MI COLEGIO, CUIDO AL MEDIO AMBIENTE”

I. Datos generales

Temporalización: 23 de mayo al 17 de junio.

N° de semanas: 5 semanas
Grado/Ciclo: 1° y 2° / VI
Áreas: Ciencias Sociales, Religión, Matemática, Comunicación, C y T, Ingles,
Arte y Cultura, EIB, Educación Física, DPCC.
Institución educativa: 50634 José María Arguedas
Director: Santos Alejandrino Pacco Martinez
Sub directora: Eudes Casaverde Moina
Docente: Jenri Quirita Merma

II. Planteamiento de la situación

La contaminación en estos últimos tiempos ha tomado relevancia en todo el mundo por las
incidencias generadas por el calentamiento global. En nuestro Haquira al igual que muchos
lugares se evidencias una serie de efectos climatológicos.
Efraín estudiante de la institución educativa “José María Arguedas”, preocupado por este
acontecimiento realiza una investigación sobre los mecanismos de control, prevención de
la contaminación ambiental en el distrito de Haquira, encontrando que existe minería
informal y/o artesanales, falta de conciencia ambiental, desequilibro a los ecosistemas
abióticos y bióticos (Contaminación de los ríos, suelo y aire; extinción de algunas especies
de flora y fauna; variación de las estaciones del año), actividades económicas sin
responsabilidad ambiental, desinterés de las autoridades locales, falta de una política de
prevención y cuidado ambiental, no se cuenta con un relleno sanitario y centros de
reciclaje. Frente a todas estas amenazas Efraín plantea los siguientes retos:

 ¿Cómo puedo cuidar, respetar y amar la creación de Dios desde mi fe?

 ¿Qué porcentaje de la población tiene una cultura de cuidado del medio ambiente y qué
acciones podemos realizar para mejorar nuestra cultura?
 ¿Cuáles son las plantas medicinales que existen en nuestra localidad en idioma quechua?
 ¿Qué porcentaje de la fauna es afectada por la contaminación ambiental?
 ¿Qué efectos causan la contaminación ambiental en la población en el rendimiento físico?,
¿Cuáles son actividades lúdicas y recreativas que puedo promover para el cuidado del
medio ambiente?
 ¿Qué conflictos genera la contaminación ambiental?
 ¿Cómo hacemos un programa radial que ayude a mejorar la cultura de prevención y
cuidado de nuestro medio ambiente?
 ¿Cómo promovemos la conservación de nuestro ambiente?
 ¿De qué manera la iniciativa ciudadana contribuye al cuidado del medio ambiente?
 ¿Cuáles son las frases u oraciones en presente simple y continuo que concientizan el
cuidado del medio ambiente?
  ¿Qué técnicas de pintura de dibujo utilizaría para promover el cuidado y la prevención del
medio ambiente?
 ¿Qué mensajes se puede trasmitir mediante la música sobre el cuidado del medio
ambiente?
 ¿Qué piensa de la deforestación y reforestación de nuestro distrito de Haquira?
 ¿Cuáles son las características geográficas de nuestro distrito de Haquira que ayudan a la
conservación ambiental?

III. Propósito de la experiencia de aprendizaje

Concientizar, promover, sensibilizar a toda la ciudadanía sobre la importancia del cuidado
del medio ambiente.

IV. Propósitos de aprendizaje

Competencias y Producciones/ Instrume

Criterios
capacidades actuaciones nto
Explica el mundo natural y  Explica, en base a fuentes con 1. Clasifica Lista de
respaldo científico, cómo las información de cotejo
artificial basándose en
diversas
conocimientos sobre seres características de los organismos
fuentes y Rubricas
actuales. entornos
vivos, materia y energía,
 Explica, en base a fuentes con teniendo en
biodiversidad, Tierra y respaldo científico, cómo la cuenta la
universo intensidad de la radiación solar pertinencia y
Comprende y usa sobre la Tierra, cambia a lo largo exactitud.
conocimientos sobre los del año generando diferentes
2. Registra datos
seres vivos, materia y climas. mediante hoja
energía, biodiversidad,  Justifica, que la biosfera es un de cálculo que
sistema donde fluye materia y le permite
Tierra y universo
energía que es aprovechada por ordenar y
Evalúa las implicancias los seres vivos. secuenciar
del saber y del quehacer  Evalúa el impacto de las información
relevante.
científico y tecnológico soluciones tecnológicas en la
comprensión de los fenómenos. 3. Participar en
 Da razones para defender su actividades
posición respecto a cuestiones interactivas y
socio científicas, teniendo en comunicativas
cuenta sus implicancias en la de manera
pertinente.
sociedad y el ambiente
4. Destreza
Habilidades
motoras.
.

Producto integrador: Marcha de sensibilización con productos reciclables.

V. Enfoques transversales

Enfoques
Valores Actitudes
transversales
 Comunidad educativa comprometida con la
Respeto y preservación y cuidado del medio ambiente.
DE DERECHOS responsabilidad  Asumiendo una responsabilidad ambiental.
  Asegura el medio ambiente para las futuras
Respeto,
ORIENTACIÓN AL generaciones.
solidaridad y
BIEN COMÚN  Muestra cooperación en el cuidado del medio ambiente.
empatía
 Docentes y estudiantes cuidan la biodiversidad.

 Docentes y estudiantes reciclan con responsabilidad y

AMBIENTAL Responsabilidad. practicando los valores ambientales empleando las tres
“R”, Reducir, Reciclar y Reutilizar.

VI. Secuencia de actividades

ACTIVIDAD 1:EL REINO ANIMALIA
Desempeño:
Formula preguntas acerca de las variables que influyen
en un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico
y selecciona aquella que puede ser indaga
científicamente.
Actividad: Fundamenta la investigación sobre el reino
animalia.
ACTIVIDAD 3: ADAPTACION DE LOS
ANIMALES
ACTIVIDAD 2:CARACTERISTICAS DE LOS
ANIMALES
Desempeño:
Propone procedimientos para observar, manipular la
variable independiente, medir la variable dependiente y
controlar la variable interviniente
Actividad: Debate sobre cuáles son las características
fundamentales y específicas de los animales.
ACTIVIDAD 4: MOLUSCOS Y EQUNDERMOS

Desempeño:
Describe cómo a través del proceso de adaptación los
animales pueden adaptarse en u medio para sobrevivir
y reproducirse.
Actividad:
Analiza la relación entre la forma de la células
animales con la función que realiza.
ACTIVIDAD 5:LA FAUNA EN EL PERU
Desempeño:
Plantea hipótesis en las que establece relaciones de
causalidad entre las variables. Considera las variables
intervinientes en su indagación.
Actividad:
Investiga los daños que sufren las células en los animales.

Desempeño: Describe el problema tecnológico y las

causas que lo generan. Explica su alternativa de
solución tecnológica sobre la base de conocimientos
científicos e prácticas locales.
Actividad: Opina sobre el aporte de Pasteur en el
desarrollo de la teoría de los gérmenes.