“NOS PREPARAMOS PARA LA NAVIDAD COMPARTIENDO EN

FAMILIA NUESTROS LOGROS”

BIMESTRE IV
Experiencia de aprendizaje N° 9 (4 semanas)
Ciclo III- Segundo grado

I.- DATOS GENERALES:

I. E : 5079 “JORGE CHAVEZ DARNELL”

CICLO : III CICLO – 2DO GRADO
DIRECTORA : ELVIA LIVAQUE RAMOS
SUBDIRECTORA : TERESILDA GARCIA MOLINA
GRADO : SEGUNDO
SECCIÓN : “A,B,C”
DURACIÓN : DEL 27 DE NOVIEMBRE AL 22 DE DICIEMBRE DEL 2023
DOCENTE :

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:
En nuestra institución educativa N° 5079 Jorge Chávez Darnell, los estudiantes del segundo grado aun no conocen el significado de la navidad y
por qué se celebra, a su vez los medios de comunicación incentivan al significado erróneo de la navidad como una oportunidad al consumismo y
pocas familias celebran con ese espíritu navideño.
Siendo esto una oportunidad para concientizar, reflexionar y valorar sobre el significado de por qué se celebra la navidad, y qué acciones se
podría realizar para cultivar el verdadero sentido de la navidad en familia.
¿Qué podríamos hacer para saber por qué se celebra la navidad?
Para lo cual se realizarán las siguientes acciones:
En el área de comunicación se escribirán acrósticos, villancicos; en arte y cultura cantaremos villancicos, realizaremos un trabajo manual con
material reciclado, dramatizaciones, elaboración del nacimiento y otros trabajos con material reciclado para la feria navideña.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS/
CAPACIDADES
Se comunica oralmente en su lengua
materna.
● Obtiene información del texto oral
● Infiere e interpreta información del texto
oral
● Adecúa, organiza y desarrolla el texto de
forma coherente y cohesionada.
● Utiliza recursos no verbales y para
verbales de forma estratégica.
● Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
● Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU
LENGUA MATERNA.
● Obtiene información del texto
escrito
● Infiere e interpreta información del
texto.
● Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto
escrito.
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO INSTRUMENTOS
DE
VALORACIÓN
● Dice de qué trata el texto y cuál es su - Expresa sus ideas de forma Escala de valoración
propósito comunicativo; para ello, se Expresión oral de la
entendible.
apoya en la información del texto. canción que entona.
- Emplea gestos y movimientos durante
● Emplea recursos no verbales
la entonación de la canción. Expresa las tradiciones
(gestos y movimientos corporales) y de su familia.
- Participa en el diálogo aportando
paraverbales (pronunciación entendible)
argumentos sólidos sobre el tema
para apoyar lo que dice en situaciones de
tratado.
comunicación.
- Mantiene la conversación de forma
adecuada.
Opina como hablante y oyente sobre
personas, personajes y hechos de los - Opina sobre las curiosidades de las
textos orales que escucha da razones a tradiciones navideñas.
partir del contexto en el que se
desenvuelve y de su experiencia.
Lista de cotejo
● Identifica información explícita y
● Identifica información explícita
Responde
que se encuentra en lugares relevante del texto.
preguntas de
evidentes (título, inicio, final, ● Ordena la secuencia del texto comprensión del
etc.) narrativo de estructura simple con texto.
imágenes.
● Establece la secuencia de los ● Deduce el significado de palabras
textos narrativos, (instrucciones, a partir de la información del texto
historias, noticias). narrativo e instructivo.
● Explica de qué trataba el texto
● Deduce el significado de antes de leerlo.
palabras según el contexto que ● Opina sobre las ideas importantes
se pueden establecer fácilmente del texto instructivo, narrativo, a
a partir de información explícita partir de su propia experiencia.
del texto narrativo.
● Predice de qué tratará el texto y
cuál es su propósito
comunicativo, a partir de
algunos indicios como el título,
imágenes.
● Opina acerca de personas, personajes y
 hechos expresando sus preferencias.
Elige o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses,
con el fin de reflexionar sobre los textos
que lee.
Escribe un cuento a Rúbrica
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU ● Adecúa el texto a la situación partir de imágenes.
- Planifica su escritura considerando
LENGUA MATERNA comunicativa considerando el
para qué y quiénes escribirán.
propósito comunicativo y el
● Adecúa el texto a la situación - Escribe un cuento siguiente sobre Carta escrita
destinatario.
comunicativa. su estructura.
● Escribe textos en torno a un tema.
● Organiza y desarrolla las ideas de Agrupa las ideas en oraciones y las
Tarjeta navideña
forma coherente y cohesionada. desarrolla para ampliar la información.
- Escribe una carta siguiendo su
● Utiliza convenciones del lenguaje ● Establece relaciones entre las ideas,
estructura.
como adición y secuencia, utilizando Texto escrito
escrito de forma pertinente.
algunos conectores. Incorpora - Escribe el mensaje de su tarjeta aprendizajes que
● Reflexiona y evalúa la forma, el vocabulario de uso frecuente. navideña.
contenido y contexto del texto ● Utiliza recursos gramaticales y
escrito. - Escribe algunos de los
ortográficos.
aprendizajes que tuvo este año.

● Revisa el texto con ayuda del docente,

Resuelve problemas de cantidad
● Traduce cantidades a expresiones
numéricas
● Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones
● Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo
● Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.
para determinar si se ajusta al
propósito y destinatario, si existen
contradicciones que afectan la
coherencia entre las ideas, o si el uso
de conectores asegura la cohesión
entre ellas. También, revisa el uso de
los recursos ortográficos empleados
en su texto y verifica si falta alguno.
● Establece relaciones entre datos acciones de ● Ordena los datos en problemas que demandan
acciones de comparar e igualar, con números Resuelve problemas Escala de valoración
comparar e igualar cantidades, y las de dos cifras, expresándolos con material
comparando e
transforma en expresiones numéricas concreto y en un esquema .
aplicando estrategias adecuadas con números igualando cantidades
● Representa con las regletas de colores y base para hallar la solución,
naturales hasta dos cifras. diez la operación porque debe quitar para
igualar. utilizando material
● Expresa con material concreto y gráfico las
● Emplea estrategias de comparación para concreto para
representaciones de los datos con su
encontrar la diferencia de una cantidad con representarlos.
respectiva comparación o igualación de dos relación a otra. .
cantidades.
● Explica cómo resolvió el problema.
● Emplea estrategias.
Quitamos y separamos
● Realiza afirmaciones sobre la comparación de
cantidades y las explica con material Descomponemos
concreto.
números
● Realiza afirmaciones sobre la igualación de
números naturales y las explica usando un ¿Cuántos más cuántos
 esquema o material concreto.
menos?
● Establece relaciones entre datos y una o más
acciones de agregar - quitar, avanzar - Quitamos cantidades
retroceder y ganar - perder y las transforma
en expresiones numéricas aplicando Resolvemos problemas
estrategias adecuadas con números naturales de dos etapas
hasta dos cifras.
● Expresa con material concreto y gráfico las Comparamos y
representaciones de los datos a partir de su ordenamos números
comprensión del problema de cambio.
● Emplea estrategias y procedimientos de
cálculo como la sustracción con y sin canje.
● Realiza afirmaciones sobre por qué debemos
aumentar o quitar para hallar el valor de la
incógnita.
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, Hallamos el término escala de valoración
EQUIVALENCIA Y CAMBIO desconocido
● Traduce datos y condiciones a expresiones
algebraicas y gráficas.
● Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas.
● Usa estrategias y procedimientos para
encontrar equivalencias y reglas generales
● Argumenta afirmaciones sobre relaciones
de cambio y equivalencia.

Resuelve problemas de forma, movimiento El perímetro

●
y localización Medimos superficies
●
● Modela objetos con formas geométricas y
sus transformaciones.
● Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas.
● Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio.
● Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas

Representa situaciones donde hace uso de Explica la ocurrencia de un

RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE
la probabilidad si un suceso es seguro, Expresa la ocurrencia de sucesos suceso utilizando las
DATOS E INCERTIDUMBRE
posible o imposible. palabras seguro, posible o
empleando las expresiones posible e

•Representa datos con gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas.
•Comunica su comprensión de los conceptos
estadísticos y probabilísticos.
•Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos.
•Sustenta conclusiones o decisiones con
base en la información obtenida.
Indaga mediante métodos científicos
● Problematiza situaciones
● Diseña estrategias para hacer
indagación
● Genera y registra datos
información
● Analiza datos e información
● Evalúa y comunica el proceso y los
resultados de su indagación
imposible.
Expresa la ocurrencia de acontecimientos imposible, promoviendo el diálogo.
cotidianos usando las nociones “posible” e Elaboramos e
interpretamos gráficos
“imposible”. Explica por qué los sucesos son posibles o
de barras
Usa material concreto para vivenciar los imposibles de ocurrir.
posibles sucesos.
Toma decisiones sencillas al mencionar Emplea el juego para simular los sucesos y
cuando un suceso es seguro, posible e
el diálogo dónde ellos se dan cuenta si un
imposible.
suceso es seguro, posible o imposible.
Evalúa el trabajo que ha realizado al
diferenciar cuando un suceso es seguro,
posible e imposible de llevar a cabo.
La luz y los objetos Escala de valoración
●
e
Explica el mundo físico basándose en Relaciona el tipo de energía Escala de valoración
conocimientos sobre los seres vivos, renovable o no renovable que usa en ● Identificar las fuentes de energía El estudiante es capaz
sus actividades diarias. renovables. de identificar las
materia y energía, biodiversidad, Tierra y fuentes de energía , sus
● Explicar las características del aire, el
universo. agua y el sol como fuentes de energía. características y por
Describe las características que tiene
● Determinar las fuentes de energía qué es importante en
el agua, el aire y el sol como fuentes nuestra vida diaria.
● Comprende y usa conocimientos presentes en nuestra comunidad y su
de energía.
sobre los seres vivos, materia y importancia .

energía, biodiversidad, Tierra y Justifica por qué la energía es muy El calor produce
universo importante para la comunidad y cuál cambios
de ellas es la que más usamos.
● Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.

DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES ¿Cómo se produce el

TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER sonido? Teléfono
casero
PROBLEMAS DE SU ENTORNO

•Determina una alternativa de solución

tecnológica.

•Diseña la alternativa de solución

tecnológica.

•Implementa y valida la alternativa de

solución tecnológica.

•Evalúa y comunica el funcionamiento y los

impactos de su alternativa de solución
tecnológica

Construye su identidad ● Expresa y Comparte con sus ● Reconoce las costumbres navideñas de Comparte con sus lista de cotejo
compañeros las costumbres y su familia compañeros sus
● Se valora a sí mismo actividades de su familia e institución costumbres navideñas .
● comparte con sus compañeros sus
educativa explicando su participación en
● Autorregula sus emociones costumbres
ellas.
 ● Reflexiona y argumenta ● Describe su emoción a partir de su
éticamente ● Describe las emociones a partir de su experiencia.
experiencia y de lo que observa en los
● Expresa sus gustos por lo que le
demás, y las regula teniendo en cuenta
agrada.
normas establecidas

● Expresa sus características ,habilidades y

gustos por aquello que le agrada.
Gestiona Responsablemente el espacio y Lista de cotejo
el ambiente ● Comparte actividades con sus •Respeto y valoración por los animales y las ● Los estudiantes
compañeros respetando sus plantas aprenderán el
● Comprende las relaciones entre diferencias y tratándolos con •Reconoce sus responsabilidades como niño significado del
respeto y
los elementos naturales y amabilidad y respeto. • Empatía (ponerse en el lugar de otro).
valoración de los
sociales. •Justicia y solidaridad. animales y las
● Participa en la elaboración de acuerdos plantas,
● Maneja fuentes de información
y normas que reflejan el buen trato elaborando afiches
para comprender el espacio entre compañeros, y los cumple y carteles.
geográfico y el ambiente.
● Genera acciones para conservar ● Delibera sobre asuntos de interés
el ambiente local y global. común enfatizando en los que se
generan durante la convivencia
diaria en el aula, para proponer y
participar en actividades orientadas
al reconocimiento y respeto de
situaciones cotidianas.

Convive y participa democráticamente en
la búsqueda del bien común
• Interactúa con todas las personas
• Construye y asume acuerdos y
normas
• Maneja conflictos de manera
constructiva
• Delibera sobre asuntos públicos
• Participa en acciones
promueven el bienestar común
● Comparte y muestra interés por
participar en actividades que le
permitan relacionarse con sus
compañeros y personas de distintas
culturas para conocer sus costumbres
● Describe las características culturales
que distinguen a su localidad o
región
● Participa en la elaboración de
acuerdos y normas que reflejan el
buen trato entre compañeros, y los
que
cumple. Evalúa elcumplimiento de
dichos acuerdosy normas, y propone
cómomejorarlo
● Reconoce el valor de la solidaridad
y se compromete a practicarla ● Reconoce y es
solidario con los
● Dialoga y reflexiona sobre las demás en tiempo
de navidad.
costumbres solidarias que existen
en nuestra región o'comunidad
● Practica acciones de servicio y ● ¿Cómo me sentí en
solidaridad con su familia y en su mi aprendizaje este
escuela año?
●
● Expresa porque es importante
decir lo que pensamos y sentimos
● Participa y expresa lo que piensa y
siente.
 ● Utiliza estrategias para manejar sus ● Aprenden y reconocen las normas
conflictos en el aula con ayuda de un de convivencia y las respetan.
adulto; de esta manera, propicia el
buen trato entre compañeros.

● Delibera sobre asuntos de interés

común enfatizando en los que se
generan durante la convivencia diaria
en el aula, para proponer y participar
en actividades colectivas orientadas al
reconocimiento y respeto de sus
derechos como niños y niñas, a partir
de situaciones cotidianas
CONSTRUYE INTERPRETACIONES ● Obtiene información sobre la Lista de cotejo
HISTÓRICAS •Obtiene información de testimonios de época de sus abuelos y lo Elaboración de
personas y expresiones temporales comparte con sus compañeros. papelógrafos y
•Interpreta críticamente fuentes diversas. propias de la vida cotidiana, y reconoce exposición sobre La
época de mis abuelos y
que estos le brindan mayor información ● Elabora en papelógrafo los datos
•Comprende el tiempo histórico. mis padres.
sobre su historia familiar. obtenidos de su testimonio .

•Elabora explicaciones sobre procesos

•Secuencia acciones o hechos cotidianos ● Dibuja lo más resaltante .
históricos de su vida personal, familiar y reconoce
aquellos que suceden de manera
simultánea.

•Describe acontecimientos de su historia y

testimonios de personas, en los que
compara el presente y el pasado.

GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS ● Reconoce la importancia de las

RECURSOS ECONÓMICOS ● Explica y reconoce la importancia de necesidades. Satisfacemos nuestras
nuestras necesidades humanas necesidades
•Comprende las relaciones entre los básicas. ● Explica el rol y los trabajos que
elementos del sistema económico y ● Explica los roles y trabajos que desempeña en su familia .
financiero. desempeñan la familia, las
empresas y el Estado frente a los ● Explica los recursos económicos .
•Toma decisiones económicas y procesos económicos en el
financieras. mercado (producción,distribución, ● Analiza e identifica las
consumo), en la región de puno. necesidades humanas que tienen
● Explica que los recursos cada uno.
económicos son escasos y que,frente
a ello, los agentes económicos

utilizarlos(elección y costo de
oportunidad
Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierta al diálogo con
las que le son cercanas.
● Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente.
● Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO
PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN
SU PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA
CON SU CREENCIA RELIGIOSA
•Transforma su entorno desde el encuentro
personal y comunitario con Dios y desde la
fe que profesa.
•Actúa coherentemente en razón de su fe
según los principios de su conciencia moral
en situaciones concretas de la vida
deben tomar decisiones sobre cómo
● Explica los principales hechos de
la Historia de la Salvación como
el tiempo de Adviento, y los
relaciona con su entorno.
● Establece relaciones fraternas y
respetuosas con los demás en
diferentes escenarios, y participa
en celebraciones religiosas de su
comunidad.
● Discrimina lo bueno y lo malo de
sus acciones, y asume actitudes
de cambio y compromiso para
imitar a Jesús.
● Expresa el amor de Dios con
diversas acciones, siguiendo el
ejemplo de su amigo Jesús, en su
familia, institución educativa y
entorno.
● Expresa en forma oral, gráfica,
escrita y corporal el amor a su
amigo Jesús.
● Practica el silencio y la oración
en celebraciones de fe para
comunicarse con Dios.
● Agradece a Dios por la
naturaleza, la vida y los dones
recibidos asumiendo un
compromiso de cuidado y
respeto.
● Reconoce la importancia del tiempo ● Los estudiantes Escala de valoración
de adviento. resuelven la ficha de
aplicación, elaboran
● Propone cómo debe vivir el tiempo de sus compromisos y
adviento. manualidad
● Escribe su compromiso para este
tiempo de preparación. ● Anunciación del
nacimiento de Jesús
● Conoce la historia de la anunciación
del nacimiento de Jesús en el texto ● Nacimiento de jesús
bíblico de la Biblia.
● Escribe compromisos de
agradecimiento a la virgen María por
aceptar ser la madre de Jesús, y a Dios
por enviar a su Hijo Jesús a nacer en
esta Tierra
● Conoce la importancia que tiene la
llegada del niño jesús a nuestras vidas
● Comprende los textos bíblicos
● Conoce el mensaje de la humildad
● Lee textos bíblicos sobre la La sagrada familia de
familia deJesús Jesús
● Reconocer a los integrantes de la
familia de Jesús.
● Establecer relaciones y diferencias
entre la familia de Jesús y su
familia
Aprecia de manera crítica manifestaciones ● Menciona y describe las experiencias Explica su experiencia al
● Menciona y describe las experiencias
artísticos - culturales que tiene con manifestaciones trabajar con los distintos
que tiene con manifestaciones artísticas. materiales.
● Percibe manifestaciones artístico- artísticas.
culturales.

● Contextualiza manifestaciones artístico-

culturales.

Reflexiona creativa y críticamente sobre

manifestaciones artístico-culturales.

Crea proyectos desde su lenguaje artístico · Expresa de manera creativa, sus ideas, Elaboración de una Escala de valoración
Explora ideas libremente a partir de su sentimientos, etc. A través de la corona de adviento.
● Explora y experimenta los lenguajes de las imaginación, sus experiencias u elaboración de una corona de adviento.
artes observaciones, y experimenta maneras en
que los elementos del arte (movimientos, · Usa de manera adecuada el material al
● Aplica procesos de creación
acciones, formas, colores o sonidos) momento de realizar su trabajo de Velas para el
● Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
pueden usarse o ser repetidos para corona de adviento. adviento.
comunicar una idea. · Sigue indicaciones para elaborar su
trabajo.
Presenta sus trabajos y creaciones y
responde a preguntas sencillas sobre ellos; Manualidad navideña.
asimismo, describe las características de · Planifica su proyecto con la técnica de Representaciones de
sus propios trabajos y los de sus colorear, recortar y armar. villancicos.
compañeros. · Comparte con sus compañeros su
trabajo terminado.
· Explica los pasos a seguir para terminar
su proyecto.

· Explora con materiales para la creación

de su manualidad navideña.
· Crear una manualidad navideña.
Presenta sus villancicos ante un público

ENFOQUES TRANSVERSALES:
- Enfoque del bien común:
- Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en el espacio educativo (recursos, materiales, actividades, conocimientos) con
sentido de equidad y justicia.
- Los estudiantes comparten demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de
afrontarlas.
- Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su
bienestar en situaciones que lo requieran.
 Enfoque intercultural: Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su
forma de vestir, sus costumbres o sus creencias
Atención a la diversidad: Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos
resultados
- Enfoque ambiental
- Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el
calentamiento global (inundaciones, lluvias intensas, entre otros.)

Competencia transversal DESEMPEÑOS

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
● Define metas de aprendizaje
● Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
● Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC
- Explica su tarea utilizando sus saberes previos. Lista de cotejo
- Propone estrategias para realizar sus tareas.
- Explica cómo afrontó las dificultades y los cambios que realizó.
-Muestra interés por aprender diversas actividades.
-Reflexiona sobre lo que necesita aprender.
- Señala sus potencialidades y limitaciones para alcanzar sus metas.
DESEMPEÑOS

• Personaliza entornos virtuales. -Navega en entornos virtuales para afianzar sus aprendizajes de las Lista de cotejo
• Gestiona información del entorno virtual. áreas curriculares.
• Interactúa en entornos virtuales. -Selecciona información de acuerdo al formato digital en el que está
• Crea objetos virtuales en diversos formatos
elaborada, para su utilización.

- Observa videos de internet para afianzar sus aprendizajes.

- Investiga en internet para afianzar temas de diferentes áreas.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

SEMANA 1: Nos preparamos para recibir la navidad

LUNES 27 NOVIEMBRE
MATEMÁTICA (silvia)
Igualamos y comparamos (82
pág.)
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUC. RELIGIÓN (vilma)
Tiempo de adviento
PERSONAL SOCIAL (yelina)
Los animales y las plantas
también merecen un buen
MARTES 28 NOVIEMBRE
COMUNICACIÓN (vilma)
Leemos sobre las dos abejas
amigas pag 60 -62
ARTE (yelina)
Elaboramos flores con cono de
papel .
CIENCIA Y TECNOLOGÍA (Silvia)
Averiguamos sobre la energía
y sus fuentes
MIÉRCOLES 29 NOVIEMBRE
MATEMÁTICA (Silvia)
Evaluamos posibilidades
EDUCACIÓN FÍSICA
ARTE (vilma)
Elaboramos nuestra corona
de adviento
PLAN LECTOR (yelina)
Leemos un cuento de la
JUEVES 30 NOVIEMBRE VIERNES 01 DICIEMBRE
MATEMÁTICA (Silvia) TUTORÍA (yelina)
Quitamos y separamos pág 83- Charlas cruzadas y cortadas
84
PERSONAL (Silvia) MATEMÁTICA R.E. (Silvia)
¿Qué costumbres navideñas Descomponemos números
tenemos en nuestra familia?
COMUNICACIÓN (vilma)
COMUNICACIÓN R.E (vilma) Escribimos un cuento pág 63
CONOCEMOS LA PL al 66
trato
SEMANA 2: Conocemos sobre la familia de Jesús
LUNES 04 DICIEMBRE
COMUNICACIÓN
(EVALUACIÓN SALIDA DREC)
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUC. RELIGIOSA
La sagrada familia de Jesús
PERSONAL SOCIAL
Proponemos acciones de cómo
podemos compartir y ser
solidarios con los demás en
navidad
SEMANA 3: : Contribuimos con el cuidado del ambiente para celebrar la navidad
LUNES 11 DICIEMBRE
MATEMÁTICA
Resolvemos problemas de dos
etapas pág 89 -90
RELIGIÓN
Anunciación de Jesús
EDUCACIÓN FÍSICA
PERSONAL SOCIAL
La época de mis abuelos y mis
padres
SEMANA 4: Celebramos la navidad mostrando nuestros logros
LUNES 18 DICIEMBRE
MARTES 05 NOVIEMBRE
MATEMÁTICA
(EVALUACION SALIDA DREC
ARTE
Elaboramos velas para el
adviento.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
La luz y los objetos
MARTES 12 DICIEMBRE
COMUNICACIÓN
Opinamos sobre el cuidado del
ambiente pag 77 al 81
ARTE
Observamos un trabajo
navideño de un artista .
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
El calor produce cambios
MARTES 19 DICIEMBRE
navidad
MIÉRCOLES 06 NOVIEMBRE
MATEMÁTICA
¿Cuantos más cuantos
menos? pág 85-86
EDUCACIÓN FÍSICA
ARTE
Decoramos nuestra corona
de adviento
PLAN LECTOR
La batalla de Ayacucho
MIÉRCOLES 13 DICIEMBRE
MATEMÁTICA
Elaboramos e interpretamos
gráficos de barra pag 95-96
EDUCACIÓN FÍSICA
ARTE
Elaboramos un árbol
navideño usando materiales
de nuestro entorno (parte 1
) la contaminación ambiental
PLAN LECTOR
Leemos un cuento Un Ángel
en navidad
MIÉRCOLES 20 DICIEMBRE
JUEVES 07 DICIEMBRE VIERNES 08 DICIEMBRE
MATEMÁTICA
Quitamos cantidades pág 87-88
FERIADO
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Cómo se produce el
sonido(teléfono casero)
COMUNICACIÓN R.E
Conocemos la pr
Personal:Cuido el ambiente
reciclando
Matemática:sacamos
presupuesto
Comunicación :Leemos una
carta
JUEVES 14 DICIEMBRE VIERNES 15 DICIEMBRE
MATEMÁTICA TUTORÍA
El perímetro ¡Cuidado con el uso del
ARTE pirotécnico!
Elaboramos un árbol navideño
usando materiales de nuestro MATEMÁTICA R.E
entorno.(parte 2) Comparamos y ordenamos
números
COMUNICACIÓN R.E. COMUNICACIÓN
Conocemos la cl Escribimos Sobre como evitar
pag 82 al 86
JUEVES 21 DICIEMBRE VIERNES 22 DICIEMBRE
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICA
Hallamos el término Presentamos nuestros logros Hallamos el término Medimos superficies (área )
desconocido parte 1 desconocido parte 2
CLAUSURA
RELIGIÓN DIA DEL LOGRO EDUCACIÓN FÍSICA
El nacimiento de Jesús COMUNICACIÓN
Leemos una tarjeta navideña
EDUCACIÓN FÍSICA CHOCOLATADA PERSONAL SOCIAL
Satisfacemos nuestras
PERSONAL SOCIAL necesidades
¿Cómo me sentí en mi
aprendizaje este año? ARTE
Cantamos villancicos

MATERIALES RECURSOS
- Imágenes sobre el medio ambiente Bibliotecas de la I.E.

- Papelógrafos cuentas

- Cuaderno de trabajo de comunicación Cuentos

- Cuaderno de trabajo de matemática base diez

- Cuaderno de trabajo de P.S. geoplano

- Cuaderno de trabajo de ciencia Láminas de la energía

Secuencia de imágenes
- Témperas, plastilina, silicona, pinceles RECURSOS:
- lápiz , borrador , colores, plumones Laptops
Multimedia
- Cajas de cartón, conos de papel
Videos
- Hoja de colores, pabilo. TV.
Páginas interactivas
- PCI parlantes

- Programación curricular de Primaria

- Diseño Curricular Nacional

- Libros de consulta de otras editoriales.

- Pegamento, tijeras
- brillantina o escarcha gomada

- Jabón líquido y papel toalla.

DOCENTE DE AULA