UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 4

“Conocemos y respetamos las manifestaciones culturales de nuestra patria”

I.- DATOS GENERALES

1.1 I.E : I.E.P San Luis Gonzaga.

1.2 GRADO : 2°
1.3 SECCIÓN : Única
1.4 DURACIÓN DEL TIEMPO : 3 de agosto – 28 de agosto.
1.5 DOCENTE : Lic. Cynthia Isabel Paula Merino Jimenez.
 II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD
AREA COMPETENCIA / EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑO PRECISADO
CAPACIDAD CONTENIDOS TEMÁTICOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA.
• Infiere e interpreta información del texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente
y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
COMUNICACIÓN
 Dice de qué trata el texto (descriptivo) y cuál es su
propósito comunicativo; para ello, se apoya en la - El texto descriptivo. -Comparte oralmente un
información recurrente del texto y en su texto descriptivo de un Rúbrica.
experiencia. lugar turístico del Perú.
 Adecúa su texto oral (descriptivo) a la situación
comunicativa y a sus interlocutores considerando
el propósito comunicativo, y recurriendo a su
experiencia y tipo textual.
 Expresa oralmente ideas y emociones a través de
la narración de un texto descriptivo.

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA
MATERNA.
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto.
 Deduce características implícitas de personajes,
animales, objetos y lugares; determina el - Comprensión lectora. - Resuelve actividades de Lista de cotejo.
significado de palabras según el contexto, a partir vocabulario y
de información explícita de un texto escrito. comprensión de textos
 Predice de qué tratará el texto y cuál es su
escritos.
propósito comunicativo, a partir de: título,
ilustraciones.
 Explica el tema y el propósito de los textos que
lee por sí mismo, así como las relaciones texto-
ilustración.
 Opina acerca de personas, personajes y hechos de
cuentos expresando sus preferencias.
 ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA  Adecúa el texto (descriptivo) a la situación
MATERNA. comunicativa considerando el propósito - El adjetivo. -Redacta un texto Escala de
• Adecúa el texto a la situación comunicativa. comunicativo y el destinatario. - Concordancia entre descriptivo tomando en valoración.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y  Escribe textos (descriptivos) en torno a un tema. sustantivo y el adjetivo. cuenta la concordancia
cohesionada. Agrupa las ideas en oraciones y las desarrolla para
- Uso de las letras c, s y z. entre sustantivo y el
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma ampliar la información.
pertinente.  Escribe oraciones que presenten concordancia adjetivo.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del entre el sustantivo y el adjetivo.
texto escrito.  Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (uso
correcto de c, s, z) que contribuyen a dar sentido
a su texto.
 Revisa el uso de los recursos ortográficos
empleados en su texto y verifica si falta alguno,
con el fin de mejorarlo.

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD. - Descomposición de

• Traduce cantidades a expresiones numéricas.  Emplea estrategias de cálculo mental como números en centenas, -Realiza diferentes Escala de
• Comunica su comprensión sobre los números y las descomposiciones aditivas o el uso de centenas descomposiciones valoración.
decenas y unidades.
operaciones. completas hasta el 499. aditivas en centenas,
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.  Emplea estrategias de cálculo para resolver - Adición de números hasta
decenas y unidades.
MATEMÁTICA

• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y operaciones de adición o sustracción hasta el el 499.
las operaciones. cuatrocientos noventa y nueve. - Sustracción de números
-Realiza adiciones y
 Traduce una o dos acciones de separar, agregar, hasta el 499. Escala de
quitar, comparar e igualar cantidades a - Operaciones combinadas sustracciones ubicando valoración.
expresiones de sustracción y adición con números los números en el
de adición y sustracción.
naturales, al plantear y resolver problemas. tablero posicional y las
resuelve.

-Resuelve diferentes
problemas, realizando
 operaciones combinadas Escala de
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E - Gráficos estadísticos en con tres, cuatro o cinco valoración.
INCERTIDUMBRE.  Representa las características y el barras verticales. números.
comportamiento de datos cualitativos de una
• Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o población, a través de gráficos estadísticos en
probabilísticas.
barras verticales.
• Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y
-Grafica e interpreta
probabilísticos. Escala de
 Lee información contenida en gráficos datos utilizando barras
• Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar valoración.
datos. estadísticos en barras verticales. verticales.
• Sustenta conclusiones o decisiones con base en la
información obtenida.  Toma decisiones sencillas y las explica a partir de
la información obtenida en gráficos estadísticos
en barras verticales.

 Describe su comunidad educativa, se reconoce - Mi comunidad educativa.

CONSTRUYE SU IDENTIDAD. como integrante y participa de sus actividades. -Dibuja su colegio y Lista de cotejo
• Se valora a sí mismo. explica el lema de su
PERSONAL SOCIAL

• Autorregula sus emociones. institución educativa.

CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA  Utiliza un lenguaje asertivo y expresa sus - El lenguaje asertivo.
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN. emociones de forma adecuada. - Resuelve casos Escala de
• Interactúa con todas las personas. utilizando el lenguaje valoración
• Construye normas y asume acuerdos y leyes. asertivo.
• Delibera sobre asuntos públicos.
• Participa en acciones que promueven el bienestar común.

CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS  Describe y reconoce los diversos tipos de fuentes

• Interpreta críticamente fuentes diversas. históricas. - Las fuentes históricas. -Da ejemplos de fuentes Lista de cotejo.
• Comprende el tiempo histórico. históricas a través de un
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos. video.

GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS  Identifica y expone cuáles son los principales - Recursos económicos.
ECONÓMICOS recursos económicos. -Expone Escala de
• Comprende las relaciones entre los elementos del sistema recomendaciones para valoración
económico y financiero. cuidar los recursos
• Toma decisiones económicas y financieras.
económicos.
 EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y  Describe las características y función de sus - Nuestros dientes. -Propone a través de un Escala de
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO. dientes. video de valoración.
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, - Las enfermedades. recomendaciones para el
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.  Reflexiona sobre la importancia de prevenir las cuidado de sus dientes.
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y enfermedades. - Prevención de
tecnológico. enfermedades. .
 Propone acciones para el cuidado de su salud.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
 CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA,  Conoce las características e importancia de la - La biblia.
AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, Biblia. -Elabora compromisos
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN,  Establece relaciones fraternas y respetuosas con - Los diez mandamientos. para practicar los Lista de cotejo.
ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS. los demás identificando la importancia de mandamientos.
• Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual practicar los mandamientos. -Santa Rosa de Lima.
como persona digna, libre y trascendente.
-Elabora un acróstico a
• Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno Lista de cotejo
Santa Rosa de Lima.
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.

 Expresa el perdón a su prójimo con diversas

EDUCACIÓN RELIGIOSA

ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y acciones(compromisos), siguiendo el ejemplo de

COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA EN Santa Rosa de Lima.
COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA.
• Transforma su entorno desde el encuentro personal y
comunitario con Dios y desde la fe que profesa.
• Actúa coherentemente en razón de su fe según los
principios de su conciencia moral en situaciones concretas de
la vida.
 SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS
GENERADOS POR LAS TIC.
• Interactúa en entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
• Crea objetos virtuales en diversos formatos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
VIRTUALES  Navega en entornos virtuales, realiza búsquedas
de información y utiliza herramientas digitales -Trabajos y clases virtuales. -Interactúa de forma Escala de
(plataforma Zoho Showtime) para afianzar su dinámica durante las valoración.
aprendizaje de las áreas curriculares. sesiones remotas y en
 Participa en juegos interactivos o en redes
las plataformas virtuales.
virtuales (plataforma Zoho Showtime, Moodle,
Whatsapp) siguiendo orientaciones y pautas
cuando desarrolla actividades de aprendizaje.

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA. -Actividades de Reflexiona a través de la Lista de cotejo

• Define metas de aprendizaje.  Propone al menos una estrategia para realizar la metacognición. autoevaluación.
• Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de tarea y explica cómo se organizará para lograr las
aprendizaje. metas.
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de  Fija metas de duración breve que le permitan
aprendizaje. lograr dicha tarea.
 Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje
que se propuso, las dificultades que tuvo y los
cambios que realizó.
 ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

Igualdad de género.
Igualdad y Dignidad Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.

Empatía Los estudiantes reconocen y valoran las emociones y necesidades afectivas de los otros/as.
Búsqueda de la excelencia.
Flexibilidad y apertura Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el
logro de los objetivos que se proponen.

Superación personal Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se
proponen a nivel personal y colectivo.
Orientación al bien común.
Equidad y justicia Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos con sentido de equidad y
justicia.
Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

De derechos.
Conciencia de los derechos Docentes y estudiantes tienen disposición para conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que
tenemos las personas en el ámbito público y privado.

Libertad y responsabilidad Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se
proponen a nivel personal y colectivo.
Diálogo y concertación Docentes y estudiantes muestran disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una postura común.
Intercultural
Justicia Los estudiantes muestran disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios
derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde.
Diálogo intercultural Los estudiantes interactúan de forma equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo.
III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes de 2° grado de primaria de La I.E.P “San Luis Gonzaga” aún en casa, continúan desarrollando sus actividades de
aprendizaje a distancia por la llegada a nuestro país del COVID-19. Las actitudes de los estudiantes son reflejos de la cultura y tradición
de la familia. En nuestra comunidad educativa hay niños y niñas cuyas familias tienen diferentes raíces culturales, que en muchas
ocasiones estas son ignoradas, en muchos de los casos afectan a la convivencia democrática en la escuela. La escuela es el espacio para
aprovechar el acervo cultural de los estudiantes y familias con el fin de conocerlas, valorarlas y comprender que somos un país
multicultural.

Ante esto, se plantean las siguientes interrogantes ¿Cómo es mi comunidad? ¿Qué costumbres y tradiciones tiene mi comunidad?
¿Cómo se celebran? ¿Qué podemos hacer para conocer mejor nuestras costumbres y tradiciones? ¿Qué hacemos para valorar las
costumbres de nuestra región?
IV.-SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJES

ÁREA: COMUNICACIÓN

SESIÓN 1 (1 HORA) 3/08/2020 SESIÓN 2 (1 HORA) 10/08/2020

Título: “CONOCEMOS EL ADJETIVO” Título: “CONOCEMOS EL TEXTO DESCRIPTIVO”

Actividad: (Virtual) Actividad: (Virtual)

Los estudiantes en esta sesión conocen los adjetivos, interactúan durante la En esta sesión los estudiantes conocen la estructura y características del texto
sesión remota expresando ejemplos de sustantivos partiendo de su entorno descriptivo, se les presenta ejemplos para orientarlos. Posteriormente se les
cercano. propone que mediante un video presenten su texto descriptivo relacionado a un
lugar turístico del Perú.

SESIÓN 3 (1 HORA) 14/08/2020 SESIÓN 4 (1 HORA) 17/08/2020

Título: “CONCORDANCIA ENTRE SUSTANTIVO Y EL ADJETIVO”
Actividad: (Virtual)
Los estudiantes en esta sesión identifican la importancia de la concordancia entre
sustantivo y adjetivo. Realizan actividades para aplicar lo aprendido. Al finalizar se
proponen ejemplos durante la sesión remota.
Título: “UTILIZAMOS CORRECTAMENTE LAS LETRAS: C, S, Z”
Actividad: (Virtual)
Los estudiantes en esta sesión reconocen las grafías: c, s y z. Identifican la
importancia del uso correcto de las grafías en estudio. Realizan actividades para
aplicar lo aprendido.
ÁREA: MATEMÁTICA
SESIÓN 1 (1 HORA) 3/08/2020
Título: “DESCOMPONEMOS NÚMEROS EN CENTENAS, DECENAS Y UNIDADES”
Actividad: (Virtual)
Los estudiantes en el desarrollo de esta sesión, mediante el uso del ábaco
representan los números que se indican en el tablero posicional. Posteriormente
escriben en el tablero posicional cantidades expresadas en un ábaco.
SESIÓN 3 (1 HORA) 10/08/2020
Título: “RESTAMOS NÚMEROS HASTA EL 499”
Actividad: (Virtual)
Los estudiantes ubican los números en el tablero posicional y resuelve las
operaciones de sustracción. Se les propone desarrollar situaciones problemáticas
relacionadas a su contexto actual, reconociendo el procedimiento que debe seguir
para hallar la solución de la sustracción.
SESIÓN 3 (1 HORA) 21/08/2020
Título: “GRAFICAMOS UTILIZANDO BARRAS VERTICALES”
Actividad: (Virtual)
Los estudiantes en esta sesión conocen la representación gráfica en barras
verticales. Para ello, desarrollan actividades de aplicación con el objetivo de
analizar e interpretar información representada en gráficos estadísticos (barras
verticales).
SESIÓN 2 (1 HORA) 7/08/2020
Título: “SUMAMOS NÚMEROS HASTA EL 499”
Actividad: (Virtual)
Los estudiantes ubican los números en el tablero posicional y resuelve las
operaciones de adición. Se les propone desarrollar situaciones problemáticas
relacionadas a su contexto actual, reconociendo el procedimiento que debe
seguir para hallar la solución de la adición.
SESIÓN 4 (1 HORA) 17/08/2020
Título: “RESOLVEMOS OPERACIONES COMBINADAS DE ADICIÓN Y
SUSTRACCIÓN”
Actividad: (Virtual)
Los estudiantes resuelven diferentes problemas, realizando operaciones
combinadas con tres, cuatro o cinco números. Asimismo, desarrollan actividades
de aplicación, con el fin de afianzar lo aprendido.
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
SESIÓN 1 (1 HORA) 6/08/2020 SESIÓN 2 (1 HORA) 12/08/2020
Título: “CONOCEMOS: LAS FUENTES HISTÓRICAS” Título: “CONOCEMOS LA IMPORTANCIA DEL LENGUAJE ASERTIVO”
Actividad: (Virtual) Actividad: (Virtual)
En esta sesión los estudiantes conocen el lenguaje asertivo y sus ventajas en la
En esta sesión los estudiantes conocen las clases de fuentes históricas, identifican convivencia. Asimismo, resuelven casos relacionados a su entorno escolar,
las características que las diferencian. Posteriormente, expresan ejemplos de proponen recomendaciones de cómo actuar empleando el lenguaje asertivo.
fuentes históricas.

SESIÓN 3 (1 HORA) 13/08/2020 SESIÓN 4 (1 HORA) 20/08/2020

Título: “CONOCEMOS NUESTRA COMUNIDAD EDUCATIVA” Título: “VALORAMOS NUESTROS RECURSOS ECONÓMICOS”

Actividad: (Virtual) Actividad: (Virtual)

En esta sesión los estudiantes conocen los miembros y las funciones de cada uno En esta sesión los estudiantes conocen cuáles son los recursos económicos,
de ellos en su comunidad educativa, con el propósito de identificarse con su describen los tipos de recursos, proponen ejemplos. Posteriormente plantean
institución educativa. Asimismo, proponen recomendaciones para respetar recomendaciones para cuidar los recursos naturales que benefician a la economía
nuestra comunidad educativa. del país.
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
SESIÓN 1 (1 HORA) 4/08/2020 SESIÓN 2 (1 HORA) 11/08/2020
Título: “CONOCEMOS NUESTROS DIENTES” Título: “CONOCEMOS LAS ENFERMEDADES”

Actividad: (Virtual) Actividad: (Virtual)

En esta sesión los estudiantes describen las características y funciones de los En esta sesión los estudiantes describen los síntomas de principales
dientes. Los estudiantes proponen recomendaciones para cuidar sus dientes. enfermedades que afectan a los niños. Participan activamente durante la
sesión remota expresando sus opiniones oralmente.

SESIÓN 3 (1 HORA) 18/08/2020

Título: “PREVENIMOS LAS ENFERMEDADES”
Actividad: (Virtual)
En esta sesión los estudiantes conocen las medidas para prevenir enfermedades.
Posteriormente participan activamente durante la sesión remota expresando sus
opiniones oralmente.
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

SESIÓN 1 (1 HORA) 5/08/2020 SESIÓN 2 (1 HORA) 12/08/2020

Título: “CONOCEMOS LA SAGRADA BIBLIA” Título: “CONOCEMOS: LOS DIEZ MANDAMIENTOS”

Actividad: (Virtual) Actividad: (Virtual)

En esta sesión los estudiantes conocen y valoran nuestra sagrada Biblia. Identifica En esta sesión los estudiantes conocen y valoran la importancia los diez
las partes de la biblia, sus principales libros y enseñanzas. mandamientos. Posteriormente realizan sus compromisos con el fin de mostrar
mejores actitudes hacia Dios.

SESIÓN 3 (1 HORA) 19/08/2020

Título: “CONOCEMOS A SANTA ROSA DE LIMA”
Actividad: (Virtual)
En esta sesión los estudiantes conocen la historia de Santa Rosa de Lima,
posteriormente se les propone que elaboren un acróstico a Santa Rosa de Lima.
V.-MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

 Currículo Nacional de la Educación Básica 2016 <MINEDU.gob.pe>.

 Programa Curricular de Educación Primaria 2016 <MINEDU.gob.pe>.
 Plataforma virtual Moodle.
 Aula virtual Zoho Showtime.
 Textos escolares. Editorial Lexicom.
 Fichas de trabajo de: Trilce y San Ignacio de Loyola.
 Laptop, smartphone, cámara, videos.
 Papelotes, plumones, material concreto, etc.

VIII.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances y dificultades tuvieron los(as) estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?

¿Qué actividades y estrategias funcionaron y cuáles no?

Piura, 2020

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Directora Docente de Aula