EXPERIENCIA 7 A1

PLANIFICADOR SEMANAl – INGLÉS

I. DATOS GENERALES:
1. UGEL : Santa
2. Institución Educativa : I.E RAMON CASTILLA
3. Docente : Katherine Arroyo Segura
4. Área Curricular : inglés
5. Grado/sección(es) : 3ºy 4º grado

“LET’S CELEBRATE DIVERSITY”

DÍAS
ÁREA INGLÉS INGLÉS
ACTIVIDAD My talented Peruvian Family My abilities
LEE
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS
COMPETENCIA ESCRITOS EN INGLÉS COMO LENGUA DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
COMO LENGUA EXTRANJERA
EXTRANJERA ESCRITOS EN INGLÉS COMO LENGUA
EXTRANJERA

• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del
CAPACIDADES texto escrito.
• Obtiene información del texto oral.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto oral.
• Adecúa el texto a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
del texto escrito.

• Identifica información explícita, • Identifica información explícita y • Adecúa el texto que escribe en inglés a la
relevante y complementaria relevante seleccionando datos situación comunicativa considerando el tipo de
distinguiendo detalles dispersos en específicos en un texto donde se texto (texto descriptivo), algunas
una publicación de un artículo sobre describe acciones que realiza una características del género discursivo, el
DESEMPEÑO
Junior Bejar Roca y su familia que persona para difundir y valorar la formato, el soporte (un párrafo o texto breve) y
contienen algunos elementos diversidad de su país, región o el propósito (Para describir las habilidades que
complejos en su estructura (Personal comunidad, haciendo uso de sus un peruano(a) posee).
Pronoun, Verb to be, verb CAN,
 EXPERIENCIA 7
action verbs) y vocabulario (Dad,
Mom, Brother, Me, Sister).
• Deduce diversas relaciones lógicas y
jerárquicas (ideas principales y sobre una información donde se
complementarias) sobre una
publicación de un artículo que
contiene características de seres,
objetos, lugares y hechos y el
significado de palabras, frases y
expresiones en contexto.
1. Let’s self-assess! Responde honestamente
a las preguntas de los recuadros.
2. Let’s observe! Completa las oraciones con
los nombres de los miembros de tu familia.
3. Listen and read! Lee y escucha un
artículo (audio de la actividad 1) sobre
Júnior Bejar Roca.
PROPÓSITO
4. Let’s understand! Responde a las
preguntas sobre lo que puedes hacer en
inglés.
5. Responde a las preguntas sobre lo que
puedes hacer en inglés.
habilidades y poniendo en práctica
su talento.
• Opina en inglés de manera escrita
describe acciones que se puede
realizar para difundir y valorar la
diversidad de nuestros país, región
o comunidad, así como el propósito
comunicativo y la intención del
autor a partir del contexto,
haciendo uso del Modal Verb
“CAN”.
1. Lead in! Lee y ordena el párrafo.
2. Let’s practise!
• Relaciona las imágenes con las frases.
• Responde a las preguntas sobre lo que
tú realmente puedes hacer. Si puedes
practicar con una compañera o
compañero, ¡hazlo! Luego completa el
párrafo con tu información.
• • Escucha una entrevista a Renata y
responde a las preguntas. Puedes
escuchar el audio más de una vez si
lo deseas.
A1
• Organiza sus ideas estableciendo relaciones
lógicas y ampliando información de forma
pertinente con vocabulario apropiado. (Personal
Pronoun and information, Modal verb - CAN,
action verbs, y vocabularios como (Dad, Mom,
Brother, Me, Sister).
• Emplea convenciones del lenguaje escrito como
recursos gramaticales (Personal Pronoun, Modal
verb CAN, adjectives, habilities and family
members) y ortográficos (punctuation, capital
letters and comma) de mediana complejidad que
le dan claridad y sentido al texto que escribe.
• Evalúa el párrafo para mejorarlo considerando el
contenido, la coherencia, la cohesión, el
propósito y el contexto comunicativo según el
contexto sociocultural.
1. Lead in! Completa tu árbol familiar con los nombres
de los miembros de tu familia.
2. Let’s create! Sigue los pasos para crear tu folleto:
o Completa el párrafo con información sobre tu
familia.
o Contesta a las preguntas sobre lo que puedes hacer
tú y tu familia. Recuerda utilizar “CAN”.
o Utilizando estas respuestas, escribe un párrafo
hablando sobre tus habilidades y las habilidades de
los miembros de tu familia.
3. Let’s reflect! Responde nuevamente a las preguntas
de la sección “Let’s self-assess”. ¿Cambiaron tus
respuestas?
• Let’s share! Responde nuevamente a las
preguntas de la sección “Let’s self-assess”.
¿Cambiaron tus respuestas?
 EXPERIENCIA 7
Ficha de trabajo con actividades de
aprendo en casa. (Let’s observe/ Listen and
read / Let’s understand)
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
❖ Obtiene información sobre las
habilidades de familias peruanas
talentosas en un texto breve y
sencillo.
❖ Deduce, en un texto breve y
sencillo, el significado de frases
sobre las habilidades de familias
CRITERIOS DE peruanas y talentosas
EVALUACIÓN
DIRECTOR DE LA I.E
V°B°
• Ficha de trabajo con actividades de
aprendo en casa. (Lead in, listening
comprehension: Exercise 1, 2 and 3)
❖ Obtiene información sobre las
habilidades de familias peruanas
talentosas en un texto breve y
sencillo, haciendo uso del
“modal verb - CAN”.
❖ Deduce, en un texto breve y
sencillo, el significado de frases
sobre las habilidades de familias
peruanas y talentosas, haciendo
uso del modal verb CAN.
A1
• Texto breve y sencillo (párrafo) en inglés donde el
estudiante describa las habilidades que posee
tanto él, como un miembro de su familia que los
identifica como una familia talentosa y poder
representar al Perú en un programa de talentos.
(Do it yourself: Lets create / Let’s reflect / Let’s
share)
❖ Adecúa su texto sobre las habilidades que
tiene él/ ella y un miembro de su familia
considerando la naturaleza del programa en el
que va a participar.
❖ Organiza sus ideas sobre sus habilidades y las
de un miembro de su familia en un cuadro de
doble entrada.
❖ Usa correctamente el verbo can y los adjetivos
talented, proud y Peruvian para describir sus
habilidades y las de un miembro de su familia.
❖ Revisa si el texto en inglés brinda información
acerca de sus habilidades y las de un miembro
de su familia, y si utiliza el verbo can y los
adjetivos talented, proud y Peruvian
correctamente.
Lic.
DOCENTE DE INGLÉS