EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05

FORTALECEMOS NUESTRA IDENTIDAD NACIONAL

RECORDANDO LA HISTORIA
PLANIFICADOR SEMANA N° 01
INDAGAMOS SOBRE LA HISTORIA DEL PERÚ
SEXTO – GRADO
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 6°
1.6. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
1.7. Fecha : Del 03 al 07 de julio

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

Los estudiantes del sexto grado se han visto influenciados por costumbres extranjeras disminuyendo su identidad hacia nuestros símbolos patrios,
historia y territorio nacional. Es necesario que se revisen fuentes históricas y se fortalezcan las raíces étnicas y culturales que nos dejaron nuestros
antepasados a través del conocimiento, análisis y reflexión de los hechos de la historia del Perú que provocaron su transformación social, económica
y cultural en la época de la conquista y el Virreinato hasta conseguir la Independencia. Partiendo de retos como:
¿Cuáles fueron las causas y consecuencias de la Conquista del Perú? ¿Cómo era la vida en la época del virreinato? ¿Qué acontecimientos influyeron
en la independencia del Perú? ¿Cómo se transformó la cultura en el Perú hasta la etapa de la independencia?
Se espera que los estudiantes comprendan mejor los principales sucesos que se dieron en las diferentes etapas de nuestra historia, buscando
información de nuestros acontecimientos más resaltantes.
Producto: Elaboran leyendas con pasajes de la Historia del Perú. Álbum temático de viaje, Festival patriótico
III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

6° Julio – 1
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
Lunes Planificamos la Comunicación Se comunica oralmente en
unidad. su lengua materna.
03 de Julio
Narración de
- Obtiene información del
leyendas de la
texto oral.
historia del Perú
- Infiere e interpreta
información del texto
oral.
- Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada
- Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
- Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral
Lee diversos tipos de texto
en su lengua materna
- Obtiene información del
texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
6° Julio – 2
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
- Expresa oralmente ideas y - Narra con tus propias Narración de una Enfoque
emociones de forma palabras una leyenda leyenda intercultural
coherente y cohesionada. de su localidad
Ordena y jerarquiza las - Identifica información
ideas en torno a un tema y relevante en la
las desarrolla para ampliar la narración de sus
información o mantener el compañeros
hilo temático. Establece re-
laciones lógicas entre ellas,
a través de algunos
referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario
que incluye sinónimos y
algunos términos propios de
los campos del saber.
- Identifica información - Explica con tus
explícita, relevante y propias palabras de Comprensión
complementaria que se que trata el texto lectora de
encuentra en distintas partes - Ubica información una leyenda
del texto. Selecciona datos que se encuentra en
específicos e integra distintas partes del
información explícita cuando texto.
se encuentra en distintas
- Explica con tus
partes del texto, o al realizar
propias palabras para
una lectura intertextual de
que se ha escrito el
diversos tipos de textos con
texto.
varios elementos complejos
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)
en su estructura, así como - Considera
con vocabulario variado, de información del texto
acuerdo a las temáticas para emitir una
abordadas. opinión.
- Predice de qué tratará el
texto, a partir de algunos
indicios como subtítulos,
colores y dimensiones de las
imágenes, índice, tipografía,
negritas, subrayado,
fotografías, reseñas (solapa,
contratapa), notas del autor,
biografía del autor o
ilustrador, etc.; asimismo,
contrasta la información del
texto que lee.
Línea de tiempo Personal social Construye interpretaciones - Selecciona fuentes que le - Identifica los Línea de Enfoque
de la historia. históricas. proporcionan información principales hechos de tiempo intercultural
sobre hechos y procesos la historia del Perú
- Interpreta críticamente
históricos peruanos del siglo - Organiza información
fuentes diversas.
XIX y XX, y los ubica en el en la línea de tiempo
- Comprende el tiempo momento en que se
histórico - Utiliza temporalidades
produjeron.
e imágenes en su
- Elabora explicaciones - Secuencia distintos hechos línea de tiempo
sobre procesos de la historia local, regional
históricos. y nacional del Perú de los
siglos XIX y XX; identifica
cambios, permanencias y
simultaneidades.
Técnica: tinta Arte y cultura Aprecia de manera crítica - Desarrolla y aplica criterios - Aprecia y diversas Trabajos con Enfoque
china. manifestaciones artístico- relevantes para evaluar una técnicas artísticas, tinta china intercultural
culturales manifestación artística, con expresando sus
base en la información que sentimientos y
- Percibe manifestaciones
6° Julio – 3
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
artístico-culturales
- Contextualiza las
manifestaciones
culturales
- Reflexiona creativa y
críticamente
Martes 04 La República Personal social Construye interpretaciones
de julio históricas.
- Interpreta críticamente
fuentes diversas.
- Comprende el tiempo
histórico
- Elabora explicaciones
sobre procesos
históricos.
La estructura y Ciencia y Explica el mundo físico
formación de la tecnología basándose en
Tierra conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
6° Julio – 4
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
maneja sobre su forma y emociones que
contexto de creación, y genera.
ensaya una postura
personal frente a ella
- Selecciona fuentes que le - Identifica los Organizadore Enfoque
proporcionan información principales hechos de s visuales intercultural
sobre hechos y procesos los inicios de la
históricos peruanos del siglo Republica
XIX y XX, y los ubica en el - Organiza información
momento en que se en organizadores
produjeron. visuales
- Secuencia distintos hechos - Utiliza temporalidades
de la historia local, regional e imágenes en su
y nacional del Perú de los organizador visual
siglos XIX y XX; identifica
cambios, permanencias y
simultaneidades.
- Relaciona los cambios del - Identifica la estructura Maqueta de Enfoque
relieve terrestre con la de la tierra a través la estructura intercultural
estructura dinámica interna y de una maqueta de la tierra
externa de la Tierra - Explicar cómo se
realizó la formación
de los continentes
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)
científico y tecnológico
Fracción como Matemática Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Plantea relaciones Ficha de Enfoque
operador. cantidad. datos y una o más acciones entre los datos en trabajo intercultural
de comparar, igualar, reiterar problemas,
Reparto con - Traduce cantidades a
y dividir cantidades, y las expresándolos en un
fracciones expresiones numéricas.
transforma en expresiones modelo de solución
- Comunica su numéricas (modelo) de con fracciones como
comprensión sobre los adición, sustracción, operador
números y las multiplicación y división de - Utiliza la fracción
operaciones. dos números naturales como operador en
- Usa estrategias y (obtiene como cociente un diversas situaciones
procedimientos de número decimal exacto), y de la vida diaria
estimación y cálculo. en potencias cuadradas y
- Argumenta afirmaciones cúbicas.
sobre las relaciones - Expresa con diversas
numéricas y las representaciones y lenguaje
operaciones. numérico (números, signos y
expresiones verbales) su
comprensión de:
- • El valor posicional de un
dígito en números de hasta
seis cifras y decimales hasta
el centésimo, así como las
unidades del sistema de
numeración decimal.
Orgullosos de Tutoría Construye interpretaciones - Selecciona fuentes que le - Identifica las riquezas Escriben Enfoque
nuestra historia históricas. proporcionan información del Perú que nos casos para intercultural
sobre hechos y procesos hace sentir orgullosos fortalecer la
- Interpreta críticamente
históricos peruanos del siglo de ser peruanos. identidad
fuentes diversas.
XIX y XX, y los ubica en el nacional
- Comprende el tiempo momento en que se
histórico produjeron.
- Elabora explicaciones - Secuencia distintos hechos
6° Julio – 5
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)
sobre procesos de la historia local, regional
históricos. y nacional del Perú de los
siglos XIX y XX; identifica
cambios, permanencias y
simultaneidades.
Miércoles El caudillismo y el Personal social Construye interpretaciones - Selecciona fuentes que le - Ubica temporal y Línea de Enfoque
05 de Julio primer militarismo históricas. proporcionan información espacialmente el tiempo intercultural
sobre hechos y procesos periodo histórico.
- Interpreta críticamente
históricos peruanos del siglo - Describe los hechos y
fuentes diversas.
XIX y XX, y los ubica en el acontecimientos más
- Comprende el tiempo momento en que se importantes.
histórico produjeron.
- Ordena de manera
- Elabora explicaciones - Secuencia distintos hechos cronológica los
sobre procesos de la historia local, regional hechos y
históricos. y nacional del Perú de los acontecimientos
siglos XIX y XX; identifica
cambios, permanencias y
simultaneidades.
- Explica hechos o procesos
históricos peruanos del siglo
XIX y XX utilizando
categorías temporales
relacionadas con el tiempo
histórico, e identifica algunas
causas y consecuencias
inmediatas y de largo plazo
Lectura de Comunicación Lee diversos tipos de texto - Identifica información - Explica con tus Comprensión Enfoque
leyendas en su lengua materna explícita, relevante y propias palabras de lectora de intercultural
mitológicas. complementaria que se que trata el texto una leyenda
- Obtiene información del
Inferencias encuentra en distintas partes - Ubica información mitológicas
texto escrito.
del texto. Selecciona datos que se encuentra en
- Infiere e interpreta específicos e integra distintas partes del
información del texto. información explícita cuando texto.
6° Julio – 6
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)
- Reflexiona y evalúa la se encuentra en distintas - Explica con tus
forma, el contenido y partes del texto, o al realizar propias palabras para
contexto del texto. una lectura intertextual de que se ha escrito el
diversos tipos de textos con texto.
varios elementos complejos - Considera
en su estructura, así como información del texto
con vocabulario variado, de para emitir una
acuerdo a las temáticas opinión.
abordadas.
- Predice de qué tratará el
texto, a partir de algunos
indicios como subtítulos,
colores y dimensiones de las
imágenes, índice, tipografía,
negritas, subrayado,
fotografías, reseñas (solapa,
contratapa), notas del autor,
biografía del autor o
ilustrador, etc.; asimismo,
contrasta la información del
texto que lee.
- Opina sobre el contenido y
la organización del texto, la
intención de diversos
recursos textuales, la
intención del autor y el
efecto que produce en los
lectores, a partir de su
experiencia y de los
contextos socioculturales en
que se desenvuelve
Las religiones del Educación Asume la experiencia del - Cultiva el encuentro - Reconoce que en el Fichas de Enfoque
mundo. religiosa encuentro personal y personal y comunitario con mundo se profesan trabajo intercultural
Dios mediante la búsqueda
6° Julio – 7
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
I PARTE comunitario con Dios en
su proyecto de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
- Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario
con Dios y desde la fe
que profesa.
- Actúa coherentemente
en razón de su fe según
los principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas de
la vida.
Jueves 06
de julio
Viernes 07 Las eras Ciencia y Indaga mediante métodos
de julio geológicas y la tecnología científicos para construir
evolución de los sus conocimientos.
seres vivos
- Problematiza
situaciones para hacer
indagación.
- Diseña estrategias para
hacer indagación.
- Genera y registra datos
o información.
- Analiza datos e
información.
- Evalúa y comunica el
proceso y resultados de
6° Julio – 8
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
de espacios de oración y distintas religiones
reflexión que lo ayuden a - Investiga información
fortalecer su fe como de las religiones del
miembro activo de su mundo
familia, Iglesia y comunidad
- Reconoce la
desde las enseñanzas de
importancia del
Jesucristo
respeto a las
religiones diferentes a
la suya
DIA DEL MAESTRO
- Formula preguntas acerca - Plantea hipótesis Maqueta de Enfoque
de las variables que influyen relacionadas a las las eras intercultural
en un hecho, fenómeno u eras geológicas geológicas
objeto natural o tecnológico. - Busca información
Plantea hipótesis que relacionada a las eras
expresan la relación causa- geológicas.
efecto y determina las
- Organiza la
variables involucradas.
información en
- Comunica sus conclusiones organizadores
y lo que aprendió usando visuales y maquetas
conocimientos científicos.
- Evalúa su trabajo y
Evalúa si los procedimientos
comprueba sus
seguidos en su indagación
hipótesis
ayudaron a comprobar sus
hipótesis. Menciona las
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

su indagación. dificultades que tuvo y

propone mejoras. Da a
conocer su indagación en
forma oral o escrita.
Escritura y Comunicación Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la - Planifica la estructura Leyendas Enfoque
revisión de textos en su lengua situación comunicativa de sus leyendas intercultural
leyendas materna. considerando el propósito - Sigue la estructura en
Conectores comunicativo, el tipo textual la redacción de sus
- Adecúa el texto a la
temporales y algunas características del leyendas
situación comunicativa.
género discursivo, así como
- Organiza y desarrolla - Revisa el contenido
el formato y el soporte.
las ideas de forma de su texto en
Mantiene el registro formal e
coherente y relación con lo
informal; para ello, se
cohesionada. planificado tiene en
adapta a los destinatarios y
- Utiliza convenciones cuenta el uso de
selecciona algunas fuentes
del lenguaje escrito de conectores
de información
forma pertinente. temporales cuando
complementaria.
- Reflexiona y evalúa la sea necesario.
forma, el contenido y - Escribe textos de forma - Realiza correcciones
contexto del texto coherente y cohesionada.
y mejoras a su
escrito. Ordena las ideas en torno a
trabajo.
un tema, las jerarquiza en
subtemas e ideas principa-
les de acuerdo a párrafos, y
las desarrolla para ampliar la
información, sin digresiones
o vacíos. Establece
relaciones entre las ideas,
como causa-efecto,
consecuencia y contraste, a
través de algunos referentes
y conectores. Incorpora de
forma pertinente vocabulario
que incluye sinónimos y
diversos términos propios de
6° Julio – 9
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)
los campos del saber
- Utiliza recursos gramaticales
y ortográficos que
contribuyen a dar sentido a
su texto, e incorpora algunos
recursos textuales para
reforzar dicho sentido.
Emplea algunas figuras
retóricas (personificaciones
e hipérboles) para caracte-
rizar personas, personajes y
escenarios, o para elaborar
patrones rítmicos y versos
libres, con el fin de producir
efectos en el lector.
- Evalúa de manera
permanente el texto, para
determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si
existen digresiones o vacíos
de información que afectan
la coherencia entre las
ideas, o si el uso de
conectores y referentes
asegura la cohesión entre
ellas. También, evalúa la
utilidad de los recursos
ortográficos empleados y la
pertinencia del vocabulario,
para mejorar el texto y
garantizar su sentido.
Multiplicación y Matemática Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Compara fracciones Fichas de Enfoque
división de cantidad. datos y una o más acciones entre sí y con la trabajo intercultural
fracciones.
6° Julio – 10
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)
Problemas - Traduce cantidades a de comparar, igualar, reiterar unidad
expresiones numéricas. y dividir cantidades, y las - Resuelve ejercicios
- Comunica su transforma en expresiones de multiplicación y
comprensión sobre los numéricas (modelo) de división con
números y las adición, sustracción, fracciones
operaciones. multiplicación y división de - Explica las
dos números naturales estrategias de
- Usa estrategias y
(obtiene como cociente un resolución que utiliza
procedimientos de
número decimal exacto), y
estimación y cálculo. - Comprueba sus
en potencias cuadradas y
- Argumenta afirmaciones resultados
cúbicas.
sobre las relaciones
- Expresa con diversas
numéricas y las
representaciones y lenguaje
operaciones.
numérico (números, signos y
expresiones verbales) su
comprensión de:
• El valor posicional de un
dígito en números de hasta
seis cifras y decimales hasta
el centésimo, así como las
unidades del sistema de
numeración decimal.
- Emplea estrategias y
procedimientos como los
siguientes:
• Estrategias heurísticas.
• Estrategias de cálculo,
como el uso de la
reversibilidad de las
operaciones con números
naturales, la amplificación y
simplificación de fracciones,
el redondeo de decimales y
6° Julio – 11
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
Participa en drill Educación física Asume una vida saludable. - Utiliza diferentes métodos
gimnástico. - Comprende las
(calentamiento, relaciones entre la
nutrición e actividad física,
hidratación alimentación, postura e
higiene personal y del
ambiente, y la salud
- Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de
vida
Interactúa a través de sus - Participa en actividades
habilidades sociomotrices.
- Se relaciona utilizando
sus habilidades
sociomotrices
- Crea y aplica estrategias
y tácticas de juego:
6° Julio – 12
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
el uso de la propiedad
distributiva.
- Realiza diferentes Crea y Enfoque de
de evaluación para ejercicios del drill participa en búsqueda
determinar la aptitud física; gimnástico. un drill de la
asimismo, selecciona los gimnástico en excelencia
- Organiza un drill
que mejor se adecúen a sus grupo
gimnástico en grupo.
posibilidades y utiliza la
información que obtiene en
beneficio de su salud.
- Presenta un dril
lúdicas, predeportivas y gimnástico en grupo.
deportivas en las que pone
en práctica diversas
estrategias; adecúa normas
de juego y la mejor solución
táctica para dar respuesta a
las variaciones que se
presentan en el entorno.
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

PLANIFICADOR SEMANAL
Del 03 al 07 de julio

03 de Julio 04 de Julio 05 de Julio 06 de Julio 07 de julio

- Planificamos la unidad. La República El caudillismo y el primer FERIADO Las eras geológicas y la
- Narración de leyendas de la Personal social militarismo evolución de los seres vivos
historia del Perú
Personal social Ciencia y tecnología
Comunicación
Línea de tiempo de la historia. La estructura y formación de Lectura de leyendas Escritura y revisión de
Personal social la Tierra mitológicas. leyendas
Inferencias Conectores temporales
Ciencia y tecnología
Comunicación
Comunicación
Técnica: tinta china. Fracción como operador. Las religiones del mundo. I Multiplicación y división de
Arte y cultura PARTE fracciones.
Reparto con fracciones
Problemas
Matemática Educación religiosa
Matemática
Orgullosos de nuestra historia Participa en drill gimnástico.
Tutoría (calentamiento, nutrición e
hidratación
Educación física

6° Julio – 13