DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE HUÁNUCO

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL YAROWILCA

I.E. N° 32218 “HORACIO ZEVALLOS GÁMEZ” AYAPITEG
SESIÓN DE APRENDIZAJE 03 EDA 06

BIMESTRE/ KIMSA UNIDAD/ HUK SESIÓN/LLAMKAY PUNCHAW KAYNIN

SAPAKAMA LLAMKANA YACHAYNINCHI 05/ 12/ 2022
IIII 08 03

I. DATOS INFORMATIVOS

LLAMKANA ÑIQI YACHACHIQ TÍTULO DE LA SESIÓN PACHA URA MEDIO

QUECHUA 1ro Y 2° Rudel C. Mendoza Qillqashun llapan rurashqasita ISKAY URAS Presencial
primavera hunaq (2 HORAS) con
Trinidad
materiales

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA INST. DE

EVALUACIÓN
 Escala de
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN CASTELLANO

Adecúa el texto a Redacto de forma coherente, Escriben Frases que

con claridad, precisión y resaltan el día de la valoración
la situación
primavera Lista de cotejo
comunicativa. originalidad, considerando el
 Organiza y propósito comunicativo y
desarrolla las haciendo uso de recursos
ideas de forma argumentativos que brinden
coherente y sentido al texto.
cohesionada. Planteo afirmaciones o
 Utiliza conclusiones sobre las
convenciones del características y las
COMO SEGUNDA LENGUA

lenguaje escrito cualidades de las personas

de forma haciendo uso de las medidas
pertinente. de localización.
 Reflexiona y Explico de manera escrita,
evalúa la forma, haciendo uso de un lenguaje
el contenido y formal y respetando la
contexto del texto coherencia y la cohesión
escrito. durante la redacción..
Define metas de •Identifico lo que necesito para resolver El estudiante organiza
Gestiona su aprendizaje

aprendizaje. el reto. e identifica el reto para

de manera autónoma.

•Organizo mi tiempo y los recursos con desarrollar las

Organiza acciones
estratégicas para alcanzar
metas.
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje
generados por las
los que cuento para desarrollar mis actividades evaluando
actividades y resolver el reto. permanentemente sus
logros y dificultades
para realizar los
ajustes y criterios que
se pide en el producto.
Clasifica información de diversas El estudiante utiliza

Gestiona información del fuentes. los medios digitales

Se desenvuelve

entorno virtual educativos

en entornos
virtuales en

esquematizando su
evidencia de acuerdo
entornos
virtuales

el propósito de la
TICs

sesión y de la
experiencia.
Nivel de estándar
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA ESPERADA
Lee diversos tipos textos con estructuras complejas, principalmente de naturaleza analítica y reflexiva, con
vocabulario variado y especializado. Interpreta y reinterpreta el texto a partir del análisis de énfasis y matices
intencionados, valiéndose de otros textos y reconociendo distintas posturas y sentidos. Reflexiona sobre formas y
VII contenidos del texto y asume una posición sobre las ideologías y relaciones de poder que este presenta. Evalúa el uso
del lenguaje, la validez de la información, el estilo del texto, la intención de estrategias discursivas y recursos
textuales. Explica el efecto del texto en el lector, así como la influencia de los valores y posturas del autor en relación
 al contexto sociocultural en el que el texto fue escrito.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES OBSERVABLES

Equidad y justicia La docente incentiva en sus estudiantes el reconocimiento de
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN oportunidades para promover la participación democrática en
torno al bien común.
Responsabilidad Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de
la preservación de la flora y fauna local, promoviendo la
ENFOQUE INTERCULTURAL conservación de la diversidad biológica nacional.

III. PROCESOS PEDAGÓGICOS

Reto Propósito Producto

¿de qué manera escribiremos los frases Escribimos frases sobre día de la primavera Presentación de frases sobre la primavera
sobre la primavera en nuestro
localidad?

MOMENTOS ACCIONES DESARROLLADAS

 Yachasikuq : allí tuta llapaykiwan yachakuqkuna
 ¿imanawllami karkaykanki?
QALLAYKUY
 Yachakuqkuna chaskiyan
Antes del desarrollo de la  Ima hunaqtaq kaykansi
experiencia de Actividades de soporte socioemocional
aprendizaje. Motivación:
Yachasikuq: menciona algunas frases alusivas a fiestas navideñas
 Yachasikuq laqan pizarraman ishkay


 Yachakuqkuna rimayan tantiyarkur llapan frasipita
Saberes previos:
 ¿imatataq rikarkaykanki kay imaqinchaw
 ¿Imatataq yachanki kay navidad nisqampita?
 Yachakuqkuna rimayan
 Ima killachawtaq kaycansi
Conflicto cognitivo:
Argumentamos sobres el mes navidad ¿de qué manera lo festejaremos fiestas
navideñas en nuestro localidad?
MUNASHQANSI:
 Tapushun shawraqa imataraq yachakuchun kanan hunaq
 Los estudiantes participan
 Se hace conocer el título, el propósito: hoy escribiremos frases sobre navidad
 Se establece los acuerdos de las normas o acuerdos de clase para desarrollar
el propósito de la sesión.
 Cada estudiante escriben un acuerdo en una hoja
 Intercambiamos los acuerdos y leen cada estuante
 Seleccionamos los más resaltantes para poder trabajar
 Se hace conocer las competencias transversales que debe desarrollar cada
estudiante.
Gestión y acompañamiento:
MANARAQ QILLQAR:
Los estudiantes responden en su lengua originaria las siguientes preguntas:
RURAY ¿Imamantataq qillqasun? (Tema) ¿Pikunapaqtaq qillqasun? (Destinatarios)
Durante la experiencia de ¿Imatataq munanchi chay qillqayninchipi? (Propósito comunicativo) ¿Imata
aprendizaje. tipo de texto nisqantataq qillqasun?
QILLQASHPANSI:
 El docente entrega una copia con imágenes y frases navodad
La naturaleza Frases en quechua
  Los estudiantes leen en forma silenciosa la ficha
 Yachakuqkuna imagenta copianchaw kaqta
 Los estuantes forman sus grupos por afinidad
 Qillqayan uk papelutichaw kimsa frasita uk raprachaw (borrador).fotocunata
ricaykur
 El docente monitorea a cada grupo
 Los estudiantes textualizan sus argumentos respecto al tema:
QILLAQAYTA USHARIR:
 Los estudiantes revisan sus argumentos propuestos durante la
planificación y teatralización.
 finalmente, se redacta la versión final en un papelote cada grupo.
 Los grupos socializan sus trabajos ( frases) en la pizarra
Reflexionamos
Coevaluación:
WICHQAY Los estudiantes intercambian su evidencia y califican con las indicaciones del profesor.
Después del desarrollo de Autoevaluación:
la experiencia de Cada estudiante reflexiona sobre su evidencia final, descubriendo sus dificultades a
aprendizaje.
mejorar.
Retroalimentación:
El docente identifica las dificultades de los estudiantes y realiza actividades de
reforzamiento.
Meta cognición:
1. ¿Cuál es el título de la experiencia?
2. ¿Qué hemos aprendidos?
3. ¿Logramos el propósito?
4. ¿Nos ayudará a resolver el reto de nuestra experiencia?
5. ¿Cuál es el producto que debemos lograr?
6. ¿Tuvimos dificultad al hacerlo?
IV. ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN

Autoevaluación

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Impresión, copiadora, papel boom páginas de Internet, copias, diccionario de quechua, papeles,
plumones, colores, lapiceros y otros.

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KAMASIKUQ YACHASIKUQ
 Escribimos frases en quechua sobre fiestas navideñas

Imagen Frases en quechua

 FRASES

 Estas Navidades espero que tengas el coraje de amar y de ayudar con más fuerza que
nunca a aquellos que te rodean.
 La Navidad se pinta del color de tus emociones más profundas.
 En esta Navidad espero que te protejan cuatro ángeles: Salud, amor, suerte y tranquilidad.
Pero si necesitas otro ángel, acuérdate de mí que soy la Amistad. ¡Feliz Navidad!
 La Navidad se vive en familia, se canta en conjunto y se celebra con todos.
 Conforme pasan los años, nuestras prioridades van cambiando a excepción de una: que
seamos felices. Yo os deseo Feliz Navidad y Próspero Año Nuevo 2020.
 Ni ropa ni joyas ni regalos caros, esta Navidad te deseo a ti.
 La Navidad es ese dulce espacio donde los recuerdos, los abrazos y las risas imperan
radiantes.
 Que la Navidad nos llene de inspiración duradera para alcanzar todos nuestros proyectos
y sentirnos realizados.