SESIÓN DE APRENDIZAJE DE

PRÁCTICA N.° 03 INSTITUTO DE EDUCACIÓN

SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
MINISTERIO DE EDUCACIÓN “HUARAZ”
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN
ÁNCASH
DATOS INFORMATIVOS
UGEL: Huaraz
INSTITUCIÓN
I.E “SABIO ANTONIO REIMONDI” Huaraz DURACIÓN: 2 HORAS
EDUCATIVA:
GRADO/
ÁREA: COMUNICACIÒN 1 “B”
SECCIÓN:
DOCENTE DE ÁREA: Washington Anaya Fernandez FECHA: 25/10/2022
PRACTICANTE: BUENO ALBINO Gianelli

PLANIFICACIÓN CURRICULAR
TITULO DE LA SESIÓN: El texto instructivo, características, estructura y planificación
INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
- Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; infiere el
 Se comunica
tema, propósito, hechos y
Se comunica oralmente.
conclusiones a partir de Lista de cotejo
oralmente en su  Organiza y información explicita e implícita e
lengua materna desarrolla sus ideas interpreta la atención del
entorno a un tema interlocutor en discursos.

Reconocimiento al
valor de las diversas
ENFOQUE ENFOQUE identidades culturales y
ACTITUD:
TRANSVERSAL: INTERCULTURAL relaciones de
pertenencia de los
estudiantes.

SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS
PROCESOS MATERIALES
DE LA T.
PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS Y RECURSOS
SESIÓN

Motivación Copias, 20 min

La docente ingresa al aula, saluda recuerda las pizarra y
normas de convivencia y de bioseguridad. plumón.
Para el inicio de la actividad la docente presenta dos
INICIO

imágenes y pega en la pizarra, luego realiza

preguntas:
¿Qué tipo de texto es?
¿Qué diferencia hay entre las dos imágenes?
 La docente realiza preguntas:
¿Qué tipo de textos conocen?
¿De qué manera se elabora un texto instructivo?

Recuperación de
¿¿Quién se
Saberes Previos
acuerda que es un
diptongo, hiato o

La docente realiza la pregunta:

Conflicto Cognitivo /
Nuevo Conocimiento
 ¿Qué diferencia hay entre un texto descriptivo y
un texto instructivo?

Propósito Reconocemos la importancia del texto instructivo y

sus características
Pizarra,
Actividad 1: La docente forma equipos de trabajo y copias y
agrupa en 5. expresión
oral
Actividad 2: La docente entrega el material de
Construcción del trabajo.
DESARROLLO

Aprendizaje
Actividad 3: La docente les pide que lean el material
60 min
de trabajo en 10 minutos.
Actividad 4: Los estudiantes, exponen su trabajo.
Actividad 5: Con la mediación de la docente, los
estudiantes consolidan su trabajo.
Aplicación o De manera grupal los estudiantes investigan sobre el
Transferencia a
Situaciones Nuevas texto instructivo y sus características.

Evaluación Mediante la lista de cotejo Copia

CIERRE

Expresión 10 min
¿Qué hemos aprendido?
oral
Metacognición ¿Para qué hemos aprendido?
¿Para qué nos sirve el tema tratado?

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

PARA EL DOCENTE https://concepto.de/texto-instructivo/#ixzz7ih825CdU

https://concepto.de/texto-instructivo/#ixzz7ih7Afjiw
PARA EL
ESTUDIANTE
https://concepto.de/texto-instructivo/#ixzz7ih74RAkL
DOCENTE DE PRÁCTICA PRACTICANTE
DIPTONGO
DEMUESTRO LO
APREN
 INDICADORES DE EVALUACIÓN DE PRÁCTICA PRE PROFESIONAL

ESCALA DE
ASPECTOS INDICADORES VALORACIÓN
3 2 1 0
01. Genera interés por la situación problemática/ actividad significativa/ tema a desarrollar
MOTIVACIÓN durante toda la sesión.
02. Comunica el propósito de la sesión.
RECUPERACIÓN DE 03. Desarrolla actividades y/o estrategias que permite activar sus saberes previos en el
SABERES PREVIOS desarrollo de la sesión.
CONFLICTO COGNITIVO 04. Genera interrogantes de pensamiento crítico reflexivo y/o complejo.
05. Activa procesos cognitivos como: observar, inferir, predecir, indagar, experimentar,
CONSTRUCCIÓN DEL analizar, sintetizar, comparar, ejemplificar, argumentar, etc.
APRENDIZAJE 06. Monitorea las actividades de aprendizaje y el manejo del error.
07. Promueve la interacción de los saberes previos con la nueva información.
08. Orienta la transferencia de lo aprendido a la vida cotidiana.
TRANSFERENCIA 09. Emplea estrategias para integrar los nuevos conocimientos con otras áreas y lo asocia
al tema transversal.
10. Presenta los indicadores con los cuales evaluará.
11. Retroalimenta durante el proceso de aprendizaje.
EVALUACIÓN
12. Evalúa con estrategias e instrumentos adecuados para verificar el logro del
aprendizaje.
METACOGNICIÓN 13. Promueve la reflexión a través de las interrogantes como: ¿Qué aprendí? ¿Cómo
aprendí? ¿Para qué aprendí?
14. Utiliza recursos visuales, auditivos y/o digitales para lograr el aprendizaje.
USO DE RECURSOS
15. Utiliza materiales educativos impresos: manuales, compendios, guías, fotocopias,
DIDÁCTICOS
láminas coherentes con la sesión.
16. Promueve un trato amable y respetuoso entre los estudiantes.
CLIMA DE AULA -
17. Propicia un clima de respeto, valorando las ideas de los estudiantes.
CONVIVENCIA
18. Genera hábitos de trabajo en equipo distribuyendo responsabilidades.
19. Absuelve dudas en relación con el marco teórico de la sesión.
DOMINIO DE ÁREA
20. Maneja información actualizada.
PUNTAJES PARCIALES
TOTAL

ESCALA DE EVALUACIÓN PUNTAJE

Sobresaliente 3 Cumple óptimamente con los requerimientos del indicador. 60 - 51
Logrado 2 Cumple satisfactoriamente con los requerimientos del indicador. 50 - 41
En Proceso 1 Cumple parcialmente con los requerimientos del indicador. 40 - 31
En Inicio 0 No cumple con los requerimientos del indicador. 30 a menos

RECOMENDACIONES:
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____
____________________________________________________________________________________________________________________
_

DOCENTE DE ÁREA V°B° DIRECTOR DE LA IE

LISTA DE COTEJO

PRACTICANTE Bueno Albino Gianelli

GRADO Y
1° grado “B” ÁREA Comunicación
SECCIÓN
SESIÓN REVALOREMOS NUESTRAS COSTUMBRES Y TRADICIONES
PROPÓSITO Leemos y comprendemos diversos textos sobre tradiciones y costumbres ancashinas.
COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
CAPACIDADES Obtiene información del texto escrito.
CRITERIOS A EVALUAR
 Identifica información de  Deduce e interpreta la
los textos, engloba nuestra información de los textos que
Nª Apellidos y Nombres identidad cultural. lee.
LOGRADO NO LOGRADO LOGRADO NO LOGRADO
1 ANTAURCO LLACUASH, JAQUELYN GIANELLA

2 ASIS CHAVEZ, ANYELA FLOR

3 ATUSPARIA MAGUIÑA, YASURI MILENY
4 BAILON ALBORNOZ, JADITA HEIDY
5 BLAS SALAS, MAYLY DAYSI
6 CESPEDES RAMIREZ, CARLOS EMILIO
7 GARCIA CHAVEZ, ROY RONALD
8 GUTIERREZ HERRERA, YASURY XIOMARA
9 HUARAZ RAMIREZ, MILAGROS LALY
10 HUARCAYA MOTA, ARACELY SHIRLEY
11 HUAYANEY COCHACHIN, LEYSY KACTLIN
12 HUERTA TAMARA, JHOSEP JHORELY
13 LOPEZ ENRIQUE, JESSICA JENNIFER
14 LOPEZ SARZOSA, RICHAR DUGLAS
15 MARQUEZ MELGAREJO, MARK MAYER
16 MAZA TOLEDO, PATRICIA BELEN
17 MOGOLLON VILLADEZA, ANAHI MEDHALY
18 NACION HENOSTROZA, SAMUEL BENJAMIN
19 PEREIRA VERÁSTEGUI, VERÁSTEGUI RONALDO

20 PINEDA DEPAZ, MILAGROS ARMANDA

21 RODRIGUEZ OSORIO, BRAYAN DAVID
22 ROJAS RODRIGUEZ, MADIELI ESTEFANY
23 ROMERO SERAFIN, MARICELA DANNIE
24 SIGUEÑAS MEDALLA, REYNA XIMENA
25 SILVESTRE JAMANCA, HELEN JANETTE
26 URBANO ROJAS, RICARDO HENRY

27 VACILIO GONZALES, EDER ALFREDO

28 VEGA MORENO, KAREN MARIA
29 YANAC ROSAS, ANTONY ESTEBAN
30