Informe N°001-Practicas Pre profesionales II -PRIMARIA-FEH-UNSM-2023

A : Dra. José Humberto Meléndez Diaz

Docente del curso de Práctica Pre Profesional II

DEL : Marcia Valeria Hidalgo Perez

Estudiante del 8tavo ciclo

ASUNTO : Informe del desarrollo de Prácticas Profesionales

FECHA : 27 de noviembre del año 2023

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Mediante el presente me dirijo a Ud. para saludarle muy cordialmente y a la vez

informarle respecto a las actividades realizadas durante la realización de Practica Pre Profesional
II en la Institución Educativa N° 00123 con el grado de 4, sección D, es como sigue:

● Dia 1:

Titulo (s): ¿Qué fracción nos queda?

Área (s): Matemática
Experiencia personal del día

Hoy fue mi primer día de prácticas de docencia y experimenté una mezcla de nerviosismo
y emoción. Estaba ansiosa por comenzar esta maravillosa labor y conocer a los increíbles
niños con los que compartiré esta experiencia. La sesión que había programado fue el
área curricular de matemática.

Comencé la jornada presentándome ante mis estudiantes, expresándoles mi felicidad y

mi entusiasmo por aprender de ellos, también pedí que por favor puedan presentarse de
manera ordenada para poder familiarizarme con sus nombres. A medida que avanzaba la
clase, noté que mis nervios disminuían gradualmente. Durante la sesión de matemáticas,
los niños participaron con entusiasmo, lo que me llenó de alegría.

Durante el recreo, tuve la oportunidad de conversar con los niños, como si nos
conociéramos desde hace años. Fue un momento relajado y enriquecedor que fortaleció
nuestra conexión. Al final de la clase, todos los niños me abrazaron y me dijeron con
entusiasmo: "Hasta el jueves, miss". Este gesto tan cariñoso dejó en claro que ya estamos
construyendo una relación especial.

● Dia 2:
● Titulo (s): Leemos una infografía.
● Área (s): Comunicación
● Experiencia personal del día

En mi segundo día de prácticas, me tocó llevar a cabo una sesión de comunicación. Llegué
temprano a la escuela, observando cómo los niños llegaban poco a poco. Cabe destacar
que la profesora del aula tiene la buena costumbre de hacer que sus alumnos lean
diariamente. Por tanto, cada día que asistí, les proporcioné una breve lectura para que la
revisaran y respondieran preguntas antes de comenzar la clase.
 Al iniciar mi sesión, noté que mis niños eran participativos y no mostraban inquietudes.
Realizamos una dinámica respecto al recojo de saberes previos, lo cual contribuyó al
ambiente positivo en el aula. Durante el desarrollo de la sesión, trabajamos con un
cuadernillo de trabajo, utilizando estrategias de comprensión. Por ejemplo, destacamos
palabras que desconocían y subrayamos las ideas principales. Además, implementamos
dos estrategias para la lectura: una en cadena y otra de manera silenciosa.

Logramos cubrir todo lo planificado, lo cual fue muy gratificante. Posteriormente,

revisamos los cuadernillos de los estudiantes como parte de la evaluación. Este proceso
nos permitió identificar áreas de mejora y celebrar los logros alcanzados.

● Dia 3:
● Titulo (s): Medimos el tiempo en fracciones
● Área (s): Matemática
● Experiencia personal del día

En mi tercer día de prácticas, procedí como de costumbre, realizando el llamado de lista

y entregando las lecturas diarias para que los niños pudieran desarrollarlas. Sin embargo,
la dinámica cambió cuando la maestra intervino, advirtiendo que aquellos que realizaran
una lectura deficiente tendrían la tarea de barrer el aula. A pesar de esta advertencia,
continuamos con la lectura.

Luego, introduje una sesión sobre medición del tiempo en fracciones, proporcionando un
reloj artesanal que había preparado previamente. Dado que ya habíamos trabajado la
definición de fracciones, la participación activa fue más fluida. Durante el desarrollo de
la sesión, utilizamos el cuadernillo de matemáticas y trabajamos juntos en su resolución.
Logramos completar el cuadernillo según lo planificado y, al final, distribuí una ficha de
evaluación para verificar la comprensión de los estudiantes y así completar mi lista de
cotejo.

Aunque fue un día productivo, debo admitir que terminé agotada. En el recreo, mis niños
me llevaron a dar un extenso paseo por toda la institución educativa, lo cual fue una
experiencia inesperada pero divertida. No tuve la oportunidad de descansar, ya que estuve
activamente involucrada con los estudiantes en todo momento. A pesar del cansancio, la
jornada fue gratificante.

● Dia 4:
● Titulo (s): Elaboramos una infografía
● Área (s): comunicación
● Experiencia personal del día

En mi cuarto día de prácticas, lideré una sesión de comunicación en la que los estudiantes
tenían la tarea de elaborar su propia infografía. Para motivarlos y hacer que la actividad
fuera más interactiva, les llevé una pelota y les realicé preguntas sobre las partes de una
infografía, recordando lo aprendido en la clase anterior.

Fue gratificante ver cómo los estudiantes participaban activamente en la dinámica de la

"pelota caliente" y cómo aprovechamos para repasar los conocimientos previos sobre qué
es una infografía, por qué es importante y cuáles son sus partes.
 Después de la dinámica, presenté el propósito de la sesión: elaborar una infografía de
manera creativa e informada. La profesora había planificado que se trabajara en parejas,
asignando a cada pareja un tema específico. Sin embargo, surgieron algunos
inconvenientes ya que algunas parejas no habían llevado la información necesaria,
complicando el proceso de elaboración de la infografía.

Para abordar este problema, implementé estrategias como buscar en los libros de personal
social y ciencia y tecnología para encontrar temas de interés que pudieran servir como
base para su primer borrador. Aunque algunos estudiantes lograron avanzar y completar
su primer borrador, otros no pudieron terminar. Ante esto, la profesora sugirió dedicar
media hora en la próxima clase para finalizar sus infografías y preparar la exposición.

A pesar de sentirme feliz al ver el progreso de algunos estudiantes, también experimenté

cierta tristeza al ver que otros no pudieron cumplir con la tarea. Sin embargo, les transmití
ánimo y les recordé que siempre hay oportunidades para mejorar. Con una sonrisa, les
alenté a seguir adelante y a traer sus materiales para la próxima clase, asegurándoles que
cada esfuerzo cuenta y que estoy emocionada por ver cómo mejoran en sus trabajos.

● Dia 5:
● Titulo (s): Exploramos los cuerpos geométricos.
● Área (s): Matemática.
● Experiencia personal del día

En mi quinto día de prácticas, llevé a cabo una sesión de matemáticas centrada en explorar
cuerpos geométricos y su relación con objetos cotidianos. Mi objetivo era que los
estudiantes identificaran las propiedades geométricas de objetos que usamos a diario,
como la refrigeradora y otros en sus hogares. Les presenté una variedad de objetos y les
pedí que identificaran el nombre de cada uno, para luego adentrarnos en los conceptos de
vértices, aristas y lados.

Durante la sesión, utilizamos el cuadernillo de trabajo como guía para que los estudiantes
registraran sus descubrimientos. Para hacer la experiencia más práctica, creamos un cubo
utilizando mondadientes y plastilina. Al principio, les expliqué que los vértices
correspondían a los extremos de los mondadientes, y los mondadientes mismos
representaban las aristas. Luego, contaron los lados y discutimos cuántos lados, vértices
y aristas tenía el cubo, estableciendo claramente las definiciones de cada término.

Después de construir y decorar los cubos, continuamos explorando conceptos como líneas
paralelas, la base superior e inferior de los objetos, y extendimos nuestro conocimiento a
otros sólidos geométricos como el cilindro y el prisma cuadrangular. Los estudiantes no
solo construyeron estos objetos con materiales como papel, sino que también se llevaron
sus creaciones como recuerdo.

Posteriormente, para evaluar su comprensión, diseñé una ficha evaluativa. Me alegró ver
que la mayoría de los estudiantes obtuvieron resultados satisfactorios. Para aquellos que
tuvieron dificultades, proporcioné retroalimentación personalizada y refuerzo adicional.
Trabajamos juntos para contar lados, vértices y aristas, y programé prácticas adicionales
para reforzar estos conceptos.

La gratificación más grande fue ver la comprensión en los rostros de los estudiantes y
sentir el cariño y la conexión que establecimos durante la sesión. Al regresar a casa, me
sentí feliz y satisfecha, sabiendo que había logrado transmitir conceptos de manera
efectiva y haber generado un ambiente de aprendizaje positivo y participativo.
● Dia 6:
● Titulo (s): Conocemos los derechos del niño
● Área (s): Personal social.
● Experiencia personal del día

En mi sexto día de prácticas, me enfrenté a algo nuevo al llevar a cabo una sesión de
Personal Social. Hasta ese momento, me había acostumbrado a enseñar principalmente
matemáticas y comunicación, por lo que me pareció interesante abordar un tema
diferente: Conocemos los derechos del niño.

Comencé la sesión con una dinámica que permitió identificar los saberes previos de los
estudiantes sobre el tema. A través de preguntas, pude establecer el propósito de la lección
y dar a conocer los criterios que evaluaría. En la fase de problematización, presenté un
caso relacionado con la educación para que los estudiantes identificaran qué derechos se
estaban vulnerando. Fue gratificante ver que pudieron reconocer el derecho a la
educación.

Luego, distribuí una lectura en formato de cadena para fortalecer sus habilidades de
lectura. Esta práctica ayudó a mejorar su comprensión y a que tomaran conciencia de la
importancia de la práctica de la lectura en casa. Posteriormente, planteé preguntas en la
pizarra que los estudiantes copiaron en sus cuadernos. Después de copiar la actividad y
la fecha, respondieron las preguntas, lo que me permitió evaluar sus conocimientos.

Durante la revisión, destaqué las respuestas eficientes y señalé aquellas que necesitaban
mejoras. Fomenté la reflexión al preguntarles si creían que la respuesta estaba completa
o si podían agregar más detalles. Este enfoque autónomo ayudó a los estudiantes a
identificar y corregir errores por sí mismos.

Después de la revisión, los estudiantes plasmaron los diez principios de la Declaración

Universal de los Derechos del Niño en un papelote utilizando moldes de letras. Esta
actividad no solo reforzó los conceptos aprendidos, sino que también permitió que el aula
estuviera ambientada para la celebración del Día de los Derechos del Niño el próximo 20
de noviembre.

En general, la sesión fue un éxito, ya que los estudiantes no solo adquirieron

conocimientos sobre los derechos del niño, sino que también desarrollaron habilidades
de lectura, reflexión y trabajo en equipo al plasmar los principios de manera creativa. Me
sentí satisfecha al ver el entusiasmo de los estudiantes y al anticipar la celebración del
Día de los Derechos del Niño.

● Dia 7:
● Titulo (s): Celebremos los derechos de los niños y las niñas.
● Área (s): Personal social.
● Experiencia personal del día

En mi séptimo día, llevé a cabo una sesión especial para celebrar los derechos del niño y
de la niña en el ámbito de Personal Social. La jornada comenzó a las 9 de la mañana con
la emocionante planificación de asistir a un show infantil organizado por la institución
educativa 00123. Antes de salir, realicé una dinámica para recoger los saberes previos de
los estudiantes, ya que previamente habíamos abordado el tema de los derechos de los
niños.
 Mi enfoque para esta sesión era trabajar sobre las figuras que promueven y protegen estos
derechos, como la familia, la escuela y la comunidad. Les proporcioné una lectura
detallada sobre cómo se aplican estos derechos en estos entornos y cuáles son las
responsabilidades de cada uno.

Sin embargo, debido al inicio del show infantil, no pude concluir la sesión en el aula. La
salida al evento fue un momento de alegría y diversión, donde todos los niños disfrutaron
del espectáculo, bailaron y se sumergieron en la felicidad del momento. Después de
regresar a las aulas, las madres de familia ya habían organizado una sorpresa para los
niños: tortas y pequeños regalos en conmemoración de su día.

Tras la llegada de las madres con las deliciosas tortas y otros regalos, continuamos la
celebración en el aula. Pusimos música y nos sumergimos en una serie de juegos y bailes
que generaron risas y diversión. La energía y la alegría inundaron el ambiente, y la
participación activa de los niños hizo que todo se convirtiera en un verdadero espectáculo.

Después de la diversión, colaboré con la distribución de las tortas y agradecí a las madres
de familia por su generosidad y dedicación. La jornada concluyó con un compartir
adicional, donde los niños disfrutaron más música, baile y alegría.

La participación activa de los niños, la alegría compartida y la celebración de sus derechos

hicieron de este séptimo día una experiencia inolvidable. Agradecí a las madres de familia
y a los niños por su entusiasmo, llevándome la satisfacción de haber brindado un día
especial y lleno de felicidad a mis estudiantes.
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● Dia 8:
● Titulo (s): Conocemos adivinanzas.
● Área (s): Comunicación.
● Experiencia personal del día

En mi último día, el octavo día, experimenté una mezcla de emociones ya que tuve la oportunidad
de llevar a cabo una sesión especial de aprendizaje de comunicación, explorando el fascinante
mundo de las adivinanzas. Para comenzar, les presenté una cebolla y les pedí que compartieran
sus opiniones sobre cómo podría adivinar de qué se trataba. La interacción fue divertida, ya que
discutimos sobre las adivinanzas que les gustaban, si era algo exclusivo para ellos o si también
podían disfrutarlo con sus familias.

Fue un momento gratificante porque pude unirlos en grupo, haciendo que el desarrollo de la sesión
fuera aún más divertido. Además, decidí dictarles por primera vez en los ocho días que estuve
con ellos. Esta experiencia fue enriquecedora, ya que los niños participaron activamente y se
sumergieron en el desafío de resolver las adivinanzas. A lo largo de los ocho días, fue un
componente importante que les ayudó a mejorar sus habilidades de pensamiento crítico y
creatividad.

Durante la sesión, proporcioné una técnica para abordar las rimas y comparaciones en las
adivinanzas, permitiéndoles desarrollar estrategias para encontrar respuestas sin ayuda. Al final,
les entregué una pequeña ficha de evaluación. Aunque hubo algunos errores, la mayoría obtuvo
excelentes calificaciones, demostrando su comprensión y participación.

Después de finalizar la sesión, tuve un momento significativo con la profesora. Me agradeció

sinceramente y compartió palabras amables sobre cómo mi ayuda había tenido un impacto
positivo en el aprendizaje de los niños. En ese momento, me sentí un poco emocional porque soy
una persona sentimental. Haberme encariñado tanto con los niños me hizo apreciar aún más sus
abrazos sinceros y sus expresiones de cariño. Sus palabras de agradecimiento y los gestos
afectuosos me llenaron de alegría.

La profesora me dio pase para despedirme, expresando su agradecimiento por mi dedicación y

cuidado hacia los niños. Fue un momento emotivo y reflexivo para mí, ya que más allá de los
conocimientos compartidos, lo que valoro profundamente es la confianza, el amor y la conexión
que construimos juntos. Recibí algunos regalos de despedida por parte de los niños, lo cual aprecié
mucho. Esta experiencia enriquecedora me dejó con la certeza de que he dejado una huella
positiva en sus vidas y, a su vez, ellos han dejado una huella imborrable en la mía.

Es todo cuanto informo a usted para su conocimiento y fines consiguientes.

Atentamente;

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Marcia Valeria Hidalgo Perez
Estudiante de Práctica Pre Profesional II

Adjunto:
FICHAS DE EVALUACION SOBRE LA PRÁCTICAS REALIZADAS
EVIDENCIAS (fotos sobre el trabajo pedagógico realizado)
ANEXOS