ESCUELA NORMAL FEDERAL DE

Educadoras MAESTRA ESTEFANIA

CASTAÑEDA

Licenciatura en educación preescolar

Informe de
prácticas
Alumna:
Kenia Daniela Raya Borjas
Curso:
Aprendizaje en servicio
Maestra:
Ma. Esther de la Mora Gómez
7° “B“
APARTADO 1. CONTEXTO DE LA INSTITUCIÓN. ............................. 1

APARTADO 2. DISEÑO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA E

INTERVENCIÓN DOCENTE DURANTE LA PRIMERA JORNADA DE
PRÁCTICA. .......................................................................................... 2

APARTADO 3. DIAGNÓSTICO DEL GRUPO......................................3

APARTADO 4. CONCLUSIONES ........................................................ 5

REFERENCIAS .................................................................................... 6
En el siguiente informe se dará a conocer la experiencia y los aprendizajes
adquiridos sobre la primera jornada de práctica docente, así mismo también se
hablarán acerca de cómo fue el proceso de comunicación con la educadora Silvia
Rivera y que acuerdos se tomaron para esta jornada. Cabe recalcar que este
informe tiene como fin de comunicar sobre las actividades que se realizaron y que
resultados se obtuvieron de estas. También se hablará de la manera en cómo
realizó las planeaciones que la educadora pidió, en que se basó para hacerlas y
que métodos nuevos se emplearon para que los alumnos puedan aprender de una
forma fácil y efectiva.

Se estará comentando a cerca del colectivo escolar, cuantas personas lo conforman

y cuál es su función para que el Jardín de Niños pueda logar una buena gestión
escolar y así poder brindar una educación de calidad a los niños, así mismo, también
se explicará como es que esta estructurado cada salón de clases y como es la
infraestructura de todo el plantel, también de qué manera es la relación entre los
padres de familia y el personal de la institución

Por último, también se reflexionará de todo lo que se hizo en la en esta práctica

docente, cuáles fueron las áreas de oportunidad, las fortalezas y entre otras cosas,
también se comenta sobre lo importante que es conocer diversas estrategias que
motiven a los alumnos a seguir aprendiendo. Es fundamental plasmar en este
trabajo todo lo que se vivió, todo lo nuevo que se aprendió, pero sobre todo también
expresar como lo que se sintió en transcurso de esta jornada de prácticas

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El Jardín de Niños “Laura Escudero”, CCT 28DJN0911J, se ubica en la Colonia
Azteca 2ª. Etapa Calle Soto la Marina S/N, en Ciudad Victoria, Tamaulipas. Brinda
su servicio en el turno matutino, cubriendo un horario de 9:00 a 12:00 horas, de
lunes a viernes, de acuerdo a los lineamientos que marca el Calendario Escolar de
la Secretaría de Educación Pública. A cargo de la escuela se encuentra la directora
Leidy Rubio y se trabajo con la educadora titular Silvia Rivera Villanueva.

El colectivo escolar está integrado por una directora, cuatro educadoras, una
maestra de inglés, un maestro de computación, un maestro de artes, un profesor de
educación física, un secretario, dos conserjes y también cuentan con una maestra
de apoyo de la Unidad de Apoyo a Preescolar (UAP), siendo un total de 13
personas.

Respecto a la infraestructura, en la entrada principal del jardín se encuentra un

portón de acceso peatonal; entrando se localiza el foro con techado de lámina,
mientras que el piso esta hecho de cemento, excepto el patio el cual se ubica un
costado en donde hay juegos como columpios, sube y baja, una rueda giratoria,
entre otros.

Entre los edificios, se cuenta con cuatro salones para los grupos, la dirección, un
salón de biblioteca, un salón de UAP y un salón de cómputo. También con dos
baños integrados con cuatro módulos cada uno, para uso de niñas y niños,
respectivamente. Se dispone de seis lavabos, igualmente hay un baño con su
lavabo para uso del personal. Así mismo, se cuenta con cinco lavabos que se
localizan en un área cercana a los salones.

Todos los espacios cuentan con lo necesario para su funcionamiento, los salones
de clases están equipados con dos aires acondicionados, un pizarrón y un área
pequeña de biblioteca con estantes para organizar los cuentos infantiles. También,
cuentan con dos abanicos de techo y con buena iluminación, ya que hay suficientes
focos para alumbrar completamente el salón, también se dispone de un escritorio
para la maestra y estantes para el material didáctico.

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A un costado del foro se localiza un pequeño estacionamiento para el personal de
la institución, alrededor cuenta con mucha vegetación. Casi toda la institución tiene
cerco perimetral hecho de malla ciclónica y las partes restantes son bardas hechas
con block, las cuales están pintadas y decoradas de distintos personajes llamativos
para los niños.

La infraestructura básica de una institución es muy importante, porque les asegura

a los alumnos un lugar en el que aprendan en un ambiente adecuado y garantiza
una seguridad y en este sentido, el Jardín de Niños “Laura Escudero”, asegura un
espacio idóneo de aprendizaje

La toma de acuerdo para esta segunda jornada fue el 03 de noviembre, se acudió

al jardín a las 8:00 am y se le ayudo a la educadora durante las actividades,
posteriormente que se terminó se empezó a anotar los temas que la educadora
quería abordar durante las 4 semanas, menciono que se podría trabajar con
cualquier Campo de Formación Académica, lo que más se necesitara reforzar según
se había visto en la primera jornada, así que se decidió trabajar en la primera
semana con Lenguaje y comunicación, en la segunda Pensamiento Matemático, en
la Tercer Exploración y por ultimo Artes.

Se realizo primero las dos semanas y todos sus materiales la educadora permitió
que se tomara material del salón y todo lo que se necesitara para las practicas, la
educadora dio muchas ideas de cómo se podía abordar cada tema, y dejo que se
escogieran los aprendizajes y los campos formativos adecuados para cada
actividad. Se hicieron material didáctico para que los niños pudieran verlo y jugar
con ellos, también se recurrió a usar hojas de trabajo y hacer las cosas necesarias
para juegos lúdicos.

En la primera semana se vio el tema sobre el nombre, enfocado sobre todo en los
aprendizajes que ayudaron a desarrollar mejor la escritura de los alumnos, durante
las clases primero se les preguntaban a los alumnos sus saberes previos si sabían
cómo era su nombre, si sabían que letras tenia, etc. Después se les explicaban para
que estructuraran bien su idea y después se realizaba la actividad. Se observó en

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estos días que los niños iban aprendiendo a identificar mejor su nombre, a escribirlo
mejor y las letras que contenían cada uno.

En la segunda semana se vio el campo formativo de Pensamiento Matemático y se

abordaron las colecciones y se vio un gran avance desde la primera jornada,
prácticamente la mayoría sabia contar del 1 al 10, algunos otros se brincaban
números, pero los fuimos repasando toda la semana y fueron mejorado, sabían
identificar cuantas colecciones había en las actividades y entre todos se sacó
adelante el trabajo.

En la tercera semana se trabajó con el tema de los experimentos, se vieron muy

pocos porque no había clases dos días así que fue muy breve ese tema, sin
embargo, a los niños les gusto mucho experimentar con cosas nuevas, ver los
resultados que se lograban mediante el proceso que se llevaba a cabo, les
sorprendía mucho cada vez que hacíamos un experimento, aunque no se lograron
bien dos experimentos los niños les gustaba hacerlo y observar que pasaba.

Por último, en la cuarta semana se vio el tema de la navidad, esta semana fue la
favorita de los niños porque se realizaron muchas manualidades sobre santa claus,
el pinito de navidad, decoraciones, etc. A todos lo hicieron muy bien, le ponían
esfuerzo a sus manualidades para que le salieran bonito, estuvo interesante ver
muchos elementos que son muy importantes en esta época, los alumnos se
divirtieron y sobre todo también se llevaron un buen aprendizaje porque estuvieron
inmersos varios campos formativos en las actividades, así que pudieron repasar los
números, la escritura, el nombre, etc. Se observó el gran desarrollo que se obtuvo
durante estas 4 semanas, si hubo mucha diferencia a comparación de la primera
jornada tanto su comportamiento como su conocimiento.

Cada día de la semana se realizó el diario de practica y también se evaluaban los

niños para eso se hizo un instrumento de evaluación llamado colorama, había tres
niveles el primero era el color verde que era logrado, el amarillo, en proceso y por
último el rojo que era no logrado. Algunos alumnos destacaban más en algunas
actividades mientras que ellos demás se les dificultaba un poco más, y a veces los
alumnos que tenían problemas con esas actividades en los demás ejercicios podían

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hacerlo sin problema, todo eso se registró en el colorama y también el diario de
práctica.

Durante esta segunda practica se adquirieron muchos aprendizajes significativos y

ayudaron a mejorar en este proceso de formación docente ya que se está
aprendiendo a cómo realizar actividades que le dejen un buen conocimiento los
niños, también se lograron crear muchas estrategias de aprendizaje que
posteriormente servirán para realizar una buena clase. Es muy importante conocer
diversas estrategias que motiven a los alumnos a seguir aprendiendo porque no
quiere solo aplicar la tradicional, sino que los alumnos tengan diferentes tácticas
para que se acoplen a la que mejor les beneficie.

La fortaleza que se obtuvieron fueron las siguientes, una de ellas fue aplicarle las
actividades a los niños, se les explicaba muy bien lo que tenían que hacer y ellos lo
entendían, también otra fortaleza fue que se tuvo mucha paciencia con cada uno de
los niños porque algunas veces ellos se les complicaba escribir algunas letras o
número y poco a poco se les iba explicando cómo escribir cada letra, la siguiente
fortaleza de la que se percato fue en que se pudo elaborar muy bien todo el material
didáctico que se le pidió en el jardín, así como la gráfica de los cumpleaños como
las demás decoraciones para el salón.

La única área de oportunidad que se presento fue que casi no canto coritos nuevos
durante las cuatro semanas, a veces la educadora les cantaba a los niños para que
se controlarán un poco, falto aplicar más coritos ya que se observó que los alumnos
ponían mucha atención cuando les cantaban.

Esta segunda jornada de práctica se aprendió mucho, los alumnos reforzaron sus
conocimientos, no tuvieron muchas dificultades al realizar las actividades y
mejoraron mucho en su conducta, guardaban silencio cuando alguien estaba
hablando, ya no se paraban a correr o a agarrar material, al contrario casi siempre
estaban en silencio cuando estaban realizando las actividades y levantaban la mano
si querían participar, mejoraron muchísimos en todos los aspectos.
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• Secretaría de Educación Pública (2017). Aprendizajes clave para la
educación integral. Planes y programas de estudios. Educación Preescolar,
SEP, México.