Realice la lectura de Tomlinson “Elementos constitutivos de la

diversificación” (Pág. 58-63) y elaborar un archivo “word” en la que conteste

las siguientes preguntas:

a) ¿De qué manera aprovecha las diferencias entre sus estudiantes?

Mi grupo es multigrado atiendo desde primer grado hasta tercero del nivel
preescolar, está conformado por 2 niños y 4 niñas, con lo cual, dentro del aula
trabajo a diario con alumnos que poseen características diversas y diferentes.
Así que, para aprovechar las diferencias de los estudiantes, primeramente, un día
antes de impartir la clase, planifico los temas de los campos formativos que se les
impartirá a cada uno de los alumnos, una idea clara de lo que van a aprender,
cuáles son las tareas y cuáles son las reglas a calificar, también desarrollo
estrategias y procedimientos didácticos que se adapten a las particularidades de
los estudiantes.

Las estrategias que utilizo son la atención de los alumnos por grado, todos los
días desarrollamos las actividades de esa manera, iniciando con los de tercero y
culminando con los de primer grado, para ser más explícitos, estar menos
saturados y así brindar la atención, el apoyo y confianza de manera individual. La
intención es motivar a los alumnos y no permitir que unos pocos alumnos dominen
la clase.

Otra manera de aprovechar las diferencias de los alumnos es que los niños que
dominan con mayor facilidad los temas y las actividades se motivaban en apoyar y
orientar a sus compañeritos que presentan dudas, dificultades, inconveniencias o
ideas que se les presentan al desarrollar los ejercicios, y así se cumple con el
objetivo de aprendizaje.
Y por último es que siempre trato de hacer la clase divertida y dinámica,
empleando juegos que se relacionan con el aprendizaje, gracias a ello me doy
cuenta de que manera cada alumno tiene su ritmo de aprender, al igual que
permite que los alumnos se sientan contentos en el aula y se interesen en asistir
todos los días. Hay ocasiones en la que los alumnos que presentan dificultades
en su aprendizaje después de la hora de salida se quedan más tiempo en el aula
para mejorar las dificultades.
Por lo tanto, individualizo la enseñanza para crear propuestas acordes con las
necesidades y motivaciones de los alumnos.

b) ¿Qué modificaciones realiza a los contenidos, actividades y recursos

considerando la diversidad del grupo?

Dentro de los campos formativos que desarrollamos en la clase hay contenidos

que no van a corde para que el niño pueda desarrollarlos, en este caso presento
dificultades, ya que Conafe trabaja de manera multigrado, pues esto implica que
todos los alumnos se les enseñe lo mismo o similar sin importar el grado o el
nivel de conocimientos en el que encuentren los alumnos, sin embargo esto
contrae dificultades ya que no se logra completar o cumplir con el objetivo al
cien por ciento, pues los alumnos de primer grado aun no están preparados para
desarrollar los mismos ejercicios o actividades que un alumno que ya lleva más
tiempo adquiriendo conocimientos en el aula, por ello adapto el contenido y las
actividades de acuerdo al nivel de aprendizaje del alumno, es decir primero se
estudia que tanto sabe, como es su ritmo de aprendizaje, para que de acuerdo a
ello se consideren las estrategias de continuar enseñando, iniciando con lo más
básico e ir aumentando de ritmo. Un ejemplo es en el caso de los alumnos de
primer grado que en su contenido matemático solicita que el alumno realice
algunas operaciones básicas como la suma y resta, o en ciencias sociales
escribir alguna narración con su puño y letra, sin embargo, aún no están
familiarizados con la utilización de un lápiz ni conocen los números, por lo tanto,
el contenido se va adaptando iniciando con la práctica de sostener un lápiz y su
utilización, conocimiento del abecedario, las 5 vocales y la enseñanza de los
números.

c) ¿De qué manera equilibra los ritmos del grupo y del individuo?

La atención de los alumnos por grado, todos los días desarrollo las actividades de
esa manera, iniciando con los de tercero y culminando con los de primer grado,
para ser más explícitos, estar menos saturados y así brindar la atención, el apoyo
y confianza de manera individual. La intención es motivar a los alumnos y no
permitir que solo unos pocos alumnos dominen la clase.

Y hay ocasiones en la que los alumnos que presentan dificultades en su

aprendizaje después de la hora de salida se quedan más tiempo en el aula para
mejorar las dificultades. Por lo tanto, individualizo la enseñanza para crear
propuestas acordes con las necesidades y motivaciones de los alumnos.

1. También busco estrategias más dinámicas en el

desarrollo de la clase que motiven a los alumnos en
asistir todos los días a la escuela y con la actitud y
energía positiva de hacerlo, como leerles un cuento de
su interés, trabajar en equipo, realizar alguna
manualidad con productos reciclables, cantarles cantos
infantiles, sacarlos a ver el paisaje o realizar un juego
cuando estén estrazados, obsequiarles un detalle,
reconocimiento o felicitaciones a los alumnos con
mayor desempeño en su actividad y así motivar a los
demás en seguir esforzándose todos los días.
2. Les asigno tareas para que lo realicen en casa como
hacerles dibujos y colorearlos, hacen planas en su
cuaderno (cuadro alemán) para mejorar la caligrafía,
practican su nombre completo, las 5 vocales, los
colores, el Abecedario y los números del 1- 20.