INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“JOSE GALVEZ BARRENECHEA”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3 UNIDAD 7

TITULO DE LA SESIÓN: Explicamos las propiedades del agua y las acciones que la alteran

I. DATOS INFORMATIVOS

TITULO DE LA U. Promovemos el conocimiento de la salud sexual y reproductiva

ÁREA CyT GRADO 1° SECCIÓN “A y B” TIEMPO DE EJECUCIÓN 135 min

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Identificamos los principales fenómenos atmosféricos y como influyen en la temperatura de la
tierra mediante la elaboración de un anemómetro.
INSTRUMENT
EVIDENCIA DE
COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN O DE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN

Explica el mundo físico basándose  Describe las propiedades  Explica la estructura molecular Elaboramos un  Lista de
en conocimientos sobre los seres de la materia, cambios del agua y las propiedades tríptico sobre las cotejo
vivos, materia, y energía, físicos y químicos a través que la derivan. propiedades del
biodiversidad, tierra y universo.  Explica y justifica que la vida agua.
de la interacción de
● Comprende y usa energía. de los seres vivos depende
 Explica y justifica que la del recurso agua
conocimientos científicos.
vida de los seres vivos
● Evalúa las implicancias del
depende del recurso agua
saber y del quehacer científico para realizar diversas
y tecnológico. funciones.

Ambiental: respeto a toda forma de vida

ENFOQUE TRANSVERSALES Aprecio, valoración y disposición para el cuidado de toda forma de vida sobre la tierra
desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

MOMENTOS ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO
Y RECURSOS

INICIO 25min
● La docente inicia la sesión brindando un saludo cálido generando un clima de confianza y los Plumones
motiva a seguir construyendo sus aprendizajes Pizarra
PPTS
● La docente les recuerda cuales son los acuerdos de convivencia que se deben respetar en la
sesión
Motivación y saberes previos.
● La docente realiza la motivación mediante una lectura, realizando las siguientes preguntas que
suceden en la vida real.
El río Chillón ha servido durante años de desagüe natural alimentado por los desechos
de urbanizaciones y viviendas cercanas a la ribera que no han dejado de crecer. El
segundo río más importante de Lima es un nido de contaminación. El río Chillón ha
servido durante años de desagüe natural alimentado por los desechos de urbanizaciones
y viviendas cercanas a la ribera que no han dejado de crecer. Un análisis de calidad
realizado por la Universidad Cayetano Heredia de Perú señala que las aguas del río Chillón
exceden en 12 veces los límites permitidos de coliformes. El contaminante más
preocupante es la E. coli, un tipo de bacteria común en las heces.

¿Cuáles son los principales usos del agua?

 La docente presenta el conflicto cognitivo a través de una pregunta:
¿Qué consecuencia traerá el deterioro de la calidad de agua de tu localidad como elemento
vital para el consumo?
La docente brinda el título, el propósito de la sesión: Reconocemos las propiedades físicas del agua y
su importancia para los seres vivos
DESARROLL PPTS
O ● Construyendo aprendizajes: Plumones
La docente conduce a resolver la pregunta del conflicto cognitivo y realiza preguntas de la vida real: Pizarra
Nicolas entra corriendo a su casa todo empapado. Su mama lo mira y le recuerda el pedido que Libro de CyT
90min
Sedapal ha hecho a la población en cuanto a no desperdiciar el agua potable durante los carnavales.
El, sonriendo le dice que estaban jugando entre amigos y solo utilizaron un balde de agua. Ante ello
su mama le comenta que según los expertos si se mantiene un caño abierto durante un minuto se
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“JOSE GALVEZ BARRENECHEA”
pierde unos 10 litros de agua aproximadamente. Nicolas piensa en ello y reflexiona sobre su actitud.
La docente pregunta: ¿Qué consejo le podemos dar a Nicolás sobre su actitud y como puede conocer
la importancia del agua para los seres vivos?
La docente escucha las respuestas, luego centra la reflexión en la pregunta problema y anota las
respuestas en la pizarra.
La docente presenta los ppts con la información sobre el tema.

SABER CONSTRUIDO
Laboratorio:
- Tensión superficial: un vaso con agua y clips
- Capilaridad: 2 vasos descartables, papel toalla, un colorante.
- Calor especifico: un globo, agua, una vela.
- Densidad: 2 vasos, agua, 1 huevo, sal.
La docente menciona el reto de la clase: los estudiantes deberán elaborar un tríptico informativo sobre
las propiedades físicas del agua.

EVALUACION Y COMUNICACIÓN
La docente indica a los estudiantes que realizar los experimentos y exponer sus resultados.
Presentan su informe del trabajo.
Transferencia.
Después de resolver el reto la docente realiza la retroalimentación y realizando algunas aclaraciones
sobre el trabajo de los estudiantes.
CIERRE 20min
● Finalmente, la docente realiza la metacognición
¿identifique las propiedades físicas del agua?
¿los experimentos que realice me fueron útiles?
¿cómo mi aprendizaje puede ayudar en nuestra vida diaria?
¿Cuáles fueron los errores que me ayudaron a mejorar?
¿Qué tengo que hacer para seguir mejorando?

__________________________ _________________________

Lic. José Ángel Zuñiga Mabel Thalia Ramos Seballos

Coordinador de área Docente de área

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“JOSE GALVEZ BARRENECHEA”

LISTA DE COTEJO 1ªA

Explica el mundo físico basándose en Desempeños precisados: observaciones Nota

conocimientos sobre los seres vivos, materia, y
energía, biodiversidad, tierra y universo.
● Comprende y usa conocimientos científicos.
● Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.
 Describe las propiedades de la materia, cambios físicos y
químicos a través de la interacción de energía.
 Explica y justifica que la vida de los seres vivos depende
del recurso agua para realizar diversas funciones.

Criterios de evaluación.
Apellidos y nombres  Explica la Explica y justifica que la Realizo los
estructura vida de los seres vivos experimentos con
molecular del depende del recurso respeto y empatía
agua y las agua hacia sus
propiedades que
compañeros.
la derivan.

si proceso no si proceso no si proceso no

BELITO MACHUCA, Percy
BELITO VARGAS, Efrain
BUENDIA BELITO, Mari Flor
BUENDIA SOTO, Dina
ENRIQUEZ TAIPE, Isai Javier
LAURA QUISPE, Elsa
LAZARO BUENDIA, Elizabeth
LLIUYACC JAVIER, Emerson David
MACHUCA URBINA, Emerson
MOSCOSO URBINA, Flor Valeria
ÑAHUINCOPA TAIPE, Yasmina
QUISPE LAPA, Graciela
SOTO BUENDIA, Jhojan
SOTO QUISPE, Melissa
SOTO TAIPE, Rosalinda
TAIPE JAVIER, Yover
TAIPE MOSCOSO, Elizabeth
TAIPE QUISPE, Hilda Gadia
UNOCC QUIÑA, Jhon Walter
URBINA VARGAS, Jhon Anibal
VARGAS BELITO, Erik Newton
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“JOSE GALVEZ BARRENECHEA”

LISTA DE COTEJO 1ªB

Explica el mundo físico basándose en Desempeños precisados: observaciones Nota

conocimientos sobre los seres vivos, materia, y
energía, biodiversidad, tierra y universo.
● Comprende y usa conocimientos científicos.
● Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.
 Describe las propiedades de la materia, cambios físicos y
químicos a través de la interacción de energía.
 Explica y justifica que la vida de los seres vivos depende del
recurso agua para realizar diversas funciones.

Criterios de evaluación.
Apellidos y nombres  Explica la Explica y justifica que Realizo los
estructura la vida de los seres experimentos con
molecular del vivos depende del respeto y empatía
agua y las recurso agua hacia sus
propiedades que
compañeros.
la derivan.

si proceso no si proceso no si proceso no

BELITO LAZARO, Fray Leon

BUENDIA UNOCC, Dayana
CHOCCE SANCHEZ, Fray Huber
CHOQUE LAZARO, Yoel
JAVIER BUENDIA, Wilder
JAVIER SOTO, Jhon Milton
LAZARO BELITO, Gloria
MACHUCA BELITO Cynthia
MOSCOSO ÑAHUINCOPA, Frank
Dayvis
ÑAHUINCOPA MACHUCA Emiliano
ÑAHUINCOPA QUISPE Gloria
ÑAHUINCOPA URBINA, Sandra
QUISPE ARECHE Santa Maria
QUISPE BELITO Jhon Jeferson
QUISPE ÑAHUINCOPA Jhon Claudio
SOTO SEDANO Leoncio
SOTO TAYPE Yamper
TAIPE SILVESTRE Abiel Mattew
TAIPE SILVESTRE Gadiel Andrew
URBINA CHOCCE Yasmina
BELITO LAZARO, Fray Leon
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“JOSE GALVEZ BARRENECHEA”

CONOCEMOS LOS FENOMENOS ATMOSFERICOS

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“JOSE GALVEZ BARRENECHEA”

PROF. MABEL THALIA RAMOS SEBALLOS – ESTUDIANTE : DINA BUENDIA