Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “ Filiberto García Cuellar” - Coracora

Autorizado con Decreto Supremo N° 013-85-ED

Acreditada con Resolución de Presidencia del Consejo Directivo Ad Hoc N° 063-2017-SINEACE/CDAH-P
Revalidada con Resolución Directoral Nº 018-2019-MINEDU/VMGP/DIGEDD/DIFOID

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1

I. DATOS GENERALES

1.1. N° de sesión N° 1
1.2. Título de la sesión Fuente de vida para todos ( agua y sus propiedades)
1.3. Institución Educativa N° 24220
1.4. Docente de aula Sabina Polanco
1.5. Docente en Formación Jhonatan Reyes Rios
1.6. Área Ciencia Y Tecnología
1.6. Grado 4to
1.7. Fecha 25/10/2023

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS Y EVIDENCIAS:

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los

COMPETENCIA
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE
CAPACIDADES EVIDENCIAS
PRECISADOS EVALUACIÓN
 Comprende y usa Describe como  Reconoce las Escribe
conocimientos sobre los el agua se propiedades del agua recomendaciones
seres vivos, materia y manifiesta de como fuente de vida. para el cuidado
energía, biodiversidad, diferentes  Identifica la del agua en su
tierra y universo. formas y puede importancia de agua familia y
 Evalúa las implicancias usarse para para los seres vivos. comunidad.
del saber y del quehacer diferentes  Menciona
científico y tecnológico. propósitos. recomendaciones para INSTRUMENTO
el cuidado del agua.  Lista de cotejo.

III. ENFOQUES TRAVERSALES

ENFOQUE
VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Los estudiantes proponen acciones para cuidar
Solidaridad la fuente de vida para todos (agua y sus
Ambiental planetaria y equidad propiedades) y pensando no solo en su propio
intergeneracional. bienestar, sino también en el de las
generaciones futuras.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE

LA SESIÓN? UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN?
 Elaborar la sesión  Papelógrafo
 Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación.  Plumones
 Cuaderno de trabajo de C. y T.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO (Tiempo aproximado: 10 min)

 El docente en formación se presenta ante los estudiantes.
 Indica a los estudiantes que observen la imagen que se pegó en la pizarra.

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 Escuchar sus respuestas y orientarlos. Esta información nos permitirá saber qué tanto
conocen los estudiantes acerca de la fuente de vida para todos (agua y sus propiedades).
 ¿Ustedes sabían o habían escuchado sobre lo que dice en la imagen?
 ¿Ustedes creen que hay agua en el interior de la tierra?
 ¿Realmente el agua se encuentra en el aire y en todos los seres?
 Comunicar el propósito de la sesión: Hoy mencionaré y escribiré recomendaciones para
el cuidado del agua en mi familia y comunidad.
 Acordar con los estudiantes las normas de convivencia a tener en cuenta para tener un buen
ambiente durante el desarrollo de la sesión y para lograr nuestros aprendizajes.
 Participación activa
 Respeto mutuo
 Respeto las opiniones de los demás

DESARROLLO

Planteamiento del problema:

 Leo la siguiente pregunta de investigación:

 ¿Por qué el agua es importante para la vida de los seres vivos?
 Para dar respuesta recuerdan el video observado el día anterior y lo comentan entre
todos.

Planteamiento de la hipótesis:

 Comentan entre todos sobre las posibles respuestas (hipótesis) y la escriben en una
hoja.
 Pegan sus posibles hipótesis en la pizarra para luego contrastar con la nueva
información.

Elaboración de plan de acción:

 Los estudiantes leen el texto “El agua y sus propiedades”.

 Identifica las ideas importantes que le servirán para dar respuesta a la pregunta de
investigación.
 Si hay palabras desconocidos en nuestro léxico, los estudiantes tratarán de encontrar
el significado, volviendo a leer esa parte del texto o busca su significado en un
diccionario.

Recojo de datos y análisis de resultados

 Después de leer y comentar sobre el texto responde la pregunta de investigación:

¿Por qué el agua es importante para la vida de los seres vivos?
¿Cuáles son las propiedades del agua?
 Los estudiantes escriben la respuesta en una hoja y elabora recomendaciones para
cuidar el agua y lo acompaña de dibujos.
 Comenta a sus familiares sobre la importancia del agua para la vida y la forma en que
todos podemos hacer buen uso de ella.

CIERRE

 Motivar a los estudiantes a valorar el trabajo realizado durante la sesión mediante las
preguntas:
 ¿Logré explicar la importancia del agua para la vida y la salud?, ¿Qué me ayudó?

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 ¿Qué dificultades tuve?, ¿cómo las superé?
 ¿Para qué me servirá lo aprendido?
 Preguntamos si todos pusieron en práctica las normas de convivencia que se establecieron
al inicio de la clase:
 ¿Cómo esto les ayudó a trabajar en equipo?
 Felicitarlos por su participación e interés en el desarrollo de la actividad.

VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué lograron los estudiantes en esta

¿Qué dificultades se observaron?
sesión?
En esta sesión los niños y las niñas La dificultad que tienen los niños y niñas es a
aprenderán a Reconocer fuente de vida para a Recomendar la fuente de vida para todos
todos (agua y sus propiedades), utilizando (agua y sus propiedades), utilizando
estrategias. estrategias.

LISTA DE COTEJO
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
COMPETENCIA materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.

 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,

CAPACIDADES
biodiversidad, tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

CRETERIOS DE EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA

Reconoce las Identifica la Menciona
N° de Ord.

propiedades del agua importancia de recomendaciones para el

APELLIDOS Y como fuente de vida. agua para los cuidado del agua.
NOMBRES seres vivos.

SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

………………………………………. ……………………………………….
DOCENTE DE AULA DOCENTE EN FORMACIÓN

…………………………………………….

DIRECTOR DE LA I.E

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EL AGUA Y SUS PROPIEDADES

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Una fuente de vida para todos

Mientras millones de personas mueren de sed en algunas partes del

mundo, en otros países gastamos demasiados litros de agua.
Además, cada año millones de personas se enferman debido al agua
contaminada.
En el Perú, también escasea el agua en algunos lugares y muchas
veces nosotros contribuimos con ese problema; ya que, la
contaminamos o hacemos mal uso de ella.
Ahora sabes que el agua es muy importante para la vida, pero,
¿qué tanto sabes sobre el agua y cómo la utilizamos?

¿QUÉ ES EL AGUA?
El agua es una sustancia maravillosa
y única. En la Antigüedad se
consideraba que el agua era un elemento, más tarde se
descubrió que el agua es un compuesto porque es la
combinación de dos gases: hidrógeno y oxígeno.

Su fórmula es H2O; ya que, tiene _____ átomos de _______________ y _____ átomos de oxígeno.

Propiedades del agua

 Une con líneas según corresponda y descubre las propiedades.

El agua por ser materia, pesa y ... • • estados físicos: sólido,

líquido y gaseoso.
Está conformada por dos • • del recipiente que lo
Elementos: contiene.
La fórmula química del agua es: • • H 20
El agua pura no tiene: • • El hidrógeno (H) y el
oxígeno (O).
No tiene forma y toma la forma ... • • ocupa un lugar en el
espacio.
El agua se puede presentar en la • • olor, sabor ni color.
naturaleza en tres ...

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Profundizamos nuestros aprendizajes

¡Sin agua ... NO HAY VIDA!

El cuidado del agua es muy importante porque sin agua no podemos vivir.
En algunas partes del mundo ya no hay agua ¡Hay que cuidarla!

¿QUÉ DEBES HACER PARA CUIDAR EL AGUA?

1. Cierra el ____________________ mientras te lavas los dientes. Enjuágate con un vaso con
__________________.
2. Dúchate en 5 ____________________, en vez de bañarte.
3. Revisa que el caño no ____________________ al cerrarlo. Avisa a mamá si los caños gotean.
4. Riega las ____________________ durante la noche o muy temprano, cuando el Sol tarde más
en evaporar el agua.
5. Dile a tu papá que nunca ____________________ su automóvil con manguera; que utilice un
balde.
6. Tira de la cadena del ____________________ solo cuando sea necesario. No utilices el
inodoro como basurero.

Profundizamos nuestros aprendizajes

¡Sin agua ... NO HAY VIDA!

El cuidado del agua es muy importante porque sin agua no podemos vivir.
En algunas partes del mundo ya no hay agua ¡Hay que cuidarla!

¿QUÉ DEBES HACER PARA CUIDAR EL AGUA?

1. Cierra el ____________________ mientras te lavas los dientes. Enjuágate con un vaso con
__________________.
2. Dúchate en 5 ____________________, en vez de bañarte.
3. Revisa que el caño no ____________________ al cerrarlo. Avisa a mamá si los caños gotean.
4. Riega las ____________________ durante la noche o muy temprano, cuando el Sol tarde más
en evaporar el agua.
5. Dile a tu papá que nunca ____________________ su automóvil con manguera; que utilice un
balde.
6. Tira de la cadena del ____________________ solo cuando sea necesario. No utilices el
inodoro como basurero.

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