Cuadernillo Lenguajes - Artes-2t Alumno

FASE 6
ALUMNO
CUADERNILLOS DE
ACTIVIDADES
SEGUNDO TRIMESTRE
CAMPO FORMATIVO
LENGUAJES
PRIMER GRADO
ARTES
MD- TSE - SECUNDARIA

SEGUNDO TRIMESTRE
CAMPO LENGUAJES
FORMATIVO:
CONTENIDO: 6. Elementos de las artes y recursos estéticos apreciados en el
entorno natural y social, así́ como en diversas manifestaciones
artísticas.
PROCESO DE *Identifica el uso intencional del cuerpo, del espacio y del
DESARROLLO DE tiempo en manifestaciones artísticas, para apreciar e
APRENDIZAJE: interpretar sus sentidos y significados.
*Percibe cualidades estéticas en el entorno natural y social,
para interpretar sus sentidos y significados.
PROYECTO Organiza una tertulia artística sobre la riqueza pluricultural de
INTENCIÓN México y el mundo, con la intención de valorar diversas
DIDÁCTICA manifestaciones artísticas expresadas a través del uso del
cuerpo, del espacio y del tiempo
Observa las imágenes y escribe el tipo de manifestación artísticas que

representa.
Danza Escultura Música
Teatro Pintura Dibujo

¿Qué son las manifestaciones artísticas?
• Una manifestación artística se puede entender como la forma en

que las personas o los grupos sociales pertenecientes a una
comunidad muestran su creatividad y las percepciones que
tienen del mundo a través de la danza, el teatro, las plásticas, el
dibujo, la escultura, la música, la fotografía, entre otras
¿Cuál es la importancia de las manifestaciones

artísticas?
• A través de la práctica artística se permite desarrollar la
expresión que más tarde con ensayos y formación constante
darán como resultado la proyección de saberes, opiniones y
formas de ver el mundo a través de la proyección de una
creación artística.
¿Qué una obra de arte?
• Por una obra de arte u obra artística se entiende un objeto

elaborado empleando técnicas artísticas y con un propósito
estético o social. Es decir, se trata tradicionalmente del producto
de las llamadas Bellas Artes: pintura, escultura, literatura,
música, danza, teatro, cine, fotografía e historieta.
¿Qué son los elementos o recursos de las artes?
• Los elementos del arte son, por así decirlo, los componentes
fundamentales para crear cualquier trabajo artístico. Debemos
usar, al menos, uno de estos elementos para poder crear un
dibujo o pintura. Los elementos del arte son: la línea, el valor, el
color, la figura, la forma, el espacio y la textura

PROYECTO
ACTIVIDAD: Organiza una tertulia artística sobre la riqueza pluricultural de

México y el mundo, con la intención de valorar diversas manifestaciones artísticas
expresadas a través del uso del cuerpo, del espacio y del tiempo. Para
eso:
ACTIVIDAD: Lee y subraya las ideas principales del texto

“Cuerpo, espacio y tiempo. Herramientas para el trabajo artístico” de
tu libro Lenguajes la página 73-83.
Completa la información:
Las obras de arte pueden ser apreciadas y realizadas por:

• Por medio de todos los sentidos del cuerpo. Éstos son fundamentales para una
buena comunicación entre el artista y su comunidad. El significado que se le da
a cada obra es el resultado de distintas variantes, como el contexto y la
percepción de quienes la observan.
La percepción es:
• La forma en que cada persona ve las cosas, y ésta depende del estado de ánimo
(que varía constantemente) y del contexto.
El artista es quien:
• A través de sus sentidos interpreta aquello que quiere representar
El tiempo y el espacio en el arte:

• Permiten entender el contexto, los motivos detrás de la creación de una obra y
los valores que predominaban en el momento en que fue concebida, además de
las resignificaciones que de ella se hacen cada vez que es expuesta o
presentada.
Las temporalidades en las obras de arte son:

• El tiempo en que fueron creadas y el tiempo en que son percibidas.
Observa el video Nociones de cuerpo, espacio y tiempo en la educación artística

https://www.youtube.com/watch?v=jLkellNai_M
En las expresiones artísticas existen elementos comunes: el cuerpo, el

espacio y el tiempo, dependiendo de cada una, estos elementos se visualizan y
se aplican desde concepciones y puntos de vista distintos

Con el cuerpo todos los seres humanos pueden hacer actividades, expresar
emociones, trabajar para obtener bienes, crear cosas, incluyendo el arte,
entre otras cosas.
Explica brevemente la forma básica como se concibe el cuerpo en las principales

manifestaciones artísticas:
En la música:
En la danza:
En el teatro:
•.
En las artes
visuales:
Es importante resaltar que el cuerpo siempre ocupa un espacio , que puede ser
total o parcial con respecto a los movimientos del cuerpo, por los niveles de
trabajo: superior, medio y bajo; por las direcciones: arriba-abajo, derecha-
izquierda, delante-atrás; por las amplitudes: amplio- reducido,
etcétera.
Ahora, explica cómo se percibe el espacio en las distintas expresiones artísticas:

Ahora, explica cómo se percibe el espacio en las distintas expresiones artísticas:
El tiempo va de la mano con el espacio, porque al realizarse desplazamientos o

movimientos, se hacen en un tiempo y en un espacio.
De esta manera, se puede concebir al tiempo como la duración del movimiento.
El tiempo en la historia es el momento en que se dieron sucesos o en el cual
se vive, se vivió o vivirá algo. El tiempo físico es aquel que se expresa en
unidades de tiempo: segundos, minutos, horas etcétera y dan la duración de un
evento; en cambio, el tiempo psíquico es la sensación que se provoca al ver
pasar un tiempo físico: rápido, lento, largo, corto. El hombre desarrolla todas
sus actividades en un tiempo al caminar, hablar, gesticular, entre otras
actividades.
Observa las siguientes obras y considera cuál fue pintada primero y cuál después
ponles un número (del 1 al 3), posteriormente, por el nombre de las obras investiga
el año en que fueron realizadas y escríbelo.
1945 1884
David Alfaro Siqueiros. “Autorretrato José María Velasco , “El Valle de

(el coronelazo)”. Piroxilina sobre México”, José María Velasco”, Oleo
celotex (masonite). 91,5 x 121,6 cm 44.7 x 64.1 cm
1898 1857
Pierrot y el Arlequín, Paul Cezanne Las espigadoras, Jean-Francois

óleo sobre tela, 102 x 81 cm. Museo Millet, óleo sobre lienzo, 83.5 cm x
estatal de Artes Plásticas A.S. 110 cm. Museo d´Orsay, París Francia.
Pushkin, Moscú, Rusia.

¿Qué sucede al juntar diversas manifestaciones artísticas?
Investiga y responde los siguientes planteamientos:
¿Qué es el arte performance en el arte?

•Performance, performance art o acción artística es una forma de expresión artística que
implica una puesta en escena y que puede incluir varias disciplinas como la música, la
poesía, el vídeo o el teatro.
Menciona algunas caracteristicas del performance

•La elaboración de las obras, y el trabajo que se refleja en ellas lo llevan a cabo los
integrantes principalmente. Los escenarios no son tan importantes, sino que está
basado especialmente en el físico. Es decir, la utilización del cuerpo de los artistas es
muy importante a la hora de realizar este tipo de creaciones artísticas.
•El escenario puede ser cualquiera. No hay un sitio establecido, por lo que pueden
realizarse en cualquier lugar.
•Los elementos que se conjugan en este tipo de obras son los siguientes: el cuerpo del
artista, el tiempo de duración, el espacio en el que se desarrolla, y la relación que existe
entre los artistas y el público que asiste.
•Dentro de una representación se pueden incluir diferentes manifestaciones artísticas:
danzas, música, pinturas, drama… Puede aglutinar diferentes facetas combinándose
todas ellas en esa representación.
•El desnudo es una característica habitual de este tipo de manifestaciones. No es algo
obligatorio, pero se suele incluir con frecuencia en las obras de performance
¿Cuáles son los objetivos del arte performance?

•La provocación es uno de los objetivos principales, por este motivo la interacción con el
público suele ser muy habitual y necesaria, es parte de la representación. Suelen
motivar a los asistentes a que participen e interactúen. Por ejemplo, en los espectáculos
de La Fura dels Baus, es muy habitual.
•Se aleja de cualquier formato establecido, no es una obra clásica, sino que combina
muchas disciplinas y las integra de manera coherente. Al final, es como una obra de arte
en vivo y en acción continua por lo que se destaca su libertad de ejecución.
•Fomentan el aspecto visual, es una de las cosas más llamativas en este tipo de arte.

Observa el video Ejemplo de performances-teatro-danza-música-artes plásticas
https://www.youtube.com/watch?v=nxJPkZ8A0Zk
Preparen un performance art, para presentar en el tertulia artística.
n Seleccionen una temática y objetivo

n Determine las artes que van a expresar
n Elaboren un guion de guía
n Ensayen su performance art
n Preparen los recursos a utilizar: vestuario, maquillaje, utensilios, música,
escenografía , entre otros.
Recuerda las características sobre cómo se organiza una tertulia artística.
Es importante reconocer a la tertulia como la reunión habitual de

un grupo de personas para conversar sobre un tema. En el caso de
las tertulias, las conversaciones giran en torno a la percepción de
las personas sobre una manifestación artística. Las conversaciones,
a pesar de tener un objetivo, se realizan de forma espontánea y a
convivencia de la comunidad que lo presenta y lo aprecia.

Participa en una asamblea para organizar la tertulia artística y completen la
siguiente tabla:
Objetivo
Organización de
aula
Orden de
participacones
Fecha y hora
Conclusiones
finales
Disfruta de la tertulia artística y presentando su performance art. Disfruta la

experiencia.

CAMPO LENGUAJES
FORMATIVO:
CONTENIDO: 7. Valor estético de la naturaleza, de la vida cotidiana y de
diferentes manifestaciones culturales y artísticas.
PROCESO DE * Disfruta de manifestaciones culturales y artísticas de la
DESARROLLO DE comunidad y de otros lugares, para reconocer sus gustos e
APRENDIZAJE: intereses estéticos.
*Disfruta de los valores estéticos presentes en la naturaleza,
para apreciarla y expresarla.
PROYECTO *Realizar de forma individual un dibujo de algún espacio o
INTENCIÓN manifestación artística del contexto en el que viven para
DIDÁCTICA elaborar un mural de dibujos.
Comenta y responde la pregunta:
¿Qué significa el valor

estético?
•Es la experiencia emocional ante

la belleza, aquello que nace de la
sensibilidad, fruto de la conexión
con lo que se está observando o
en algunos casos, sintiendo y que
produce una sensación muy
placentera, casi indescriptible.
Menciona algunos ejemplos

de manifestaciones culturales
y artísticas que puedan tener
valor estético para diferentes
personas.
Observa el video Valores estéticos

https://www.youtube.com/watch?v=8V4PdvU4Pg4

PROYECTO
ACTIVIDAD: Realiza de forma individual un dibujo de algún

espacio o manifestación artística del contexto en el que viven para
elaborar un mural de dibujos. Para eso:
ACTIVIDAD: Lee y subraya las ideas principales del texto

“Elementos de las artes: códigos y lenguajes”” de tu libro Lenguajes
la página 287-291.
El arte tiene su propio lenguaje y códigos que permiten que llegue al

espectador, quien los reinterpretará y completará desde su propia
sensibilidad. Como en cualquier otra forma de expresión, el lenguaje del arte
sólo funciona en el momento en que hay interacción entre un emisor y un
receptor.
Completa las siguientes ideas:
ï Los ____________________ surgen a partir de la construcción de ideas y

normas expresadas a través de lenguajes que los creadores usan en sus obras.

ï La ___________________________ puede ir más allá mediante el estudio
detallado de la obra artística.
ï La _______________________ implica el estudio de detalles que no se

perciben a simple vista.
ï Los __________________ son resultado de la observación crítica a la obra.
ï El ___________________ se convierte en una especie de artista al

decodificarlos y desarrollar ideas completamente nuevas, puesto que su contexto
(personal o social) es diferente al de otros espectadores y al del propio artista o
creador de la obra.
ï El____________ es un medio de expresión que se utiliza para transmitir

mensajes emocionales, ideas, ideologías o sentimientos que el artista busca
plasmar.
Menciona las códigos para la valoración de las siguientes manifestaciones

artísticas:
Las artes • Utilizan colores, formas y técnicas, entre otros elementos.

plásticas:
La • Se vale de figuras tangibles y texturas

escultura:
• Hace uso de sonidos, ritmos, tiempos y silencios para crear

La un lenguaje.
música:
• Emplea la actuación, la representación de un texto dramático

frente a espectadores, incluyendo la coreografía, la
El teatro: escenografía, la música, el sonido y los movimientos.
• Se caracteriza por su coreografía y los movimientos

corporales rítmicos acompañados por música; su lenguaje es
La danza: el corporal.
• Cuenta con un lenguaje literario que incluye códigos

La visuales, verbales y sensitivos, entre otros.
literatura:

Las manifestaciones artísticas y culturales son una parte fundamental de las
distintas comunidades porque influyen en el desarrollo del sentido de
pertenencia a las mismas y, por lo tanto, constituyen la identidad individual
y colectiva. Es importante reconocerlas y comprender sus códigos para poder
gozar de ellas, valorarlas y preservarlas
Las tradiciones de México son reconocidas en todo el mundo por su amplia gama
de colores, sabores y manifestaciones artísticas, algunas de las cuales son
consideradas como patrimonio cultural mundial por la Organización de las
Naciones Unidas (ONU).
Un ejemplo de manifestación artística y. cultural es el arte textil.
El arte textil es el proceso de artesanía o manufactura en el que se utilizan

diferentes telas o tejidos para crear objetos de uso o decorativos. Los
tejidos han sido una parte fundamental de la vida humana desde el comienzo de
la civilización.
El arte textil en México representa siglos de creatividad y conocimiento.
Reconoce su diversidad y legado en esta exposición

Observa los siguientes bordados, compáralos y describe las formas que
encuentres
CORDADO COLORES FORMAS
Observa la imagen y diseña tu propio bordado huichol empleando los símbolos de

abajo; investiga el significado de cada uno .

Observa el video Arte urbano en el medio rural
https://www.youtube.com/watch?v=XmXOYz9l3Cc
Responde y contesta las siguientes preguntas:
¿El arte urbano es una manifestación cultura?
¿Qué características tiene el arte rural?
¿Qué valores estéticos de pueden percibir en el arte

urbano?
¿Existen arte urbano en los espacios de su comunidad?

¿De qué clase?

Representa algún espacio o manifestación artística de tu contexto para la
elaboración de un mural grupal.
n Elabora un boceto:
n Define la técnica que vas a utilizar
n Selecciona los materiales de acuerdo a los recursos artísticos de la técnica que

elegiste.
n Haz tu dibujo
Comparte tu obra artística y su interpretación.
n Participa en la elaboración del mural del grupo. Disfruta a experiencia\

CAMPO LENGUAJES
FORMATIVO:
CONTENIDO: 8. Creaciones artísticas que tienen su origen en textos
literarios.
PROCESO DE * Explora con formas, colores, movimientos, sonidos, entre
DESARROLLO DE otros elementos de las artes, para reinterpretar textos
APRENDIZAJE: literarios de la comunidad u otros lugares, haciendo uso de
diversos lenguajes artísticos.
PROYECTO *Seleccionar un obra literaria para representarla mediante un
INTENCIÓN manifestación artística
DIDÁCTICA *Crea un historia a partir de una manifestación artística.
Observa las siguientes pinturas y trata de identificar de que obra literaria habla.
Romeo y Julieta Quijote de La Mancha , de Cervantes y

Saavedra
Autor: Autor:
Ford Madox Brown en 1870 Picasso

PROYECTO
ACTIVIDAD: Seleccionar un obra literaria para representarla mediante un

manifestación artística Para eso:
Investiga 3 pinturas famosas creadas a partir de una obra literaria.
PINTURA TITULO Y AUTOR

De Hamlet escrito por William
Shakespeare. La muerte de
Ofelia, Sir John Everett Millais
La magistral obra de Gabriel

García Márquez, 100 años de
soledad, en manos de
Jennifer Zwick
El último mohicano es una

novela escrita por James
Fenimore Cooper que fue
reinterpretada por el pintor
Thomas Cole

Lee el siguiente texto y responde.
'Una historia de las imágenes'

David Hockney y Martin Gayford
David Hockney. En última instancia, por eso los precios de las subastas son tan elevados, porque, al
final, cuando tienes un techo, alimento y abrigo, lo único que puedes comprar es belleza. ¿En qué más
puedes gastarte el dinero? Es algo ancestral, siempre ha estado ahí. Las imágenes son parte de eso, pero no
todas.
Solo recordamos unas pocas de entre los millones que se hacen. Las voy guardando en la memoria. Supongo,
claro está, que la basura siempre desaparece en el arte. Muchos cuadros y montajes se desvanecerán, así que
doy por sentado que en los ordenadores se perderán muchas. El principal motivo por el que las imágenes —y
otras cosas— sobreviven es que le gustan a alguien. Hay imágenes realmente memorables, pero no
sabemos qué las convierte en tales. Si lo supiéramos, habría muchísimas más.
El Matrimonio Arnolfini de Jan van Eyck no es

sino una imagen de dos personas en una
habitación, pero me surge en la cabeza como
una diapositiva. Hay millones y millones de
imágenes de una pareja en un cuarto, pero la
mayoría son del todo descartables, así que
desaparecen. Las de Hopper no son así, en
absoluto. Ahora mismo puedo ver algunas
mentalmente: Domingo por la mañana
temprano(1930), Noctámbulos.
Tanto Edward Hopper como Norman Rockwell

son pintores americanos, contemporáneos, que
representaron temas bastante similares: la
vida cotidiana en los Estados Unidos. Sin
embargo, las imágenes de Hopper se
mantienen en la memoria con más fuerza que
las de Rockwell, que fueron hechas para
reproducirlas en el Saturday Evening Post, de
modo que son bastante apagadas. No es
Vermeer, pero Rockwell era un ilustrador muy
bueno, tanto, que sus imágenes no
desaparecerán. En
su día no lo habrían visto como parte de una
conversación seria sobre el arte del siglo XX,
pero lo cierto es que ahí hay toda una obra, y
merece reconocimiento. Y es el público, no los
historiadores del arte, quien ha seguido mirando sus obras. La gente que las adora basta para que no caigan en
el olvido. Aunque en Hopper hay algo más.
Martin Gayford. ¿Qué convierte en memorable una imagen? Es extremadamente difícil de decir. Quizá
tenga que ver con la temática, aunque es habitual que las obras que más perduran representen cosas normales
y corrientes: dos personas en una habitación, cuatro reunidas en un bar. Quizá su fuerza se deba en parte a su
estructura.
David Hockney. Muchos de los mejores fotógrafos, como Cartier-Bresson, se formaron como pintores, y eso
quiere decir que sabían dibujar, les habían enseñado a mirar. Cartier-Bresson miraba y veía más, y obtenía
mejores imágenes. Y, de nuevo, veo mentalmente una media docena de ellas.
Nos conocimos en mi exposición de dibujos de París, en 1975, y él de inmediato quiso hablar sobre el dibujo,
como siempre que volvimos a vernos después de aquello, y yo siempre quería hablar de fotografía. Me dijo que

la geometría hacía buena una foto. Le dije: «Sí, claro, es cuestión de ser capaz de traducir las tres
dimensiones a dos, lo cual supone crear una disposición, cómo la ajustas. También es cuestión de
fijarse en los bordes». Cuando le regalaron una cámara a mi hermana, empezó a hacer cursos de fotografía.
Más adelante confesaría que yo le había dicho algo que mejoró las imágenes y que nadie más le había explicado:
«Me dijiste que me fijara en el borde, no en el centro». Y le dije: «Yo creía que eso era elemental. Lo primero
que haces. Y también vale para la pintura». Los bordes contaban de manera especial para Cartier-Bresson,
porque, con toda la intención, no cortaba nada. Se aseguraba de que la fotografía valiese tal cual la tomaba.
Martin Gayford. La técnica de Cartier-Bresson requería una cámara ligera y rápida. Armado con ella, salía a la
calle a cazar imágenes. Su objetivo era encontrar una que ya existiese en el mundo a su alrededor,
perfectamente compuesta y estructurada, como un precocinado surrealista. A tal fin, ejercitó los reflejos y la
mirada para poder presionar el obturador en la fracción de segundo que duraba aquella imagen en potencia:
lo llamaba «el momento decisivo». Por supuesto, lo que halló en el mundo fue a sí mismo: su propio tipo de
imagen.
Una cámara portátil con un rollo de película es una herramienta que permite crear un cierto tipo de imagen, y
también lo es un carboncillo, una plancha de cobre para grabados o un programa como Photoshop. Todos son
herramientas, y todas las imágenes se hacen con herramientas. Por tanto, los utensilios al alcance del creador
de imágenes influyen en la naturaleza de sus imágenes. Entre los utensilios más antiguos que se conservan hay
unas conchas que se usaban como paletas y otros materiales de pintura en Sudáfrica hace unos 100.000 años,
una datación que sugiere que hemos perdido los primeros dos tercios de la historia del arte previa a las
pinturas más antiguas que se conservan, hechas quizá hace unos 30.000 años.
David Hockney. La tecnología siempre ha contribuido al arte. El propio pincel es tecnología, ¿verdad? Pero
las herramientas no crean imágenes. Siempre tiene que crearlas la gente.
• Una historia de las imágenes. David Hockney y Martin Gayford. Contiene 310 ilustraciones.
Traducción de Julio Hermoso (Siruela).
¿Cuál es la importancia de las imágenes a lo

largo de la historia?
• Cada una de las imágenes es una fuente de información aunque no

esté acompañada de un documento escrito, ya que le ha permitido a la
memoria trascender en el tiempo y así quienes deseen consultarlas
podrán entender la historia desde una visión más amplia.
¿Que nos puede transmitir una imagen?
• Las imágenes transmiten no solamente ideas y conceptos, sino valores,

sentimientos y actitudes (carga racional y afectiva) y son un
instrumento de acopio colectivo del conocimiento, por ello decimos que
las imágenes son sintéticas.

Selecciona un texto literario y elabora una pintura que represente la historia.
Completa loa información
Titulo
Autor
Datos de
publicación
Tema
Recursos
estéticos
Elementos a
considerar para la
pintura
n Determina la técnica y recursos artísticos a utilizar.

n Elabora tu obra artística
Comparte tu obra artística y su interpretación.

CAMPO LENGUAJES
FORMATIVO:
CONTENIDO: 9. Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos
e ideas, a partir de experiencias familiares, escolares o
comunitarias.
PROCESO DE * Recrea lúdicamente sensaciones, emociones, sentimientos e
DESARROLLO DE ideas, mediante el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo,
APRENDIZAJE: para expresar la relación con su entorno familiar.
PROYECTO * Crearás una secuencia de movimientos y sonidos corporales
INTENCIÓN para representar ideas, emociones, sentimientos y
DIDÁCTICA sensaciones a través de la mímica.
Observa la imagen e identifica la manera en que se ve reflejados los códigos de

la manifestación artística .
Danza de los sonajeros

CAMPO LENGUAJES
FORMATIVO:
CONTENIDO: 10. Memoria colectiva representada por medios artísticos,
para registrar experiencias comunitarias.
PROCESO DE * Recupera de la memoria colectiva acontecimientos
DESARROLLO DE significativos de las familias, escuela o comunidad, para
APRENDIZAJE: representarlos de manera creativa.
PROYECTO * Localizarán ejemplos de manifestaciones artísticas
INTENCIÓN relacionadas con el juego en diferentes culturas.
DIDÁCTICA *Elaboraran un artesanía relacionada con los juegos
tradicionales en una comunidad
Menciona acontecimiento de tu comunidad que podrían ser representados

artísticamente.
El arte comunitario
puede ser promovido
institucionalmente,
por un colectivo de
artistas o por una
asociación cultural.
Puede implicar las
artes plásticas,
pero también el
teatro, la danza, la
música, la artesanía
o las fiestas
tradicionales

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FASE 6

MD- TSE - SECUNDARIA

Observa las imágenes y escribe el tipo de manifestación artísticas que

Danza Escultura Música

Teatro Pintura Dibujo

MD- TSE - SECUNDARIA

• Una manifestación artística se puede entender como la forma en

¿Cuál es la importancia de las manifestaciones

¿Qué una obra de arte?

• Por una obra de arte u obra artística se entiende un objeto

¿Qué son los elementos o recursos de las artes?

MD- TSE - SECUNDARIA

ACTIVIDAD: Organiza una tertulia artística sobre la riqueza pluricultural de

ACTIVIDAD: Lee y subraya las ideas principales del texto

Las obras de arte pueden ser apreciadas y realizadas por:

El tiempo y el espacio en el arte:

Las temporalidades en las obras de arte son:

Observa el video Nociones de cuerpo, espacio y tiempo en la educación artística

En las expresiones artísticas existen elementos comunes: el cuerpo, el

MD- TSE - SECUNDARIA

Explica brevemente la forma básica como se concibe el cuerpo en las principales

Ahora, explica cómo se percibe el espacio en las distintas expresiones artísticas:

MD- TSE - SECUNDARIA

El tiempo va de la mano con el espacio, porque al realizarse desplazamientos o

David Alfaro Siqueiros. “Autorretrato José María Velasco , “El Valle de

Pierrot y el Arlequín, Paul Cezanne Las espigadoras, Jean-Francois

MD- TSE - SECUNDARIA

Investiga y responde los siguientes planteamientos:

¿Qué es el arte performance en el arte?

Menciona algunas caracteristicas del performance

¿Cuáles son los objetivos del arte performance?

MD- TSE - SECUNDARIA

Preparen un performance art, para presentar en el tertulia artística.

n Seleccionen una temática y objetivo

Recuerda las características sobre cómo se organiza una tertulia artística.

Es importante reconocer a la tertulia como la reunión habitual de

MD- TSE - SECUNDARIA

Disfruta de la tertulia artística y presentando su performance art. Disfruta la

MD- TSE - SECUNDARIA

Comenta y responde la pregunta:

¿Qué significa el valor

•Es la experiencia emocional ante

Menciona algunos ejemplos

Observa el video Valores estéticos

MD- TSE - SECUNDARIA

ACTIVIDAD: Realiza de forma individual un dibujo de algún

ACTIVIDAD: Lee y subraya las ideas principales del texto

El arte tiene su propio lenguaje y códigos que permiten que llegue al

Completa las siguientes ideas:

ï Los ____________________ surgen a partir de la construcción de ideas y

MD- TSE - SECUNDARIA

ï La _______________________ implica el estudio de detalles que no se

ï Los __________________ son resultado de la observación crítica a la obra.

ï El ___________________ se convierte en una especie de artista al

ï El____________ es un medio de expresión que se utiliza para transmitir

Menciona las códigos para la valoración de las siguientes manifestaciones

Las artes • Utilizan colores, formas y técnicas, entre otros elementos.

La • Se vale de figuras tangibles y texturas

• Hace uso de sonidos, ritmos, tiempos y silencios para crear

• Emplea la actuación, la representación de un texto dramático

• Se caracteriza por su coreografía y los movimientos

• Cuenta con un lenguaje literario que incluye códigos

MD- TSE - SECUNDARIA

Un ejemplo de manifestación artística y. cultural es el arte textil.