Telesecundaria “Álvaro Gálvez y Fuentes”

Ixhuatlán del Café, Ver.

Grado: 2° Grupos: A, B, C, Y D Docente:____________
Periodo de trabajo: 2023-2024

Campo formativo: lenguajes –artes-

Problematización Contenido prioritario Aprendizaje Ejes articulares Campo

formativo
relacionado
Problema -Diversidad de lenguajes -Explora la creación de secuencias y Realizar la
académico: Falta de artísticos en la riqueza patrones al identificar el uso de investigación de
sensibilidad hacia sí pluricultural de México y formas, colores, movimientos, una danza
mismo y los demás del mundo. sonidos, entre otros elementos de las representativa de
para el desarrollo de artes, en manifestaciones artísticas de diversas partes del
la creatividad y la México y del mundo, para apreciar la país y del mundo,
capacidad expresiva. riqueza pluricultural. analizando su
-Manifestaciones vestuario,
Problema culturales y artísticas -Compara el uso de formas, colores, investigando el
comunitario: que conforman la
movimientos, sonidos, entre otros significado, y los
Exceso de basura en diversidad étnica,
elementos de las artes, en instrumentos con
calles y escuela. cultural y lingüística. manifestaciones culturales y artísticas los cuales se
de diferentes épocas y orígenes ejecuta su música.
culturales, para fomentar una sociedad
incluyente. Analiza el grupo
-Identidad y sentido de social que ejecuta
pertenencia en -Reflexiona sobre la manera en que las ese tipo de danzas.
manifestaciones artes fortalecen la identidad, dan
artísticas. sentido de pertenencia y resultan
esenciales para favorecer la
interculturalidad crítica.
-Patrimonio cultural de Busca una
la comunidad en -Expresa, mediante lenguajes expresión artística
manifestaciones artísticas artísticos, la relevancia de valorar, propia de la
que fomentan la conservar y preservar el patrimonio comunidad,
identidad y el sentido de cultural, como legado que le otorga investiga la
pertenencia. identidad y sentido de pertenencia. importancia que
-Los lenguajes artísticos tiene y su
en la expresión de -Investiga propuestas artísticas significado.,
problemas de la colectivas de entornos rurales y reflexiona sobre los
comunidad. urbanos a favor de la inclusión, para elementos
presentar una postura crítica sobre un utilizados,
-Elementos de las artes problema de la comunidad. máscaras, espejo,
y recursos estéticos -Analiza el uso intencional de música, colores,
apreciados en el entorno elementos de las artes y recursos etc.
natural y social, así como estéticos como ritmo, repetición,
en diversas armonía, contraste, variación, en
manifestaciones manifestaciones artísticas, para
artísticas. emplearlos en una creación personal.
-Reinterpreta los sentidos y
significados de las cualidades Lleva a cabo la
estéticas del entorno natural y creación de alguna
social en creaciones artísticas mascara para
-Valor estético de la personales. alguna danza
naturaleza, de la vida -Investiga diversas manifestaciones estudiada. Dando
cotidiana y de diferentes culturales y artísticas, para expresar un especial atención
manifestaciones juicio estético y lo difunde en la aquellas que tienen
culturales y artísticas. comunidad escolar. como personajes
animales o plantas.
Emite un juicio estético sobre un
episodio significativo de la vida
-Creaciones artísticas cotidiana y lo difunde en la comunidad
que tienen su origen escolar.
en textos literarios. -Adapta textos literarios provenientes Recopilación de
de culturas indígenas o afro historias que se han
 descendientes, experimentando con transmitido de
elementos de las artes y recursos forma oral, de
estéticos como la repetición, ritmo, padres a hijos,
armonía, contraste, variación, para leyendas, fabulas,
sensibilizar a la comunidad sobre las consejos, elaboran
formas de expresión de los pueblos con ello un relato y
-Expresión artística de originarios. lo ilustran.
sensaciones, emociones, -Explora con técnicas artísticas y elige
sentimientos e ideas, a una para apreciar, simbolizar y En el caso de
partir de experiencias compartir sensaciones, emociones, antiguas canciones,
familiares, escolares o sentimientos e ideas relacionados con o melodías, se
comunitarias. el entorno escolar. busca la manera de
-Memoria colectiva reproducirlas con
representada por medios -Reinterpreta, mediante características elementos que se
artísticos, para registrar de algunos géneros artísticos, un tengan en el
experiencias acontecimiento familiar, escolar o entorno.
comunitarias. comunitario significativo de la
memoria colectiva.
-Procesos creativos que
ponen en práctica la -Imagina y comparte propuestas
comunicación dialógica, artísticas de acción para contribuir en
como estrategia para la erradicación de la violencia en la
erradicar expresiones de familia, escuela y comunidad,
violencia. haciendo uso de una comunicación
abierta,
-Vida saludable respetuosa y empática con la
expresada a través de diversidad. Investiga si en su
mensajes construidos -Crea mensajes que promuevan una localidad, existen
con elementos de las vida saludable, utilizando grupos de personas
artes, para difundirlos artísticamente formas, colores, que realizan
por distintos medios movimientos y sonidos, entre otros ejercicio utilizando
de comunicación. elementos de las artes, para difundirlos la música como
por distintos medios de comunicación. base de sus
 -Sistemas alternativos y movimientos.
aumentativos de -Experimenta con sistemas Elaboran una rutina
comunicación, como alternativos y aumentativos de de ejercicios con
herramientas creativas comunicación al usar artísticamente el música.
que favorecen la cuerpo, espacio, tiempo, entre otros
inclusión. elementos de las artes, en una
propuesta comunitaria que visibilice la
-Manifestaciones diversidad y fomente la inclusión
artísticas que emplean social.
sistemas alternativos y -Aprecia y reflexiona acerca del uso
aumentativos de de sistemas alternativos y
comunicación, aumentativos en manifestaciones
elaboradas por personas artísticas dirigidas a personas con
con discapacidad y/o discapacidad, para favorecer el tránsito
diseñadas para ellas. a una sociedad
incluyente.
Elementos del  Videos, audios, páginas en internet.
contexto que puedo  Entrevistas con familiares.
aprovechar para  Investigación en la comunidad.
trabajar los 
contenidos y
desarrollar los
aprendizajes:

Actividades
generales para
abordarlos
(proyectos)
Tipo de evaluación:
Evaluación
(última sesión de Estrategia e instrumento: (Pendientes)
CT)
Retroalimentación con alumnos: