“Viva María Inmaculada”

“INSTITUTO DE EDUCACIÓN, RECREACIÓN Y CIENCIA”

DISCIPLINA, ESTUDIO, TRABAJO Y COMPROMISO

“FORMANDO HOMBRES Y MUJERES DE CARÁCTER”

CICLO ESCOLAR 2022-2023

Primer TRIMESTRE/PARCIAL
Lunes 24 a jueves 27 de octubre
Fechas: No. De Sesiones: 4
2022.

APRENDIZAJE ESPERADO O PROPÓSITO PERIODO:

Aprendizaje esperado:
Comunica de manera oral y
Organizador 1:
Campo o Área: escrita los números del 1 al 10
Numero algebra y variación
Pensamiento matematico. en diversas situaciones y de
Organizador 2:
diferentes maneras, incluida la
Numero
no
convencional.

Semana #10 lunes 24 a jueves 27 de octubre 2022.

Evidencias:

- Diario de trabajo
- Rubrica de nivel de logro
- Evidencia de evaluación

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 ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
(Tomar en cuenta los tres momentos: Inicio, desarrollo y cierre)
CONTENIDO TEMÁTICO RECURSOS DIDÁCTICOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
(Tomar en cuenta los tres momentos: Inicio, desarrollo y cierre)
Actividades permanentes:
Se les introducirá a la rutina de la mañana para comenzar con las clases de nuestra jornada.
 Se realizará la oración de la mañana y se les pedirá dar gracias por lo que ellos decidan dar las gracias en esta mañana
se les dará un ejemplo.
 Se pasará lista de forma divertida con música para ver quien está atento a esta actividad.
 Lectura diaria por la mañana y tarde.

Lunes 24 de octubre de 2022.

Pensamiento matemático.
Canción de bienvenida, Hola, Hola saludo.
INICIO:
 Comenzar el día preguntando de qué manera nos
saludaremos. Cuestionar a los alumnos ¿Conoces los
números? ¿Dónde los has observado? ¿Qué creen que
 Anexos
Identifica algunos usos significan? En el salón ¿Hay números? Escuchar sus
 videos
de los números en la respuestas. Invitar a los niños a buscar los números que
 proyector
vida cotidiana y encuentren en el salón, Proponer a los niños a buscarlos
 bocina
entiende qué significan. fuera del salón. Regresar al salón con los objetos con
 colores
números y los números del anexo que encontraron. ¿Para
 Hojas de
qué sirven? ¿Cuál es su función? Escuchar sus respuesta.
 colores
 Se presentará el siguiente video: Usos de los números en la
 pegamento
vida cotidiana
https://www.youtube.com/watch?v=LtLbhQnMA2g
¿Conocían en que otras cosas se utilizan a los números?
siempre están presentes en nuestra vida cotidiana.
DESARRLLO:
 Pedir a los alumnos que pasen a pegar en el pizarrón los
números del 1 al 5 (Opcional trabajar hasta el 10) Contar las
2
 partes de nuestro cuerpo ¿Cuántas orejas tienen? ¿Cuántos
ojos? ¿Cuántas piernas? ¿Cuántos brazos?
 Reflexionar sobre el uso de los números que siempre están
presentes en nuestra vida cotidiana. Presentar el siguiente
video: Adivina los números del 1 al 10
https://www.youtube.com/watch?v=BKJaDhB8bR4 ¿Hasta
qué número saben contar? Invitar a los niños a contar los
deditos de sus manos.
 Invitar a los niños a trabajar con las flores (Anexo 2)
¿Cuántos pétalos tienen? Pedir que pasen los niños a contar
los pétalos de las flores, ¿Cuántos pétalos hay en cada una?
Escribir dentro de cada flor el resultado

CIERRE:
 Presentar el anexo 3 Los niños tendrán que dibujar los
pétalos que indique cada flor. Al finalizar revisar en plenaria.
Educación socioemocional.
INICIO:
Conocimientos previos:
 Rescatar sus ideas previas cuestionando: ¿Saben qué son las
emociones? ¿Cuál conocen? ¿Cuál han sentido? ¿En qué
situación o momento? ¿Cómo se sienten cuando alguien les
pelea o no quiere prestarles algo? ¿Y cuándo sus mamis les
Reconoce y nombra
dan un beso y un abrazo?
situaciones que le
 Observar sus respuestas y conocimientos previos. Al final
generan alegría,
explicar que las emociones son estados internos  anexo #5,
seguridad, tristeza,
caracterizados por pensamientos, sensaciones, reacciones  ficha de trabajo # 1.
miedo o enojo, y
fisiológicas y conductas que son subjetivos. Son universales,
expresa lo que
propias del ser humano y sirven, entre otras cosas, para
siente.
comunicarnos con los demás.

DESARROLLO:
 ¿Qué siente? Colocar las imágenes de las emociones de
cada personaje. cuestionar uno a uno ¿Qué emoción creen
que tiene esta marioneta y esta niña? ¿Por qué creen que
están así? ¿Cómo se siente la tristeza? ¿Y el enojo? ¿Y el
3
 miedo? ¿Y la alegría? Invitarlos a que con sus gestos y
movimientos dramaticen la emoción.
 A un lado de cada dibujo escribiremos las respuestas que
brinden los niños acerca de las razones.

CIERRE:
 Calendario de emociones: Entregar la ficha de trabajo y
explicar que a lo largo de esta semana, dibujarán en cada
marioneta de las emociones que tuvieron durante la
jornada escolar.
Rutina de alimentación y tiempo de recreo.
 Lavado de manos.
 Hora del desayuno 9:20
 Hora de pateo 9:40
Actividad sobre las naciones unidas.
INICIO:  Video de la ONU.
 Se les pedirá a los alumnos que se sienten en el piso y  Imagen de la ONU.
formen un circulo, pedirles que todos se tomen de la mano,  Acuarelas o pintora
cuestionarlos ¿qué sienten al agarrase todos juntos de las dactilar.
manos?, comentar sus ideas y anotarlas.
Reconoce y valora
DESARROLLO:
costumbres y tradiciones
 Posteriormente se les mostrara la imagen que representa la
que se manifiestan en
ONU, preguntarles si saben ¿qué representa esa imagen?,
los grupos sociales a los
comentar sus ideas, después decirles que les voy a platicar
que pertenece.
de la imagen, se les dirá a forma que lo entiendan
presentando un video y explicando detalladamente.

CIERRE:
 Para finalizar se les entregara una imagen grande de la ONU
y se les pedirá que la pinten con pinturas o acuarelas
cuidadosamente se les brindara la ayuda necesaria.

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 Pausa activa:
ACTIVIDAD: Flexión del tronco al frente.
Conteo del 1 al 8 y del 8 al 1

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
(Tomar en cuenta los tres momentos: Inicio, desarrollo y cierre)
CONTENIDO TEMÁTICO RECURSOS DIDÁCTICOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
(Tomar en cuenta los tres momentos: Inicio, desarrollo y cierre)
Pensamiento matemático.
Martes 25 de octubre de 2022.
Hola ¿Qué tal? Canción de recibimiento y buenos días.
INICIO:
● Comenzar el día cuestionando de qué manera nos
saludaremos.
● Presentar a los niños el anexo 5 Seleccionar a 1 niño para que
cuente cuantos niños vinieron el día de hoy.
 Anexos
● Cuestionarles ¿Por qué es importante contar cuantos niños
 limpiapipas
asistieron a clase? Escuchar sus respuestas.
 froot loops
● Pedir a los niños que presenten las imágenes u objetos que
 cuentas
trajeron de tarea. ¿Dónde tiene los números? Invitar a los chicos
Cuenta colecciones no  grandes de
a que presenten y describan el uso que se le da.
mayores a 20 elementos.  plástico
 colores
DESARROLLO:
 lapiz
 Presentar el anexo 6 el celular de mama.
 tarea
 Cuestionarles ¿Quién de sus mamas tiene un celular? ¿para que
 exposición
lo utiliza? ¿Cómo pueden marcarle a otras personas? ¿Qué es
necesario saber? Escuchar sus respuestas.
 Presentar los números para marcarle a los familiares. Pedir que
pase un alumno a marcarle a algún familiar, este tendrá que
teclear los números.
 Los alumnos tendrán que verificar que este marcando
 correctamente.
 Al finalizar la actividad cuestionar a los niños ¿Fue complicado?
5
 ¿ustedes a quien marcarían? ¿se saben su teléfono?
 Escuchar sus respuestas.

CIERRE:
 Presentar a los niños las estrellas fugaces ¿Alguna vez has visto
una estrella fugaz? ¿Cómo era? ¿estas estrellas como son?
¿Qué tienen en el centro?
 Escuchar sus respuestas. Colocar al centro de la mesa un
recipiente con cuentas grandes de diferentes colores. Los niños
tendrán que colocar la cantidad de cuentas que la estrella
indique insertándolas en el limpiapipas.
 Al finalizar presentar el anexo 7, pedir que pegue la cantidad de
estrellas que se le indiquen (entregar estrellitas de fomi) Al
finalizar cuestionar ¿Fue complicado identificarlo? ¿Cuántas
estrellas contaste? Escuchar sus respuestas. Pedir que trayecto a
casa vayan jugando con sus papas contando carros de color
Rojo
Trabajo con la libreta de grafomotricidad.

INICIO:
 Cuestionar ¿Cómo se sienten hoy? ¿Cómo amanecieron? Y
pedir que compartan la razón o razones de su emoción.
 Dinámica de relajación: En esta actividad mencionaremos a los
Reconoce y nombra a los alumnos que aprenderemos a identificar la emoción de la
situaciones que le calma, pediremos que cierren sus ojitos, se relajen y piensen que  Anexo 1
generan alegría, están en un parque rodeado de árboles y animalitos… sin  Anexo 2
seguridad, tristeza, nervios, sin ruidos, sin gritos. Explicar que así se siente la calma,  Gises
miedo o enojo, y como un equilibrio de todas las emociones.  Calendario de las
expresa lo que emociones
siente. DESARROLLO:
 Algo dentro de mí: Leer el cuento del anexo #1 e ir mostrando
las imágenes que correspondan, antes de mencionar de cuál
emoción se trata, permitiremos que ellos expresen qué emoción
relacionan con lo que acaban de escuchar. Después

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 comprobaremos si estaban en lo correcto o no.
 Arcoíris de las emociones: Dibujaremos un arcoíris en el pizarrón
o en una cartulina. Cada color hará referencia a una emoción y
en cada parte del arcoíris se escribirán o dibujarán cosas que
provocan esa emoción en los alumnos. Por ejemplo: Rojo:
enojo/ rabia Verde: calma/ tranquilidad Azul: tristeza Rosa:
felicidad Ficha de trabajo: Entregar la ficha #2 y dar la
indicación de que en cada frasco dibujarán aquellas cosas,
acciones o personas que les provocan la emoción que se indica
CIERRE:
 Calendario de emociones: Entregar la ficha de trabajo #1 y
explicar que, a lo largo de esta semana, dibujarán en cada
marioneta la emoción que tuvieron durante la jornada escolar
Rutina de alimentación y tiempo de recreo.
 Lavado de manos.
 Hora del desayuno 9:20
 Hora de pateo 9:40
Actividad sobre la ONU.  Crayolas.
INICIO:  Imagen sobre la
 Preguntara a los alumnos acerca del país que investigaron en unión.
casa que nos hablen brevemente de el y que nos muestren la  Gises.
bandera que trajeron.  Tarea.

DESARROLLO
Reconoce y valora
 Decoramos nuestro salón utilizando las banderas y juntos
costumbres y tradiciones
decoramos un globo con las imágenes de todos los países para
que se manifiestan en
que represente la tierra, en tiras se colgaran las banderas
los grupos sociales a los
mencionándoles que todos los países deben de estar juntos y
que pertenece.
apoyándose.
 Entregarles la imagen del anexo y pedirles que la coloreen y
después las peguen en su libreta de hojas blanca, en casa
deberán de hablar sobre el tema con su familia y colocar
alguna idea.

CIERRE:

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  Ver el video ONU para niños https://youtu.be/VM3tnhId0tE,
comentar las ideas que más llamarón su atención.
Pausa activa:
El teléfono roto
Movimiento de brazos al frente estirados alternados. Conteo del 1 al 8
y del 8 al 1.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
(Tomar en cuenta los tres momentos: Inicio, desarrollo y cierre)
CONTENIDO TEMÁTICO RECURSOS DIDÁCTICOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
(Tomar en cuenta los tres momentos: Inicio, desarrollo y cierre)
Miércoles 26 de octubre de 2022.
Buenos días, digo buenos días canción de los buenos días.
Comunica de manera INICIO:
oral y escrita los números  Comenzar el día cuestionando de qué manera nos  Materiales
del 1 al 10 en diversas saludaremos.  Anexos
situaciones y de  Seleccionar a un alumno para que cuente cuantos  colores
diferentes maneras, compañeros vinieron el día de hoy. Cuestionar a los alumnos  lápiz
incluida la ¿con que estamos trabajando estos días? ¿para qué nos  ganchos
convencional. sirven los números?

DESARROLLO:
● Presentar el anexo nueve a los alumnos, deberán de tirar el
dado para darle de comer a esos animales que tienen
mucha hambre. (Utilizar un solo dado.) Realizar las rondas
necesarias para que todos los alumnos participen.
● Al finalizar cuestionar ¿Les fue difícil contar? ¿Qué animal
comió menos? Escuchar sus respuestas. Salir al patio a jugar
al arco se hunde. Explicar que caminaran libremente por el
pateo, pero al escuchar “El barco se hunde tendrán que
juntarse con sus compañeros hasta completar la cantidad
que se indique. (Opcional contar hasta el 10).

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 ● Al finalizar la actividad cuestionarles ¿Fue difícil jugar? ¿fue
difícil contar? Escuchar sus respuestas. Camino al salón pedir
a los alumnos que busquen unos niños cabezones (Anexo
10). Al regresar al salón cuestionar ¿Dónde encontraron a
esos niños? ¿Por qué no tienen cabello? ¿Qué número
tienen? ¿Qué crees que indique? Escuchar sus respuestas.
● Entregar a los alumnos ganchos los cuales simularan el
cabello de esos niños. Los alumnos deberán de colocar la
cantidad de cabello que se les indica. Revisar en plenaria su
trabajo.
CIERRE:
Para finalizar entregar a cada alumno el anexo 11 en este deberán
de dibujar la cantidad de cabellos que se le indiquen. Revisar en
plenaria su trabajo. En caso de ser necesario corregir.
Educación socioemocional.
INICIO:
● Realizar la dinámica ‘’el baile de las emociones’’.
Previamente elegir una lista de canciones instrumentales
que recuerden diferentes sensaciones y emociones. La
indicación será que los pequeños deben caminar a lo largo
del aula o patio, y según la música que escuchen deberán
interpretar la emoción que creen que refleja la música. Por
Reconoce y nombra ejemplo, si suena música alegre caminarán alegre y
situaciones que le moverán su cuerpo, si suena triste pueden bailar o caminar
● Tv
generan alegría, lento.
● laptop
seguridad, tristeza, ● Reflexionar acerca de ¿Por qué le dieron a cada canción la
● Ficha de trabajo #1
miedo o enojo, y emoción elegida?
expresa lo que siente.
DESARROLLO:
● Remolino de emociones: Reproducir video
https://www.youtube.com/watch?v=JwzQCzJMFOw
● Al terminar hablaremos acerca de las siguientes preguntas
¿De qué trató el video? ¿Qué emoción era la de color azul?
¿y la rosa?
● Escribir en el pizarrón los colores y su relación con las
emociones: amarillo: felicidad - azul: tristeza – rojo: enojo
9
 negro: miedo – rosado: amor.
● Invitarlos a salir al patio o a un lugar más amplio, entregar
una hoja blanca o ¼ de cartulina, ahí pediremos los
alumnosque dibujen de forma libre y que pinten utilizando
los colores que vimos anteriormente, es importante
mencionarles que expresen sus emociones mediante su
pintura. Al terminar, invitar a varios a que expongan sus
trabajos.
● Mímica: Se juega en parejas. Un niño debe recrear con
mímica una emoción, el otro debe repetir en espejo lo que
hizo el primero. Esto ayuda a comprender y reconocer
emociones y empatizar con el otro.

CIERRE:
● Calendario de emociones: Entregar la ficha de trabajo #1 y
pedir que dibujen la emoción que tuvieron a lo largo del
día.
● Podemos brindar espacio de 5-10 minutos para que pasen
al frente a compartir su trabajo con sus compañeros
Rutina de alimentación y tiempo de recreo.
• Lavado de manos.
• Hora del desayuno 9:20
• Hora de pateo 9:40
Pausa activa.
Movimiento de hombros arriba y abajo. Conteo del 1 al 8 y del 8 al 1.

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 ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
(Tomar en cuenta los tres momentos: Inicio, desarrollo y cierre)
CONTENIDO TEMÁTICO RECURSOS DIDÁCTICOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
(Tomar en cuenta los tres momentos: Inicio, desarrollo y cierre)
Jueves 27 de octubre de 2022.
Hola, canción de buenos días para niños
Inicio:
 Comenzar el día cuestionando de qué manera nos
saludaremos. Seleccionar a un alumno para que cuente
cuantos compañeros vinieron el día de hoy. Cuestionar a los
Escribe su nombre con
alumnos ¿Alguna vez has visto a lo conejos? ¿Cómo son?
diversos propósitos e
Escuchar sus respuestas  Formato impreso.
identifica el de algunos
 Libros y revistas para
compañeros.
DESARROLLO: recortar.
Identifica su nombre y
 Presentar el anexo 13 ¿Cuántos conejos hay? ¿Qué comen  Camisas de papel.
otros datos personales
los conejos? ¿Cuántas zanahorias quieren? Escuchar sus Nombre escrito.
en diversos
respuestas. Seleccionar a 2 alumnos a que pasen a darles las  Diversos portadores de
documentos.
zanahorias que quieren comer. Cuando lo terminen texto.
cuestionar ¿Cuál de esos conejos tienen más zanahorias?  Pegamento.
¿Cuál tiene menos? ¿Cuántas necesitan para tener la misma
cantidad?
 Escuchar sus respuestas. Realizar lo mismo con el resto de los
conejos. Invitar a los niños a jugar en el patio.
 Pedir a los alumnos que saquen su silla y la coloquen en el
pateo. Invitarlos a jugar con pelotitas. Realizar 2 carriles para
poder jugar. Seleccionar a dos alumnos.
 Los alumnos lanzaran un dado en caso de no tener dados.
Una vez que los alumnos conozcan la cantidad de pelotas
deberán de ir por ellas, El primer alumno que regrese con la
cantidad de pelotas que se le indico gana. Jugar varias
rondas para que todos los niños participen. Al regresar al
salón cuestionarles ¿Fue difícil transportar las pelotas? ¿De
qué manera pudieron hacerlo? Escuchar sus respuestas.
CIERRE:
11
 Presentar el siguiente video: ¿Números Aprender a Contar
del 1 al 10 https://www.youtube.com/
watch?v=gf3RDfQ8tJw&t=30s Trabajar con el anexo 14. pedir
a los alumnos que cuenten cuantos insectos hay y registren
la cantidad como ellos puedan. Revisar en plenaria sus
trabajos, si es necesario corregir
Rutina de alimentación y tiempo de recreo.
• Lavado de manos.
• Hora del desayuno 9:20
• Hora de pateo 9:40
Educación socioemocional.
INICIO:
 Se les comunicara que estaremos escuchando la canción
‘’sentimientos’’ de pinkfong. Después se les cuestionara
sobre cómo es que se sienten al escuchar una canción. Se
anotaran las emociones que se repitan para poder
mencionar que muchas veces sentimos la misma emoción.

DESARROLLO:
Reconoce y nombra  Recetario de las emociones: Como actividad previa
situaciones que le cuestionaremos a los alumnos: ¿qué creen que deba hacer
 Canción.
generan alegría, una persona que está triste? ¿Y una que está enojada? ¿Y
 Bocina
seguridad, tristeza, una que tiene miedo? ¿Ustedes que hacen cuando se
 anexo #4
miedo o enojo, y sienten así? Explicar que tener estas emociones no es malo y
 Ficha de trabajo #1
expresa lo que que todos las sentimos, que es bueno expresarlas y
siente. reconocerlas y que también hay acciones que nos pueden
ayudar a sobrellevarlas.
 Mostrar el anexo #4 que consiste en un recetario con
acciones o sugerencias para calmar o disfrutar las
emociones. Explicar cada una de las hojas. Al final preguntar
¿Han hecho alguna de ellas? ¿Se han sentido mejor?
 Caritas y expresiones: se hará entrega de la ficha de
trabajo donde hay el dibujo de 2 niños (sin rostro). Después
leeremos 2 relatos, donde se mostrará una niña y un niño. Al
terminar de leer el primero, pediremos al grupo que dibujen

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 en el personaje la emoción que creen que sintieron, después
daremos lectura al segundo y será la misma indicación.
Reflexionar acerca de ¿por qué dibujaron esa emoción?

CIERRE:
 Calendario de emociones: Entregar la ficha de trabajo #1 y
pedir que dibujen la emoción que tuvieron a lo largo del día.
Podemos brindar espacio de 5-10 minutos para que pasen al
frente a compartir su trabajo con sus compañero

Trabajo con libreta de grafomotricidad.

Pausa activa:
 Movimientos de cabeza hacia atrás y hacia el frente. Conteo del 1 al 8 y del 8 al 1.

BIBLIOGRAFÍA
Recomendada.
Guía Portage.

13
Logros Dificultades

14
ESPAÑA
FRANCIA
COLOMBIA
MÉXICO
MÉXICO
ALEMANIA
CUBA
RUSIA
CHINA
EE.UU
JAPÓN
MARRUECOS
.. ..
 Tareas Número de tareas
Semana del 24 al 28 de octubre cumplidas.
Maestra: Sarai Estefanía Sánchez Rangel. (Apartado para
Primer grado de preescolar docente)

Lunes 24 Martes 25 Miércoles 26 Jueves 27 Viernes 28

Línea de 1. Se traerá 1. Colorea y Dibuja 10 flores con
tareas. alguna marca el su numero
imagen u numero correspondiente
objeto que que esto con el fin de
tenga aparece reforzar nuestro
números. Ya en el aprendizaje
que teléfono recuerda mantener
expondremos pide ayuda el orden y pedir
en clase cuál a papá y ayuda a papá y
es su función mamá mamá para esta
hablar con para esta actividad.
papá y mamá acción no
sobre para olvides el
que sirven los orden y
números como es
Investigar más que se
acerca del realiza.
país que
eligieron y su
bandera.
2. Traer la
bandera del
país que
seleccionaron
de las
medidas 20
cm por 30 cm.