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Cuaderno de
actividades
complementarias
ESPAÑOL
CUADERNO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
ESPAÑOL - PRIMARIA - TERCER GRADO
La edición del Cuaderno de actividades complementarias. Español. Primaria. Tercer grado, estuvo a cargo de la Autoridad
Educativa Federal en la Ciudad de México, AEFCM. Es parte de una serie de materiales que refuerzan la construcción de
aprendizajes fundamentales de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes que cursan la Educación Básica en nuestra entidad.
Impreso en México.
Prohibida su reproducción por cualquier medio mecánico o electrónico sin autorización escrita de los titulares de la
obra.
ISBN en trámite.
2
DIRECTORIO
3
ÍNDICE
Conoce tu cuaderno de actividades.............................................. 6 Actividad 36. Leyendas................................................................................... 80
Actividades de Español…………….…….…………….………………………..……. 8 Actividad 37. Lo que la gente cuenta......................................…………. 82
Actividad 1. ¿Cómo soy?.............................................................................. 10 Actividad 38. ¿Mitos o leyendas?............................................................. 84
Actividad 2. Así es mi mascota............................................................... 12 Actividad 39. Superhéroes en acción…………..………………………………. 86
Actividad 3. Así es el personaje.............................................................. 14 Actividad 40. Cada familia, una historia……………….……………........... 88
Actividad 4. Oficios y profesiones.........................................................16 Actividad 41. ¿Quién fue Emiliano Zapata?.................................….. 90
Actividad 5. El recorrido de Adrián...................................................... 18 Actividad 42. Mexicanos famosos……….................................................. 92
Actividad 6. ¿Qué palabras riman con mi nombre?................ 20 Actividad 43. ¡Este soy yo!............................................................................. 94
Actividad 7. Rimas y más ¡rimas!.......................................................... 22 Actividad 44. Parecidas, pero no iguales…………............................... 96
Actividad 8. Mi poema favorito.............................................................. 24 Actividad 45. Cacahuamilpa……….............................................................. 98
Actividad 9. Aprendiz de poeta............................................................. 26 Actividad 46. Seguimos las reglas……………........................................... 100
Actividad 10. ¡Soy un poeta!.................................................….……..…….. 28 Actividad 47. El orden es importante……............................................. 102
Actividad 11. Poemas en voz alta........................................................... 30 Actividad 48. Competencia deportiva................................................. 104
Actividad 12. 1, 2, 3… Adivina, ¿qué es?……….………..……….………..….. 32 Actividad 49. ¡No faltes!……..………………………………..…………………………….. 106
Actividad 13. Ves, ves. Dime, ¿qué animal es?….………….…………..34 Actividad 50. ¡Extra… Extra!……………………………..……………………………….. 108
Actividad 14. Adivina, ¿qué soy?.....................……................................. 36 Actividad 51. ¡Noticias de última hora!……………………..………………..... 110
Actividad 15. Oro no es, plata no es………............................................ 38 Actividad 52. Minuto a minuto……………………………..………………............ 112
Actividad 16. La naranja. ¡Ja, ja, ja!........................................................ 40 Actividad 53. El periódico del mañana................................................ 114
Actividad 17. ¿Qué le dijo una uva a otra uva?…………….............. 42 Actividad 54. El entrevistador…………………………………………………………. 116
Actividad 18. Pepito y la maestra………………………………..................... 44 Actividad 55. El juego de la entrevista………………………………………… 118
Actividad 19. Es… pera…………………….......................................................... 46 Actividad 56. Reporte de la entrevista................................................. 120
Actividad 20. La, la, lara, la, la…………………….......................................... 48 Actividad 57. Camello o dromedario..................................................... 122
Actividad 21. Tan, tan, tararán………........................................................ 50 Actividad 58. ¿Qué sabía? ¿Qué aprendí?......................................... 124
Actividad 22. ¡Tamaaaleeees!……………………..………………………………… 52 Actividad 59. Los pingüinos…….................................................................. 126
Actividad 23. ¡Se venden! ¡Se compran!…………………………………… 54 Actividad 60. Tickets y tickets......................................................………….. 128
Actividad 24. Una lectura para recomendar………………………….. 56 Actividad 61. Ya saqué boleto……...............................................……………. 130
Actividad 25. ¡Cuéntamelo todo!….…………………………………………….. 58 Actividad 62. ¡Sí, señor!........................................................……………………… 132
Actividad 26. Te cuento lo que pasó................................................... 60 Actividad 63. En orden, todo en orden................................................ 134
Actividad 27. Todo sobre cuentos….……………………………………………. 62 Actividad 64. Paso a pasito……...............................………..……………………. 136
Actividad 28. Un reino muy, muy lejano.......................................... 64 Actividad 65. ¡Manos a la obra!..............................…………..….……...……… 138
Actividad 29. Había una vez..................................................................... 66 Actividad 66. La tarántula azul………………...........................……………….. 140
Actividad 30. Escritor de cuentos......................................................... 68 Actividad 67. La escuela de música….…..………………………..……………. 142
Actividad 31. Cumpleaños en la feria................................................. 70 Actividad 68. Día del niño……….……………...............………........................... 144
Actividad 32. Cuando Elena era chiquita........................................ 72 Actividad 69. ¿Qué quieres saber?.................................………..…………. 146
Actividad 33. Lo que la liebre aprendió............................................ 74 Actividad 70. Preguntando ando...........……………....………………………… 148
Actividad 34. Moralejas para aprender............................................. 76 Referencias…………………………..…....……………..................................................... 150
Actividad 35. Esopo recomienda.......................................................... 78
4
PRESENTACIÓN
Las niñas y los niños que logran dominar la lectura, la escritura y las matemáticas adquieren una llave maestra para el
aprendizaje; para ello requieren ejercitar constantemente su pensamiento con actividades interesantes y retadoras. En la
medida en que fortalezcan estas habilidades las niñas y los niños adquieren seguridad y destreza; poco a poco sabrán leer y
escribir textos o resolver operaciones y problemas matemáticos cada vez más complejos y de diversos tipos.
La Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México (AEFCM) ha preparado este Cuaderno de actividades
complementarias. Español. Primaria para alumnas y alumnos que cursan Tercer grado con el propósito de apoyar su
aprendizaje, ya sea para que aprendan lo que no han logrado aprender todavía o para que practiquen lo que han aprendido.
Su diseño se basa en los indicadores de valoración diagnóstica y recupera los contenidos que las y los alumnos debieron
adquirir en el grado antecedente, de tal forma que sean la base para el estudio de nuevos aprendizajes. Dado que es un
material que ofrece actividades de apoyo, no contiene una evaluación formal, más bien, complementa y refuerza lo trabajado
en el aula.
Este cuaderno contiene 70 actividades con propuestas para pensar, conversar sobre los contenidos de los textos, escribir ideas
y opiniones propias. Se abordan contenidos fundamentales que, de acuerdo con maestras y maestros del nivel educativo, son
de difícil comprensión para niñas y niños, pero necesarios para aprovechar mejor su cuarto grado de educación primaria.
Cada actividad contiene los elementos necesarios para que las niñas y niños puedan resolverlas con orientaciones mínimas; es
decir, el Cuaderno puede ser utilizado en la escuela o en la casa. Además de información, textos diversos, ejercicios de
comprensión de lectura, se encontrarán sugerencias y recursos para continuar el estudio y aprendizaje sobre cada tema
abordado.
Todas las personas adultas podemos contribuir a que el derecho a la educación de nuestras hijas e hijos signifique que
aprendan más y mejor cada día. Este material será de gran utilidad si el personal docente, así como las madres y los padres de
familia promueven y guían su uso.
5
CONOCE TU CUADERNO DE ACTIVIDADES
Asignatura Número de
Título
actividad
Aquí conocerás el
aprendizaje que
lograrás al
terminar tus
actividades.
En este apartado
pondrás en juego
lo que conoces
acerca del tema.
Esta sección
plantea una
secuencia de
actividades para
que las resuelvas
de manera
autónoma.
6
CONOCE TU CUADERNO DE ACTIVIDADES
Encontrarás
lecturas, esquemas
o tablas de apoyo
para resolver las
actividades.
7
9
¿Cómo soy? 1
En las siguientes oraciones, subraya la que es una
descripción y completa la que necesita un adjetivo:
● Mi cabello es dócil.
A utilizar adjetivos para describirme. ● Mi cabello se peina muy fácil.
● Mi cabello es _______________________________________.
atento
moreno
tímido
Une la imagen con su descripción:
blanco
valiente
pequeño
risueño
divertido
flaco
enojón
10
Algunos adjetivos describen las características físicas de una
persona, expresan cómo es la piel, cabello y demás partes
del cuerpo. Otros, describen formas de ser o Yo soy…
comportamientos.
En la siguiente tabla, organiza los adjetivos que hayas
encontrado en la sopa de letras según corresponda:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Utiliza estos adjetivos o agrega otros que te describen mejor Aprende en casa:
y escribe cómo eres. Complementa tu descripción con una ¡Pero qué buenos
fotografía o dibujo de ti mismo. adjetivos!
11
Así es mi mascota 2
Describe a tu mascota. Observa cómo es físicamente y
menciona su color, tamaño y aspecto. Anota cómo se
A usar adjetivos para describir a un animal. comporta, qué actitudes muestra cuando tiene hambre o
quiere jugar. Utiliza tantos adjetivos como puedas.
Si no tienes una mascota, describe cómo sería tu mascota
ideal.
Los adjetivos se utilizan para mencionar las características Físicamente, mi mascota es:
físicas de un animal, persona o lugar.
Un adjetivo es una sola palabra que expresa características.
Por ejemplo:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
12
Observa las siguientes imágenes y describe cómo son las
personas y sus mascotas. Pon nombre a cada uno:
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
Aprende en casa:
La sopa de adjetivos y
adverbios
13
Así es el personaje
3
¿Cómo es su ¿Cuáles son
¿Cómo es
estado de sus
Personaje físicamente?
A describir personajes de cuentos. ánimo? habilidades?
14
Lee con atención el siguiente cuento: Dibuja a los personajes de acuerdo con lo que se dice de
ellos en el cuento y después, con tus propias palabras
descríbelos.
Aníbal y Melquiades
Aníbal
Melquiades era el niño más fuerte y más
Aníbal es…
_____________________
temido de la escuela. Podía cargar el
escritorio de la maestra con todo y maestra
_____________________
arriba; era capaz de pelear solo contra dos
de tercero, mataba los alacranes con la _____________________
mano y podía comerse una lata completa de
chile. Una vez dejó la marca de su poderoso _____________________
puño en una puerta y un día rompió con la _____________________
frente el pizarrón. Hasta el maestro de
deportes le tenía miedo, pues de vez en _____________________
cuando Melquiades le ponía un azotador en
la bolsa de su saco. Melquiades
_____________________
Melquiades es…
En cambio Aníbal era el niño más débil y
flacucho de la escuela. Chupaba los dulces _____________________
porque no tenía fuerza para morderlos, le
costaba trabajo partir un cartoncillo en dos, _____________________
daba las gracias cuando alguien le robaba su
_____________________
comida en el recreo y lloraba cuando sus
compañeros le decían de broma “Aníbal _____________________
caníbal”. Muchas veces, su mamá tenía que
cargarle la mochila porque él se cansaba _____________________
antes de llegar a la escuela. Una noche se
cayó de la cama y, como ya no tuvo fuerzas
para levantarse, prefirió dormir en el suelo.
Francisco Hinojosa, Aníbal y Melquiades. México, SEP-FCE, 1996. Aprende en casa:
La sopa de adjetivos
y adverbios
15
Oficios y
profesiones 4
1.____________________________________
2.____________________________________
A usar adjetivos para describir oficios y profesiones.
3.____________________________________
z
¿De quién se trata?
16
Describe y registra en el cuadro cómo son las personas de las tarjetas. Utiliza la mayor cantidad de adjetivos posibles.
Después, juega con tu familia y adivinen de quién se trata a partir de la descripción:
1. 4.
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
2. 5.
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
3. 6.
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
17
El recorrido
de Adrián 5
Primer lugar del recorrido
_____________________________________________________________
¿Qué lugar visitará Adrián en su primer recorrido?
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Describe cómo es el lugar:
_____________________________________________________________
Este lugar es…
_____________________________________________________________
La playa y el bosque son dos lugares muy diferentes, por lo
tanto tienen características distintas. Los adjetivos que se _____________________________________________________________
usan para describirlos pueden ser diferentes también.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Adrián participará en un recorrido por distintos lugares de
México. Para organizar la ropa que necesita llevar, preguntó a
¿Qué ropa recomiendas que Adrián lleve a este lugar?
su familia sobre las características de los lugares que visitará.
Le recomiendo a Adrián que lleve…
____________________________________________________________
Observa las fotografías de los sitios que están en el recorrido
de Adrián y describe cada uno. Después, con base en tu
____________________________________________________________
descripción, recomienda a Adrián la ropa que debe llevar.
____________________________________________________________
18
Segundo lugar del recorrido Tercer lugar del recorrido
____________________________________________________________ _____________________________________________________________
____________________________________________________________ _____________________________________________________________
19
¿Qué palabras riman
con mi nombre? 6
Valeria y sus amigos juegan a buscar palabras que riman
con sus nombres. Valeria asegura haber encontrado más
palabras que los demás.
A encontrar palabras que rimen con mi nombre.
Busca palabras que rimen con los nombres de los amigos
de Valeria y regístralos en la tabla.
20
Estas son las palabras que Valeria registró. En cada palabra, Ahora, escribe palabras que rimen con tu nombre. Para
subraya la última sílaba e identifica las que riman con ayudarte en la búsqueda, toma un libro o diccionario y
Valeria, márcalas con una . revisa las palabras, observa su terminación y verifica que
rimen.
arteria epidemia
maceta tormenta
histeria feria
comida servilleta
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
21
Rimas y más
¡rimas! 7
En las rimas consonantes los sonidos de la última sílaba
coinciden.
enero - febrero
A distinguir entre una rima consonante y una asonante.
En las rimas asonantes coinciden los sonidos de vocales de
la última sílaba.
seda - abeja
Une con una línea las palabras que riman y subraya con
color su terminación:
bonita aceituna
escuela
grita
cama
dinero ligero ¡Ahora es tu turno! Escribe dos palabras con rima asonante.
gama ____________________ ____________________
madruga
cintura Escribe dos palabras con rima consonante.
abuela ayuda ____________________ ____________________
22
Lee en voz alta los siguientes poemas. Localiza las rimas y
marca con color diferente cada una. Coloca una A si se Cultivo una rosa blanca
trata de una rima asonante y una C si se trata de una rima
consonante. en junio como en enero,
para el amigo sincero
Observa el ejemplo:
que me da su mano franca.
José Martí
La asamblea de ratones
También en refranes y dichos populares encontramos rimas.
Juntáronse los ratones C Lee con atención y subraya las palabras que rimen:
para librarse del gato; 1. El que come y no convida, tiene una rana en la barriga.
y después de largo rato
2. El que a buen árbol se arrima, buena sombra le cobija.
de disputas y opiniones,
dijeron que acertarían
Anota otros ejemplos de refranes con rimas:
en ponerle un cascabel,
A
que andando el gato con él, ● _________________________________________________________
23
Mi poema favorito
8
__________________________________________________________ ___________________________________________________________
__________________________________________________________ ___________________________________________________________
24
¡Ahora conoces tres poemas distintos!
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
¿De qué trata el poema Sueño de Luna? ¿Qué temas prefieres en los poemas?
_________________________________________________________ ___________________________________________________________
_________________________________________________________ ___________________________________________________________
_________________________________________________________ ___________________________________________________________
_________________________________________________________ ___________________________________________________________
_________________________________________________________ ___________________________________________________________
25
Aprendiz de poeta
9
3 4 5
Rima.
Palabras
Título. Autor. Es
A reconocer los elementos de un poema. con la
Nombre que quien
misma
el autor da escribe el
terminación
al poema. poema.
al final de
cada verso.
Para guardar
todas las horas del día
la cáscara de sandía.
Erika quiere ser poeta. Su maestro de poesía le dijo que tiene
mucho que aprender. Ayuda a Erika a colocar el número de Para guardar
tarjeta que corresponde a cada elemento del poema.
las burbujitas de un
pez,
1 1 2 la cáscara de una nuez.
Verso. Cada Estrofa.
renglón de Conjunto de Para guardar
un poema. dos o más de todo un poco,
versos.
una cáscara de coco.
Antonio Rubio
26
El maestro de Erika le pidió identificar los elementos del
siguiente poema, ayuda a Erika a realizar las actividades. Para saber cuánto ha aprendido Erika acerca de los
poemas, su maestro le pidió completar el siguiente párrafo.
● Marcar con azul el título del poema. Ayuda a Erika con esta actividad. Elige la palabra que
● Numerar cada estrofa. complete la idea.
● Subrayar con amarillo un verso de la tercer estrofa.
● Subrayar con morado las rimas en la segunda estrofa.
Rima Sentimientos Poesía
Estrofa Verso
y ____________________.
Una polla pinta Paloma blanca,
y una colorada piquito de oro A cada una de las líneas que conforman un poema se les
ponen sus huevitos que con tus alas,
en la madrugada. volando vas. llama _____________________.
Aprende en casa:
Los poemas y sus
características
27
¡Soy un poeta!
10
A escribir un poema que exprese mis sentimientos. Los poemas se escriben para comunicar estados de ánimo,
sentimientos o emociones. Los poetas eligen las palabras
adecuadas para lograr que los lectores comprendan el
mensaje.
Lee el poema y responde. A Gabriela Mistral, poeta chilena, le gustaba escribir poemas
que le recordaban su infancia. Con base en la lectura del
Botoncito poema Botoncito, contesta las preguntas:
Yo tenía un botoncito Lo he perdido, y así canto 1. Gabriela Mistral escribe este poema como si fuera…
aquí, junto al corazón. por mecerme mi dolor:
Era blanco y pequeñito “¡Yo tenía un botoncito a) La hija b) La mamá c) Un amigo
como el grano del arroz. apegado al corazón!”.
De la luz lo defendía 2. En el poema, ¿quién es el botoncito?
en la hora del calor.
Yo tenía un botoncito a) Una flor b) Un amigo c) Un hijo
apegado al corazón.
4. ¿Qué etapa de su vida recuerda Gabriela con el poema?
Fue creciendo,
fue creciendo a) Juventud b) Adultez c) Infancia
y mi sombra la pasó.
Fue tan alto como un árbol 3. Escribe qué significa la estrofa en negritas:
y su frente como el sol
___________________________________________________________
Fue creciendo, fue creciendo
y el regazo me llenó;
___________________________________________________________
y se fue por los caminos
como arroyo cantador.
___________________________________________________________
.
___________________________________________________________
¿Qué sentimiento crees que Gabriela Mistral, autora del
poema Botoncito quiso provocar al escribirlo?
___________________________________________________________
a) Alegría b) Melancolía c) Miedo
_____
28
Ahora te toca a ti escribir un poema. Para inspirarte, Mi poema es:
primero recuerda un momento importante de tu vida.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
29
Poemas en
voz alta 11
un kiosco de malaquita,
un gran manto de tisú,
A leer poemas en voz alta.
y una gentil princesita,
tan bonita,
Margarita,
tan bonita, como tú.
¿Consideras que un poema debe leerse igual que una
adivinanza? Rubén Darío
_____________________________________________________________ Fragmento
_____________________________________________________________
Lee el siguiente poema de Rubén Darío y después Escribe qué se te dificultó: __________________________________
responde las preguntas:
_____________________________________________________________
A Margarita
Leer poemas en voz alta es divertido si se pone atención a las
siguientes recomendaciones:
Margarita está linda la mar, Esto era un rey que tenía
y el viento, lleva esencia un palacio de diamantes, ● Poner intensidad en las palabras que riman.
sutil de azahar; una tienda hecha de día
yo siento en el alma una y un rebaño de elefantes, ● Utilizar distintos tonos de voz.
30
Lee nuevamente el poema de Rubén Darío, pero esta vez
sigue las recomendaciones para leer poemas en voz alta.
31
1, 2, 3…
Adivina, ¿qué es? 12
Adivinanza Respuesta
Amargo es su sabor
y verde su piel.
A crear adivinanzas con descripciones. Si lo quieres comer,
tendrás que apretarlo bien.
Amargo es su sabor
Las adivinanzas son acertijos cortos y sencillos que y verde su piel.
describen algo de forma ingeniosa para que otra persona
intente descubrirlo. Los adjetivos resultan útiles para hacer ¿Cómo es una mariposa?
adivinanzas. Es un insecto delicado, pequeño y
Resuelve las adivinanzas. Después, subraya los adjetivos frágil, con alas de distintos colores
que se utilizaron: llamativos. Es rápida al volar.
32
¿Quieres intentarlo? Describe las siguientes imágenes, Ahora, con la descripción de la sandía, los calcetines y la
emplea adjetivos para mencionar sus características: abeja, escribe una adivinanza para cada uno:
Objeto Descripción
Sandía
1. 1.________________________________________________________
La sandía es…
____________________________________
________________________________________________________
____________________________________
________________________________________________________
____________________________________
________________________________________________________
____________________________________
________________________________________________________
____________________________________
Calcetines
2. 2.________________________________________________________
Los calcetines son…
____________________________________
________________________________________________________
____________________________________
________________________________________________________
____________________________________
________________________________________________________
____________________________________
________________________________________________________
____________________________________
Abeja
3. 3.________________________________________________________
La abeja es…
____________________________________
________________________________________________________
____________________________________
________________________________________________________
____________________________________
________________________________________________________
____________________________________
________________________________________________________
____________________________________
Comparte con tu familia o amigos para que adivinen.
33
Ves, ves. Dime,
¿qué animal es? 13
Observa cómo hacer una adivinanza de la jirafa:
Primero, escribe cómo es la jirafa, utiliza adjetivos.
A utilizar rimas para escribir adivinanzas de animales.
● La jirafa tiene un cuello largo y delgado, siempre está
muy feliz.
¿Quién soy?
Finalmente, completa la adivinanza.
______________________________
_ verás su nariz.
¿Quién es?
34
Sigue el ejemplo de la jirafa y crea tus propias adivinanzas. En el espacio en blanco dibuja tu animal preferido:
Adivinanza Adivinanza
Adivinanza Adivinanza
35
Adivina,
¿qué soy? 14
Para hacer comparaciones entre dos objetos se utiliza la
palabra como. Observa el ejemplo:
Me hacen de leche,
Nada como pez, Se compara al queso con la
¡y no te digo más! cal porque ambos son
es feroz como un león.
blancos.
Si su aleta ves flotar,
veloz debes escapar. Une las adivinanzas con su respuesta. Luego, subraya con
El tiburón un color las comparaciones que encuentres en cada una.
36
Para escribir adivinanzas con comparaciones sigue el Ahora, crea tu propia adivinanza.
ejemplo de la manzana:
Primero, escribe cómo es la manzana y compárala con Ilustración
objetos que tienen características similares. Completa las
oraciones:
Adivinanza
Con los pasos anteriores, elabora una adivinanza para la
tortuga.
1. Lenta como el abrir de un
______________________________________________________
botón.
______________________________________________________
2. _______________________________
______________________________________________________
3. _______________________________
______________________________________
37
Oro no es,
¡plata no es! 15
Une las adivinanzas con su respuesta. Luego, escribe en la
línea la opción que corresponde al juego de palabras que se
A escribir adivinanzas con juegos de palabras. utilizó en cada caso.
____________________________________________________________
3. El caballo la lleva al
Algunas adivinanzas tienen juegos de palabras. Si pones comienzo, el alacrán a
atención, ¡encontrarás la solución! la mitad y si te fijas
alpaca al final.
Lee con atención cómo elaborar juegos de palabras. Utilizarás
esta información en la siguiente actividad.
1. Usar rimas o palabras derivadas.
Fuera - espera.
4. Tito tito capotito sube
2. Completar una palabra. al cielo y pega un grito.
Agua pasa por mi casa, cate de mi corazón.
______________________
39
La naranja.
¡Ja, ja, ja! 16
Chistes con comparaciones
A escribir chistes a partir de comparaciones y características. En este chiste se compara el color naranja del pez con una
característica propia de la fruta, que es hacer jugo con ella.
Observa:
Los chistes cuentan una historia muy breve, graciosa y Era un pez tan azul que…
tienen un final inesperado que provoca risa.
____________________________
Para escribir chistes se pueden utilizar dos recursos:
____________________________
● Comparaciones con otros objetos.
● Características del objeto, animal o persona. ____________________________
40
Chistes con características Ahora es tu turno. Inventa un chiste para cada imagen,
utiliza comparaciones o características:
En el siguiente ejemplo se comparan las supuestas vidas de
un gato, con las vidas que dan los videojuegos a los
jugadores. Observa:
¿Cómo es un gato?
—¿Qué le dijo un
globo a otro globo en
el desierto?
—Cuidado con el
cactusssssssss.
41
¿Qué le dijo una
uva a otra uva? 17
Observa la diferencia:
Interrogación Admiración
A usar los signos de interrogación y admiración en los
chistes.
¿Es tu cumpleaños? ¡Es tu cumpleaños!
¡Respira!
1. 2. Los signos de admiración enfatizan emociones como
sorpresa, alegría, molestia, entre otros.
¡! ¿?
entonar y comprender un chiste.
¡No se meta!
—Déjala, es otra piña colada.
42
Los signos de interrogación se usan para hacer A los siguientes chistes les hacen falta los signos de
preguntas. Algunas inician con las siguientes palabras: interrogación y admiración. Con distintos colores coloca
los signos necesarios:
¿Qué? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Cómo? ¿Dónde? ¿Quiénes?
1.
Marca con una la opción donde se hace uso adecuado Qué le dijo una piedra a otra piedra
de los signos de interrogación en cada pareja de chistes: Qué dura es la vida.
2.
1. —¿Hace mucho que —¿Hace mucho que
—Jaimito, si en esta mano tengo ocho
espera? espera?
naranjas
—No, ¿siempre he sido —No, siempre he sido
y en esta otra seis naranjas. Qué tengo
manzana? manzana.
—Unas manos enormes, maestra.
3.
—Cuál es la diferencia entre un volcán y un
terremoto
2. Dos Dos
—Cuál
—El terremoto ensucia.
—Y el volcán
participaron participaron
—Lava.
en una en una
4.
—Los zombies hablan inglés o español
—Zombilingües.
3.
—Jaimito, ¿cómo se dice —Jaimito, ¡cómo se dice ________________________________________________
perro en inglés? perro en inglés!
—Dog, maestra. —Dog, maestra. ________________________________________________
—¡Muy bien! ¿Y —¿Muy bien? Y
veterinario? veterinario ________________________________________________
—Dogtor. —Dogtor.
43
Pepito y la
maestra 18
Identifica en cuál de las siguientes situaciones hay un
diálogo y marca la opción con una .
_____________________________________________________________
Completa lo que dicen la maestra y Pepito en forma de
_____________________________________________________________ diálogo.
44
Dibuja a los personajes de los diálogos y remarca con un Coloca los guiones largos en los siguientes chistes:
color los guiones largos:
—¿Qué le dijo un pez a otro pez? ¿Sabes cuál es el baile favorito del jitomate?
No. ¿Cuál?
—Nada. La salsa.
—Porque se lo pusieron a mi
compañero de al lado.
Aprende en casa:
Los guiones largos
nos indican…
45
Es… pera 19
Subraya en los siguientes chistes los juegos de palabras
que encuentres. Observa los ejemplos:
A escribir chistes con juegos de palabras.
—¿Qué le dijo el mar a la
ola?
—¡Hola!
—¿Qué se pone un
superhéroe cuando sale de
Los juegos de palabras son útiles al momento de escribir fiesta?
chistes. Algunas opciones de juegos de palabras son:
—¿Qué tazaciendo?
46
¡Vamos a crear chistes usando juegos de palabras! Escribe palabras que incluyan Ana en
su forma de escribir:
De acuerdo con el sentido del chiste, elige la palabra del
recuadro que complete cada uno.
1._____________________________________
La _______________________________.
_________________________________.
47
La, la, lara, la, la
20
En la columna de la derecha, dibuja el emoticón que
represente la emoción que manifiestan los siguientes
fragmentos de canciones. Si conoces la tonada, ¡cántalas!
A expresar emociones con canciones.
48
Lee o canta la siguiente canción.
¿Qué emoción te provoca el fragmento que está en azul?
Explica por qué:
___________________________________________________________
Aquí y allá
___________________________________________________________
Hoy es un día muy especial
papá no va a ir a trabajar,
conmigo él se va a quedar ___________________________________________________________
seguro que ya tiene un
plan muy bueno; hay ¿Qué emoción te genera el fragmento en verde? Escribe
mucho, mucho por hacer.
¡Vamos! No hay tiempo que por qué:
perder, vístete rápido y ___________________________________________________________
vamos afuera.
___________________________________________________________
Quiero que me lleves,
aquí y allá quiero estar
contigo todo el día, ___________________________________________________________
vamos a los juegos papá.
¡Ay, ay! Súbeme un Ahora, elige una canción de tu agrado. Escribe el título y
poquito más arriba, es un anota qué emociones te provoca:
gran momento.
Papá estoy contento __________________________________________________________
cuando estoy contigo
todo está perfecto. __________________________________________________________
Canciones Once Niños y Niñas
__________________________________________________________
__________________________________________________________
49
Tan, tan, tararán
21
Imagina un ritmo y canta la siguiente canción, después
responde la pregunta:
● Rimas. ¿Cuál crees que haya sido la inspiración del autor para
● Juegos de palabras. escribir esta canción?
50
Para que una canción quede lista, se requiere escribir las Ahora es tu turno, ¡sé un compositor de verdad!
ideas varias veces, mejorarlas, quitar o agregar palabras, Inspírate en un momento de tu vida y escribe una canción,
hasta lograr que la historia sea clara. puede ser rock, una balada o el ritmo que te guste.
Cambia el fragmento en azul de la siguiente canción. Utiliza
rimas o haz juegos de palabras como los que ya conoces. _________________________________________________________
_________________________________________________________
No te lo puedo prestar
_________________________________________________________
Esa pelota no la puedes botar,
es mi pelota me la dio mi mamá _________________________________________________________
no es por envidioso,
porque no tomas otra de allá, _________________________________________________________
pero esta no, en especial.
_________________________________________________________
Oye qué es eso que tienes acá,
es muy bonito, ¿me lo puedes prestar?
_________________________________________________________
Que buena onda, mejor juguemos los dos
es más divertido si jugamos juntos.
_________________________________________________________
Es más divertido si lo compartimos,
tú de un lado y yo del otro,
_________________________________________________________
podemos dibujar un monstruo
y aventarnos la pelota es mejor que botarla solo.
_________________________________________________________
Es más divertido si jugamos juntos,
es más divertido si lo compartimos.
_________________________________________________________
Canciones Once Niños y Niñas
_________________________________________________________
_________________________________________________________
El fragmento Es más divertido si lo compartimos lo cambiaría
por: _________________________________________________________
____________________________________________________________________
_________________________________________________________
____________________________________________________________________
_________________________________________________________
El fragmento podemos dibujar un monstruo lo cambiaría por:
_________________________________________________________
____________________________________________________________________
_________________________________________________________
____________________________________________________________________
51
¡Tamaaaleeees! 22
En el pregón anterior hay palabras que tienen marcada la
terminación, escribe una rima para cada una:
santa ________________________
A escribir pregones con rimas.
albahaca ________________________
ruda ____________________
¿Has escuchado el siguiente pregón? Complétalo: ¿Qué vende el pregonero de la canción El Yerberito?
_____________________________________________________
52
Observa paso a paso cómo construir un pregón para Escribe oraciones con las rimas y las características del pan.
vender productos. ¡Vamos a vender queso!
1. Lleva un pancito calientito y esponjoso.
Primero, escribe palabras que rimen con queso y también 2. _________________________________________
las características del queso:
_________________________________________
Queso ¿Cómo es el queso?
3. _________________________________________
1. Espeso 1. Sabrocito
_________________________________________
2. Beso 2. Suavecito
3. ____________________ 3. _____________________ Escribe un pregón para vender pan o queso. Utiliza las
oraciones que escribiste. Si deseas, usa el ritmo de los
Ahora, escribe oraciones con las rimas y características del pregones que ya conoces y sustituye la letra.
queso.
Se vende…
3. ______________________________________
Lleve…
______________________________________
1. Calientito 1. Esponjoso
2. __________________ 2. ______________________
3. __________________ 3. ______________________
Consulta:
Sonidos en
extinción. Pregones
53
¡Se venden!
¡Se compran! 23
Observa el ejemplo:
Pan
A escribir pregones con palabras derivadas. Palabras derivadas:
Pregón:
● Panadero
● Panadería El panadero con el pan,
● Pancito llegó el panadero con el pan.
● Empanada
¿Cuál de los dos ejemplos es un pregón? Coloréalo:
Subraya las palabras derivadas en los siguientes pregones
y escribe en la línea el producto o servicio que ofrece.
El ratón vaquero
sacó sus pistolas.
¡Fieeeerro viejo
que La ropa me llevó a lavar a la lavandería
Se inclinó el
vendaaaaaaan! de la lavandera. Sus prendas lavadas y limpias
sombrero y me
dijo a solas… a lavanda oleran.
_________________________________________
54
Escribe un pregón para vender flores. Primero, anota Elabora un pregón para vender paletas. Sigue los pasos
palabras que se derivan de flor: anteriores.
1. Florero Paletas
Palabras derivadas:
2. _________________________________________
1. ___________________________________
3. _________________________________________
2. ___________________________________
4. _________________________________________
3. ___________________________________
Oraciones:
Después, escribe una oración con cada palabra derivada.
Sigue el ejemplo: 1. ________________________________________________________
2.________________________________________________________ 2. ________________________________________________________
3.________________________________________________________ ______________________________________________________
4.________________________________________________________ 3. ________________________________________________________
55
Una lectura para
recomendar 24
Sin embargo, hasta principios del siglo XX podía
A recomendar una lectura. hacerse a gusto, pues esto no era una preocupación.
El verdadero chicle es un jugo lechoso que se extrae
del tronco del chicozapote, un árbol oriundo de
nuestro continente. El chicle natural en general no
¿Has leído algo que te gustaría compartir con tus amigos? se endulza.
_____________________________________________________________
El líquido que se saca de los árboles se coagula y
endurece fácilmente y se vende en trozos. Los
¿Cómo los convencerías de que lean el texto que a ti te gustó
pobladores de Mesoamérica acostumbraban
mucho?
_____________________________________________________________ masticarlo en su estado natural para blanquearse los
dientes. Chicle proviene de la palabra náhuatl tzictli.
_____________________________________________________________
56
La tortuga Pocaprisa En el siguiente espacio, escribe la recomendación de la
lectura.
La tortuga Pocaprisa tiene su modo de andar:
camina un poco y se para a ver el viento pasar. Yo recomiendo la lectura: _______________________________
__________________________________________________________
Dibuja una, dos o tres estrellas si la lectura La tortuga
Pocaprisa te gustó: __________________________________________________________
__________________________________________________________
Poco Más o menos Mucho
__________________________________________________________
Me gustó:
57
¡Cuéntamelo todo!
25
Anota del 1 al 4 de acuerdo con el orden en cómo
sucedieron los acontecimientos en el relato anterior.
A escribir un relato.
Instrucciones Bibliografía
____________________________________________________________
Hoy se me hizo tarde. Primero, no escuché la
alarma. Después, me cambié rapidísimo, ni
____________________________________________________________
siquiera alcancé a desayunar.
____________________________________________________________
Además, mi mamá no encontró las llaves.
Finalmente, tuvimos que irnos corriendo a la
____________________________________________________________
escuela.
____________________________________________________________
58
Cuando el relato lo cuenta alguien más, se dice de quién se
trata y se modifican los verbos. Observa el ejemplo:
Lo que me ocurrió:
Primero…
Luego…
Finalmente…
Relato contado por el Relato contado por
protagonista alguien más
¿Qué cambió?
____________________________________________________________ Al final…
59
Te cuento lo
que pasó 26
Lee el siguiente relato:
____________________________________________________________ ___________________________________________________________
___________________________________________________________
En los relatos, como en los cuentos, se distinguen tres 4. ¿Cómo termina la historia?______________________________
momentos:
___________________________________________________________
● Inicio
● Desarrollo 5. ¿Cuál es el momento más emocionante? _______________
● Final
60
Lee atentamente el siguiente relato: Elige una situación que se observe en la siguiente imagen y
escribe un relato. Puedes narrarlo como si te hubiera
sucedido a ti o a otra persona.
Inicio
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Desarrollo
__________________________________________________________
De acuerdo con el texto, coloca una V si la oración es
verdadera o una F si es falsa:
__________________________________________________________
1. Los personajes son una vendedora y un niño. ________
__________________________________________________________
2. La narración comienza cuando fueron al
________
mercado. __________________________________________________________
Final
__________________________________________________________
4. Quién guardó el cambio fue la mamá. ________
__________________________________________________________
5. El relato termina en que se regresó el dinero. ________
61
Todo sobre cuentos
27
Relaciona la imagen del cuento con la descripción de sus
elementos:
3.
●Personaje: Cisne.
●Escenario o ambiente: Lago.
El cuento es una narración breve en la que los personajes ●Trama: El cisne cree que es un
desarrollan una trama, puede estar basado en hechos reales o pato feo y distinto a los demás
ficticios. patos.
Los elementos de un cuento son:
● Personajes
● Escenario o ambiente
Relaciona las ilustraciones con los títulos de los cuentos.
● Trama o tema
Coloca el número que le corresponde:
Los cuentos se dividen en tres partes:
● Inicio El patito feo Pinocho Caperucita roja
● Nudo o conflicto
● Final o desenlace
62
Los siguientes cuentos están en desorden, escribe la Las palabras que indican sucesión se relacionan con el
palabra del recuadro que les da orden. momento de la historia.
● Inicio: Al principio, primero, érase una vez.
Finalmente - Primero - Después
● Trama o nudo: Mientras, después, luego, más tarde.
Blanca Nieves y los siete enanos ● Desenlace o final: Finalmente, por último, al final.
64
Observa las imágenes y completa el relato con los Lee el cuento y subraya los adjetivos que encuentres.
adjetivos. Observa cómo los adjetivos ayudan a imaginar la historia.
65
Había una vez…
29
Ordena el cuento del 1 al 5. Después, colorea los recuadros
que indican inicio, nudo y desenlace, según el esquema
anterior.
A identificar la estructura de un cuento. La amenaza
Jihad Darwiche
Los cuentos tienen tres momentos que dan sentido a la Narsedín tomó su burro y se preparó para
historia. regresar a casa. Un hombre se atrevió a
preguntarle —¿qué hizo tu padre el día que le
robaron su burro?
—¿Pues qué querías que hiciera? ¡Se compró
Inicio Nudo Desenlace otro!
66
Identifica con un color diferente el inicio, nudo y desenlace Organiza la información del cuento La viejita y el doctor y
del cuento. completa con tus propias palabras el siguiente esquema.
Lugar
¿Dónde ocurre la historia?
La viejita y el doctor ________________________________________________________________________
empeorado.
Esopo _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Desenlace
¿Cómo se solucionó el problema?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
67
Escritor de cuentos
30
A escribir un cuento.
_________________________
_________________________
Ahora, es momento de escribir un cuento. Combina los
elementos de la tabla para crear tu historia.
_________________________
Mes de nacimiento Primera letra de tu nombre
_________________________ (Lugar) (Personajes)
Enero y febrero Bosque.
Marzo y abril Mansión. A, b, c, d. Mujer, perro.
Mayo y junio Playa. E, f, g, h, i. Dragón, anillo.
Julio y agosto Pueblo. J, k, l, m. Libro, robot.
Septiembre y N, ñ, o, p. Princesa, tesoro.
octubre Planeta. Q, r, s, t, u. Monstruo, niño.
Para contar un cuento, apóyate en preguntas como las Noviembre y V, w, x, y, z. Conejo, luna.
siguientes: diciembre Cueva.
● ¿Qué tipo de historia quiero contar?
Primera vocal de tu Día en que naciste
● ¿En dónde se desarrollará la historia?
nombre (Nudo)
● ¿Quiénes serán los personajes? (Características de los
● ¿Qué aventuras vivirán los personajes? personajes)
1-5 Hacer un descubrimiento.
¿De qué escribirías un cuento? Marca con . A Miedoso, inteligente. 6 - 11 Salvar una ciudad.
E Horroroso, extrovertido. 12 - 16 Destruir un planeta.
Terror Aventuras De hadas I Valiente, tranquilo. 17 - 21 Encontrar un tesoro.
O Aburrido, ruidoso. 22 - 26 Formar un ejército.
U Débil, atrevido. 27 - 31 Vender objetos mágicos.
Amistad Misterio Ciencia ficción (fantasía)
68
¡Escribe aquí tu cuento! Y luego…
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Mi cuento se llama:
____________________________________________________________ __________________________________________________________
Había una vez…
____________________________________________________________ __________________________________________________________
____________________________________________________________ __________________________________________________________
____________________________________________________________ __________________________________________________________
____________________________________________________________ __________________________________________________________
____________________________________________________________ De pronto…
__________________________________________________________
____________________________________________________________ __________________________________________________________
____________________________________________________________ __________________________________________________________
Entonces…
____________________________________________________________ __________________________________________________________
____________________________________________________________ __________________________________________________________
____________________________________________________________ __________________________________________________________
____________________________________________________________ __________________________________________________________
____________________________________________________________ __________________________________________________________
Después…
____________________________________________________________ __________________________________________________________
____________________________________________________________ __________________________________________________________
____________________________________________________________ Y al final…
__________________________________________________________
____________________________________________________________ __________________________________________________________
69
Cumpleaños
en la feria 31
Observa cuidadosamente la imagen y después resuelve los
ejercicios.
4.___________________________________________________________ ___________________________________________________________
70
Escribe una historia sobre lo que ocurrió durante tu Ahora, escribe una narración donde cuentes las acciones
cumpleaños en la feria. que ocurrieron durante tu fiesta de cumpleaños en la feria.
Subraya con color los verbos en pasado:
Primero, realiza un listado de acciones que harías en la
feria, por ejemplo: Mi cumpleaños en la feria
1. Lanzar aros.
El año pasado…
2. Comer pizza.
3.
4.
5.
6.
Durante la fiesta…
7.
8.
4.
5.
6.
7. La fiesta fue…
8.
71
Cuando Elena
era chiquita 32
Escribe oraciones sobre algo que hayas hecho en el pasado:
1.__________________________________________________________
A narrar anécdotas usando expresiones de tiempo y verbos
en pasado. 2._________________________________________________________
3._________________________________________________________
4._________________________________________________________
Subraya las oraciones que expresan lo que ocurrió en el
pasado. 5._________________________________________________________
Una vez…
__________________________________________________________
___________________________________________________________
Ese día…
___________________________________________________________ __________________________________________________________
___________________________________________________________ __________________________________________________________
___________________________________________________________ __________________________________________________________
Y entonces…
__________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________ __________________________________________________________
___________________________________________________________ __________________________________________________________
___________________________________________________________ __________________________________________________________
Al final…
__________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Aprende en casa:
Con la línea de tiempo
llegan los recuerdos
___________________________________________________________
73
Lo que la liebre
aprendió 33
Lee con atención la fábula y contesta las preguntas:
La liebre y la tortuga
A comprender la enseñanza de una fábula.
En el mundo de los animales vivía una liebre muy
orgullosa y vanidosa, que siempre presumía que
ella era el animal más veloz del bosque y se pasaba
el día burlándose de la lentitud de la tortuga.
Escribe lo que sepas de las fábulas: —¡Eh, tortuga, no corras tanto!— decía la liebre
riéndose de ella.
_____________________________________________________________
Un día, a la tortuga se le ocurrió hacer una apuesta
_____________________________________________________________ con la liebre.
Las fábulas son historias en la que participan animales y se —Sí, sí, a ti— dijo la tortuga. —Hagamos nuestras
caracterizan por tener una moraleja, es decir, un consejo o apuestas y veamos quién gana la carrera.
enseñanza.
La liebre, muy engreída, aceptó la apuesta.
¿Conoces la fábula La liebre y la tortuga?____________________
74
Ese día, todos los animales se reunieron para ¿Por qué crees que la liebre decidió quedarse a descansar
presenciar la carrera. El búho dio el disparo de salida antes de terminar la carrera?
y la carrera se inició.
____________________________________________________________
Astuta y muy confiada en sí misma, la liebre salió
corriendo y la tortuga se quedó atrás, tosiendo y ____________________________________________________________
envuelta en una nube de polvo. Cuando empezó a
andar, la liebre ya se había perdido de vista. Sin ____________________________________________________________
importarle la ventaja que tenía la liebre sobre ella, la
tortuga siguió su ritmo, sin parar. ¿Cómo fue que la tortuga finalmente ganó la carrera?
¿Por qué la liebre se burlaba de la tortuga? Que nunca hay Que hay que
que burlarse competir para
_____________________________________________________________
de los demás. ganar.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
75
Moralejas para
aprender 34
La zorra y la cigüeña
Cuentan que una zorra invitó a cenar a su vecina la
A comprender la moraleja de una fábula. cigüeña. Le sirvió sopa en un plato llano y la pobre
cigüeña no pudo tomar nada con su largo pico.
Entonces, la cigüeña invitó a comer a la zorra. Le
sirvió un delicioso guiso de carne en una vasija
alta.
¿Recuerdas lo que ocurrió con la liebre y la tortuga? Escribe —Vecina, así no alcanzo a comer
qué aprendiste con la fábula La liebre y la tortuga: nada— se quejó la zorra.
—¿De verdad? Pues entonces
_____________________________________________________________ disfrutarás de mi cena tanto como yo
disfruté de la tuya.
_____________________________________________________________ Esopo
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
El lobo disfrazado de cordero
_____________________________________________________________ Este era un lobo muy hambriento que vio un
rebaño de ovejas. Un día encontró una piel de
oveja en el bosque y tuvo una idea para despistar
al pastor.
—Me disfrazaré con esta piel de oveja. Así las
ovejas y el pastor creerán que soy una oveja más.
Toda fábula termina con una moraleja, es decir una
enseñanza que se aprende de lo que les ocurre a los Y su plan funcionó. Al atardecer, el lobo fue
personajes en la historia. llevado al establo con el resto de las ovejas. El lobo
se relamió, pensando en el gran banquete que se
La moraleja no necesariamente está escrita en la fábula, daría por la noche. Pero, cuando anocheció, el
sino que, para comprenderla, el lector deberá colocarse en el pastor entró en el establo buscando carne para
cenar. Y, creyendo que el lobo era una
lugar de los personajes, de esta manera entenderá el
gran oveja, lo tomó y se lo llevó.
consejo que da la fábula.
Esopo
Lee con atención las siguientes fábulas:
76
Relaciona las moralejas con la fábula a la que Escribe con tus propias palabras, ¿qué aprendiste con la
corresponden. fábula La zorra y la cigüeña?
___________________________________________________________
a) Quien hace
muchas trampas ___________________________________________________________
( ) La zorra y la cigüeña
termina por caer
___________________________________________________________
en ellas.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________ ___________________________________________________________
___________________________________________________________ ___________________________________________________________
___________________________________________________________ ___________________________________________________________
___________________________________________________________ ___________________________________________________________
___________________________________________________________ ___________________________________________________________
___________________________________________________________ ___________________________________________________________
___________________________________________________________ ___________________________________________________________
___________________________________________________________ ___________________________________________________________
77
Esopo recomienda
35
A escribir una fábula. ¿Recuerdas quién escribió las fábulas La liebre y la tortuga y
La zorra y la cigüeña? Anota tu respuesta:
_____________________________________________________________
__________________________________________________________
78
Escribir una fábula resulta divertido si lo haces siguiendo Con las recomendaciones de Esopo, escribe tu propia
las recomendaciones de Esopo. fábula. Compártela con tus amigos y familiares.
Un día…
Esopo recomienda
1. Recuerda alguna situación que hayas vivido o
una noticia de la cual hayas aprendido algo.
6. Da un título.
Al final…
79
Leyendas
36
Relaciona los textos con el tipo que corresponde y después
contesta la pregunta:
80
Colorea el recuadro que indica a qué elemento de una Lee la siguiente leyenda y después contesta:
leyenda corresponden las palabras subrayadas en cada caso:
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
81
Lo que la gente
cuenta 37
A escribir una leyenda con sus principales elementos. Identifica los elementos de la leyenda y anótalos:
___________________________________________________________
82
Marca con diferentes colores los siguientes elementos en ¿Qué crees que las personas podrían contar sobre la
las leyendas: época, personajes, lugar, hechos reales o siguiente imagen? Escribe una leyenda que corresponda
fantásticos. Da un título a cada una. con la ilustración:
En la época de la Conquista,
había una mujer burguesa
llamada Eugenia que se
enamoró de Luis, un minero.
83
¿Mitos o leyendas?
38
Lee con atención el mito Colibrí y después contesta las
preguntas:
____________________________________________________________
2.
Escribe en cada línea la palabra que indica el valor que se
Los dioses se juntaron para decidir quién alumbraría al representa en los fragmentos del mito anterior:
mundo. Tecuciztécatl se ofreció primero, pero nadie
más lo hacía.
Valentía Escucha Obediencia
Había un dios que no hablaba pero sí escuchaba, con
atención, lo que los otros dioses decían. Ellos le
Había un dios que no
hablaron y le dijeron: "Sé tú el que alumbre”.
hablaba pero sí escuchaba,
El dios silencioso, de buena voluntad, obedeció lo que le con atención, lo que los otros
mandaron. dioses decían.
85
Superhéroes
en acción 39
¿Sabías que también los sonidos se pueden leer? ____________
86
Es momento de crear un cómic. Dos superhéroes salvarán
al lobo mexicano de la extinción. Para crear la historieta
apóyate de un guion de tres momentos:
87
Cada familia,
una historia 40
Cuando Francisco Villa perdió el occidente en los
primeros meses de 1915, mi tatarabuelo Pedro Zamora
intentó recuperar Sayula el 28 de agosto
A escribir la historia de mi familia.
sorprendiendo a los carranzas. En el combate los
zamoristas se retiraron en la madrugada, debido a los
refuerzos carrancistas que llegaron. Ante la falta de
garantías, varias familias y pueblos se refugiaron en
Sayula.
¿Sabías que cada familia tiene una historia? ________________
Para nuestra familia, es uno de los héroes de esa época
¿A quiénes preguntarías sobre la historia de tu familia?
que defendió a su gente hasta ya no poder; prefirió no
_____________________________________________________________ seguir luchando, ya no más muertes, ya no más
combate, por lo tanto, decidió esconderse. Pensaba su
_____________________________________________________________ gente que él había muerto, pero no era así; él siguió su
vida hasta que falleció de viejo.
Giselle Verónica Zamora Benítez
Los zamoristas
88
Con base en la lectura, responde las siguientes preguntas: Así como Giselle, tú también puedes escribir la historia de
tu familia. Investiga sobre ella y escríbela en el siguiente
La autora del texto es Giselle Verónica Zamora Benítez. espacio:
¿Qué parentesco tiene con el protagonista de la historia?
La historia de mi familia
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Hace muchos años, cuando…
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Tiempo después…
Marca con una la información que proporciona la
historia de Giselle:
89
¿Quién fue
Emiliano Zapata? 41
Lee cuidadosamente el texto y después contesta las
preguntas:
A conocer un personaje a partir de su biografía.
Emiliano Zapata
Cerca de Cuautla, Morelos, había un pueblo
pequeño que alegremente vio nacer a Emiliano
¿Conoces a Emiliano Zapata? _______________________________ Zapata, se llama Anenecuilco.
Indica en qué libro puedes encontrar información sobre la Gabriel Zapata y doña Cleofas Salazar tuvieron diez
vida de Emiliano Zapata: hijos. El 8 de agosto de 1879 nació Emiliano, el
noveno de ellos.
90
¿Consideras que el texto anterior es una biografía? _________
Más tarde, al término de la Revolución, Zapata
escribió el Plan de Ayala donde se manifestó que los ¿Por qué? _________________________________________________
campesinos recuperarían sus tierras bajo el lema de
Justicia y Ley. Zapata y sus seguidores libraron ____________________________________________________________
muchas batallas en defensa de los campesinos.
En 1915, Emiliano Zapata formó un gobierno ____________________________________________________________
revolucionario para organizar la vida en los pueblos
zapatistas, asegurar su bienestar y evitar abusos de Escribe por qué es importante conocer sobre la vida de
los comerciantes. Emiliano Zapata:
Para 1916, las acciones de Zapata habían hecho enojar ____________________________________________________________
a Venustiano Carranza, así que se inició una campaña
para acabar con él. Zapata y sus hombres se ____________________________________________________________
resguardaron en los cerros de los alrededores.
____________________________________________________________
Venustiano Carranza fue elegido como presidente
constitucional de México en 1917 y la persecución de
____________________________________________________________
Zapata se intensificó haciéndole la vida cada vez más
difícil. En los cerros, los zapatistas pasaron frío,
enfermedad y hambre. Ilustra tu respuesta:
La tierra es de ¡Tierra y
quien la trabaja. libertad!
91
Mexicanos famosos 42
Sor Juana Inés de la Cruz
Juana de Asbaje era su nombre. Nació el 12 de noviembre
A escribir la biografía de un personaje famoso. de 1651 en un pequeño pueblo cerca de los volcanes, San
Miguel Nepantla, Estado de México.
En México, han existido personajes muy interesantes que ● Nombre del personaje.
han aportado arte, cultura o triunfos a todos los mexicanos. ● Lugar y fecha de nacimiento.
● Fecha y causa de su muerte.
Para conocer sobre la vida y obra de estos mexicanos y de
otros más, se pueden consultar las biografías. Según la biografía, ¿cuál es la mayor aportación de Sor
Juana Inés de la Cruz a la cultura mexicana?
Lee con atención la siguiente biografía y realiza lo que se ___________________________________________________________
indica.
___________________________________________________________
92
Investiga sobre la vida de los siguientes mexicanos
Escribe la biografía del personaje que más te haya
famosos. Pregunta a tu familia y amigos o busca en
interesado.
internet si es necesario.
Biografía de:
Nació el…
En su infancia…
93
¡Éste soy yo!
43
Para elaborar tu autobiografía, primero contesta las
siguientes preguntas, te ayudarán a ordenar información
A escribir mi autobiografía. sobre tu vida. Después, utiliza las respuestas para escribir la
autobiografía:
_____________________________________________________________
94
Ahora, dibújate y con base en las respuestas anteriores,
elabora tu autobiografía. Comparte tu narración con Autobiografía
amigos y familiares.
Nací el…
Mi nombre es:
He estudiado en las escuelas…
De grande yo quisiera…
95
Parecidas, pero
no iguales 44
Además de buscar en el diccionario, ¿qué harías para conocer
el significado de palabras que tienen varios usos?
_____________________________________________________________
A usar palabras que se escriben igual pero tienen distinto
significado. _____________________________________________________________
automóvil.
A estas palabras se les conoce como homófonas. ¿Qué nombre tienen estos cuatro objetos?
Gato
Pico Cura
1. 1.
2. 2.
97
Cacahuamilpa
45
Lee atentamente el siguiente texto:
_____________________________________________________________
Las grutas o cavernas constituyen el fenómeno
natural más relevante del parque, no solo por su
importancia geológica, sino por constituir nichos de
diversos animales.
98
En los siguientes recuadros anota las palabras que Palabra Significado
desconoces de la lectura. Investiga su significado y
escríbelo.
Para buscar en el diccionario, recuerda hacerlo en orden
del alfabeto. Empieza con la letra inicial de cada palabra.
Observa el ejemplo:
a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n, ñ, o, p, q, r, s, t, u, v, w,x, y, z.
hectárea nacional
Palabra Significado
Palabra Significado
Palabra Significado
El texto Parque Nacional Grutas de
Palabra Significado
99
Seguimos
las reglas 46
¿Qué diferencias tiene un reglamento comparado con un
poema?
_____________________________________________________________
A identificar un reglamento y reconocer su importancia.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2.__________________________________________________________
1.__________________________________________________________
__________________________________________________________
2.__________________________________________________________
__________________________________________________________
3.__________________________________________________________
__________________________________________________________
100
Las indicaciones o reglas están redactadas como si fueran Anota dos reglas para cada uno de estos lugares:
órdenes y algunas inician con la palabra no para indicar
que una acción no está permitida.
1.________________________________
Colorea de azul las reglas que corresponden a un
reglamento de escuela y de amarillo las que son parte de ______________________________
un reglamento de casa:
2._____________________________
Lavar los platos en los que como.
_______________________________
1.________________________________
Ser cortés y amable con mis compañeros.
______________________________
2._______________________________
Llegar puntual a clases.
_______________________________
Evitar correr en los pasillos. Escribe la importancia de cumplir con los reglamentos:
___________________________________________________________
___________________________________________________________
101
El orden es
importante 47
102
●
2._________________________________________________________
Reglamento para el uso de la biblioteca
_________________________________________________________
3._________________________________________________________
1. Reponer el libro, en caso de extraviarlo.
2. Respetar el orden de los libros. _________________________________________________________
_________________________________________________________
En la columna de la derecha ordena las reglas, verifica
que tengan una secuencia lógica.
¿Qué crees que hace falta anotar en la línea que está
arriba de las normas?
__________________________________________________________
Aprende en casa:
¡Redactamos
nuestro reglamento!
103
Competencia
deportiva 48
La maestra explicó que las disciplinas deportivas tienen
reglas para jugarse, lo que permite saber quién gana o pierde
una competencia.
A utilizar los verbos en un reglamento. Lee con atención el ejemplo que la maestra Aurora mostró:
Escribe qué ocurriría si no hubiera reglas para jugar a la hora 1. Salir al escuchar el disparo de salida.
del recreo: 2. Respetar el carril asignado.
_____________________________________________________________ 3. Corre en el sentido contrario a las
manecillas del reloj.
_____________________________________________________________ 4. No invadir otros carriles.
5. No empujar a otros participantes.
_____________________________________________________________
6. Atender las indicaciones del árbitro.
____ 7. Usar calzado adecuado.
8. Evita el uso de audífonos.
Los reglamentos son necesarios para convivir con otras De no cumplir con estas reglas, el corredor
personas, incluso en nuestra propia casa existen normas que será descalificado y no podrá participar en
debemos respetar. otras competencias durante el evento
deportivo.
La maestra Aurora de Educación Física organizará un evento
deportivo en la escuela y pidió a los estudiantes que
escribieran en el pizarrón cinco deportes que les gustaría Contesta:
jugar. Completa los que hagan falta:
¿Por qué es importante que los participantes respeten las
reglas de la competencia de atletismo?
_____________________________________________________________
104
Los verbos son acciones que realizamos día con día. Cuando
se utilizan en los reglamentos para indicar lo que está
Escuela Primaria Hombres Ilustres
permitido y lo que no, se escriben en infinitivo, es decir, con Reglamento para jugar fútbol
terminación:
ar - respetar
er - correr
ir - salir 1. Integrar equipos de once jugadores.
___________________________________________________________
Subraya, en el reglamento de atletismo, los verbos en
infinitivo. ___________________________________________________________
___________________________________________________________
__________________________________________ ___________________________________________________________
___________________________________________________________
¿Cómo escribirías las reglas con el verbo en infinitivo?
___________________________________________________________
_________________________________________________________ ___________________________________________________________
_________________________________________________________ ___________________________________________________________
___________________________________________________________
_________________________________________________________
___________________________________________________________
_________________________________________________________
105
¡No faltes!
49
Las invitaciones formales son escritos breves donde se
informa a las personas de nuestro interés para que asistan a
la celebración de un evento.
A elaborar invitaciones para diferentes eventos.
Los datos que lleva una invitación son:
¿Te gustaría ir a mi
Te invito a mi
fiesta? Te espero.
casa a comer.
106
Contesta: Invitación 2.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Invitación 1.
107
¡Extra… Extra!
50
● Título o encabezado. Es una oración breve y clara que
tiene como propósito que el lector identifique de qué se
A reconocer las partes de una noticia. trata la noticia. Por ser un título, no lleva punto final.
En el título se puede:
★ Iniciar con un verbo que indique lo que ocurrió.
★ Resumir, en una oración, los hechos ocurridos.
Anota el nombre de las partes de la noticia:
Colorea los recuadros que muestran un encabezado:
___________________________________________________________
Futuros campeones olímpicos mexicanos.
___________________________________________________________
109
¡Noticia de
última hora! 51
Imagina qué sucedió en la siguiente escena y responde las
preguntas:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
¿Qué pasó? ¿A quién le sucedió?
_________________________ ______________________________
_________________________ ______________________________
_________________________ ______________________________
¿Quiénes
¿Qué pasó? _________________________ ______________________________
participaron?
_________________________ ______________________________
¿Cómo pasó? ¿Por qué pasó?
110
Rellena los círculos de acuerdo con el color del texto en la En la siguiente noticia, identifica qué, a quién, cuándo,
siguiente noticia: dónde y cómo sucedieron los acontecimientos que se
narran. Subraya las respuestas con colores diferentes.
111
Minuto a minuto
52
Lee con atención las siguientes noticias. Después, subraya
en cada una los datos que dan información sobre qué,
cuándo, dónde y cómo sucedieron los hechos.
A elaborar una noticia.
Noticia 1
112
Noticia 2
Título o encabezado
_________________________________________________________
Entradilla
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Cuerpo de la noticia
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________________________________
__________________________________________________________
Compara las dos noticias que leíste. Observa que aunque
relatan el mismo hecho, ambas aportan datos que se __________________________________________________________
complementan. Reelabora la noticia con la información de
ambas e incluye todos los datos necesarios. __________________________________________________________
113
El periódico
del mañana 53
● Anuncios. Es donde se publican productos, servicios o
ventas.
● Columnas de opinión. Los expertos o especialistas dan
A escribir una noticia. su punto de vista sobre un tema.
3 4
114
Ahora que conoces las partes de una noticia y sabes qué
___________________________________________________________
información debe llevar. Escribe tu propia noticia.
___________________________________________________________
Integra tu noticia en la sección de un periódico o difunde
como reportero de televisión. Comparte con tu familia o
___________________________________________________________
compañeros.
___________________________________________________________
Lugar y fecha ________________________________________________________
___________________________________________________________
Título o _______________________________________
encabezado
___________________________________________________________
_______________________________________
Entradilla ___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________________
Cuerpo de la noticia
__________________________________________________________ Imagen
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
______________________________________________________
__________________________________________________________
115
El entrevistador
54
Para realizar una entrevista es necesario:
Escribe lo que recuerdes de alguna entrevista que hayas 3 Preparar preguntas para el entrevistado.
visto o leído.
_____________________________________________________________
4 Elaborar el guion a seguir durante la entrevista.
_____________________________________________________________
116
Anota el nombre del personaje que vas a entrevistar. De acuerdo con el tema de la entrevista, elabora
preguntas para el personaje elegido.
___________________________________________________________
___________________________________________________________ __________________________________________________________
___________________________________________________________ __________________________________________________________
___________________________________________________________ 2.________________________________________________________
___________________________________________________________ __________________________________________________________
___________________________________________________________ __________________________________________________________
117
El juego de la
entrevista 55
De acuerdo con la información que investigaste en el
material anterior, completa el guion para tu entrevista:
Entrevistador: ___________________________________________
___________________________________________________________
Une las columnas según corresponda:
Entrevistado: ____________________________________________
Persona que contesta
Entrevistador las preguntas. ___________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
● Presentación ____________________________________________________________
● Cuerpo
● Cierre
118
Pregunta 6. ______________________________________________
2 Cuerpo
__________________________________________________________
Organiza por temas las preguntas que elaboraste y
escríbelas a continuación. Si consideras necesario __________________________________________________________
replantear alguna pregunta, hazlo o propón una nueva si
así lo deseas.
Pregunta 1. _______________________________________________
3 Cierre
__________________________________________________________ __________________________________________________________
__________________________________________________________ __________________________________________________________
__________________________________________________________ __________________________________________________________
__________________________________________________________ __________________________________________________________
119
Reporte de la
entrevista 56
Reporte de entrevista
120
Elabora el reporte de la entrevista que realizaste. Utiliza el
siguiente formato para registrar la información. ___________________________________________________________
Título ___________________________________________________________
___________________________________________________________
Entrevistado
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Entrevistador
___________________________________________________________
Fecha ___________________________________________________________
___________________________________________________________
Introducción ___________________________________________________________
___________________________________________________________
Conclusión Fotografía
___________________________________________________________
___________________________________________________________
____________________________
___________________________________________________________
____________________________
___________________________________________________________
____________________________
____________________________
___________________________________________________________
____________________________
___________________________________________________________
____________________________
___________________________________________________________
____________________________
___________________________________________________________
121
Camello o
dromedario 57
De acuerdo con el texto informativo Camellos, escribe a qué
especie de camello corresponde cada ilustración.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
122
¿Sabes que hay otros animales que se parecen físicamente ¿Qué tienen en común la ballena y el cachalote?
pero en realidad son distintos? Por ejemplo:
● Ballena y cachalote _____________________________________________________________
● Cocodrilo y lagarto
_____________________________________________________________
¿Conoces otros animales así? Anota sus nombres:
_____________________________________________________________
● _____________________________________________________
_____________________________________________________________
● _____________________________________________________
_____________________________________________________________
Lee textos informativos que hablen sobre las diferencias
entre ballenas y cachalotes. Después, completa la siguiente
¿En qué se distinguen?
tabla. Si no te es posible encontrar textos, acércate a alguien
que esté en casa y pregunta.
_____________________________________________________________
Ballena Cachalote
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
123
¿Qué sabía?
¿Qué aprendí? 58
Claudia desea aprender sobre el planeta Marte y antes de
buscar información, anotó lo siguiente en su cuaderno:
Vecinos de Marte
•Tiene dos lunas: Fobos y Deimos. ●
•Es el cuarto planeta contando desde el Sol. Eso
significa que la Tierra y Júpiter son sus vecinos.
__________________________________________________________
125
Los pingüinos
59
Jazmín desea aprender sobre los pingüinos para una
exposición en su clase de Ciencias Naturales. Ayúdala a
A identificar un texto informativo. identificar el texto que le será útil. Lee con atención los
siguientes textos:
Disponible en:
http://ciencia.unam.mx/leer/1204/lo-que-debes-saber-de-los-pinguinos
-para-ayudar-a-su-conservacion-
126
Texto 2 Los pingüinos ¿Cuál de los tres textos debe elegir Jazmín para su
Después de tanto invernar exposición en la clase de Ciencias Naturales? Explica por
los pingüinos se fueron a relajar. qué.
___________________________________________________________
¡Ay! Pobres pingüinos,
mira qué cansados están.
___________________________________________________________
Aún deseosos de dormir
a su casa se fueron a sentar. ___________________________________________________________
Ya no quisieron salir,
y en su cama, se pusieron a soñar. ___________________________________________________________
Los pingüinos están cansados,
¡Pobrecitos! En su sillón se han tumbado. ___________________________________________________________
Gabriela Rodríguez
Si los tres textos tienen el mismo título, ¿cómo supiste cuál
es útil para la exposición de Jazmín?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Texto 3 Los pingüinos
___________________________________________________________
Hace mucho tiempo, un grupo de pingüinos decidieron
que ya no querían vivir en el Polo Sur. Así que empacaron
sus pertenencias y tomaron un barco hacia el Ecuador. Relaciona las columnas según consideres.
Un mes después, en pleno verano, los pingüinos llegaron
a las cálidas playas del Caribe. ¡Qué rico se vive aquí! Texto 1 Cuento
—exclamaban los pingüinos—. Ya no volveremos a los
fríos hielos del sur.
Alegres, disfrutaban del mar. Dejaron sus trajes blanco y Texto 2 Texto informativo
negro y vistieron alegres bañadores con motas de colores
y brillantes flores.
Desde aquel verano, los turistas acuden a las playas del Texto 3 Poema
Ecuador a observar pingüinos tomando el sol sobre las
ásperas rocas. No es extraño ver pingüinos disfrutando de
Escribe qué es para ti un texto informativo.
una deliciosa bebida refrescante, sentados a la orilla del
mar o jugando clavados entre los arrecifes.
___________________________________________________________
Gabriela Rodríguez
___________________________________________________________
127
Tickets y tickets 60
Saber leer un ticket o comprobante de compra resulta útil a
la hora de verificar los precios de los artículos adquiridos, la
fecha y hora de cuando se realizó una compra, entre otros
A obtener información de comprobantes de compra. datos. También, es importante guardarlos en caso de hacer
efectiva la garantía de un producto.
128
Contesta las siguientes preguntas.
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________________________________________
Marca los elementos que están presentes en los cuatro Raquel desea hacer efectiva la garantía de la batidora que
comprobantes de compra. adquirió. Explica si esto es posible o no y por qué.
Fecha y hora de la compra. ___________________________________________________________
129
Ya saqué boleto
61
Lee con atención los siguientes boletos y después realiza los
ejercicios.
Boleto 1
A elaborar un boleto para un evento.
Boleto 2
Completa:
Información que deben tener los boletos de un evento.
1. Nombre del evento.
Un boleto es un documento que da derecho para asistir a
un evento como una exposición o concierto, entrar a un 2. Nombre de quien organiza.
lugar como el zoológico, museo o cine, incluso para
participar en una rifa o un sorteo. 3._____________________________________________________
____________________________________________________________ 5._____________________________________________________
____________________________________________________________ 6._____________________________________________________
130
Lee con atención la información que tienen los siguientes El siguiente boleto está en blanco. Elabora el boleto para el
boletos y contesta las preguntas: evento que consideres según la ilustración:
____________________________________________________________
¿Cuántas personas pueden entrar al evento con este boleto?
____________________________________________________________
¿Para cuántas funciones es válido el boleto?
____________________________________________________________
131
¡Sí, señor!
62
El imperativo permite dirigirse a otra persona directamente
para darle una instrucción e invitarlo a hacer algo.
132
Las instrucciones en infinitivo se reconocen porque los Cambia los verbos a modo infinitivo, sigue el ejemplo:
verbos tienen terminación ar, er, ir.
Verbos en imperativo Verbos en infinitivo
Marca con verde las instrucciones en infinitivo:
Experimento
escribe escribir
Leche de colores
toma
Materiales
exprime
● Recipiente o plato hondo
dibuja
● Leche
● 1 hisopo o palillo dobla
● Jabón líquido para los trastes
● Colorantes vegetales mantén
disuelve
Preparación
Cambia los verbos a modo imperativo, sigue el ejemplo:
1. Verter leche en el plato hondo.
2. Añadir algunas gotas de colorante de
Verbos en infinitivo Verbos en imperativo
diversos colores.
3. Mojar el hisopo con jabón líquido lavaplatos. freír fríe
4. Insertar la punta del hisopo con jabón en la
leche. escurrir
5. Observar qué sucede. ¡Nota como los
colores bailan y se mezclan sobre la leche! levantar
tejer
mojar
repartir
sumergir
133
En orden, todo
en orden 63
Ordena las instrucciones para lavar trastes:
Selecciona las actividades que requieren realizarse con Después, talla los platos
instrucciones: con agua y jabón.
Hacer un papalote. Comprar ropa. ¿Has notado que para bañarte también sigues unos
pasos? Escribe en cuatro pasos cómo te bañas:
Dormir. Armar un librero.
_____________________________________________________
1
_____________________________________________________
134
Elige la palabra que indique el orden de la sucesión: Dibujos mágicos
135
Paso a pasito
64
Relaciona las columnas:
Colorea de azul los círculos donde se haga referencia a una Instrucciones o Nombre que indica lo que se
receta y de naranja donde se refiera a un instructivo: preparación va a desarrollar.
136
Organiza la información en el lugar que corresponde dentro Completa la siguiente receta:
del esquema:
Plátanos con crema
Instrucciones
1. Exprimir el limón.
2. Remojar un cotonete en el
● 2 plátanos
jugo de limón.
3. Escribir un mensaje en la ● Media taza de crema
hoja de papel. ● 2 cucharadas de azúcar
4. Acercar el mensaje a un foco, ● 1 cucharadita de vainilla
la tinta se podrá color café.
Materiales 5. Leer el mensaje.
● 2 limones
● 1 cotonete
1. Corta los dos plátanos en rebanadas.
● 1 hoja de papel Tinta invisible
● 1 foco
2. _______________ la crema sobre los
plátanos.
3. ___________________________________________
___________________________________________
4. ___________________________________________
___________________________________________
5. ______________________________
______________________________
______________________________
137
¡Manos a la obra!
65
Recomendaciones para escribir
una receta o un instructivo
Utiliza verbos en infinitivo o imperativo para
1.
A escribir una receta o un instructivo. redactar indicaciones.
Marca con una las imágenes donde se puede encontrar Ordena las indicaciones con palabras que den
3.
un texto instructivo: secuencia al procedimiento.
138
Escribe aquí la receta o un instructivo que hayas elegido.
Ilustra los pasos a seguir.
¡Manos a la obra!
3. __________________________
___________________________
___________________________
● ______________________________
● ______________________________
4. __________________________
● ______________________________
___________________________
● ______________________________
___________________________
5. __________________________
1. _________________________
___________________________
_________________________
___________________________
_________________________
2. _________________________
_________________________
139
La tarántula azul
66
La tarántula azul
¿Por qué es azul? ¿Qué función tiene el color azul?
Escribe dos preguntas para Gabriel, quien está de visita en el
¿Qué son los nanocristales que tiene en su cuerpo? ¿Por
serpentario de la ciudad:
qué los nanocristales actúan como un espejo? ¿El
ángulo de la luz influye en el tono que refleja? ¿Refleja
todos los colores o solo el azul? ¿Los machos y las
hembras son del mismo color? ¿Por qué los machos
jóvenes son verde azulado?
________________________________________________________
140
¿Notaste que el texto está elaborado solo con preguntas? En cada pareja de
Unas están marcadas con color naranja y otras con color preguntas, marca con
azul. Eso se debe a que unas son cerradas y otras abiertas. una aquella con la
que se obtiene mayor
Une las preguntas con la respuesta que corresponde: información sobre la
tarántula azul:
Es azul porque
3. ¿Son animales en su cuerpo
¿Es un animal venenoso o inofensivo?
ovíparos o tiene
vivíparos? nanocristales ¿Para qué usa su veneno?
ordenados con
precisión.
141
67
La escuela
de música
A escribir preguntas cerradas y preguntas abiertas. Las preguntas tienen la finalidad de obtener información
sobre algún tema o persona.
Imagina que te inscribes a una escuela de música y debes
responder algunas preguntas. Contesta el siguiente
cuestionario:
Escribe una pregunta abierta para Eduardo y una cerrada
para Fernando:
Solicitud de inscripción
Nombre:_________________________________
142
En el cuestionario anterior, ¿qué números corresponden a Escribe dos preguntas cerradas y dos abiertas para la
preguntas cerradas? siguiente situación:
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________ 1. __________________________________________________________
___________________________________________________________ __________________________________________________________
143
Día del niño
68
Relaciona ambas columnas. La izquierda indica el título de
una encuesta y la derecha la intención al aplicarla:
A identificar los elementos de un reporte de encuesta. Festejo del Día Conocer la aceptación del
del niño público en el nuevo
programa de televisión.
_____________________________________________________________
Buscar las preferencias de
Programa
_____________________________________________________________ videojuegos para diseñar
“Guerra de risas”
uno nuevo.
● 12 niñas
Identificar las
● 14 mujeres de 12-20 años
preferencias de los
Título Indica el tema de la encuesta.
● 14 mujeres de 20-30 años
alumnos para
festejar el Día del
Explica para qué se hizo la niño.
encuesta, a quién va dirigida y el
Introducción número de personas a las que se
23 niños y 17 niñas
aplicó.
Identificar las
Presenta la información obtenida condiciones en las
Desarrollo de tablas o gráficas. que viven las
Mujeres indígenas
mujeres indígenas.
Resume el análisis de los datos
Conclusiones obtenidos.
144
Coloca una en las preguntas que se pueden incluir en la
encuesta sobre el festejo del Día del niño. Subraya con azul Día del niño
preguntas cerradas y con rojo las abiertas:
En la primera pregunta ________________ alumnos
¿Qué tema elegirías para festejar el Día del niño?
contestaron que les gustaría el tema _______________,
a) Superhéroes b) Feria c) Campamento
________________ eligieron la feria y 8 alumnos
¿Qué propondrías para comer en el festejo?
En el desarrollo se presenta la información obtenida a varias opciones, por lo que se elaboró el menú con
través de gráficas. Observa los resultados y completa el
reporte.
los que más se repitieron.
145
¿Qué quieres
saber? 69
146
1. Al reporte anterior, le hace falta un título. ¿Cuál Completa la gráfica con los datos de la última pregunta del
pondrías? Anótalo en el reporte y márcalo con . reporte:
________________________________________________________
________________________________________________________
147
Preguntando ando
70
3. _______________________________________________________
_______________________________________________________
A aplicar una encuesta y reportar los resultados.
a) _______________________________________________
b) _______________________________________________
Coloca una si el párrafo define los pasos para elaborar una
c) _______________________________________________
encuesta o un X si no lo hace:
Cuando hayas aplicado la encuesta, registra los resultados.
Primero, se elige el tema y se define para qué se van
a ocupar los resultados. Pregunta Conteo de respuestas
Después, se elaboran las preguntas para recabar
información. 1 Sí _______________ No ______________
Luego, se aplican las preguntas.
Finalmente, se analizan las respuestas y se integra el
reporte. 2 a)__________ b)__________ c)_________
A la siguiente encuesta le hacen falta opciones de respuesta Grafica aquí los resultados de la pregunta uno:
para la pregunta 2 y la pregunta 3 aún no está escrita.
Completa la encuesta y aplícala con tu familia, compañeros
o amigos:
Vacaciones en familia
1. ¿Te gustaría salir de vacaciones?
a) Si b) No
148
Grafica aquí los resultados de la pregunta dos: Desarrolla el reporte de la encuesta, incluye todos sus
elementos.
149
REFERENCIAS
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