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CUADERNILLOS DE
ACTIVIDADES FASE 6
CAMPO FORMATIVO

DE LO
HUMANO Y LO
COMUNITARIO
tercer GRADO
TUTORÍA Y EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONAL 3

MD- TSE - SECUNDARIA

CONTENIDO PROYECTO
ACADÉMICO
1. Formas de ser, pensar, Proyecto académico 1
actuar y relacionarse

1. Los sentimientos y su
Proyecto académico 2
influencia en la toma de
decisiones

MD- TSE - SECUNDARIA

 PRIMER TRIMESTRE
CAMPO DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO
FORMATIVO:
CONTENIDO: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
PROCESO DE Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones,
DESARROLLO DE considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
APRENDIZAJE: ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor
bienestar personal y social.

ACTIVIDAD: Lee y subraya las ideas principales del texto “El

desarrollo personal en la comunidad”, y “La toma de decisiones” en la
página 216 y 25 de tu libro de texto.

¿A que se refiere el desarrollo ¿Cuál es el desarrollo de la

personal? personalidad?

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Investiga y define que significan las siguientes palabras

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MD- TSE - SECUNDARIA
Realiza una actividad con tus compañeros donde cada uno de ustedes tenga una
tarea especifica que sea de ayuda a la comunidad

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 Pega unos recortes de o que se te pide. (si no tiene fotografías puedes dibujarlo)

Lugares donde Lugares que visitar

comprar

Mi casa

Mi escuela Mis amigos

Mis equipos Lugares donde voy a

comer

Me gusta donde vivo

porque:

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¿Qué es la toma de decisiones?

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 Define las acciones promotoras del entendimiento mutuo y pon un ejemplo

Comunicarse con La escucha activa

claridad

•Requiere que los •es una acción

miembros centrada en las
involucrados en la ideas y
coma de sugerencias de los
decisiones demás y presta
expresen sus atención a lo qne
pensamientos y dicen. También,
opiniones de resuka útll tomar
manera clara y notas y hacer
precisa, con un pregLmtas de
lenguaje común aclaración con el
comprensible para objetivo de lograr
evitar el enrendúnienro
malentendidos. mutuo.

Considerar Busccar Ser empátiro y

perspectivas consensos comprensivo
diferentes a la con los demás:
propia: • permite • ayuda a
• hay que rener
en cuenca la llegar a promover la
óptica de los acuerdos y comprensión
miembros decisiones recíproca. Es
involucrados en que decir, tratar
la toma de satisfagan a de encender
decisiones. Esto codos los las
implica apreciar miembros del necesidades y
las opiniones de grupo. Si no preocupacion
personas con es posible es de cada
diferentes llegar a un qtúen y
contextos, consenso, es trabajar
experiencias, importante juncos para
hlscorlas de asegurarse encontrar una
vida y de que codas solución.
habilidades. las
perspectivas
sean
consideradas
antes de
tomar una
decisión.

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n ¿A qué se refiere cada una de las características de la toma de decisiones?

Efectos • Se refiere a la medida en la que una decisión

futuros: impactará a futuro.

• Posibilidad de que una decisión pueda

Reversibilidad regresar a la situación inicial y las dificultades
: que esto implica.

• Forma en que otras personas, áreas,

Impacto: departamentos o actividades puedan ser
afectados por la toma de decisión.

• Se refiere a los factores que pueden verse

involucrados en la toma de decisión como
Calidad: relaciones laborales, valores éticos, consideraciones
legales, principios de comportamiento, imagen de
la empresa, entre otros.

• Determina si la decisión debe ser tomada

Periodicidad: frecuentemente o de manera excepcional.

• Define si se trata de una decisión programada

Estructura: o no programada.

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Encuentra las palabras

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CAMPO DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO
FORMATIVO:
CONTENIDO: Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.
PROCESO DE Gestiona los afectos para tomar decisiones asertivas y
DESARROLLO DE construir relaciones de convivencia inclusivas y equitativas.
APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD: Lee y subraya las ideas principales del texto “La

construcción de relaciones inclusivas y equitativas”, “La interacción
social inclusiva” y “Los sentimientos y su influencia en la toma de
decisiones” en la página 220, 224 y 231 de tu libro de texto.

¿Qué son las habilidades ¿Qué son las habilidades

socioemocionales socioemocionales
intrapersonales? interpersonales?

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 ¿Qué es inclusión? ¿Qué es equidad?

Para generar relaciones interpersonales basadas en el respeto desde la

equidad y la inclusión es necesario:

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Realiza un mapa mental cn lo mas elevante a erca de la diversidad y dignidad.

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 Con ayuda de tu libro de texto explica los siguientes conceptos

Educar sobre la diversidad: se debe enseñar

desde temprana edad, en es-cuelas, con la
familia y en las comunidades, la importancia
de la diversidad y que cada persona es única
y valiosa. Esto incluye prácticas como educar
sobre diferentes culturas, religiones,
orientaciones sexuales, identidades de
género, discapacidades y otros aspectos que
hacen que las personas sean diversas, pero
no por ello menos valiosas y dignas.

Es importante que las personas se

sientan cómodas al hablar sobre sus
experiencias y perspectivas únicas.
Fomentar la co-municación abierta y
el diálogo ayuda a romper las
barreras y contribuye en la
construcción de relaciones más
sólidas.

Se incita a la gente a poner-se en el

lugar del otro, a entender cómo se
sien-te la otra persona y se provoca
la comprensión mutua. La empatía es
un elemento clave para promover el
respeto y la inclusión.

No tolerar ninguna práctica

discriminatoria y tomar medidas para
erradicarla. En la escuela, por ejemplo,
es posible establecer medidas claras de
no discriminación y promover el respeto
a la diversidad entre los integrantes de la
comunidad escolar.

Es otra forma de reconocer que cada

persona tiene algo único que aporcar. En
la escuela es viable organizar eventos y
actividades que inviten a la promoción de
prácticas inclusivas y convivencia como
ferias de la diversidad de altura y
lenguas que se hablan en México, ferias
de la diversidad sexual y conferencias
relacionadas con estos temas.

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 Realiza una investigación y exponla con tus compañeros sobre los diferentes
temas que se te piden a continuación.

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MD- TSE - SECUNDARIA
n ¿Cuales son las estrategias para pomover pautas de inclusion en la comunidad?
Definelas

Educación inclusiva:

• la educación es un elemento clave para promover la inclusión en la

comunidad. las escuelas deben ser inclusivas y permitir la participación de
las y los estudiantes, independientemente de sus habilidades o
capacidades. Además, se deben implementar programas de sensibilización
para comprender la importancia de la inclusión y la diversidad.

Accesibilidad:

•es fundamental para que las personas puedan participar en las actividades
sociales. Los edificios públicos, el transporte y los servicios deben estar
diseñados para que cada uno los pueda usar. Esto incluye la instalación de
rampas, elevadores, baños accesibles y otros elementos que permitan la
participación plena de la población en general.

Políticas inclusivas:

• las políticas públicas deben ser inclusivas y garantizar los derechos de

todos. Esto implica promover la igualdad de oportunidades, la no
discriminación y la diversidad.

Sensibilización y formación:

•es importante que la sociedad en general comprenda la importancia de la

inclusión y la diversidad. Por lo tamo, se deben llevar a cabo campañas de
sensibilización y formación para promover la inclusión. Esto comprende la
capacitación de profesionales en áreas como la salud, la educación y el
trabajo para ascender las necesidades de todos.

Participación de la comunidad:

•es esencial para que las personas se involucren en la planificación y

ejecución de programas y políticas dirigidas a promover la inclusión y la
diversidad.

Alianzas y colaboraciones:

• Las alianzas y colaboraciones entre diferentes organizaciones y entidades

son muy útiles para promocionar la inclusión en la comunidad. Permiten
compartir recursos, conocimientos y experiencias para lograr objetivos
comunes.

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MD- TSE - SECUNDARIA
¿Qué son las emociones? ¿Para qué sirven las emociones?

¿Qué es el asertividad? Escribe 3 emociones y 3

sentimientos que tengan en este
momento y coméntalos con tus
compañeros

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