CUADERNILLOS DE

ACTIVIDADES FASE 6.
ALUMNO
SEGUNDO TRIMESTRE
CAMPO FORMATIVO
LENGUAJES

TERCER GRADO
ARTES 3

MD- TSE - SECUNDARIA

P

CONTENIDO PROYECTO
ACADÉMICO
6. Elementos de las artes y Proyecto académico
recursos estéticos apreciados en
el entorno natural y social, así́
como en diversas
manifestaciones artísticas

7. Valor estético de la Proyecto académico

naturaleza, de la vida cotidiana
y de diferentes manifestaciones
culturales y artísticas.

8. Creaciones artísticas que Proyecto académico

tienen su origen en textos
literarios.

9. Expresión artística de Proyecto académico

sensaciones, emociones,
sentimientos e ideas, a partir de
experiencias familiares,
escolares o comunitarias.

MD- TSE - SECUNDARIA

 SEGUNDO TRIMESTRE
CAMPO LENGUAJES
FORMATIVO:
CONTENIDO: 6. Elementos de las artes y recursos estéticos apreciados en
el entorno natural y social, así́ como en diversas
manifestaciones artísticas
PROCESO DE *Usa intencionalmente figuras retoricas como metáforas,
DESARROLLO DE hipérboles, sinécdoques, aliteraciones, en creaciones artísticas
APRENDIZAJE: colectivas, para representar situaciones vinculadas a la
comunidad.
*Interviene el entorno natural y social, mediante el uso de los
lenguajes artísticos, para expresar un mensaje a favor del
cuidado del medioambiente.
PROYECTO Aplicarán la función creativa de la lengua y el arte en un
INTENCIÓN cartel gráfico para representar los distintos ámbitos de la vida
DIDÁCTICA cotidiana.

Observa la siguiente obra de arte.

¿Con que emoción

identificas este cuadro?

Autor: Hannah Höch

Título: Flucht (Flight), 1931

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 Completa la tabla.

Colores Lineas Formas

• ¿Qué colores ves? • ¿Cómo son las líneas • ¿Cómo son las formas
• ¿Cómo influyen en que vez? que ves?
crear esa emoción? • ¿Cómo influyen en • ¿Cómo influyen en
crear esa emoción? crear esa emoción?

Reflexiona y contesta

¿Qué relación guarda el arte con las emociones y

sentimientos?

¿Qué relacion tiene la pintura con las emociones?

•A través del dibujo y la pintura, podemos explorar y expresar nuestras emociones de manera
no verbal. Eso nos ayudará a poder canalizar lo que sentimos, tanto para poder potenciarlos
como equilibrarlo. En estos momentos, puedes aprovechar esa energía positiva y canalizarla
en colores brillantes y formas vibrantes

¿Qué emociones o sentimientos refleja la pintura?

•El color o los trazos utilizados en los cuadros, la melodía o el ritmo de una canción, o el
empleo de los espacios en arquitectura reflejan los sentimientos del autor como por ejemplo el
equilibrio, la tristeza, la alegría o la placidez. El arte fomenta las reacciones emocionales en las
personas que disfrutan de él

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 Ve y analiza el video El dadaísmo
https://www.youtube.com/watch?v=EyxMAcXshM4

n Elabora una obra de arte para utilizando la técnica del dadaísmo.

¿Qué es dadaísmo y como relaciona con el arte performance?

• No es una relación: el dadaísmo fue el primer movimiento pura y

estrictamente performático de las vanguardias del siglo XX

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 ACTIVIDAD: Lee y subraya las ideas principales del texto
“Figuras retóricas literarias en las artes performativas y visuales” de
tu libro Lenguajes la página 276-281

¿Que el arte contemporáneo?

Menciona las características de las artes performativas.

Artes
performativas:

• Puede ocurrir en cualquier momento.

Tiempo:

• Sucede en cualquier lugar destinado a alguna

Espacio: manifestación artística.

• Propuesta individual o en grupo.

Cuerpo humano:

La interacción del • El objetivo de la acción performática es inquietar

artista con el o conmover directamente al espectador.
público:

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 Explica las figuras retoricas en las artes performance y elabora un ejemplo de
cada una.

Metáfora

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 Hipérbole

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 Sinécdoque

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 Aliteración

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 Personificación

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 Ve y analiza el video Dia mundial del medio ambiente
https://www.youtube.com/watch?v=M1bz8-3w1Qo

¿Qué figuras retoricas observaste en el video?

¿Qué relación crees que existe entre el arte y el medioambiente?

¿Cómo crees que el arte puede sensibilizar a las personas sobre la

importancia de cuidar el medioambiente?

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 Investiga sobre los problemas ambientales presentes en tu comunidad

Diseña y crea un cartel gráfico que transmitan un mensaje a favor del cuidado
del medioambiente utilizando los recursos estéticos estudiados.

Comparten tu cartel grafico en la comunidad escolar y en redes sociales.

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CAMPO LENGUAJES
FORMATIVO:
CONTENIDO: 7. Valor estético de la naturaleza, de la vida
cotidiana y de diferentes manifestaciones culturales y
artísticas.
PROCESO DE * Identifica algunas categorías estéticas como lo bello, lo
DESARROLLO DE sublime, lo grotesco, lo trágico, lo cómico, lo siniestro, al
APRENDIZAJE: apreciarlas en manifestaciones culturales y artísticas, para
argumentar sus juicios estéticos y difundirlos en la
comunidad
PROYECTO Evaluarán alguna manifestación artística y redactarán un
INTENCIÓN artículo de opinión para identificar el valor de las categorías
DIDÁCTICA estéticos y los juicios estéticos.

Observa la siguiente imagen

¿Es una obra de arte?

¿Qué es el arte y que no lo es?

•La definición de arte es la manifestación o expresión de cualquier actividad creativa y

estética por parte de los seres humanos, donde se plasman sus emociones,
sentimientos y percepciones sobre su entorno, sus vivencias o aquello que imagina
sobre la realidad con fines estéticos y simbólicos.

¿Por qué no todo puede ser arte?

•No podemos considerar a todo como obra de arte.

Con las nuevas tecnologías el sentido estético estalla en nuestras vidas. Las
sociedades se caracterizan por hacer de la estética el valor más determinante. Lo
estético es lo que se busca en cualquier experiencia. La distinción entre forma y
contenido se difumina.

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 Uno de los grandes objetivos del arte (si no es que el más importante) es la
generación y transmisión de emociones, sentimientos y mensajes entre el
artista y el espectador.
Así, en las obras que realiza, el hombre expresa sus ideas, sus creencias y
sus vivencias; interpreta el ámbito que lo rodea y crea un lenguaje artístico
universal, es decir, válido para todos, mediante el cual se puede comunicar
con todos los demás hombres porque se entiende en todas partes del mundo no
importa la lengua que se hable.

Piensa en una canción que te guste mucho y que cuando la escuchas te hace sentir
muy bien. Describe lo que piensas y sientes.

Ve y analiza el video Profesor de Voz Reacciona a Juan Gabriel – Amor Eterno

https://www.youtube.com/watch?v=w3Ez4E0-upE

n ¿Cuáles son las reacciones e impresiones que muestra?

n ¿Por qué se generan esta tipo de reacciones?

Las emociones que percibes son gracias a que el artista (musico, cantante,
productor) tuvo la intención de transmitir algo hacia su auditorio: esto se
conoce como experiencia estética

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 Lee y analiza la información y contesta:

El arte y la experiencia estética

El arte es muy variado
debido a los temas y al
pensamiento de cada
artista. La Estética por su
parte es la disciplina que
estudia la naturaleza de la
belleza y la percepción de
esta por parte de los
individuos, por lo cual se
relaciona estrechamente con
el arte. La sensibilidad
artística es la capacidad
de sentir agrado o desagrado y se rige por preferencias y aversiones. Los
sentimientos estéticos son también conocimientos, porque constituyen patrones,
conceptos o abstracciones que sirven para catalogar las cosas y los fenómenos
en bellos o feos, cómicos o dramáticos y sirven para identificar realidades,
según una escala particular de valores.

Todos poseemos un gusto o sensibilidad estética, y a la vez muy pocos se acercan

a las artes, todos poseemos una razón y una sensibilidad, y sin embargo, no
todos realizamos actividades propias del científico o del artista profesional,
lo estético es inevitable y cotidiano, espontáneo y orientado a las bellezas
naturales y culturales, todas valorativas; por lo que podemos concluir que no
hay hombre sin vida estética, y ésta se centra para todos, en la sensibilidad
o gusto, una facultad humana que usamos para nuestros ideales de belleza y
sentimientos dramáticos, cómicos o de sublimidad. Lo estético se ocupa de
nuestras preferencias y aversiones sensitivas o estéticas, gracias a las cuales
nos relacionamos con la realidad inmediata y física.

¿De qué hablamos cuando hablamos de estética?

• Suele definirse como la ciencia o la disciplina que trata de la belleza y

de la teoría fundamental y filosófica del arte. El conjunto de reflexiones
que se hacen sobre el arte. También se refiere como la facultad de
percibir por medio de los sentidos

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 Ve y analiza el video Categorías estéticas
https://www.youtube.com/watch?v=wPx0p6TDRww&t=23s

Define las categorías estéticas en el arte

Categorías
estéticas.

La Belleza

Lo sublime

Lo trágico

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 Lo Feo

Lo grotesco

Lo cómico

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 Observa las siguientes obras de arte y escribe el nombre de la categoría estética
a la que corresponden.

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 Busca y labora una lista de manifestaciones culturales y artísticas que reflejen
cada una de las categorías estéticas, presentantes en tu entorno. Pareja, si es
posible, imágenes

Categorías Manifestaciones artísticas

Lo bello

Lo feo o
siniestro

Lo sublime

Lo grotesco

Lo cómico

Lo trágico

Evaluar implica establecer un criterio de valor, un aprendizaje, al resultado

de un trabajo o esfuerzo. En el ámbito artístico, los criterios de evaluación
se refieren a la estimación de conocimientos, habilidades y logros de un
artista, así como a la trascendencia de su obra. En este sentido, es necesario
replantear el concepto de evaluación y los criterios actualmente en uso para
calificar las obras, pues las ideas que ordenan, imponen y jerarquizan dejan
fuera a una amplia riqueza cultural y artística desarrollada por la humanidad.
Es importante considerar criterios que permitan trascender los conceptos
tradicionales de evaluación del arte:
1. La relación de la obra con su contexto, es decir, lo que esa obra
representa para una colectividad y la función social que cumple en la comunidad,
así como su capacidad para empoderar a sus miembros y promover la inclusión.
2. La capacidad de resistencia, adaptación y desenvolvimiento de propuestas
artísticas históricamente opacadas que demuestran ser mucho más inclusivas,
propositivas, desafiantes y diversas.

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 Ve y analiza el video El artículo de opinión
https://www.youtube.com/watch?v=24SWYNw166o

Selecciona una manifestación culturales y artísticas presente en tu comunidad

(murales, pinturas, esculturas, eventos culturales, etc.).

Elabora un artículo de opinión de dicha obra; considera los siguientes elementos

n Descripción objetiva del trabajo: Tienes que empezar describiendo

objetivamente lo que ves en la obra (protagonista, fondo, colores). Pero
también si es una obra que representa un lugar específico, debe mencionarse,
esto promoverá la referenciación. Puede comenzar describiendo de izquierda a
derecha, por ejemplo. Lo importante es tener una descripción real de la obra.
n Mensaje que transmite la obra:
n La técnica utilizada para crear la obra.

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TITULO

INTRODUCCIÓN

DESARROLLO

CONCLUSIÓN

OBRA

Comparte tu artículo de opinión

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CAMPO LENGUAJES
FORMATIVO:
CONTENIDO: 8. Creaciones artísticas que tienen su origen en textos
literarios.
PROCESO DE * Construye una narrativa personal o colectiva, a partir de un
DESARROLLO DE texto literario de su interés, empleando en forma artística
APRENDIZAJE: cuerpo, espacio y tiempo.
PROYECTO Usar los recursos estéticos, narrativos, poéticos, visuales,
INTENCIÓN escénicos o musicales en una pieza teatral para apreciar e
DIDÁCTICA identificar su impacto en la creación de textos literarios

Lee el siguiente texto y reflexiona.

Las relaciones entre la literatura y las demás artes se pueden contemplar desde
diversos puntos de vista. Desde la óptica del creador, muchos son los puentes
tendidos entre la literatura y las artes plásticas o la música. Así,
encontraremos en la historia de la literatura abundantes muestras de textos
inspirados en obras pictóricas o en piezas musicales e, incluso, en obras
escultóricas. Por el contrario, a veces los propios textos literarios han
servido como punto de partida para bellas esculturas, composiciones musicales
o cuadros realmente memorables.
Libros y obras de arte son, en uno u otro grado, constructores de historias,
imágenes de nuestra realidad y meta de las inclinaciones de nuestra fantasía.
Podemos considerar cada obra de arte como un libro, sólo que está escrito con
signos completamente distintos a las palabras.

Observa la siguiente de la obra hecha por Ford Madox Brown en 1870

¿Cuál crees que es el título de la obra?

¿Te recuerda a algún texto literaria?

¿Cuál es y por qué?

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 CAMPO LENGUAJES
FORMATIVO:
CONTENIDO: 9. Expresión artística de sensaciones, emociones,
sentimientos e ideas, a partir de experiencias familiares,
escolares o comunitarias.
PROCESO DE *Usa intencionalmente características y funciones de
DESARROLLO DE algunos géneros artísticos, para crear una obra original que
APRENDIZAJE: simbolice sus vínculos con la comunidad.
PROYECTO
INTENCIÓN
DIDÁCTICA

Actividad: Lee y subraya las ideas principales del texto “Somos formas,
colores, movimientos y sonidos” de tu libro Lenguajes la página 89-91

Investiga y completa el esquema

Reconoce la diversidad creativa en manifestaciones artísticas de tu entorno. Para

eso:
n Elaborar un “Inventario Artístico” mencionando el tipo de manifestaciones
artísticas en tu estado

Realicen un mural con la información de tu inventario artístico.

Analiza la información y contesta:

Ve y analiza el video

Realiza un instrumentos musical

Comparte tu creación con el grupo y explicar cómo representa su identidad y

sentido de pertenencia.

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